Planificare Clasa P

Școala Gimnazială Nr.
131
Clasa : Pregătitoare C
Învățătoare :Mirela Mihaela Radu
An școlar : 2022-2023
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ
Conform programelor școlare aprobate prin OMEN nr.3418/19.03.2013
Planificarea are la bază următoarele documente școlare:
 Structura anului scolar 2022/ 2023aprobată prin OMENnr.3 505 din 31.03.2022
 Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS

nr.3371 din 12 martie 2013
 Programele școlare aprobate prin OMEN nr 3418/ 19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ ,Clasa pregătitoare,

clasa I şi
clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI ,Clasa

pregătitoare,
clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE,Clasa pregătitoare, clasa I

şi
clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru MUZICĂ ŞI MIŞCARE, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
Aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
* Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi
clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministruluiNr. 3418/19.03.2013

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Număr de ore pe săptămână: 5

Număr total de ore: 157
Modulul I: 34 ore
Modulul II: 36 ore
Modulul III:29 ore
Modulul IV:24 ore
Modulul V:34 ore
Competenţe generale și specifice

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din
propoziţii rostite clar şi rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru
comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din
universul familiar
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual
sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor
Neconvenţionale
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Modulul I: 26 ore
Modulul II: 30 ore
Modulul III:23 ore
Modulul IV:20 ore
Modulul V:27 ore
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulţime dată
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-31
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de
tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal,
vertical, oblic
2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor
corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări
prin desene şi operatorii logici „şi”, „nu”
4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci...” între două evenimente succesive
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în
concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente
familiare
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenţionale în
probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31
DEZVOLTARE PERSONALĂ

Modulul I: 14 ore
Modulul II: 14 ore
Modulul III:12 ore
Modulul IV: 9 ore
Modulul V:13 ore
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de

ceilalţi
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare
1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

Modulul I: 14 ore
Modulul II: 14 ore
Modulul III:12 ore
Modulul IV: 10 ore
Modulul V:14 ore
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de

contexte familiare
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/
colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar
1. 2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul
înconjurător
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare

diverse
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct
2.4. Transformarea unui material prin tehnici SIMPLE
2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

MUZICĂ ŞI MIŞCARE

Modulul I: 13 ore
Modulul II: 15 ore
Modulul III:12 ore
Modulul IV: 10 ore
Modulul V:13 ore
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor vorbite sau cântate
1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-
melodică asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu
2.4. durate şi intensităţi diferite
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,

individual sau în grup
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor
3.3. Descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru acompanierea
cântecelor
3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi
asocierea acesteia cu mişcări adecvate
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
MODULUL 1
Nr Săptămâna Tema Discipli Conținuturi Nr. Obs.

. na ore
crt
1 I CLR Evaluare predictivă a achizițiilor dobândite 5
în grădiniță:
5-9 sept. 1.Denumirea obiectelor din imagini și
2022 alcătuirea de propoziții despre acestea
2.Formularea de enunțuri din 3-4 cuvinte,
De azi sunt școlar! după imagini
3.Identificarea obiectelor a căror denumire
Evaluare inițială
începe cu același sunet
MEM Gruparea de elemente după criterii date 4
Orientare în spațiu
AVAP Punctul şi linia cu scop de contur şi cu scop 2
decorative
Autoportret
MM Cântare vocală în grup 2
„Azi e prima zi de școală”
DP Autocunoaștere şi atitudine pozitivă faţă 2
de sine
Cine sunt eu?
2 II Școala piticilor CLR Acte de vorbire: a saluta persoane 5

cunoscute, a se prezenta, a identifica un
12-16 sept. obiect, o persoană, animalul și mâncarea
2022 preferată;
- Participarea la jocuri de rol de tipul
vorbitor-ascultător, folosind păpuşi pe
deget, pe mână, marionete, măști etc.
- Oferirea unor răspunsuri la cererea
elementară de informaţii: ,,Cine?, Ce?,
Cine sunt eu? Cum?, Unde?”
- Dialogul - formularea de întrebări şi
răspunsuri despre jocuri şi jucării, membrii
familiei, prieteni, animale, reguli de igienă
alimentară şipersonală, despre conţinuturi
audiate
MEM Igiena corpului 4
Hrana ca sursă de energie: importanța
hranei pentru creştereşi dezvoltare; igiena
Povestea mărului
alimentaţiei
AVAP Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, 2
decupare după contur,lipire
Hora piticilor
Prosopul
Mărul
Salata de fructe
„O școală frumoasă”
„Cântecul mărului”
Evaluare inițială „Bună dimineața!”
DP Igiena personală 2
Norme de igienă corporală (la baie, igienă
dentară, îmbrăcăminte)
3 III Aventura CLR Literele mici şi mari de tipar 5

aligatorului Elemente grafice
19-23 sept. Sunetul a și literele A, a
2022 „Prima zi de școală”, de ValiSlavu
MEM Numerele naturale 0-10: 4
recunoaştere, formare, citire, scriere (cu
cifre), comparare, ordonare
Ziua, săptămâna: denumire, ordonare
Numărul și cifra 1
Zilele săptămânii
AVAP Ali aligatorul 2
(jucărie din hârtie)
„Săptămâna”
DP Autocunoaştereşi atitudine pozitivă faţă 2
de sine
Despre meserii
4 IV Motănelul Miaunel CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
26-30 sept. Sunetul m și literele M, m
2022 „Muzicanții din Bremen”, de Frații Grimm
Animalele domestice
AVAP Tehnici simple: tăiere, decupare după 2
contur, răsucire, lipire
Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime):
construcţii; forme spaţiale foarte uşoare din
hârtie
Pisicuțe și motănei
Decorăm oul
MM Elemente de limbaj muzical 2
- sunetul din mediul înconjurător: lung-
scurt, tare-încet
- sunetul vorbit sau cântat
Cântare vocală în grup
„Familia mea”
DP Interacţiuni simple cu fiinţeşi obiecte 2
familiar
Despre familie
5 V Iepurica cea isteață CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Elemente grafice
3-7oct. Sunetul i și literele I, i
2022 „Cei trei purceluși”, de Serghei Mihailov
Anotimpurile
AVAP Pata de culoare; tehnici simple: amprentare, 2
obţinerea formelor spontane prin
dactilopictură;
Tehnici simple: tăiere, decupare după
Masca de carnaval
Iepurașii din pahare
Amprenta prieteniei
„Prietenii mei”
familiar
Despre prietenie
Autocunoaştereşi atitudine pozitivă faţă
de sine
Culoarea preferată
6 VI Ursulețul răsfățat CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
10-14oct. Sunetul u și literele U, u
2022 „Ursul păcălit de vulpe”, de Ion Creangă
Plante şi animale
Părţi componente
Animalele sălbatice
decupare după contur, modelaj, înşirare,
răsucire, lipire
Șireturile lui Uțu
Cei 3 ursuleți
MM Cântarea vocală 2
- cântarea în colectiv
Mişcarea pe muzică:
- liberă; sugerată de textul cântecului
- percuţia corporală (bătăi din palme, cu
degetul pe bancă)
Suntem școlari acum
DP Comunicare şcolară eficientă 2 2
- Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic
la clasă: anunţarea răspunsului, aşteptarea
rândului, completarea răspunsurilor
colegilor după ce aceştia au încheiat,
exprimarea opiniei
personale, criticarea ideii nu a colegului
Regulile clasei
7 VII Plecarea rățuștelor CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
17-21oct. Sunetul r și literele R, r
2022 „Rățușca cea urâtă”, de
H. C. Andersen
Plante şi animale
Păsările
decupare după contur, modelaj, înşirare,
răsucire, lipire
Puzzle de toamnă
Rățuște pe apă
degetul pe bancă)
„În pădurea cu alune”
DP Trăire şi manifestare emoţională, starea 2
de bine
- Emoţii de bază: bucurie, tristeţe, frică,
furie
Despre ascultare și neascultare
8 VIII Talentatul Eli CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Elemente grafice
31 oct. – 4 Sunetul e și literele E, e
nov. 2022 „Elefănțelul curios”, de Rudyard Kipling
Plante şi animale
Animale din alte zone ale lumii
AVAP Forme spaţiale (lungime, lăţime, 2
înălţime): construcţii; forme spaţiale
foarte uşoare din hârtie
Pata de culoare; tehnici simple:suflare
Elefantul Eli
Focul de artificii
degetul pe bancă)
„Elefantul talentat”
de sine
- Caracteristici personale simple,
observabile în
activităţileşcolareşiextraşcolare (îmi place
să cânt, îmi place să desenez, sunt ordonat,
sunt politicos, îmi place să joc fotbal etc.)
Calitățile mele
9 IX Năsturel cel necăjit CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
7-11 nov. Sunetul n și literele N, n
2022 „Povestea nucii lăudăroase”, de Vladimir
Colin
Corpul omenesc
Igiena corpului
Reguli de igienă personală
AVAP Tehnica colajului - folosind materiale şi 2
tehnici diverse
Hăinuțe peticite
Origami
Tablou din năsturei
degetul pe bancă)
„Are mama o fetiță”
Norme de igienă corporală (la baie, igienă
dentară, îmbrăcăminte)
Igiena îmbrăcămintei
10 X Trenulețul Titi CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
14-18nov. Sunetul t și literele T, t
2022 „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici”, de
Frații Grimm
Forme şi transfer de energie
Unde şivibraţii: producerea sunetelor
Producerea sunetelor
AVAP Pata de culoare; tehnici simple: obţinerea 2
formelor spontane prin dactilopictură
Tehnici simple:decupare după contur, lipire
Trenulețul literelor
Albumul cu fotografii
MM Elemente de limbaj muzical 2
- sunetul din mediul înconjurător: lung-
scurt, tare-încet
- sunetul vorbit sau cântat
„Trenulețul buclucaș”
DP Comunicare şcolară eficientă 2
- Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic
la clasă: anunţarea răspunsului,
aşteptarearândului, completarea
răspunsurilor colegilor după ce aceştia au
încheiat, exprimarea opiniei
personale, criticarea ideii nu a colegului
Reguli de comportare
11 XI Oul haios CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
21-25nov. Sunetul o și literele O, o
2022 „Punguța cu doi bani”, de Ion Creangă
Corpul omenesc
Hrana ca sursă de energie: importanţa
hranei pentru creştereşi dezvoltare; igiena
alimentaţiei
Alimentația sănătoasă
AVAP Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): 2
hârtie
Suportul pentru ou
Micul dejun
sănătos
Oul, puiul, găina
degetul pe bancă)
„Cântecul alimentelor”
Igiena alimentației
Igiena alimentelor
12 XII Cadoul Corinei CLR Literele mici şi mari de tipar 2

Elemente grafice
28 nov. –2 Sunetul c și literele C, c
dec. 2022 „Ciuboțelele ogarului”, de Călin Gruia
Plante şi animale
Animalele de companie
AVAP
degetul pe bancă)
„Rățuștele jucăușe”
familiar: animale de companie
Atitudinea față de animale
13 XIII O mică gospodină CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
5-9 dec. Sunetul ă și literele Ă, ă
2022 „Ulcicuța, căsuța”, de Luiza Vlădescu
Numărul 10
construcţii; forme spaţialefoarte uşoare din
hârtie
Inelul pentru șervețelele de masă
Salata de fructe
Cărticica de bucate
„Ulcicuța, căsuța”
DP Igiena personală: 2
Igiena locuinţei, a sălii de clasă (aranjarea
jucăriilor/cărţilor, utilizarea coşului de
gunoi, ştergerea prafului, aerisire)
Igiena locuinței
14 XIV În așteptarea lui CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Moș Crăciun Elemente grafice
12-16 dec. Recapitulare
2022 „Povestea lui Moș Crăciun”
Recapitulare
decupare după contur, răsucire, lipire
Barba lui Moș Crăciun
Coronița de Crăciun
Bradul împodobit
Plicul și felicitarea
MM Cântarea vocală: cântarea în colectiv 2
„Știi, dragă Moș Crăciun”
familiare
- Persoane şi caracteristicile acestora
(mama, tata, bunica/bunicul,
o prietenă/un prieten, un frate/o soră)
Sărbători de iarnă în familie
15 XV Pic, picătura CLR Literele mici şi mari de tipar 4

năzdrăvană Elemente grafice
19-22 dec. Sunetul p și literele P, p
2022 „Povestea cireșelor la urechi”, după Lidia
Novac
MEM Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10, 3
prin numărare
Adunarea cu o unitate
Pământul
Prezenţa apei în natură sub diverse forme
(precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare
Apa în natură
hârtie
Povestea unei picături
Iarna în borcan
„Omul de nea”
familiare: persoane şi caracteristicile
acestora -o prietenă/un prieten
Despre prietenie
16 XVI Pinguinul schior CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
9-13 ian. Sunetul l și literele L, l
2023 „Cartea cu Apolodor”, de Gellu Naum
MEM Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, 4
prin numărare
Scăderea cu o unitate
Pământul
Prezenţa apei în natură sub diverse forme
(precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare
Iarna
AVAP Tehnici simple: decupare după contur, lipire 2
Patinatorii
hârtie
Colonia de pinguini
„Jocul iernii”
de sine
observabile în
activităţileşcolareşiextraşcolare (sportul
preferat)
Sportul preferat
17 XVII La săniuș CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
16-20 ian. Sunetul s și literele S, s
2023 „Poveste despre dărnicie”
MEM Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, 4
prin numărare
Adunarea și scăderea cu o unitate
Forţeşimişcare
Efecte observabile ale forţelor: împingere,
tragere
Mişcarea corpurilor şi schimbarea formei:
deformare, rupere
Forțe
construcţii
Omul de zăpadă
degetul pe bancă)
„Săniuța”
de sine
observabile în
activităţileşcolareşiextraşcolare (jocuri de
iarnă preferate)
Jocuri de iarnă
Interacţiuni simple cu fiinţeşi obiecte
familiare: persoane şi caracteristicile
acestora -o prietenă/un prieten
Despre dărnicie
18 XVIII Poveste ... cu CLR Literele mici şi mari de tipar 4

înghețată Propoziția/enunțul- formularea de
23-27 ian. propoziții cu suport intuitiv
2023 Fonetică- sunete specifice limbii române,
despărțirea cuvintelor în silabe
Elemente grafice
Desenarea literelor de tipar
Sunetul î și literele Î, î
„Hainele cele noi ale împăratului”, de H.
C. Andersen
MEM Adunarea și scăderea 4
în concentrul 0-10 prin numărare
Probleme simple de adunare sau scădere cu
1-5 unități în concentrul 0-10, cu suport
intuitiv
Adunarea cu 2 unități
Cald- rece
hârtie
Balaurul
Cornetul de înghețată
MM Cântarea vocală- în colectiv 2
Mișcarea pe muzică- percuția
corporală( bătăi din palme, cu degetul în
bacă)
Dacă vesel se trăiește
DP Trăire și manifestare emoțională, starea 2
de bine
- emoții de bază: bucurie, tristețe, frică,
furie
Împărăția emoțiilor
19 XIX Vulpea vicleană CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Fonetică - sunete specifice limbii române,
30 ian. – 3 despărțirea cuvintelor în silabe
febr. 2023 Propoziția/ enunțul - formularea de
propoziții cu suport intuitiv
Elemente grafice
Dialogul
Formularea de întrebări și răspunsuri
Sunetul v și literele V, v
„Vulpea și corbul”, de Jean de La
Fontaine
intuitiv
Plante și animale
Scăderea cu 2 unități
Cu ce se hrănesc animalele
contur, răsucire, lipire;
Vulpea și vulturul (tangram)
MM Cântarea vocală - în colectiv 2
Vulpea și gâsca
DP Trăire și manifestare emoțională, starea 2
de bine
- emoții de bază: bucurie, tristețe, frică,
furie
Emoții și comportamente
20 XX Animăluțele CLR Literele mici şi mari de tipar 5

mătușii Propoziția/ enunțul- formularea de
6-10 febr. propoziții cu suport intuitiv
Forme ale discursului oral
Povestirea după imagini
Elemente grafice
Sunetul ț și literele Ț, ț
„Câinele, cocoșul și vulpea”, după Esop
intuitiv
Plante și animale
Adunarea cu 1-5 unități
Animalele și foloasele lor
contur, răsucire, lipire, mototolire,
modelare,
Tehnica colajului- folosind materiale
diverse, potrivite nivelului de vârstă
Ferma animalelor
(machetă)
Găinușa
Elemente de limbaj muzical- sunetul
vorbit sau cântat; lung-scurt, tare-încet
Mi-o zis mama că mi-o da
DP Interacțiuni simple cu ființe sau obiecte 2
familiare- persoane, animale, obiecte
preferate
Grija față de animale
21 XXI La pescuit CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, 5

13-17 febr. Literele mici şi mari de tipar
2023 Propoziția/enunțul- formularea de
Elemente grafice
Sunetul ș și literele Ș, ș
„Povestea peștișorului curcubeu”, de
Marcus Pfister

intuitiv
Plante și animale
Scăderea cu 1-5 unități
Viețuitoarele apelor
AVAP Culorie spectrului solar 2
Culori calde/reci
Pata de culoare-tenici simple: stropire,
suflare
Tehnici simple: tăiere, decupare după
contur, răsucire, lipire, mototolire,
modelare,
Acvariul
Raci și broscuțe țestoase
Caracatița
MM Elemente de limbaj muzical- sunetul vorbit 2
sau cântat, dicția
Jocuri de dicție
DP Igiena personală- activități școlare,somn, 2

odihnă, relaxare
Programul unei zile
23 XXIII Flori pentru mama CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Propoziția/enunțul- formularea de
6-10 mar. propoziții cu suport intuitiv
Cuvântul- utilizarea cuvintelor noi în
enunțuri adecvate
Scrierea funcțională- felicitarea, biletul,
folosind desene/simboluri
Elemente grafice
Sunetul f și literele F, f
„Legenda ghiocelului”
MEM Numere naturale în concentrul 0-20- 4
recunoaștere, formare, scriere, citire,
comparare, ordonare
Plante și animale- condiții de viață
ȘtiințelePământului- fenomene ale naturii
specifice diferitelor anotimpuri
Numere naturale în concentrul
0-20
Primăvara
contur, răsucire, lipire, pliere,
Cadou pentru mama
Elemente de limbaj muzical- sunetul
vorbit sau cântat; lung-scurt, tare-încet
Am cules cu bucurie
preferate și caracteristici ale acestira
(mama, bunica, ...)
Mama, ființa cea mai dragă
24 XXIV În grădină CLR Literele mici şi mari de tipar 5

13-17 mar. propoziții cu suport intuitiv
enunțuri adecvate
Vocabular- cuvinte cu sens
opus/asemănător
Elemente grafice
Sunetul g și literele G, g
„Degețica”, de H. C. Andersen

comparare, ordonare
Plante și animale
Numere naturale în concentrul0-20
Părțile plantei
Condiții de viață
AVAP Culori calde și reci 2
Fluturi
Pliante cu plante
Doar una e primăvara
familiare-plante, animale, persoane;
Cum îngrijim plantele?
25 XXV Prin pădure CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, 5

20-24 mar. Literele mici şi mari de tipar
enunțuri adecvate
Elemente grafice
Sunetul b și literele B, b
„Hansel și Gretel”, de Frații Grimm
MEM Adunarea și scăderea numerelor naturale 4
în concentrul 0-31 fără și cu trecere peste
ordin prin numărare/ cu suport intuitiv
intuitiv
Plante și animale
Adunarea numerelor naturale în concentrul
0-20
Pădurea
AVAP Pata de culoare 2
Insecte și flori din pădure-pictură pe pietre
Mișcarea pe muzică- liberă, sugerată de
textul cântecului, impusă/ cu percuție
corporală(bătăi din pame, cu degetul în
bancă)
La ospețe ursul cere
DP Ocrotirea pădurii 2
26 XXVI În livadă CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, 5

27-31 mar. Literele mici şi mari de tipar
enunțuri adecvate
Elemente grafice
Sunetul d și literele D, d
„La cireșe”, după Ion Creangă
intuitiv
Plante și animale
Scăderea numerelor naturale în concentrul
0-20
Livada
contur, răsucire, lipire, pliere,
Expoziția fructelor (decor)
textul cântecului, impusă/ cu percuție
corporală(bătăi din pame, cu degetul în
bancă)
Fructele supărate
DP Igiena personală - igiena alimentelor 2
Fructele - o hrană sănătoasă
27 XXVIII Sărbătoarea CLR Literele mici şi mari de tipar 4

Paștelui
Propoziția/ enunțul- formularea de
3-6 apr. propoziții cu suport intuitiv
Elemente grafice
Sunetul h și literele H, h
„La Paști”, de George Topîrceanu
MEM Numere naturale în concentrul 0-20: 4

comparare, ordonare
contur, răsucire, lipire, pliere
Ouă de Paște
Audiție muzicală
La Paști
DP Obiceiuri și tradiții românești 1
Ne pregătim de Paște
28 XXVIII Jucăriile CLR Literele mici şi mari de tipar 3
19-21 apr. propoziții cu suport intuitiv
Elemente grafice
Sunetul j și literele J, j
„Sfatul jucăriilor”, de MacheIliuț
comparare, ordonare
Forme și transfer de energie
Electricitate: aparate care utilizează
electricitatea și reguli de siguranță în
mânuirea aparatelor electrice
Numerele naturale de la o la 31
Electricitate
contur, răsucire, lipire, pliere
Labirintul din ață
Cântarea instrumentală- mânuirea
jucăriilor muzicale (tobe, lemne)/ jucării
muzicale improvizate
Jucăriile lui Jeni
DP Interacțiuni simple cu ființe și obiecte 1
preferate și caracteristicile acestora( părinți,
bunici prieteni, jucării, cărți etc.)
Grija față de obiectele personale
30 XXX Prieteni necuvântă- CLR Literele mici şi mari de tipar 4
tori Propoziția/enunțul- formularea de
2-5 mai propoziții cu suport intuitiv
Elemente grafice
Sunetul z și literele Z, z
„Zdreanță”, de Tudor Anrghezi
intuitiv
Timp- ziua, săptămâna, luna: denumire,
ordonare, calendarul
Adunarea și scăderea în concentrul 0-31
Calendarul
contur, răsucire, lipire, pliere, modelare,
rupere;
Cățelușul Azor
textul cântecului
Azi, Grivei e mânios
preferate și caracteristicile acestora( părinți,
bunici prieteni, jucării, cărți etc.)
Prieteni necuvântători
31 XXXI O navă extrateres- CLR Literele mici şi mari de tipar 5

tră Propoziția/enunțul- formularea de
Elemente grafice care intră în
componența literelor de mână: linii,
puncte, bastonașe, zale, ovale, semiovale,
nodulețe, bucle
Sunetele cs, gz și literele X, x
Comunicarea nonverbală
„Povestea literei X”
MEM Figuri plane 2D- pătrat, dreptunghi, 4
triunghi, cerc: denumire, conturare
Universul: Pământul, Soarele și Luna:
recunoaștere în modele simple
Figuri geometrice plane
Universul
Gruparea materialelor după caracteristici
observate
rupere;
Puzzle-ul figurilor geometrice
Descifrăm mesaje secrete
textul cântecului
Cântarea instrumentală
Cântecul literei X
DP Autocunoaștere și atitudine pozitivă: 2
caracteristici observabile în activitățile
școlare și extrașcolare (”îmi place să...”)
Jocuri și activități preferate
32 XXXII O mână de ajutor CLR Literele mici şi mari de tipar 5
nodulețe, bucle
Sunetul î și literele Â, â
„Planeta albastră”
MEM Figuri și corpuri geometrice: cub, cuboid, 4
sferă (denumire)
Pământul, planeta noastră
AVAP Forme spațiale(lungime, lățime, înalțime) 2
construcții: forme spațiale foarte ușoare din
materiale accesibile
Omulețul cu păr de iarbă
textul cântecului
Creația muzicală accesibilă
Ecoul
DP Protejăm Pământul 2
33 XXXIII Supereroul Rocky CLR Literele mici şi mari de tipar 5

nodulețe, bucle
Forme ale discursului oral- povestirea
după imagini
Literele K, k, Q, q, W, w, Y și y
„Prin lumea poveștilor”
Ziua copiilor Am învățat tot alfabetul
Biletul
„La scăldat”, de Ion Creangă
MEM Lungime: unități de măsură non-standard 4
Timp- ziua, săptămâna, luna: denumire,
ordonare
Măsurăm și comparăm
Unități de măsurat timpul
Mijloace de transport
Vara
rupere;
Tablouri de poveste
Coiful de petrecere
textul cântecului, percuția corporală
Elemente de limbaj muzical
Cântecul poveștilor
Copil bun
familiare- prieteni, frați, colegi, alte
persoane
Cum ne comportăm în mijloacele de
transport?
Cum pregătim o petrecere?
34 XXXIV La cumpărături CLR Literele mici şi mari de tipar 4

29 mai – 1 propoziții cu suport intuitiv
iun. 2023 Fonetică- sunete specifice limbii române,
nodulețe, bucle
Am învățat tot alfabetul
„Supa de zarzavat”, de Otilia Cazimir
MEM Bani 3
Leul(bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
Schimburi echivalente valoric în concentrul
0-31
intuitiv
Unități monetare
AVAP
Supa de zarzavat
familiare- prieteni, frați, colegi, un animal,
o jucărie, o carte, un loc preferat
Cum ne comportăm?
CLR
35- XXXV – La munte Literele mici şi mari de tipar 9
36 XXXVI Propoziția/enunțul- formularea de
6 iun. -16 Fonetică- sunete specifice limbii române,
iunie 2023 despărțirea cuvintelor în silabe
nodulețe, bucle
Forme ale discursului oral- povestirea
după imagini
La mare Propoziția/ cuvântul- utilizarea cuvintelor
noi în enunțuri proprii
Recapitulare
„Copiii din crâng”, de KonstantinUșinski
Recapitulare
„Povestea puișorului moțat”
MEM Numere- ordonare, comparare 7
Adunarea și scăderea numerelor naturale
în concentrul 0-31
intuitiv
Corpuri și figuri geometrice
Recapitulare finală
rupere;
Pata de culoare- tehnici simple de stropire,
amprentare, suflare, ștampilare etc.
Vine vacanța
Câmp cu flori
Șepcuța de vară
Când am fost noi la pădure
Vine ploaia, bine-mi pare!
DP Prima vacanță de școlar 3

Planificare Clasa P

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Clasa P

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnazială Nr.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

Conform programelor școlare aprobate prin OMEN nr.3418/19.03.2013

Planificarea are la bază următoarele documente școlare:

 Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS

 Programele școlare aprobate prin OMEN nr 3418/ 19.03.2013

* Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ ,Clasa pregătitoare,

clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013

* Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI ,Clasa

clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

* Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE,Clasa pregătitoare, clasa I

clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

* Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi

clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministruluiNr. 3418/19.03.2013

Număr de ore pe săptămână: 5

Competenţe generale și specifice

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Număr de ore pe săptămână: 4

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

Număr total de ore: 62

Competenţe generale și specifice

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de

1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare

1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare

2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară

2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară

3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate

Număr de ore pe săptămână: 2

Competenţe generale și specifice

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de

colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar

1. 2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct

2.4. Transformarea unui material prin tehnici SIMPLE

2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu

de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

Număr de ore pe săptămână: 2

Competenţe generale și specifice

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,

Nr Săptămâna Tema Discipli Conținuturi Nr. Obs.

2 II Școala piticilor CLR Acte de vorbire: a saluta persoane 5

3 III Aventura CLR Literele mici şi mari de tipar 5

4 IV Motănelul Miaunel CLR Literele mici şi mari de tipar 5

6 VI Ursulețul răsfățat CLR Literele mici şi mari de tipar 5

7 VII Plecarea rățuștelor CLR Literele mici şi mari de tipar 5

9 IX Năsturel cel necăjit CLR Literele mici şi mari de tipar 5

10 X Trenulețul Titi CLR Literele mici şi mari de tipar 5

11 XI Oul haios CLR Literele mici şi mari de tipar 5

12 XII Cadoul Corinei CLR Literele mici şi mari de tipar 2

13 XIII O mică gospodină CLR Literele mici şi mari de tipar 5

15 XV Pic, picătura CLR Literele mici şi mari de tipar 4

16 XVI Pinguinul schior CLR Literele mici şi mari de tipar 5

17 XVII La săniuș CLR Literele mici şi mari de tipar 5

18 XVIII Poveste ... cu CLR Literele mici şi mari de tipar 4

19 XIX Vulpea vicleană CLR Literele mici şi mari de tipar 5

20 XX Animăluțele CLR Literele mici şi mari de tipar 5