Proiect didactic

Data: 06.06.2023
Clasa: a III-a
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială nr. 12, Timișoara
Prof. înv. primar : Ban Elizabeta
Propunător: Țiței Cristina
Aria curriculară: Matematica și explorarea mediului
Disciplina: Matematică
Unitatea tematică: Unități de măsură pentru lungime
Detalieri de conținut: Metrul. Multiplii și submultiplii metrului
Tipul lecției : Consolidare și fixare de cunoștințe

Competențe specifice:
4.1. Utilizarea unor instrumente şi unităţi de masură standardizate în situaţii concrete
4.2. Operarea cu unităţi de măsură standardizate, fără transformări
5.3. Rezolvarea de problem cu operaţii aritmetice studiate în concentru 0-10000
Obiective operaționale:

O1 – sӑ denumească unitatea principală de măsură pentru lungime, multiplii și submultiplii metrului;

O2 – să folosească multiplii și submultiplii metrului pentru efectuarea de transformări ;
O3- să asocieze denumirea unității de măsură cu prescurtarea acesteia ;
 O4- să respecte reguli de rezolvare a problemelor cu unități de măsură ;
O5 – sӑ rezolve exerciţii cu unităţi de măsură pentru lungime ;
O6- să păstreze poziţia corectă a corpului, a caietului şi a creionului în timpul scrierii;
O7-să dovedească interes pentru lecţie, concretizat în participarea cât mai activă;

STRATEGII DIDACTICE
a) METODE ṢI PROCEDEE: explicația, conversația, exercițiul, problematizarea, jocul didactic;
b) MIJLOACE DIDACTICE: fişe de lucru, curiozităţi, video proiector ;
c) FORME DE ORGANIZARE: frontalӑ, pe perechi, individualӑ;
Bibliografie :

o Programe scolare pentru clasele a III-a si a IV-a, aprobate prin Ordinul MEN nr. 5003/02.12.2014
o Manualul de matematică pentru clasa a IIIa, editura LITERA, București, 2021,Virginia Alexe, Gabriela Bărbulescu
o Caiet de lucru la matematică , clasa a III a, mate2000+, Editura Paralela45,Pitești,2020,Daniela Berechet, Florian
Berechet
o Resurse deschise :

https://wordwall.net/resource/57461689/m%c4%83surarea-lungimii-06062023
 DETALIERI DE CONŢINUT
Strategia didactică
Secvențelele Conţinut – activităţi de învăţare
Ob. Mijloace
învățării/ Metode şi Forme de Evaluare
Durata Op. de învăţă-
procedee organizare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor mânt

1.Moment Asigurarea unui climat educaţional favorabil. Se anunță ora a doua din Elevii pregătesc Conversaţia Frontală
organizatoric orar : Matematică. materialele pe care le vor
1’ utiliza pe parcursul orei.

2. Verificarea Se verifică tema cantitativ și calitativ. Se verifică oral unele exerciții și Citesc tema, urmăresc Conversaţia Manual Aprecieri
temei pentru pe sărite, se numesc 3,4 elevi care citesc rezultatele obținute, iar ceilalți dacă este realizată corect. Explicaţia Caiete Individuală verbale
acasa 2’
sunt atenți și urmăresc dacă este realizată corect.
Lecţia debutează cu prezentarea unui caiet iar elevii trebuie să îi Urmăresc cu interes firul Conversaţia
3.Captarea şi
orientarea paroximeze lumgimea masurata cu radiera și palma. evenimentelor. Explicaţia
atenţiei 3’ Expunerea Frontală Evaluare
O8
sumativă

Se anunță titlul lecţiei și se anunță obiectivele operaționale ale lecției : Elevii notează titlul in Conversaţia Tabla Frontală
Exerciții și probleme ce conțin măsurarea lungimii caietele de clasă șă Explicaţia markere
ascultă cu interes caiete
Astăzi, la ora de matematică vom repeta ceea ce ați învățat despre informaţiile. videoproie
4Anunţarea unitatea de măsură metru, multiplii şi submultiplii lui, vom face Elevii vizionează ctor
temei şi a ob.
O1 exerciţii şi probleme folosind această unitatea de măsură, dar mai prezentarea PPT despre
op. 2’
întâi să ne reamintim ceea ce v-a fost predat despre acestea. metru și multiplii și
subbmultiplii acestuia.
Anexa1

Reactualizarea cunoștințelor: Ajută la completarea Conversaţia Evaluare

4. Joc cu exerciții legate de unitatea de măsură metrul cât și a multiplilor jocului online. Exercițiul Video Individuală selectivă
Reactualizarea proiector
O1 și submultipliilor. Ascultă cu atenție Explicaţia
cunoştinţelor
însuşite O7 https://wordwall.net/resource/57461689/m%c4%83surarea- explicațiile învățătoarei
anterior 4’ lungimii-06062023 acolo unde este cazul. Frontală

5.Dirijarea Anexa 2- Fișă cu exerciții și probleme – se vor rezolva atâtea probleme Citesc cerinţele de pe
invatarii 20’ câte permite timpul, restul fiind propuse pentru următoarea oră, sau ca fișă și se scrie rezolvarea
temă pentru acasă. pe tablă prin rotație
ţinând cont de
1. Scrieți prescurtat îndrumările învăţătoarei. Individuală
132 decametri =........................... 12 132 decametri =......132
O3 centimetri=.................................. dam..... 12 Exercitiul
 234 hectometri=...................... 65 milimetri=.................................... centimetri=.......12 cm........... Frontală
234 hectometri=... .....234 hm...
Evaluare
78 decimetri=.................................. 349 kilometri=................................. Exercitiul
65 milimetri=......65 mm........ formativă
29 metri=.................................... 176 decametri=................................
78decimetri=.......78 dm............
349 kilometri=.......349 km.......

O2 2. Transformați : 29metri=...29m...
176decametri=....176 dam....
1 dam = m; 5 dam = cm ; 24
km = m; 1 dam = 10 m ; Individuală
5 dam = 500 cm ;
Observarea
24 km = 24000 m ;
150 cm = dm; 4200 m = hm; 2 sistematica
m = mm ; 150 cm = 15 dm; Frontală
4200 m = 42 hm;
3. Calculați : 2 m = 2000 mm; Individuală
O5 Evaluarea
a) 375 cm : 3 + 225 cm = a)375 cm : 3 + 225 cm = 125
O7 cm +225 cm= 350 cm
selectivă
O8 321 hm + 472 hm : 4 =
321 hm + 472 hm : 4 = 321
Frontală
14 mm x 6 – 50 mm = Problemati-
hm + 118 hm= 439 hm
b) 8 km + 3000 m = ? km zarea
400 dam + 100 m = ? m 14m x 6 – 50 mm = 104mm
– 50 mm= 54 mm
5 hm – 196 m =?m
b)8 km + 3000 m = 11 km
O4 4. Un teren dreptunghiular are lungimea de 25 hm, iar lățimea cu 4
400dam + 100 m = 140 m
O6 hm mai mică. Aflați perimetrul terenului.
O5 6hm – 196 m = 796 m Problemati-
5. Aflați perimetrul unui triunghi, știind că o latură a lui măsurată în
O7 zarea
milimetri, este egală cu produsul numerelor 5, 4 și 3, a doua latură este 4.l=21 hm
cu 22 mm mai mică, iar a treia latură este egală cu jumătatea sumei
P= 2x25+ 2x 21= 92 hm Individuală
O4 primelor două .
Problemati-
O6 5.l1-60 mm, l2- 38mm,
6. Un motociclist a parcurs 120 hm . El mai are de parcurs până la l3=98:2=49 mm
zarea
O5 Frontală
O8 jumătatea drumului o distanță de 4 ori mai mică decât parcursese până P= 98+49= 147mm
atunci . Aflați câți kilometri are drumul.
6.jd=150, d=300 hm
7. Bunicul împrejmuiește grădina în formă de dreptunghi cu un gard 7. L=l +180
O6
lung de 560 dam . Care sunt dimensiunile grădinii, dacă lățimea este cu
O5 2l +360 + 2l=560 dam
O8 180 m mai mică decât lungimea ?
l=200:4= 50mm l=230 mm
8. Un melc vrea să iasă din fundul unei fântâni adânci de 8 m. Urcă în
fiecare zi 2 m, iar noaptea coboară 100 cm. În a câta zi va ieși melcul 8. 100cm=1m
O6
din fântână?
O5 R: 7 zile
O7
 Dacă timpul îmi mai permite, voi realiza jocul : Adevarat/ Fals? Frontală Evaluare
Elevii răspund cerințelor. Exercițiul formativă
Ex:
Cartonașe
1.Distanța dintre orașe se măsoară în metri.
1. (F) colorate
6. Obţinerea
performanţei O8 2. Centimetrul este mai mare decât metrul.
2. (F)
şi conexiunea O2
3. Decametrul este de 10 ori mai mare decât metrul.
inversă 5’ O3 3. (A)
4. Un cm este egal cu 10 metri.
4. (F)
5. 10 Metri sunt egali cu 100 de decimetri. 5. (A)

Reactualizarea temei şi a obiectivelor operaţionale se realizează şi prin Elevii reactualizează Conversaţia Evaluare
7. Retenţia şi
câteva întrebări scurte. tema şi obiectivele Frontală şi formativă
transferul 1’
operaționale şi răspund la Explicaţia individuală
întrebări.
Se proiectează pe tablă următoarea problemă: Rezolvă conform Explicaţia Tabla
cerinţei. Elevii care In perechi Evaluare
Perimetrul unui pătrat este de 92 cm. Care este termină repede, vor Problematizare formativă
8. Evaluare/ primi un material a Auto-
Muncă O4 lungimea unei laturi a pătratului?
suplimentar. evaluarea
independentă O6
5’ O7

Apreciez global şi individual aportul elevilor în desfăşurarea lecţiei prin

prisma obiectivelor propuse şi după caz se notează câţiva elevi.
9. Încheierea Se fac aprecieri colective şi individuale asupra modului de lucru şi a Elevii notează tema în Conversaţia
activităţii și participării la activitate în general. Elevii primesc tema pentru acasă caiete. Explicaţia
tema pentru două probleme din manual.
acasă 1’
Anexa 1

Un
itățile de măsură le putem aproxima astfel:
1 pas ~ 1 m
1 cot(distanța de la deget până la cot) ~ ½ m
1 lat de palmă 10 cm, adică1dm (decimetru)
1 deget 1 cm
Anexa 2

4. Scrieți prescurtat:
132 decametri =..............................
234 hectometri=.............................
78 decimetri=....................................
29 metri=...........................................
FIȘĂ DE LUCRU
Unități de măsură pentru lungime
12 centimetri=..................................
65 milimetri=....................................
349 kilometri=.................................
176 decametri=................................

5. Transformați :

1 dam = m; 5 dam = cm ; 24 km = m;
150 cm = dm; 4200 m = hm; 2m = mm ;
6. Calculați :
c) 375 cm : 3 + 225 cm =
321 hm + 472 hm : 4 =
14 mm x 6 – 50 mm =
d) 8 km + 3000 m = ? km
400 dam + 100 m = ? m
6 hm – 196 m =?m
7. Un teren dreptunghiular are lungimea de 25 hm, iar lățimea cu 4 hm mai mică. Aflați perimetrul terenului.

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________
R:___________________
8. Aflați perimetrul unui triunghi, știind că o latură a lui măsurată în milimetri, este egală cu produsul numerelor 5, 4 și 3, a doua
latură este cu 22 mm mai mică, iar a treia latură este egală cu jumătatea sumei primelor două .
 __________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

R:_________________________

9. Un motociclist a parcurs 120 hm . El mai are de parcurs până la jumătatea drumului o distanță de 4 ori mai mică decât parcursese
până atunci . Aflați câți kilometri are drumul.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

R:______________

10. Bunicul împrejmuiește grădina în formă de dreptunghi cu un gard lung de 562 dam . Care sunt dimensiunile grădinii, dacă lățimea
este cu 180 m mai mică decât lungimea ?

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
 R:_________________
11. Un melc vrea să iasă din fundul unei fântâni adânci de 8 m. Urcă în fiecare zi 2 m, iar noaptea coboară 100 cm. În a câta zi va ieși
melcul din fântână?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
___________________________

R:________________________