Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2010
Clasa: a II-a A
Institutor: Căprar Antonela
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Primăvara
Titlul lecţiei: Cuibul de păsărele de Cezar Petrescu
Tipul lecţiei: mixtă
Obiective de referinţă: 1.1, 1.2, 2.1, 3.2, 3.4, 4.5
Obiective operaţionale:
OC1: Să ghicească răspunsul la ghicitoare;
OC2: Să enumere caracteristicile specifice anotimpului primăvara;
OC3: Să intoneze corect cântecul „Vine, vine, primăvara!”;
OC4: Să citească corect, coerent, fluent, în ritm propriu textul literar „Cuibul de păsărele” de Cezar
Petrescu, respectând semnele de punctuaţie;
OC5: Să reţină semnificaţia unor cuvinte şi a unor expresii din text;
OC6: Să alcătuiască noi enunţuri cu cuvintele si expresiile din text;
OC7: Să povestească oral fiecare fragment al textului;
OC8: Să recepteze mesajul textului literar;
OC9: Să găsească cuvinte cu sens asemănător;
OC10: Să scrie cuvintele cu sens opus;
OC11: Să „alinte” cuvintele date;
OC12: Să completeze propoziţiile alegând cuvintele potrivite din lista dată;
OC13: Să completeze tabelul după modelul dat;
OC14: Să taie forma greşită din fiecare propoziţie dată;
OC15: Să aşeze în ordinea întâmplării, ideile textului;
OC16: Să povestească oral conţinutul textului;
OC17: Să recite frumos şi expresiv poezia „Motanul pedepsit” de
Elena Farago;
OPM18: Să participe cu interes la jocurile propuse;
OA19: Dezvoltarea dragostei si a respectului faţă de natură;
Strategii didactice:
Metode :
de comunicare orală conversative:- conversaţia (M1)
- discuţia colectivă(M2)
- explicaţia (M3)
- exerciţiul (M4)
de explorare indirectă: - demonstraţia (M5),
centrate pe producerea ideilor: - „Copacul ideilor” (M6)
- „Harta conceptuală” (M7)
centrate pe acţiune: - „Lucrul în cerc”(M8)
- Jocul de rol (M9)
Mijloace: laptop, videoproiector, ecran de proiecţie, prezentarea Power Point, fişe de lucru, planşe, cărţi scrise
de Cezar Petrescu, manual, caiete, costume reprezentând păsările călătoare, cântecul „Vine, vine,
primăvara”, diplome.
Forme de organizare: frontal, pe grupe, pe echipe.
Resurse umane: 18 elevi
Resurse temporale: 90 minute
Bibliografie:
1. M.E.C. – „Programa şcolară pentru clasele I şi a II-a;
2. Burţilă, Doina,Mărioara, Maria (2008)- „Fişe de lucru- Limba şi literatura română- clasa a II-a”, Editura
Tiparg, Piteşti;
3. Chiriac, Marinela, Ivaşcu, Adriana(2008)- „Limba şi literatura română- Primii paşi în dezlegarea textelor din
manual- clasa a II-a”, Editura Tiparg, Piteşti;
4. Iordăchescu, Carmen (2004) – ”Să dezlegăm tainele textelor literare”, Ed. Carminis, Piteşti;
5. Pânişoară, Ion-Ovidiu (2006)- „Comunicarea eficientă”, Editura Polirom, Iaşi;
6. Piţilă, T., Mihăilescu, C.(2004)- ”Limba şi literatura română – Manual pentru clasa a II-a”, Ed. Aramis,
Bucureşti;
7. www.didactic.ro
Nr Momentele OB Strategii didactice Forme de Evaluare
cr lecţiei Elemente esenţiale de organizare
t conţinut
Metode Mijloace - frontală
1. Pregătirea Se stabileşte ordinea şi se
clasei pentru pregătesc materialele necesare
activitatea de pentru lecţie.
învăţare
2. Captarea OC1 Voi citi elevilor o ghicitoare despre - ghicitoare; - frontală -orală
atenţiei OC3 primăvară. (anexa 1) M1 - casetofon,
Se intonează un cântecel despre CD cu cântecul
primăvară. de primăvară;
3. Discuţii OC2 Se vor întreba elevii despre semnele - planşă ; - frontală -orală
pregătitoare specifice primăverii. Astfel fiecare
idee va fi scrisă în ‘Copacul M6
ideilor’. (anexa 2)
Elevii vor fi ghidaţi prin întrebări să
observe cuibul ce se găseşte în acest
copac.
Se adresează următoarele întrebări:
Ce observaţi pe ramurile M1
copacului?
Cine şi-a construit cuibul?
Cu ce scop îşi clădesc
cuiburile ?
Astfel se va realiza legătura cu noua
lecţie.
4. Enunţarea Anunţ subiectul lecţiei: M1 -manualul,
scopului şi a “Cuibul de păsărele” de Cezar caietul;
obiectivelor Petrescu.
Specific elevilor că, până la
sfârşitul lecţiei trebuie să citească
corect, fluent, expresiv textul, să
identifice personajele, să răspundă la
întrebări legate de conţinut, să
alcătuiască enunţuri noi cu cuvintele
cheie, să găsească cuvinte cu sens
asemănător şi cu sens opus, să alinte
cuvintele, să taie forma greşită din
enunţuri, să realizeze un dialog , să
recite frumos poezia „Motanul
pedepsit” –Elena Farago, să
desprindă mesajul textului.
Se scrie pe tablă data, titlul şi
autorul textului.
Citire pe roluri
Grupa 6
Exerciţii lexicale:
OC9
OC10 Fiecare grupă va primi sarcini M4 -fişe de lucru -pe grupe -scrisă
OC11 diferite, în acest sens. (anexa 4)
OC12 Apoi, liderul fiecărei grupe va
OC13 prezenta rezolvarea exerciţiilor de pe
OC14 fişă.
Pe tablă va fi o imagine ce M3
reprezintă o păsărică ce trebuie să
dea de mâncare puilor săi. M4
Fiecare pui este numerotat, iar
mâncarea (râmele) reprezintă ideile
textului.
Elevii vor trebui să traseze corect
fiecare idee în ordinea desfăşurării
întâmplării.
Se va realiza astfel planul de idei al
textului, ce va scris pe o planşă.
Povestirea orală a textului -un băţ -pe echipe -orală
M3
6. Obţinerea OPM1 Joc de rol M1 -costume ce -frontală -orală
performanţei 8 reprezintă
Fiecare elev va reprezenta câte o diverse păsări
pasăre călătoare. Doi câte doi vor M3 călătoare;
veni în faţa clasei şi vor prezenta un
dialog. De exemplu: Realizaţi un M9
dialog între pupăză şi ciocănitoare.
Se va prezenta sceneta „Dialogul
păsărilor” (anexa 8)
* În papucii colegului;
* Pasărică, mută-ţi cuibul! M9
8. Evaluare OPM1 Pe o planşă sunt desenate 3 cuiburi, M1 - planşă, -individual -scrisă
8 carioci;
care au denumirile: foarte mult,
mult, deloc. (anexa 9)
O pasăre îi invită să-şi exprime M3 -individual -scrisă
părerea în legătură cu lecţia de azi.
Fiecare copil va veni pe rând şi va
aprecia lecţia, punând X în una din
cele 3 cuiburi.
Se fac aprecieri generale privind
modul în care au activat elevii, apoi
individuale (eventual calificative).
Anexa 1
Ghicitoare:
Anexa 2
Copacul ideilor
P
R
I
M
Ă
V
A
R
A
Anexa 3 Harta conceptuală-“ Cuibul de păsărele”- Cezar Petrescu
puii
Anexa 4:
Exerciţiile lexicale
Grupa 1
Ajută rândunica să completeze propoziţiile alegând cuvintele potrivite din lista dată:
Când?
Ce?
Cu ce ?
Grupa 2
Barza nu ştie ce trebuie să facă. Ajut-o tu,completând după modelul dat:
Grupa 3
Cucul e nedumerit. Nu ştie care e forma corectă. Ajută-l s-o găsească, tăind forma greşită:
Gheorghiţă şi prietenul său a fost/au fost în luncă. Ei a văzut/au văzut un cuib de păsărele.
luncă-................... minune-.............................
a dărui-................. crenguţă-...........................
a se înveşmânta-.................... a atinge-.............................
a ticăi-.................. prieteni-..............................
pufos-................... pom-..................................
dinăuntru-................... afară-................................
Grupa 5
Privighetoarea se uită la cuvinte, dar nu ştie ce să facă cu ele. Ajut-o să găsească cuvintele cu sens opus:
calde-.................... a se înveşmânta-.........................
moale-.................. a se aşeza-...............................
a acoperi-................... a se duce-................................
a plecat-..................... mărişori-...................................
Grupa 6
Ciocârlia vrea să alinte cuvintele. Nu vrei s-o ajuţi?
cald-....................... inimă-................................
copac-..................... pui-................................
pom-....................... creangă-.........................
ramură-...................... pasăre-...........................
bomboană-..................... mare-.............................
mic-............................. covor-.............................
Anexa 5:
Să ocrotim păsările!
Anexa 7:
Motanul pedepsit
de Elena Farago
Rândunica e plecată
După hrană pentru pui,
Cuibu-i singurel sub streşini
Şi prin curte nimeni nu-i.
Anexa 8:
Dialogul păsărilor
Decor: un crâng alcătuit din copaci confecţionaţi. Păsările intră zgomotos, ciripesc, sar, se bucură. O muzică
veselă subliniază atmosfera.Pe scenă îşi face apariţia barza. Se opreşte lângă Vreme, o loveşte cu ciocul, apoi
zboară prin scenă (sala de clasă).
Toate personajele se prind într-o horă a bucuriei pe melodia „Vine, vine primăvara”.
Anexa 9
V-a plăcut această lecţie?
DIPLOMĂ DE MERIT
Felicitări!