PROIECT DIDACTIC

Data : 23.04.2018
Instituţia de învăţământ : Şcoala Gimnazială Budacu de Sus
Clasa : I A
Învăţătoare : Rus Ionela-Rozalia
Arii curriculare : Limbă şi comunicare; Consiliere şi orientare; Arte şi tehnologii
Discipline : Comunicare în limba română + Dezvoltare personală+ Arte vizuale şi abilităţi
practice
Unitate tematică: “ O lume minunată “
Tema lecţiei: Sunetul şi litera h mic de tipar şi de mână
Tipul lecţiei: însuşire de noi cunoştinţe şi formare de priceperi şi deprinderi
Durata lecţiei: 100 min. ( două ore )

Competenţe specifice :

CLR ( Comunicare în limba română )

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute;
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână.

DP ( Dezvoltare personală)
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal.

AVAP ( Arte vizuale şi abilităţi practice)

1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o
varietate de forme artistice.

Obiective generale :

S1 : Formarea deprinderii de a recunoaşte litera h atât de tipar, cât şi de mână ;

S2 : Îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor despre sunetul şi litera h, H;
S3 : Cultivarea interesului şi a curiozităţii pentru activităţile specifice vârstei.
Obiective operaţionale : Pe parcursul şi până la finalul lecţiei, elevii vor fi capabili :
O1 : să asocieze sunetul “h” cu litera corespunzătoare ;
O2: să recunoască litera “ h” mic de tipar în diferite surse;
O3 : să formeze cuvinte care conţin litera “ h” mic de tipar;
O4 : să citească corect şi conştient cuvinte, propoziţii, în mod independent, în şoaptă, cu voce
tare, pe baza explicaţiilor învăţătoarei şi a citirii demonstrative;
O5: să alcătuiască propoziţii de 3-5 cuvinte;
O6 : să scrie litera “ h” de mână, prin unirea corectă a elementelor din care aceasta este
compusă;
O7: să scrie corect cuvinte şi propoziţii;
O8: să ordoneze cuvintele date pentru a obţine propoziţii;
O9: să formuleze întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit.

Strategii didactice :

1. Metode şi procedee :

 Conversaţia
 Jocul didactic
 Metoda fonetică analitico-sintactică
 Ciorchinele
 Explicaţia
 Observaţia
 Exerciţiul
 Demonstraţia

2. Mijloace de învăţământ :

 Creioane
 Planşă litera h, H
 Manualul
 Radiere
 Creioane colorate
 Planşă mare
 Marker
 Caiete
 Cretă albă şi colorată

3. Forme de organizare :

 Frontal
 Individual
 În lanţ ( 3 echipe)
 Strategii de evaluare :

1. Forme de evaluare :

 Evaluarea continuă ( formativă)

2. Metode de evaluare :

 Chestionare orală
 Observare curentă
 Probă scrisă ( temă de lucru în clasă)

3. Instrumente de evaluare :

 Aprecieri verbale globale şi individuale

Bibliografie:

* „Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE IN LIMBA ROMANA”, Clasa

pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a;

* Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de

definitivare şi gradele didactice, Iaşi, Editura Polirom, 1998;

www.edu.ro
 Desfăşurarea lecţiei

Momentele Ob. Conţinutul Strategii didactice Metode

lecţiei informaţional / Metode şi Mijloace Forme de de
( Timp) Demersul didactic procedee didactice activitate evaluare
1.Moment Se asigură condiţiile Conversaţia
organizatoric optime desfăşurării
(2 min.) lecţiei: aerisirea sălii de
clasă, aranjarea
mobilierului şi pregătirea
materialelor.
2.Reactualizarea Joc didactic: “
cunoştinţelor Descoperă sunetul”
dobândite reprezentat în scriere
anterior printr-un grup de litere
( 10-15 min.) învăţat.
Se va prezenta o
planşă pe care sunt scrise Conversaţia
cuvintele: ţap, veveriţă, Planşă şi Activitate Evaluare
şorţ. marker frontală orală
Elevii vor citi
cuvintele, vor descoperi Exerciţiul
O1 sunetul reprezentat în
scriere printr-un grup de
litere şi vor preciza
poziţia lui în cadrul
O2 cuvântului. Elevii vor
preciza numărul de
sunete şi numărul de
litere pentru fiecare
cuvânt şi se va completa Caietele de
pe planşă. temă
Se verifică tema
( calitativ şi cantitativ).
Sunt evidenţiaţi elevii
care au rezolvat corect
tema, au scris caligrafic
O4 şi au un caiet îngrijit. Conversaţia Manual Evaluare
Se deschid manualele şi Activitate orală
se citeşte textul integral, frontală
selectiv. Se poartă o
scurtă conversaţie
 O9 referitoare la conţinutul
textului:
-Care este titlul textului Explicaţia
citit?
-Cui îi plac cireşele?
-Ce a pus Ţicu în cireş?
-Din ce a realizat
sperietoarea?
-Ţie îţi plac cireşele?
Doi elevi vor prezenta, Exerciţiul Activitate
cu ajutorul învăţătoarei, individuală
în câteva
propoziţii,conţinutul
textului.
Se cere elevilor să
transforme una din
propoziţii, la alegere,
într-o propoziţie care
exprimă o întrebare
( interogativă).

3.Crearea Prezint elevilor imagini

motivaţiei a unor obiecte,
specifice personalităţi chiar şi
învăţării imagini în care sunt
reprezentate articole de
îmbrăcăminte. Mă voi
opri asupra ultimei
imagini, şi anume
imaginea în care se afla
ilustrată o haină. Voi Activitate Evaluare
alege un copil care să frontală orală
completeze următoarea imagini
propoziţie: “ Mie îmi Metoda
O3 place să port haine de fonetică
culoare....”. Vom analiza analitico-
propoziţia formată. Le sintactică
voi cere elevilor să repete
cuvântul “ haină” şi să-l
despartă în silabe.
-Din câte silabe este
format cuvântul?
-Care este prima silabă?
Care este primul sunet?
 Elevii recunosc sunetul
pe care îl vor învăţa “h”.
4.Anunţarea Elevii vor fi anunţaţi că
temei noi şi a vor învăţa sunetul şi Explicaţia
obiectivelor litera “h” mic de tipar şi
de mână, vor citi cuvinte,
propoziţii,vor scrie
cuvinte şi propoziţii care
conţin această literă.
5.Dirijarea Se vor face exerciţii de Demonstraţia Activitate Evaluare
învăţării pronunţare corectă a Exerciţiul independentă orală
sunetului “h”. Explicaţia
Învăţătoarea va pronunţa
demonstrativ, elevii vor
pronunţa în cor şi
individual.
Joc pentru descperirea
sunetului nou. Jocul
Învăţătoarea spune mai didactic
multe cuvinte, iar elevii
vor bate din palme la
recunoaşterea sunetului
“h”. Elevii vor da
exemple de cuvinte care
O2 încep cu sunetul “h”,
conţin sunetul”h”sau se
termină cu sunetul “ h”.
Elevii vor despărţi în Exerciţiul
silabe cuvintele şi vor
localiza sunetul în
cuvânt. Se va cere
elevilor să alcătuiască
oral propoziţii cu două
din aceste cuvinte.
Se va prezenta planşa
cu litera “h”de tipar şi de Planşa cu Evaluare
mână. Elevii vor observa litera Activitate orală
mai întâi litera de tipar. nouă independentă
Se va cere elevilor să
recunoască litera “h” în
alfabetarul din faţa clasei.
Pe planşa cu litera “ h”
sunt imagini
reprezentative, pe care
elevii trebuie să le
denumească. Se intuiesc
 imaginile mici din Metoda
manual. Se vor analiza fontică Activitate
două cuvinte: pahar, analitico- frontală
hamac. sintactică
Se vor citi coloanele de
O4 cuvinte din manual, mai
întâi în şoaptă, de fiecare Exerciţiul Activitate
elev, în ritm propriu. Se Manualul individuală
vor citi apoi cu voce tare,
fiecare cuvânt fiind citit
de alt elev.
Se va prezenta litera de
mână, analizându-se Explicaţia
elementele grafice din
care este compusă. Se vor
stabili asemănări şi
deosebiri cu alte litere.
Se va scrie litera “ h”
mic de mână model pe Cretă
tablă, mai întâi întreagă, Demonstraţia Activitate
O6 apoi descompusă în frontală
elementele grafice
componente şi iarăşi
întreagă.
Se scrie în aer, cu Stilou
stiloul închis, pe carte şi
pe bancă. Doi elevi vor Conversaţia
scrie litera mână pe tablă.
Se va recunoaşte litere
mică de mână pe planşă.
Înainte de scrierea
literei în caiet, se vor face Exerciţiul
exerciţii de încălzire a
muşchilor mici ai mâinii(
cântăm la pian, la vioară,
plouă, ne spălăm pe
mâini).
Se va reaminti poziţia
corectă în timpul scrierii.
Se vor reactualiza
cunoştinţele referitoare la
încadrarea corectă în
pagină: titlul, aliniatul, Exerciţiul Caietul
spaţiul dintre litere. Activitate Evaluare
Elevii vor scrie 3 litere, Creionul individuală scrisă
apoi se va verifica modul
 de scriere: elevii care au
scris corect continuă, iar
ceilalţi sunt ajutaţi. Vor
scrie 3 rânduri de “h” mic
de mână, apoi vor scrie
cuvinte simple care
conţin litera nouă.
Se recitesc coloanele de
cuvinte.
Se construiesc Activitate
propoziţii cu ajutorul frontală
întrebărilor învăţătoarei Conversaţia
referitoare la imaginea
mare din manual. Se va
urmări utilizarea în
discuţie a tuturor
cuvintelor întâlnite în
text.
Elevii vor citi în şoaptă, Activitate
în ritm propriu, textul. Se Exerciţiul individuală
O4 va citi textul cu voce tare
decătre elevi, fiecare
propoziţie fiind citită de Evaluare
către alt elev. Se pun orală
întrebări în legătură cu Activitate
conţinutul textului: frontală
-Care este titlul textului? Conversaţia
-Unde pleacă Mihnea
împreună cu familia?
-Cu cine se întâlnesc ei
O9 pe hol?
-Unde l-au invitat ei pe
vecinul lor?
-Cine a ocupat hamacul?
Se va realiza citirea
model, cu o pronunţie
clară şi cu o intonaţie Demonstraţia
apăsată a semnelor de
punctuaţie. Se va citi
după model ( în lanţ, de Exerciţiul
către toţi copiii).
Se va trece la citirea
selectivă: Citeşte
propoziţia în care aflăm Activitate Evaluare
unde a plecat Mihnea! Conversaţia frontală orală
Citeşte propoziţia în care
 aflăm cu cine s-au
întâlnit ei!
Citeşte propoziţia în care
aflăm cine dormea în
hamac! Evaluare
Se vor explica semnele orală,
de punctuaţie întâlnite în formativă
text, precum şi cuvintele Activitate
nou apărute în text şi se frontală
vor introduce în Exerciţiul
propoziţii.
Se va prezenta o planşă
cu mai multe cuvinte. Se
va cere elevilor să Planşă
găsească cuvintele cu
înţeles opus şi să le Marker
unească.
Li se va cere elevilor să
alinte cuvintele: pahar şi
haine.
Elevii vor scrie în caiete
cuvintele “ odihnă” şi “
O6 Mihai”, după ce au fost
analizate şi scrise ca
model pe tablă. Demonstraţia
Elevii vor transcrie Activitate
propoziţia “ Mihnea stă individuală
în hamac.”. Învăţătoarea Exerciţiul
va verifica permanent
scrierea.

6.Obţinerea Se va prezenta o planşă Evaluare

performanţei pe care sunt scrise Activitate pe orală,
cuvintele: echipe formativă
1.hamac., Mihai, Planşă
în,doarme;
2.Petru, şah, un, Exerciţiul
cumpărat,a;
3.odihnă, zi,de, este,
Sâmbăta.
O8 Se vor împărţi elevii în
trei grupe. Aceştia vor
trebui să ordoneze
cuvintele pentru a obţine
o propoziţie. Fiecare Evaluare
 echipă va avea câte o scrisă
propoziţie. După ce sunt
ordonate cuvintele şi se
obţin propoziţiile, un
reprezentant al fiecărei
echipe citeşte propoziţia
obţinută, iar elevii o vor
transcrie. Activitate pe
Se va desena pe tablă o Metoda echipe
schemă, sub forma unui ciorchinelui Cretă
ciorchine. Se va cere colorată
elevilor să dea exemple
de cuvinte care încep cu
sunetul şi litera “ h”.
Echipa 1, va trebui să
scrie cu cretă roşie,
echipa 2 cu cretă albastră,
iar echipa 3 cu cretă
verde.
Va câştiga echipa care
are cele mai multe
cuvinte scrise.
7.Asigurarea Se va reaminti litera Conversaţia Activitate Evaluare
retenţiei şi a învăţată, se vor da frontală orală
transferului exemple de cuvinte care
conţin sunetul “ h”. Se va
preciza tema pentru
acasă: citirea textului din
manual şi transcrierea
primelor trei propoziţii
din text.
8.Încheierea Se vor face aprecieri Conversaţia Aprecieri
activităţii generale asupra verbale
comportamentului generale şi
elevilor la lecţie, se individuale
evidenţiază elevii care au
fost activi pe tot
parcursul lecţiei.