PROIECT DE LECȚIE

DATA: 3 martie 2021

CLASA a IV-a B
PROF. ÎNV. PRIMAR:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Gata de aventură
SUBIECTUL: Verbul. Numărul și persoanele verbului
TIPUL LECŢIEI: Însușire de noi cunoștințe
COMPETENŢE SPECIFICE:
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale
3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora
4.1. Recunoașterea și remedierea greșelilor de ortografie și de punctuație în redactarea de text
Competenţe integrate:
 Educaţie civică:
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
 Arte vizuale şi abilităţi practice:
2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții
textile, ceramică, sticlă etc.)
 Matematică :
3.1.Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor
modele sau regularități din mediul apropiat
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 Să citească corect, coerent și expresiv fragmentul propus, respectând intonația
corespunzătoare semnelor de punctuație. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii vor citi
corect, coerent, și expresiv textul.
O2 Să aplice corect regulile de ortografie și punctuație învățate. Obiectivul se consideră realizat
dacă elevii vor scrie corect cuvinte/expresii date .
O3 Să recunoască verbele care exprimă starea, existența sau acțiunea. Obiectivul se consideră
realizat dacă vor completa cu verbele potrivite, cel puțin șase din cele nouă cuvinte date.
O4 Să identifice antonime pentru cuvintele date. Obiectivul se consideră realizat dacă vor
identifica cinci antonime pentru cele șase cuvinte date.
O5 Să precizeze numărul și persoana verbelor date. Obiectivul se consideră realizat dacă vor
identifica corect numărul și persoana a patru verbe din cele șase date.
O6 Să alcătuiască propoziții cu ortogramele date. Obiectivul se consideră realizat dacă vor folosi
corect 4 din cele 5 ortograme propuse.
STRATEGII DIDACTICE

METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, jocul didactic, exercițiul,

ciorchinele, jocul de rol, problematizarea
MIJLOACE DIDACTICE: fișe de lucru, flipchart, laptop, videoproiector, palete
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, în echipe

RESURSE TEMPORALE: 40 minute

RESURSE UMANE: 22 elevi

BIBLIOGRAFIE:

 Chiș, Vasile, Pedagogia contemporană – pedagogia pentru competențe, Cluj-Napoca,

Editura Casa Cărții de știință, 2005.
 Hobjilă, Angelica, Elemente de didactică a limbii şi literaturii române pentru ciclul
primar, Iași, Editura Junimea, 2006.
 Programa şcolară pentru disciplina Limba și literatura română – clasa a III-a – a IV-a,
aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013.
 Elemente de strategie didactică Evaluare
Momentele lecției Ob.
Conținuturile activității Metode și Mijloace de Forme de (instrumente
op.
procedee învățământ organizare și indicatori)

Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării optime a conversaţia materialele frontal

organizatoric orei de Limba și literatura română română: didactice ale
2min  Aerisirea sălii de clasă; lecţiei
 Amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii;
 Pregătirea materialului didactic

Verificarea temei Se realizează verificarea frontală, calitativă și Conversația Caiete frontal Evaluare
și actualizarea cantitativă, a temei. orală
cunoștințelor Fiecare copil are pe bancă o fișă.
6 min Elevii vor descoperi individual textul, vor identifica
numărul personajelor și vor explica folosirea
semnelor de punctuație.
Joc didactic Joc didactic Fișă de
Se vor alege 2 echipe formate din 3 copii care vor lucru Activitate Aprecieri
O1 interpreta rolul ales. pe echipe verbale
Povestitorul va transforma vorbirea directă în
vorbire indirectă.
Vor explica folosirea semnelor de punctuație din
textul citit.

Captarea atenției Prietenul nostru, Cipi, are un mesaj pentru voi. Vrea Explicația Fișa-mesaj- frontal Observare
elevilor să vă implice în aventurile sale și a pregătit câteva proiector sistematică a
5 min exerciții și jocuri. La sfârșitul activității, veți comporta-
descoperi cum a apreciat performanțele voastre. mentului
Vor citi mesajul. ( Anexa 1)
 Sarcina 1.
Găsiţi cuvintele cu sens opus celor din următoarea
O4 coloană:
tace ╪ Vorbește Evaluare

inexistent ╪ Existent Exercițiul Proiector orală

Frontal
întreabă ╪ Răspunde
rău ╪ Bun
iubesc ╪ Urăsc
întuneric ╪ Lumină
Care sunt cuvintele care denumesc o acțiune, o stare
sau existența? Ce fracție reprezintă numărul acestora,
din totalul cuvintelor scrise?
Anunț titlul lecției și prezint obiectivele urmărite.
Anunţarea temei Cipi ne promite o adevărată aventură în lumea
și a obiectivelor verbelor, dacă le vom identifica, vom recunoaște
Explicația Caiete Frontal Observare
numărul și persoana acestora și le vom scrie corect
sistematică a
pentru a îmbogăți grădina exprimării clare, nuanţate, comporta-
orale şi scrise. Instrumente mentului
Verbul. Numărul și persoanele verbului de scris

Se scrie pe tablă definiția verbului.

Dirijarea învățării
Verbul este parte de vorbire care exprimă acțiunea,
starea sau existența.

Se alcătuiesc propoziţii cu sau fără verb, pentru a Explicația Flipchart Activitate

 evidenţia rolul esenţial al acestuia. frontală

Sarcina 2 Exercițiul marker Frontal Aprecieri

verbale
Fiecare elev va primi câte o fișă pe care sunt scrise 12
verbe.

Elevii vor completa Ciorchinele cu verbele Ciorchinele Instrument Individual

corespunzătoare, în funcție de ceea ce exprimă: de scris
acţiune, stare şi existenţă.
O2
Grupează verbele în funție de ceea ce exprimă.
O3 CUVINTE CARE EXPRIMĂ ACȚIUNEA:
plecăm, spune, citește
CUVINTE CARE EXPRIMĂ EXISTENȚA: Fișa de Individual Observarea
lucru sistematică a
este, sunt, se află
comporta-
CUVINTE CARE EXPRIMĂ STAREA: mentului
stă, doarme, tace

Vor lipi pe caiete fișa primită (ciorchinele) și vor

completa cu verbele corespunzătoare, respectând
cerința dată.

Răspunde/Aruncă/Interoghează
Această metodă are ca scop trecerea verbelor de
O5
la numărul singular la numărul plural. Fiecare elev
va răspunde întrebării colegului din față și, la rândul
său, va pune o întrebare colegului din spatele său.
R.A.I. Frontal Interevaluare
Verbul are două numere, singular și plural. Atunci
când acțiunea este făcută de o singură persoană,
verbul este la numărul singular, iar atunci când
 acțiunea este făcută de mai multe persoane, numărul
verbului este plural.
Scriem la tablă și pe caiete:
Numărul verbului:
- singular - mănânc (eu)
- plural – mâncăm (noi)

Se rezolvă la tabla interactivă, ex. 30, pag. 31, din Explicația Frontal
manualul digital.

Verbul își schimbă forma și în funcție de Exercițiul Tabla Frontal Evaluare

persoana care face acțiunea. interactivă orală
- persoana I – eu citesc, noi citim
- persoana a II-a – tu citești, voi citiți
- persoana a III-a – el, ea citește, ei, ele citesc

Se rezolvă la tabla interactivă, ex. 30, pag. 31, din Explicația Frontal Aprecieri
manualul digital. verbale

Exercițiul Tabla Frontal Evaluare

interactiva orală

Obţinerea Activitate în echipă – concurs

performanţei Sarcina 3
Vor identifica forma corectă a verbelor din
O2 enunţurile date. Problematizarea Planșă cu Observare
sarcini de sistematică a
Sarcina 4 lucru comporta-
mentului
Alcătuiește câte un enunț cu ortogramele: l-a, v-a, i- Exercițiul Marker Interevaluare
a, ne-am, i-au.
 O6
Exercițiul Individual Caiete Interevaluare
Asigurarea Sarcina 5
retenției și a Propun elevilor un joc. Voi citi enunțuri, iar ei vor
transferului stabili valoarea de adevăr a acesteia, ridicând paleta
roșie pentru afirmația falsă sau pe cea verde pentru
cea adevărată.

1.Verbul poate ține locul unui substantiv.(F)

2. A merge este un verb care exprimă o acțiune.(A)
O3 3.Scrie este un verb la numărul singular.(A)
4.Verbul exprimă o însușire a obiectelor/ ființelor din
jurul nostru.(F)
5.Verbul suntem exprimă existența .(A) Jocul didactic Palete Frontal Evaluare
6.Alergăm este verb, numărul plural.(A) orală
7.Verbele râdeau și plângeam exprimă starea.(A)

Ce fracție reprezintă numărul propozițiilor adevărate Problematizarea frontal Evaluare

din numărul total de propoziții? orală

Dacă timpul ne permite, elevii vor rezolva

sarcinile de lucru propuse pe aplicația Kahoot.

Se fac aprecieri globale și individuale asupra

modului de lucru și participarea copiilor la activitate. Frontal

Se recomandă tema pentru acasă.

Anexa

SCRISOARE
Bună ziua, dragii mei prieteni!

Sunt necăjit că am rămas singurel, deoarece toți prietenii din Pădure sunt foarte ocupați
cu treburile lor.
Am de rezolvat o mulțime de sarcini, dar singur nu mă descurc.
Sunteți gata de aventură?
Mult succes!

Joc de rol
- Mă auzi, Pasăre? Ai cântat azi-dimineață?
- Sigur că am cântat!
- Cine te-a trezit?
- M-am trezit singură.
-M-ai putea ajuta să rezolv câteva probleme?
- Cu mare drag, dar astăzi am un program foarte încărcat!
- Te-ai întâlnit astăzi cu Iepurașul?
- Da! Alerga foarte grăbit la tâmplar. Avea nevoie de ajutorul lui pentru a împărți un morcov în
cinci părți egale și nu reușea singur.
- Voi găsi câțiva prieteni care mă vor ajuta cu siguranță!

Sarcina 1
Găsiţi cuvintele cu sens opus celor din următoarea coloană:
tace ╪ Vorbește
inexistent ╪ Existent
întreabă ╪ Răspunde
rău ╪ Bun
iubesc ╪ Urăsc
întuneric ╪ Lumină
Sarcina 2
Grupează verbele în funție de ceea ce exprimă.
CUVINTE CARE EXPRIMĂ ACȚIUNEA:
plecăm, spune, cântă
CUVINTE CARE EXPRIMĂ EXISTENȚA:
este, sunt, se află
CUVINTE CARE EXPRIMĂ STAREA:
așteaptă, stă, doarme, tace

Sarcina 3
Alege varianta corectă:
(eu) ţiu / (eu) ţin
merem / mergem
creez / creiez
creează / crează
mă pieptăn /mă piaptăn
(eu) vin / (eu) viu

Sarcina 4
Alcătuiește câte un enunț cu ortogramele: l-a, v-a, i-a, ne-am, i-au.

Sarcina 5
Ridicați paleta verde pentru afirmația corectă (adevărată) și paleta roșie dacă afirmația este
falsă.
1.Verbul poate ține locul unui substantiv.
2. A merge este un verb care exprimă o acțiune.
3.Scrie este un verb la numărul singular.
4.Verbul exprimă o însușire a obiectelor/ ființelor din jurul nostru.
5.Verbul suntem exprimă existența .
6.Alergăm este verb, numărul plural.