Liceul tefan cel Mare Codeti

coala Gimnazial Pribeti

SEMESTRUL al II-lea : ( 13. 02. 2017- 16. 06. 2017) 16 saptamani

Limba
romana
Nr.ore/ saptamana: 5 ore

1.Disciplina:
si literatura

Sapt/
Data

Domeniul

Compe
tene

Detalieri de coninut

Activiti de nvare

Resurse
materiale i
procedurale

Evaluare

Unitatea de invatare:TARAMUL COPILARIEI

Numar de ore alocat: 20 ore / 4 saptamani
I
13.02
14.02
15.02
16.02
17.02

II
20.02
21.02
22.02
23.02
24.02

Funcii
ale limbii
(acte de
vorbire)
Textul
Variabilit
atea
limbii i a
comunic
rii n
contexte
diferite

2.3
3.2

Text suport: Sarea in bucate, dupa

Petre Ispirescu
1.Intelegerea textului
2.Descrierea de fiine
3.Comunicarea nonverbal
4.Comunicarea prin imagini
5. Scriem corect printr-o/ printr-un
Lectur: Tapul si sarpele, de Petre
Ispirescu

1.3
4.3
4.5

Text suport: Copii eram noi

amandoi, de Mihai Eminescu
1.Intelegerea mesajului poeziei
2. Descrierea unui obiect pe baza
unui plan de ntrebri
3. Pronumele.
4. Pronumele personal
5. Persoana i numrul pronumelui
personal
Lectur: La mijloc de codru des, de

- formulare de rspunsuri la ntrebri simple

de control Ce ai fcut? Ce ai fcut mai
nti? i apoi? Dar n cele din urm?
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti
diverse: desen, mim, schem, ritm/ melodie
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ...
m-a simi/ a fi ...

- observarea unor mrci specifice (plural/ gen

etc.)
- elaborarea de instruciuni amuzante pentru
obiecte la ndemn (de exemplu, Cum este
guma? La ce folosete? Gsete i o utilizare
neobinuit!)
- expoziii de afie/ alte produse scrise realizate
n urma activitilor
- participarea la realizarea unui jurnal al
clasei

a. materiale:
Observarea
caiet, fie de
sistematic:
lucru,plane,
atitudinea elevilor
imagini
fa de sarcina
b.
dat
procedurale: List de verificare
conversaia,
(da, nu):
explicaia,,
concentrarea
exerciiul,
asupra sarcinii de
munca
rezolvat;
independent
implicarea activ
c. forme de
n rezolvarea
organizare a
sarcinii.
colectivului:
frontal,
Tema de
activitate
lucru
individual, n
pentru
grup/ pe
acas
echipe,evaluare
oral i scris
a. materiale: : Observarea
caiet, fie de
sistematic:
lucru, plan ,
comportamentul
imagini diverse,
de asculttor
b. procedurale:
activ
conversaia,
Lista de
explicaia,
verificare
demonstraia,
(da, nu):
exerciiul,

Mihai Eminescu
Lectura :Prin vizuina iepureluifragment din Alice in Tara Minunilor,
dupa Lewis Carroll

III
27.02
28.02
1.03
2.03
3.03

1.3
3.2
4.4

Text suport: Alice in Tara

MinunilorBalta
de
lacrimi(fragment)dupa,
Lewis
Caroll
1. Intelegerea textului
2. Pronumele personal de politee
3.Genul pronumelui
4. Pronunarea i scrierea corect a
pronumelor
5. Textul creativ dup un plan de
ntrebri

- observarea unor mrci specifice (plural/

gen etc.)
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti
diverse: desen, mim, schem, ritm/ melodie
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ...
m-a simi/ a fi ...
alegerea unor subiecte atractive i
construirea unei burse a povetilor
- antrenamente de scriere creativ
- proiect individual/ grup: Cartea mea
(realizarea unei cri i expunerea
acesteia/prezentarea acesteia)
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele
din urm

problematizarea,
nvarea prin
descoperire,
munca
independent,
jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual, n
grup/ pe
echipe,evaluare
oral i scris

manifestarea
interesului fa
de mesaje
audiate;
concentrare
asupra
sarcinii;
executarea unor
sarcini conform
instruciunilor
primite.

a. materiale:
caiet, fie de
lucru, , imagini
diverse, poveti
audio, lecturi
ilustrate, plan
b.
procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
problematizarea
, nvarea prin
descoperire,
munca
independent,
jocul
c. forme de

Tema de
lucru
pentru
acas
Observarea
sistematic a
comportamen
tului de
asculttor
activ:
Lista de
verificare
(da, nu):
formularea de
rspunsuri
adecvate la
ntrebri;
executarea
unor sarcini
conform
instruciunilor
primite.

organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual, n
grup/ pe
echipe,evaluare
oral i scris

IV
6.03
7.03
8.03
9.03
10.03

Comunic
are oral
(ascultare
, vorbire,
interaciu
ne)
Citire/
lectur
Scriere/
redactare
Elemente
de
construci
ea
comunic
rii

3.2
4.1
4.4

Ratoiul cel urat, dupa Hans

Christian Andersen
1. nelegerea textului
2. Prezentarea unei teme dup un
plan
3.Recapitulare
.Exercitii recapitulative- fise de
lucru
4. Evaluare
5.Lectura : Fata din dafin,
poveste populara

- exerciii de exprimare a primelor reacii

fa de cele citite folosind modaliti
diverse: desen, mim, schem, ritm/ melodie
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ...
m-a simi/ a fi ...
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor aprute la
desprirea n silabe
- completarea semnelor de punctuaie ntrun text fr punctuaie i discutarea
rezultatelor
- antrenamente de scriere creativ
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele
din urm

Observarea
sistematic a
comportamentului
interacional
List de
control/
verificare:
cooperarea cu
membrii grupului;
contribuia cu idei
la realizarea
sarcinii.
a. materiale:
Observare
caiet, fie de
sistematic a
lucru,imagini
calitii
b.
actului citirii:
procedurale:
Lista de
conversaia,
control/
explicaia,
verificare:
demonstraia,
citirea
exerciiul,
textului
problematizarea
folosind tonul
, nvarea prin
adecvat
descoperire,
mesajului;
munca
adaptarea
independent
volumului
c. forme de
vocii i a
organizare a
ritmului
colectivului:
vorbirii la
frontal,individ
atmosfera
ual,evaluare
textului;
oral, activitate
citirea cu
n grup/n
intonaia
perechi
impus de
semnele de

punctuaie;
demonstrarea
nelegerii logicii
textului.

Unitatea de invatare:SALUTARE PRIMAVARA !

Numar de ore alocat: 15 ore / 3 saptamani
V
13.03
14.03
15.03
16.03
17.03

Funcii
ale
limbii
(acte de
vorbire)
Textul
Variabilit
atea
limbii i
a
comunic
rii n
contexte
diferite

2.5
3.1
4.4

Text suport: Rapsodii de

primavara, de George Toparceanu
1. nelegerea mesajului poeziei
2. Semnele de punctuaie (:) i (,)
3. Prezentarea unei teme dupa un
plan De la personaje invatam....
4. Relatarea unei intamplari traite
5. Scriem corect sa/ s-a, sau/ s-au,
nea/ ne-a, ia/ i-a, iau/ i-au, ne-am/
neam, la/ l-a
Lectur: Primavara, de George
Toparceanu

- dramatizarea unor scene de poveste

- joc de rol n diverse situaii de comunicare
cu respectarea regulilor stabilite
- lectur activ, cu creionul n mn
- activiti n perechi cu scopul de a lmuri
aspecte nenelese
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu,
Am nvat
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin
diferite procedee (interogare reciproc,
procedeul recutrii etc.)
- antrenamente de scriere creativ
- proiect individual/ grup: Cartea mea
(realizarea unei cri i expunerea
acesteia/prezentarea acesteia)
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele
din urm

a. materiale:
caiet, fie de
lucru,imagini
b.
procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
problematizarea
, nvarea prin
descoperire,
munca
independent
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual/pe
echipe,evaluare
oral i scris

Observare
sistematic a
calitii
actului citirii:
Lista de
control/
verificare:
citirea
textului
folosind tonul
adecvat
mesajului;
adaptarea
volumului
vocii i a
ritmului
vorbirii la
atmosfera
textului;
citirea cu
intonaia
impus de
semnele de
punctuaie;
demonstrarea
nelegerii logicii
textului.

VI
20.03
21.03
22.03
23.03
24.03

2.4
4.5

Text suport: Fructul cel mai

valoros, poveste populara
1. nelegerea mesajului textului
literar narativ
2. Formularea unei preri despre
personajele povestirii
3. Formularea unei preri despre o
povestire
4.Exprimarea acordului/
dezacordului fata de actiunile si
atitudinile personajelor
5. Scriem corect nai/ n-ai
Lectur: Legenda randunicii,
poveste populara

- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la

clas, n coal sau n comunitate, n cadrul
unui grup mic
- organizarea unui eveniment (de exemplu, o
serbare, o expoziie cu afie realizate n
urma lecturilor)
- participarea, alturi de colegi i de
profesor, la realizarea programului unei
serbri, a scenariului unei dramatizri
- expoziii de afie/ alte produse scrise
realizate n urma activitilor
- participarea la realizarea unui jurnal al
clasei

VII
27.03

2.5
3.1
3.2
4.4

Text suport: Degetica, dupa Hans

Christian Andersen
1.Intelegerea textului
2. Verbul
3. Numrul verbului
4. Pronunarea i scrierea corect a
verbelor
Textul creativ dup un plan de
5.
idei
Scriem corect si/ s-i
Text suport: Colt Alb, dupa Jack
London
1. Povestirea scris a unui fragment
(I)

- observarea unor mrci specifice (plural/

gen etc.)

28.03
29.03
30.03
31.03

VIII

- dramatizarea unor scene de poveste - joc

de rol n diverse situaii de comunicare cu
respectarea regulilor stabilite
- utilizarea unor organizatori grafici - hri
ale textului pentru identificarea unor
elemente privind locul, timpul, spaiul
aciunii
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti
diverse: desen, mim, schem, ritm/ melodie

a. materiale:
caiet, fie de
Observarea
lucru, imagini
sistematic:
diverse,
atitudinea elevilor
procedurale:
fa de sarcina
conversaia,
dat
explicaia,
List de verificare
demonstraia,
(da, nu):
exerciiul,
concentrare asupra
problematizarea sarcinii de
, nvarea prin
rezolvat;
descoperire,
implicare activ n
munca
rezolvarea
independent
sarcinii.
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual, n
grup/ pe
echipe,evaluare
oral i scris
a. materiale:
Tema pentru
caiet, fie de
acas
lucru, imagini Observarea
diverse,
sistematic:
procedurale:
atitudinea
conversaia,
elevilor fa de
explicaia,
sarcina dat
demonstraia,
List de
exerciiul,
verificare
problematizarea
, nvarea prin
(da, nu):
descoperire,
concentrare

2.Recapitulare: Regele Vant si

copiii imparatului- poveste
populara
3. Evaluare:Leul si soricelul, dupa
Esop
Lectur: Fetita cu chibrituri, dupa
Hans Christian Andersen
Lectura :
Randunica
guresapoveste populara chinezeasca

3.04
4.04
5.04

etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ...
m-a simi/ a fi ...
- antrenamente de scriere creativ
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele
din urm

munca
independent
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual, n
grup/ pe
echipe,evaluare
oral i scris

asupra sarcinii
de rezolvat;
implicarea
activ n
rezolvarea
sarcinii;
cooperarea pentru
realizarea sarcinii
Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare
formulare de
rspunsuri la
ntrebari

- utilizarea unor organizatori grafici - hri

ale textului pentru identificarea unor
elemente privind locul, timpul, spaiul
aciunii
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti
diverse: desen, mim, schem, ritm/ melodie
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ...
m-a simi/ a fi ...
- realizarea de diagrame, de organizatori
grafici n perechi/ n echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenia
relaii ntre diferite elemente de structur
sau de coninut

a. materiale:
caiet, fie de
lucru, plan
magini diverse,
imagini cu
lecturi, reguli
de ocrotire a
naturii,
b.
procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
problematizarea
, nvarea prin

Tema de lucru n
clas: alctuirea
de propoziii
utiliznd cuvintele
nou nvate n
text

Unitatea de invatare:LA PASTI

Numar de ore alocat: 10 ore / 2 saptamani
VIII
6.04
7.04
IX
10.04

Funcii
ale
limbii
(acte de
vorbire)
Textul
Variabilit
atea
limbii i
a
comunic
rii n
contexte

3.1
3.2
3.4

Text suport: La Pasti, de George

Toparceanu
1. Intelegerea mesajului poeziei
2. Felicitarea
3. Textul creativ cu nceput dat
Textul creativ cu sfrit dat
Lectur: Concertul primaverii, de
George Cosbuc

Proba oral:
formulare de
rspunsuri la
ntrebri
referitoare la
coninutul textului

diferite

IX
11.04
12.04
13.04
14.04

1.1
1.3
2.5
3.1

1. Textul informativ
2. Organizatori grafici
Scriem corect va/ v-a
3. Recapitulare- Legenda
privighetorii, dupa Charles
Perrault
4. Evaluare- fisa

- completarea unor tabele/ scheme/

organizatori grafici cu informaii din texte
audiate; reluarea audierii pentru a
completa/ transpune n tabele/ organizatori
grafici informaii din textele audiate
- observarea unor mrci specifice (plural/
gen etc.)
- dramatizarea unor scene de poveste
- joc de rol n diverse situaii de comunicare
cu respectarea regulilor stabilite
- utilizarea unor organizatori grafici - hri
ale textului pentru identificarea unor
elemente privind locul, timpul, spaiul
aciunii

descoperire,
munca
independent
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual, n
grup/ pe
echipe,evaluare
oral i scris
a. materiale: :
caiet, fie de
lucru, , imagini
diverse,
b.
procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
problematizarea
, nvarea prin
descoperire,
munca
independent
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual, n
grup/ pe
echipe,evaluare

Tema de lucru n
clas:
- redactarea unui
text n care se
prezint
ntmplri posibile
n realitate
Autoevaluarea,
pe baza unor
criterii date,
referitoare la
aezarea corect a
textului n pagin
Tema pentru
acas: revizuirea
textului redactat n
clas i
transcrierea
formei

Proba
scris

oral i scris

Unitatea de invatare:SIMFONIA FLORILOR

Numar de ore alocat: 15 ore / 3 saptamani
X
2.05
3.05
4.05
5.05

Funcii
ale limbii
(acte de
vorbire)
Textul
Variabilit
atea
limbii i a
comunic
rii n
contexte
diferite

1.3
3.1
3.4

Text suport: Vizita, dupa Ion Luca

Caragiale
1. Intelegerea textului
2. Adaptarea vorbirii la diferite
situaii de comunicare
3. Invitaia
4. Compunerea unui text creativ n
care se introduce dialogul
Lectur: Bubico, dupa Ion Luca
Caragiale

- observarea unor mrci specifice (plural/

gen etc.)
- lectur activ, cu creionul n mn
- activiti n perechi cu scopul de a lmuri
aspecte nenelese
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu,
Am nvat
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin
diferite procedee (interogare reciproc,
procedeul recutrii etc.)
- realizarea de diagrame, de organizatori
grafici n perechi/ n echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenia
relaii ntre diferite elemente de structur
sau de coninut

a. materiale:
caiet, fie de
lucru, plan
imagini diverse,
imagini cu
lecturi, colaje
din
desene,simbolur
i, cuvinte,
plan, reguli
de comunicare
eficient,
civilizat,
b.
procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
problematizarea
, nvarea prin
descoperire,
munca
independent
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual, n
grup/ pe

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare:
-se ateapt
rspunsuri la
anumite solicitri
ale cadrului
didactic;
se las elevilor
timp de gndire,
apoi pot discuta n
perechi sau n
grupuri mici;
atenia
nvtorului se
poate muta ctre
anumii elevi,
oferindu-se i
celor timizi, tcui
sau nencreztori
posibilitatea de a
se exprima.
Tem de lucru n
clas:
completarea
tabelului tiu,
Vreau s tiu Am
nvat

2.5
3.1
3.3
4.4

XI
8.05
9.05
10.05
11.05
12.05

XII
15.05
16.05

Funcii
ale limbii
(acte de
vorbire)

4.1

Text suport: Heidi, fetita muntilor,

dupa Johanna Spryl
1. Textul
2. Extragerea unor informaii de
detaliu din textul literar
3. Povestirea scris a unui text de
mic ntindere dup un plan de idei
4. Textul creativ n care se introduc
expresii i cuvinte de sprijin
5. Scriem corect cuvintele care
conin grupurile ia, ie, ea, ua, oa, ua
Lectur: Zi de vara, de George
Toparceanu

Text suport: Hoinar, dupa Emil

Garleanu
1. Textul literar narativ-actualizare
2. Scriem corect cuvintele care conin
vocale duble

- dramatizarea unor scene de poveste - joc

de rol n diverse situaii de comunicare cu
respectarea regulilor stabilite
- utilizarea unor organizatori grafici - hri
ale textului pentru identificarea unor
elemente privind locul, timpul, spaiul
aciunii
- exerciii de exprimare personal pe baza
elementelor din text
- exprimarea acordului/ dezacordului fa de
aciunile, atitudinile unor personaje
alegerea unor subiecte atractive i
construirea unei burse a povetilor
- antrenamente de scriere creativ
- proiect individual/ grup: Cartea mea
(realizarea unei cri i expunerea
acesteia/prezentarea acesteia)
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele
din urm

- interevaluarea textelor scrise

- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor aprute la
desprirea n silabe
- completarea semnelor de punctuaie ntr-

echipe,evaluare
oral i scris
a. materiale:
Observarea
caiet, fie de
sistematic:
lucru, plan
atitudinea elevilor
imagini diverse, fa de sarcina
b.
dat
procedurale: List de verificare
conversaia,
(da, nu):
explicaia,
concentrare asupra
demonstraia,
sarcinii de
exerciiul,
rezolvat;
problematizarea implicare activ n
, nvarea prin
rezolvarea
descoperire,
sarcinii.
munca
independent
Observarea
c. forme de
sistematic a
organizare a
comportamentului
colectivului:
interacional
frontal,

L
activitate
ist de
individual, n
control/
grup/ pe
verificar
echipe,evaluare
e:
oral i scris cooperarea cu

a. materiale:
caiet, fie de
lucru, plan b.
procedurale:
conversaia,

membrii grupului;
participarea
activ la realizarea
sarcinilor de grup.
Tema pentru
acas: revizuirea
textului redactat n
clas i
transcrierea

17.05

18.05
19.05

3. Scriem corect cuvintele care

conin consoane duble
Scriem corect mai/ m-ai .
Desprirea cuvintelor n silabe
4.Recapitulare
5. Evaluare
Proiect: Simfonia florilor
Lectur: Musculita, dupa Emil
Garleanu

Textul
Variabilit
atea
limbii i a
comunic
rii n
contexte
diferite

un text fr punctuaie i discutarea

rezultatelor

explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
problematizarea
, nvarea prin
descoperire,
munca
independent
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual, n
grup/ pe
echipe,evaluare
oral i scris

formei corecte

- identificarea i numirea unor trsturi ale

obiectelor/ fiinelor din universul apropiat
- descrierea colegului de banc, cu sprijin
din partea profesorului sau a altui coleg
- colaborarea pentru descoperirea ideilor
care pot structura un plan simplu
- dramatizarea unor scene de poveste
- joc de rol n diverse situaii de comunicare
cu respectarea regulilor stabilite
- utilizarea unor organizatori grafici - hri
ale textului pentru identificarea unor
elemente privind locul, timpul, spaiul
aciunii
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti
diverse: desen, mim, schem, ritm/ melodie

a.
materiale:caiet
, fie de lucru,
plane cb.
procedurale:,
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
problematizarea
, nv
area prin
descoperire,
munca
independent

Tema de lucru n
clas: alctuirea
de propoziii
utiliznd cuvintele
nou nvate n
text

Unitatea de invatare:VARA SI BUCURIILE EI

Numar de ore alocat: 5 ore / o saptamana
XIII
12.12
22.05
23.05
24.05
25.05
26.05

Funcii
ale limbii
(acte de
vorbire)
Textul
Variabilit
atea
limbii i a
comunic
rii n
contexte
diferite

2.1
2.5
3.1
3.2

Text suport: Pinochio,dupa Carlo

Collodi
1. Intelegerea textului
2. Personaje preferate
3. Povestirea scris a unui text de
mic ntindere dup un plan de idei
4.Lectura Corbul si vulpea, de La
Fontaine
5. Fisa de lectura
Lectur: Noapte de var de George
Cosbuc
Lectura : Aleodor Imparat, dupa
Petre Ispirescu

Proba oral:
formulare de
rspunsuri la
ntrebri
referitoare la
coninutul textului

etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ...
m-a simi/ a fi ...

jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual, n
grup/ pe
echipe,evaluare
oral i scris

- observarea unor mrci specifice (plural/

gen etc.)
- dramatizarea unor scene de poveste
- joc de rol n diverse situaii de comunicare
cu respectarea regulilor stabilite
- exerciii de exprimare personal pe baza
elementelor din text
- exprimarea acordului/ dezacordului fa de
aciunile, atitudinile unor personaje

a. materiale:
caiet, fie de
lucru, plane
diverse
b.
procedurale:
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
problematizarea
, nv
area prin
descoperire,
munca
independent
jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate

Unitatea de invatare:RECAPITULARE
Numar de ore alocat: 10 ore / 2 saptamani
XV
5.06
6.06

Funcii
ale
limbii
(acte de
vorbire)

7.06

Textul

8.06
9.06

Variabilit
atea
limbii i
a
comunic
rii n
contexte
diferite

1.3
2.5
3.3

Text suport: Copiii din crang, dupa

Konstantin D. Usinski
1. Ne exprimm corect!
2. Exercitii
Text suport: Vulpea si bursucul, de
Alexandru Donici
3. Exersam
Text suport: La cirese, dupa Ion
Creanga
4.Exersam
5.Exercitii
Lectur: Legenda Macilor
Lectur: Copiii cu parul de aur
Lectura: Boierul si Pacala- poveste
populara

Tema pentru
acas
Tema de lucru
n
clas: alctuirea
de propoziii
utiliznd cuvintele
nou nvate n
text.
Proba oral:
formulare de
rspunsuri la
ntrebri
referitoare la
coninutul textului

XVI
12.06
13.06
14.06
15.06
16.06

1.1
1.3
3.1
2.3
2.5
3.6

Recapitulare finala-Micul Print ,

dupa Antoine de Saint- Exupery
1. Exercitii
2. Proiect
3. De ce sa citesc
4. Sugestii pentru lectura de vacanta

- completarea unor tabele/ scheme/

organizatori grafici cu informaii din texte
audiate; reluarea audierii pentru a
completa/ transpune n tabele/ organizatori
grafici informaii din textele audiate
- observarea unor mrci specifice (plural/
gen etc.)
- utilizarea unor organizatori grafici - hri
ale textului pentru identificarea unor
elemente privind locul, timpul, spaiul
aciunii
- observarea unor mrci specifice (plural/
gen etc.)
- formulare de rspunsuri la ntrebri simple
de control Ce ai fcut? Ce ai fcut mai
nti? i apoi? Dar n cele din urm?
- dramatizarea unor scene de poveste
- joc de rol n diverse situaii de comunicare
cu respectarea regulilor stabilite
- activiti la bibliotec
- amenajarea unui col de lectur n clas
- prezentarea unei cri la intervale ritmice
(o dat pe sptmn, o dat la dou
sptmni etc.)
- derularea de proiecte de lectur n grup,
care se finalizeaz prin realizarea unei
cri; expoziie cu asemenea produse

Vacanta de vara(17.VI- ..)

individual, n
grup/ pe
echipe,evaluare
oral i scris
a. materiale:
teste, fie
b.
procedurale:
munca
independent,
jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontal,
activitate
individual, n
grup/ pe
echipe,evaluare
oral i scris

Evaluarea dup
rezolvarea
sarcinilor de
nvare: