Data: 10.03.

2021
Clasa: a II-a
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Primăvara
Titlul lecţiei: Cuibul de păsărele de Cezar Petrescu
Tipul lecţiei: mixtă
Obiective de referinţă: 1.1, 1.2, 2.1, 3.2, 3.4, 4.5
Obiective operaţionale:
OC1: Să ghicească răspunsul la ghicitori;
OC2: Să enumere caracteristicile specifice anotimpului primăvara;
OC3: Să citească corect, coerent, fluent, în ritm propriu textul literar „Cuibul de păsărele” de Cezar
Petrescu, respectând semnele de punctuaţie;
OC4: Să reţină semnificaţia unor cuvinte şi a unor expresii din text;
OC5: Să alcătuiască noi enunţuri cu cuvintele si expresiile din text;
 OC6: Să recepteze mesajul textului literar;
OC7: Să găsească cuvinte cu sens asemănător;
OC8: Să completeze propoziţiile alegând cuvintele potrivite din lista dată;
OC9: Să taie forma greşită din fiecare propoziţie dată;
OA10: Dezvoltarea dragostei si a respectului faţă de natură;

Strategii didactice:

Metode :
 de comunicare orală conversative:- conversaţia (M1)
- discuţia colectivă(M2)
- explicaţia (M3)
- exerciţiul (M4)
 de explorare indirectă: - demonstraţia (M5),

Mijloace: laptop, videoproiector, ecran de proiecţie, prezentarea Power Point, fişe de lucru, manualul online
Forme de organizare: frontal, pe grupe, pe echipe.
Resurse temporale: 2x40 minute

Bibliografie:
1. M.E.C. – „Programa şcolară pentru clasele I şi a II-a;
2. Amalia Epure, Ana-Maria Paraschiv- Călătorie prin lumea textelor literare, partea a II-a, Editura ELICART
3. Mihăilescu Cleopatra,Pițilă Tudor (2018)- „Limba şi literatura română- Comunicare în limba română
- clasa a II-a”, Editura Didactică și Pedagogică S.A. , Bucureşti;
Nr Momentele OB Strategii didactice Forme de Evaluare
crt lecţiei Elemente esenţiale de conţinut organizare
Metode Mijloace - frontală
1. Pregătirea Se stabileşte ordinea şi se
clasei pentru pregătesc materialele necesare
activitatea de pentru lecţie.
învăţare
2. Captarea OC1 Voi citi elevilor ghicitoare despre - ghicitoare; - frontală -orală
atenţiei OC3 primăvară. (anexa 1) M1

3. Discuţii OC2 Se vor întreba elevii despre semnele - planşă ; - frontală -orală
pregătitoare specifice primăverii.
Elevii vor fi ghidaţi prin întrebări să M6
observe cuibul ce se găseşte în acest
copac.
Se adresează următoarele întrebări:
 Din ce e confecționat cuibul
unei păsări?
 Cine şi-a construit cuibul? M1
 Unde depun ouăle?
Astfel se va realiza legătura cu noua
lecţie.
4. Enunţarea Anunţ subiectul lecţiei: M1 -manualul,
scopului şi a “Cuibul de păsărele” de Cezar caietul;
obiectivelor Petrescu.
Specific elevilor că, până la
sfârşitul lecţiei trebuie să citească
corect, fluent, expresiv textul, să
identifice personajele, să răspundă la
întrebări legate de conţinut, să
alcătuiască enunţuri noi cu cuvintele
cheie, să găsească cuvinte cu sens
asemănător şi cu sens opus, să alinte
cuvintele, să taie forma greşită din
enunţuri
5. Dirijarea OC4 Se solicită elevilor intuirea imaginii -manualul, - frontală -orală
învăţării din manual . caietul;
 Lectura independentă a
textului M1

Se solicită elevilor să citească

textul lecţiei, integral, în gând.
Se verifică prin întrebări aşezarea
textului narativ în pagină: alineate,
fragmente, titlu, autor.
 M1 -manualul, - frontală -orală
caietul;
Se verifică caracterul conştient al
citirii prin întrebări ce vizează
conţinutul textului:
 Care este titlul lecţiei?
 Cum se numeşte autorul?
 Care sunt personajele care
participă la întâmplare?
 Ce au descoperit cei doi
copii?

 Lectura- model ( audio din

manualul online). -laptop,ecran,
M3 videoproiector,
prezentare ppt,
cărţi scrise de
 Exersarea actului cititului Cezar Petrescu,
( procedee diferite de masă;
lectură)

OC4 Elevii vor citi pe rând.

 Citire în lanţ
 Citire selectivă

M1
 M2 -manualul; -orală
- citeşte fragmentul în care se
prezintă descrierea anotimpului;
- citeşte fragmentul în care se
prezintă descrierea cuibului;
- citeşte fragmentul în care se
descriu ouăle;
- citeşte propoziţiile exclamative;
- citeşte propoziţiile care anunţă
dialogul
OC4 - citeşte ultimul fragment;

 Citire pe roluri

Elevii vor citi pe roluri.

Solicit elevii să răspundă la

întrebările legate de conţinutul
lecţiei:
* Când şi unde se petrece
întâmplarea?
* Care sunt personajele întâmplării? M1 -frontală -orală
* Din ce era zidit cuibul?
* Ce au văzut copiii în cuib?
6. * Cu ce semănau ouăle?
* Cum erau puii?
* De ce se considerau copiii prietenii
copiilor?

Se dirijează citirea lecţiei pe

fragmente şi explicarea cuvintelor şi
expresiilor ale căror sensuri sunt
necunoscute elevilor.
M1
 Citirea pe fragmente -manualul, - frontală -orală,
 Explicarea cuvintelor şi a M2 caietul; scrisă;
expresiilor
M3

- vor citi primul fragment; M4

-se vor explica cuvintele şi
expresiile necunoscute: M5

OC5 luncă= câmpie joasă, pe malul unei

ape;
OC6 a dărui= a da cadou;
pufos= moale, uşor;
OC7 covorul verde = iarba;
a se înveşmânta = a se îmbrăca;
haine verzi= frunzele;

Solicit elevilor să alcătuiască câte o

propoziţie cu aceste cuvinte şi
expresii.
Se povesteşte oral fragmentul.
 Se povesteşte oral fragmentul.

- vor citi fragmentul al doilea;

- se vor explica cuvintele şi
expresiile necunoscute:

a ticăi = a bate ritmic, a palpita, a

zvâcni;
căptuşit = izolat, învelit; M1
OC5 minune=miracol; -manualul, - frontală -orală,
M2 caietul; scrisă;
OC6 Solicit elevilor să alcătuiască câte o
propoziţie cu aceste cuvinte şi M3
OC7 expresii.
Se povesteşte oral fragmentul. M4

M5
- va citi al treilea si al patrulea
fragment;
- se vor explica cuvintele şi
expresiile necunoscute:

mărişor = nu prea mare

golaşi = fără pene
Solicit elevilor să alcătuiască câte o
propoziţie cu aceste cuvinte şi
expresii.
7. Obţinerea  Exercițiile din caiet M1 -frontală -orală
perfomanţei
Vom realiza exercițiile din culegere.
M3

M9
8. Evaluare M3 -individual -scrisă

Se fac aprecieri generale privind

modul în care au activat elevii, apoi
individuale.

9. Tema pentru Temă: de citit lecţia, de învăţat M3 -manualul, caietul

acasă
cuvintele şi de scris exercițiile 8/28,
9,10/29
Anexa 1

Ghicitoare:

Zăpada s-a topit,

Ghiocelul a răsărit,
Pomul a înmugurit.
Ce anotimp a sosit?
(Primăvara)