ȘCOALA GIMNAZIALĂ URZICA

PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

INSPECȚIE SPECIALĂ GRADUL DIDACTIC I

„CENTENARUL MARII UNIRI”

ÎNV.
fA

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială Urzica

DATA: 03.12.2018
CLASA: a -IV-a
ÎNVĂȚĂTOR: Nicolae Mariana
UNITATEA TEMATICĂ: FILE DE ISTORIE
TEMA ZILEI : „CENTENARUL MARII UNIRI„
DISCIPLINE IMPLICATE:
*Matematică – Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor rotunde și pătrate(-
comunicarea noilor cunoștințe-predare)
*Limba și literatura română –„La Alba-Iulia” (consolidarea cunoștințelor dobândite
anterior)
*Arte vizuale și abilități practice – „Pictură pe șablon- Ulciorul” (decorăm cu semnele
tradiționale românești- formare de priceperi și deprinderi)
*Educație civică – „ROMÂNIA-I ŢARA MEA-însemne naţionale”(recapitularea cunoștințelor)
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată
TIPUL ACTIVITATII : formare și dezvoltare de competențe
DURATA : 4 ore
COMPETENTE SPECIFICE
 MATEMATICĂ
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive;
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau
cu fracţii cu acelaşi numitor;
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000 când factorii au
cel mult trei cifre şi de împărţiri la numere de o cifră sau două cifre;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente diverse;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0-1.000.000
fA

ISTORIE:
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice
2.3 Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecințelor și a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o anumită perioada de timp
3.3. Exprimarea propriilor idei referitoare la valoarea/importanța unor evenimente
semnificative din istoria personală/locală/națională/europeană

GEOGRAFIE:
4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice
orizontului local, țării și lumii contemporane
4.3. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea și înțelegerea diversității naturale
și umane.

EDUCAȚIE CIVICĂ
1.1Identificarea unor elemente relevante pentru apartenența la diferite comunități ( locală,
națională, europeană)
1.2Recunoașterea locurilor de apartenență (locală, națională, europeană) în care se
integrează persoana
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar
accesibil;
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan
simplu;
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia;
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit - observarea unor
mărci specifice (de exemplu, plural/ gen etc.);
4.4. Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/ trăite;
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi
(hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.);
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice;
2.4. Modificarea expresiei plastice inițiale prin remodelare.
fA

MUZICĂ ȘI MIȘCARE
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente de mişcare

cu diferenţieri expresive

3.2. Diferenţierea anumitor caracteristici (muzicale şi de mişcare) în exprimarea prin

dans

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
MATEMATICĂ
O1 – să rezolve corect exercițiile propuse utilizând cifrele romane
O2 –- să utilizeze corect noțiunile de: sumă, termeni, diferență, factori, produs
O3 -să respecte ordinea efectuării operaţiilor într-o expresie numerică fără paranteze;

O4 – să calculeze respectând ordinea efectuării operaţiilor, folosind adunarea, scăderea şi

înmulţirea,cu paranteze rotunde și pătrate
O5 – să rezolve probleme, urmărind etapele de lucru corespunzătoare
O6–. să opereze corect cu vocabularul matematic
EDUCAȚIE CIVICĂ
O1 -Să enumere care sunt însemnele României

O2 - Să specifice care este importanța simbolurilor țării noastre

O3 – Să prezinte însemnele naţionale prin cuvinte corespuzătoare(stema, steag-drapel, imnul

României,port national);
O4 -Să-și dezvolte spiritul civic
O5 - Să respecte valorile naționale

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

O1- Să rezolve individual cerinţele fişei de lucru, respectând indicaţiile date;
O2–Să formuleze enunțuri proprii în diverse situații de comunicare

O3 - Să recite frumos și cu claritate poezii despre țară

O4 - Să prezinte costumul popular românesc, în versuri

O5 -Să își exprime propria părere față de un anumit subiect

O6– să formuleze răspunsuri la întrebările puse pe marginea textului;

O7- Să deducă idei, concluzii, raţionamente personale în baza celor citite, discutate, vizionate;
fA

ISTORIE:

O1 - Să înţeleagă importanţa şi semnificaţia Marii Uniri de la 1 Decembrie 1918;

O2– Să-și însușească date si fapte istorice;

O3- Să ordoneze cronologic pe axa timpului evenimentele istorice ale lecției

GEOGRAFIE:

O1 – Să identifice caracteristicile generale ale reliefului Romaniei într-un text dat şi pe hartă;

O2 – Să localizeze unde este așezată țara noastră pe harta fizico-geografica a României

O3– Să-și dezvolte sentimentele de dragoste fața de Romania si de admiratie fata de frumusetile
ei.

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

O1 – Să denumească materialele de lucru necesare realizării lucrării;
O2 – Să aplice tehnici de lucru adecvate (decupare, lipire, aplicare);
O3 – Să asambleze prin lipire elementele prelucrate pe suportul de hârtie, pentru a obține
produsul final;
O4 -Să picteze pe figurine de ipsos harta României, respectiv românașii

O5 – Să analizeze în spirit critic și autocritic lucrarea proprie, dar și pe cele ale colegilor;
O6 – Să igienizeze spațiul de lucru până la finalizarea lucrării.

STRATEGII DIDACTICE
RESURSE PROCEDURALE: conversația, explicația, observarea, demonstrația, exercițiul,
brainstormingul, problematizarea, jocul didactic, metoda Știu/Vreau să știu/Am învățat,explozia
stelară, metoda ciorchinelui, metoda Pălăriilor Gânditoare, convorbirea.
RESURSE MATERIALE: manual, caiete auxiliare, caiete dictando, instrumente de scris și
colorat, fișe de lucru, coli de flip-chart, laptop și videoproiector, figurine din ipsos,conturul hărții
țării noastre, lipici, foarfecă, coli colorate, panou pentru afișarea lucrărilor, text suport, imagini
pe suport A4, ecusoane, planșe, coșulețe din hârtie, turul galeriei, planșă model.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe, pe grupe
RESURSE TEMPORALE: 45 de minute pe categorie de activitate
RESURSE UMANE: 14 elevi
fA

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru invăţământul primar, Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei

naţionale nr. 5003 /02.12.2014
LLR, clasa a IV-a/ A . GRIGORE, C. IPATE TOMA, NICOLETA SONIA IONICA
Editura Ars Libri ,2017
Educație civică , clasa a IV-a/ R. CHIRAN, M. RADU, Editura Aramis, 2017

Geografie clasa a IV-a/ C. MIHAILESCU, T. PITILA , Editura Aramis, 2017

 Evenimentul Competențe MATEMATICĂ Strategia didactică
didactic specifice Conținutul științific Metode și Mijloace și Forma de Evaluare
procedee materiale organizare
Moment Se asigură condițiile optime începerii
organizatoric activității.
Se pregătesc materialele necesare.
1.Verificarea Se face verificare temei pentru acasă, atât
temei cantitativ, cât și calitativ. Elevii Conversația Caietele de Frontal- Observarea
corectează greșelile individual, cu pixul Explicația temă individual sistematică
roșu. Pixul roșu
2.Captarea LLR Se dă citire unei scrisori despre strămoșii Explicația Scrisoarea Frontal Observarea
atenției 3.1. noștri, dacii și romanii. sistematică
MM Se cântă Imnul Centenarului
Cântarea
2.1 vocală

3.Reactualizarea Se realizează prin metoda Cadranele,

cuoștințelor Matematică unde elevii rezolvă diverse exerciții cu Observarea
3.1. , 3.2. cifrele romane învățate.( Anexa 1) Conversația Individual sistematică
Se recită poezia”Strămoșii noștri sunt
LLR eroi” (Anexa 2)
2.5. Se adresează ghicitori, iar răspunsul la
acestea sunt cele patru operații
fA

matematice(Anexa 3).
Se rezolvă la tablă o planșă cu Metoda
Ciorchinelui(Anexa 4)

4.Anunțarea Astăzi , vom învăța despre ”Ordinea

temei efectuării operațiilor și folosirea Explicația Frontal Observarea
parantezelor rotunde și pătrate”. sistematică
Se notează titlul pe tablă.
Se completează o planșă cu Metoda Planșă
5. Dirijarea Matematică Știu/Vreau să știu/Am învățat(Anexa5) Explicația
învățării 1.1., 1.2., Pe o planșă se prezintă care sunt regulile Frontal
2.4., 2.5., pentru a rezolva corect exerciții cu Conversația Planșă
3.2. paranteze.
Se scrie la tablă câte un exemplu pentru Exercițiul
fiecare regulă prezentată mai sus.

6. Obținerea Se realizează prin decodarea unor coduri Conversația Frontal

performanței și istorice.(Anexa 6)
asigurarea Elevii rezolvă la tablă, dar și pe fișe
feedback-ului exerciții cu ordinea efectuării operațiilor Fișe cu
și folosirea parantezelor. sarcini
La final vor afla tema zilei respective.
fA

7.Evaluarea Se completează un text cu lacune,

LLR mesajele s-au rătăcit. Exercițiul Planșă Analiza
1.3 Se recită poezia”Frumoasă țară ne-au produsului
lăsat strămoșii” final
MM
Se intonează cântecul ”Așa-i românul”
2.1
8.Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale
activității asupra modului de desfășurare a lecției. Conversația Auxiliarul Frontal- Observarea
Se dă tema pentru acasă. individual sistematică
fA

Evenimentul Competențe EDUCAȚIE CIVICĂ Strategia didactică

didactic specifice Conținutul științific Metode și Mijloace și Forma de Evaluare
procedee materiale organizare
1.Moment Se asigură condițiile optime începerii
organizatoric activității.
Se pregătesc materialele necesare.
2.Captarea LLR Se va prezenta pe fond muzical, Explicația Video- Frontal Observarea
atenției 3.1. însemnătatea zilei de 1 Decembrie. proiector sistematică
MM Intonarea imnului Deșteaptă-te, române! Cântarea
2.1 vocală
3.Anunțarea Astăzi, după 100 de ani, de la acest
temei și a LLR special eveniment, noi dorim ca ,prin Observarea
obiectivelor 2.5. cântece, poezii și scenete, să celebrăm Conversația Individual sistematică
propuse Centenarul Marii Uniri.

4.Reactualizarea ED. Se va completa harta cu simbolurile

cunoștințelor CIVICĂ României Explicația Planșa Harta Frontal Observarea
1.1 României sistematică
.
5.Dirijarea LLR Elevii vor prezenta care sunt culorile Explicația
învățării 1.1. drapelului, precum și însemnătatea
acestora. Conversația
fA

ED. Un elev va spune din câte câmpuri este

CIVICĂ compusă stema țării, iar ceilalți vor Frontal
1.2 descrie fiecare cartier. Video-
Se va recita poezia ,, Stema Țării” de G. proiector Observarea
Coșbuc. sistematică
MM Intonarea cântecului ”Doamne,
3.2 ocrotește-i pe români! ”
Un elev prezintă care este imnul țării și
detalii despre acesta.
Geografie Se adresează întrebări cu privire la
4.1 așezarea României, precum și despre
Istorie formarea poporului român.
2.3 Doi elevi prezintă portul popular, apoi Cântarea
se cântă melodia ”Portul” vocală
Se va completa o fișă în care elevii vor
MM trebui să scrie cinci motive pentru care Demonstrația Casetofonul
3.2 iubesc România.
Elevii sunt împărțiți în două grupe, Conversația Frontal
LLR România-Țara Mamă și Românii care
2.4. doresc Unirea. Figurine din
După prezentarea unui montaj, care Jocul ipsos cu
constă într-o scrisoare adresată didactic magnet
fA

României-Țara Mamă, elevii vor picta Exercițiul

AVAP pe figurine din ipsos. Pe grupe
2.3 Se cântă cântecul ”Noi suntem români”
AVAP Se va explica modul de lucru. Conversația
2.2 Elevii vor picta pe fond muzical, apoi se
vor expune lucrările la tabla magnetică Explicația
și se analizează.

6. Obținerea Se redă sceneta ”Țările Române”, iar la Observarea

feed-back-ului LLR final se constituie România Mare- Exercițiul Piese sistematică
3.4 puzzle, având ca suport Harta țării pe puzzle- Frontal
MM regiuni. Regiunile
3.2 Se joacă și se cântă Hora Unirii. României

7.Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale

activității asupra modului de desfășurare a lecției. Conversația Diplome Frontal- Analiza
Se înmânează diplomă de românaș, de Semne de individual produsului
româncuță elevilor, iar cadrelor carte final
didcatice prezente la activitate, un semn
de carte decorat cu motive tradiționale.
fA

LIMBA ȘI LITERATURA Strategia didactică

Evenimentul Competențe ROMÂNĂ Evaluare
didactic specifice Metode și Mijloace și Forma de
Conținutul științific procedee materiale organizare
Moment Se asigură un climat optim
organizatoric desfășurării activității.
Se pregătesc materialele necesare.
1.Verificarea Se face verificarea calitativă și Conversația Caietele de Frontal- Observarea
temei cantitativă a temei penru acasă. temă individual sistematică
2.Captarea MM Se realizează prin intonarea Observarea
atenției 1.3 cântecului ”Limba românească” Conversația Videoproiec- Frontal sistematică
torul
3.Anunțarea Elevii sunt anunțați că astăzi își vor
temei consolida cunoștințele cu privire la Explicația
4.Reactualizarea textul ” La Alba-Iulia”
cunoștințelor Se realizează prin metoda Explozia
Stelară, unde sunt adresate elevilor
întrebări din lecție.
-Când se desfășoară acțiunea în text?
-Cine le aduce cartea copiilor?
-Ce am sărbătorit la 1 Decembrie?
-Unde merg mama și copiii?
fA

-De ce merg la Alba-Iulia?

5.Dirijarea Se notează pe tablă titlul ”La Alba-
învățării Iulia”
Prin metoda Pălăriilor Gânditoare se Explicația Frontal
va demonstra cât de bine cunosc
textul . Conversația
AVAP La tablă se va lipi fiecare pălărie și
2.4 se va scrie cateva idei la fiecare. Observarea
Elevii, vor desena pe caiete pălăriile Caiete sistematică
și vor scrie de la tablă.
Elevii sunt împărțiți în 6 echipe a
câte 2-3 elevi. Planșă
LLR 1.Pălăria Albă Exercițiul Fișe
2.1., 2.3., Prezintă care este rezumatul poveștii. Individual Aprecieri
3.3. 2.Pălăria Galbenă verbale
Prezintă calități pozitive ale
personajelor
3.Pălăria Roșie Citirea
Ce ți-a plăcut cel mai mult în Conversația fluentă
poveste, ce te-a emoționat, ce Metoda
sentimente ți-a trezit povestea? Pălăriilor Fișe Pe grupe Analiza
4.Pălăria Verde Gânditoare Manual răspunsurilor
fA

Încearcă să schimbi ceva în poveste?

3. Pălăria Albastră
Ce mesaj ne transmite povestea?
4. Pălăria Neagră
Prezintă riscuri, pericole, faptele
negative.
Se va desfășura un joc” Reporter
pentru 5 minute”.
Un elev adresează întrebări cu Individual
privire la Marea Sărbătoare Conversația
Națională
Se decorează costumele naționale
românești.(Anexa 1) Cântarea
Frontal
Se cântă cântecul ”Portul vocală
Românesc”.
fA

6.Obținerea LLR Exercițiul Fișe de lucru Observare

performanței 3.4. Se realizează printr-o fișă de lucru ”1 sistematică
Decembrie-Ziua Națională a
României” (Anexa 2)

7.Incheierea MM Cântec : Imnul Marii Uniri

activității 2.1. Se completează un bilet de ieșire, în Conversația
. care elevii notează cum s-au simțit și
ce anume le-a plăcut cel mai mult.
Se fac aprecieri generale și
individuale asupra modului de
desfășurare a lecției. Se dă tema
pentru acasă.
fA

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI Strategia didactică

Evenimnetul Competențe PRACTICE Evaluare
didactic specifice Conținutul științific Metode și Mijloace și Forma de
procedee materiale organizare
Moment Se asigură condițiile optime
organizatoric desfășurării activității.
Se pregătesc materialele necesare.
1.Captarea Elevii sunt invitați să urmărească o
atenției LLR prezentare power point. (Este vorba Observarea Videopro- Frontal Observarea
1.4 despre o prezentare despre Marea iector sistematică
2.2 Unire)
Se poartă discuții despre ceea ce au Conversația Individual
vizionat.
2.Anunțarea Se anunță tema lecției:
temei AVAP „Ulciorul”- pictură pe șablon,
1.1 decorere cu elemente tradiționale
romanești.
3.Prezentarea  Intuirea modelului și a
conținutului AVAP materialelor Observarea Frontal
1.1. Se prezintă lucrarea model. Se Lucrarea
1.2. poartă discuții. model Observarea
1.3. Elevii vor numi materialele din care sistematică
fA

este făcut modelul. Conversația Individual

Se recită poezia ” Sus inima” G.
Coșbuc.
Problemati-
zarea
4.Dirijarea  Demonstrarea și explicarea
învățării modului de lucru Hârtie
AVAP Se prezintă elevilor etapele de Explicația colorată
2.1. realizare a lucrării: Foarfecă
2.2. -Se dă mai întâi fondul, apoi se Lipici
2.3. decorează cu elemente tradiționale Frontal
2.4. românești.
Se demonstrează modul de lucru. Demonstrația Observarea
Solicit un elev să reamintească sistematică
etapele de lucru. Li se precizează
elevilor criteriile de evaluare a
lucrărilor: Conversația
-Desenarea corectă a fondului
lucrării, precum și decorarea
acesteia.
-Aspectul igienic al lucrării. Laptop
 Realizarea lucrărilor de
fA

către elevi
Elevii, deși sunt împărțiți în două
grupe, lucrează individual, cu
posibilitatea de a se ajuta între ei.
Dacă un elev întâmpină dificultăți, Individual
este ajutat de colegi și de Observarea
învățătoare, care va supraveghea sistematică
activitatea permanent și va oferi
informații suplimentare. Exercițiul
Se face încălzirea musculaturii
mâinii, apoi se trece la realizarea
lucrării.
Se lucrează pe fond muzical și se
MM vizionează imagini cu frumusețile
1.1. țării.
5.Evaluarea Se reamintesc tema și etapele de
LLR lucru. Se afișează lucrările la panou.
2.3. elevii sunt întrebați câte lucrări văd Conversația Panoul Aprecieri
pe panou. verbale
Fiecare elev își prezintă Frontal
Matematică lucrarea,precum și elementele Exercițiul Lucrările
2.4. folosite: punctul, linia ondulată, linia finalizate
fA

2.5. frântă închisă și deschisă, apoi cu Individual

toții sunt invitați să facă turul
galeriei pentru a alege cele mai
reuțite lucrări. Turul galeriei
Se analizează critic și autocritic Analiza
lucrările în funcție de: lucrărilor
- respectarea etapelor de lucru

- gradul de finalizare a lucrǎrii

- aspectul estetic
6.Încheierea Se fac aprecieri generale și
activității individuale asupra modului de Conversația Ecusoane Frontal Observarea
desfășurare a activității. Individual sistematică
Se trag concluziile zilei.
Elevii primesc emoticoane pe care
vor desena cum s-au simțit la
activitățile de astăzi.
fA
fA

ANEXA 2

Stramosii nostri sunt eroi !

Cei romani cu sange iute
Au luptat pentru ceea ce-avem,
Au avut curaj in lupte
Caci prin ei astazi suntem.

Tinem steagul sus mereu

Le purtam respect si stima,
Au luptat si le-a fost greu
Si-i iubim din inima.

Tineau piept unei primejdii

Si luptau fara sa stie
Ca erau ‘nalti ca erau medii
Inca din copilarie.

Orice le-ar fi facut pasa

Sau germanul ce hapsan,
De le-ar fi strapuns camasa
Romanul este tot roman!
fA

ANEXA 3

SCĂDEREA

CÂND E VREMEA FRIGUROASĂ

TERMOMETRELE ÎN CASĂ

FAC-LA FIGURAT PO SPUNE-

ASTFEL DE OPERATIUNE

ADUNAREA

NIȘTE CIFRE FELURITE

PE HÂRTIE RÂNDUITE,

CARE TOATE SE REZUMĂ

LA O SUMĂ.

ÎNMULȚIREA

CIFRELE AU DESEORI

ÎNTRE ELE ȘI UN „ORI„

UN SEMN FOARTE CUMSECADE

CE LE FACE „SĂ DEA ROADE„

ÎMPĂRȚIREA

DACĂ FACI O ÎMPĂRȚIRE

fA

ORIȘICÂT AR FI DE MARE

REZULTATUL, NU VĂ MIRE

E, DE FAPT, O ÎNTREBARE