Planificare Anuala Edp Piraiala Balan Clasa I

PLANIFICARE ANUALĂ
INTEGRATĂ
An şcolar 2019- 2020
Prof. înv. primar:
Avizat,
Responsabil comisie metodică: prof.
Director : prof.
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ E.D.P. 2018 7 ore pe săptămână
Autori:Olga Pîrîială, Mihaela Ada Radu, Rodica Semestrul I: 7 x 14= 98 ore
Chiran Semestrul al II-lea : 125
Auxiliar: Comunicare în limba română. Clasa I. (B)  Școala Altfel- 30 III-3 IV
Caiet de lucru. ELICART
Autori Niculina-Ionica Vişan, Cristina Martin, Arina
Damian
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA E.D.P.2018 4 ore pe săptămână
MEDIULUI Autori:Constanța Bălan, Corina Andrei, Cristina Semestrul I: 4 x 14= 56 ore
Voinea, Nicoleta Stan Semestrul al II-lea 4x 15=69ore
 Auxiliar:Matematică și explorarea mediului-  Școala Altfel- 30 III- 3 IV
Caietul elevului. ELICART
DEZVOLTARE PERSONALĂ  Auxiliar: Dezvoltare personală-Caiet de 1 oră pe săptămână

aplicații clasa I. Editura Elicart Semestrul I: 14 ore
Semestrul II: 16 ore
 Școala Altfel- 30 III- 3 IV
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI 2 ore pe săptămână

PRACTICE Semestrul I: 2 x 17=34 ore
Semestrul II: 2 x 15 = 32 ore
MUZICĂ ŞI MIŞCARE 2 ore pe săptămână

Semestrul I: 2 x 17=34 ore
Semestrul II: 2 x 15 = 37 ore
COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1. Receptarea de mesaje orale în contexte 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
de comunicare cunoscute 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii
rostite clar şi rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse 2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
situaţii de comunicare 2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje 3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
scrise, în contexte de comunicare 3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
cunoscute familiare;
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată,
din universul familiar;
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes
pentru lucrul cu cartea.
4. Redactarea de mesaje în diverse 4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate;
situaţii de comunicare 4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare;
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale.
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
1. Utilizarea numerelor în calcule 1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

elementare 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente
dintr-o mulţime dată;
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-31
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +, –) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme
2. Evidenţierea caracteristicilor 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în,
geometrice ale unor obiecte localizate în pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;
spaţiul înconjurător 2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri
geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul înconjurător;
3. Identificarea unor fenomene/ relaţii/ 3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
regularităţi/ structuri din mediul identificării unor regularităţi;
apropiat 3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar;
4. Generarea unor explicaţii simple prin 4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin
folosirea unor elemente de logică desene şi operatorii logici „şi”, „nu”;
4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci…” între două evenimente succesive;
5. Rezolvarea de probleme pornind de la 5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat;
sortarea şi reprezentarea unor date 5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul
0-31, cu ajutorul obiectelor;
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea lungimilor;
pentru măsurări şi estimări 6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente
familiare;
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenţionale în probleme-
joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31;
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor
instrumente adecvate.
DEZVOLTARE PERSONALĂ
1. Manifestarea interesului pentru 1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare;

autocunoaştere şi a atitudinii pozitive 1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală;
faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în 2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi 2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea;
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor 3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară;
specifice învăţării în context şcolar 3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar;
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate.
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
1. Explorarea de mesaje artistice 1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/colaj/ film/
exprimate în limbaj vizual într-o desen animat, care reflectă un context familiar;
diversitate de contexte familiare 1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau 2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
estetice folosind materiale şi tehnici 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;
elementare diverse 2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;
2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Receptarea unor cântece pentru copii 1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante;
şi a unor elemente simple de limbaj 1.2. Diferenţierea sunetelor vorbite sau cântată;
muzical 1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporale;
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-melodică
asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor;
2. Interpretarea de cântece pentru copii, 2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
cu mijloace specifice vârstei 2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber;
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate şi
intensităţi diferite;
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi 3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică,apelând la diverse forme de exprimare ;
experienţe prin intermediul muzicii şi 3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor;
mişcării, individual sau în grup 3.3. Descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru acompanierea
cântecelor;
3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi asocierea
acesteia cu mişcări adecvate.
Liceul Tehnologic ,, Tomşa Vodă” Solca
An şcolar 2019-2020
Prof. înv. primar: Andrieş Mihaiela
ANEXA 2 la OMEN nr. 3371 din 12.03.2013
Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
Clasa
Arii Discipline
P I II III IV
Limba şi literatura română 1
5 7 6 5 5
Limbă şi comunicare
Limbă modernă 1 1 1 2 2
Matematică2 3 3 4 4 4
Matematică şi ştiinţe ale naturii
Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1
Istorie – – – – 1
Geografie – – – – 1
Om şi societate
Educaţie civică – – 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educaţie fizică 2 2 2 2 2
Educaţie fizică, sport şisănătate Joc şi mişcare – – – 1 l
Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2 2 1

Tehnologii
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1 – –
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21 1
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
1
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română.
2
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea mediului.
Schema orară
Clasa I
An şcolar: 2019-2020
Aria curriculară Plan Nr. de
Disciplina cadru ore
alocate
I Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 7 7
Limba modernă 1 1
II Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica și explorarea 4 4
mediului
III Om şi societate
Religie 1 1
IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2
V Educaţie fizică, sport şi sănătate

Educaţie fizică 2 2
VI Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1
Discipline opţionale 0– 1 0
Număr de ore pe săptămână 20– 21 20

ORAR
LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI
Matematică şi Comunicare în limba Matematică şi

I Dezvoltare personală Ed. fizică
explorarea mediului română explorarea mediului
Comunicare în limba Comunicare în limba Comunicare în limba Comunicare în limba
II Religie
română română română română
Matematică şi Comunicare în limba Comunicare în limba
III Limba franceză Ed. fizică
explorarea mediului română română
Arte vizuale şi Matematică şi Arte vizuale şi
IV Muzică şi mişcare Muzică şi mişcare
abilităţi practice explorarea mediului abilităţi practice
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ
CLASA I
AN ŞCOLAR 2019-2020
 semestrul I (9 septembrie 2019 – 20 decembrie 2019 ) -15 săptămâni
 semestrul al II-lea (13 ianuarie 2019 - 12 iunie 2020)-20 săptămâni din care 1 săptămână „Scoala altfel”
 Comunicare în Lb. română /CLR - 7 ore pe săptămână – EDP, auxiliar ELICART
 Matematică si explorarea mediului /MEM - 4 ore pe săptămână – EDP, auxiliar ELICART
 Dezvoltare personală /DP - 1 orã pe săptămână –auxiliar ELICART
 Muzică si mişcare /MM - 2 ore pe săptămână
 Arte vizuale si abilităti practice /AVAP - 2 ore pe săptămână
 Limba franceză -1 ore pe săptămână
 Religie -1 ore pe săptămână
 Educație fizică -2 ore pe săptămână

SEMESTRUL I – 15 SĂPTĂMÂNI
Obser
Nr. Unitatea de Săptămâna Competențe Nr.
Disciplina Conţinuturi vaţii
crt. învăţare / Data specifice ore
1. Din nou la școală CLR 1.1.,1.2. Recapitularea achizițiilor dobândite în clasa pregătitoare. 14
(Rectualizarea 2 săpt. 1.3.,1.4.  Prima zi de școală( Evaluare predictivă)
cunoștințelor din I – II 1.5.,2.1. Comunicare orală:
clasa 2.2.,2.3.  Să ne cunoaștem. Cine sunt eu? Propoziția(salutul,
pregătitoare) 9IX-20IX 4.1. prezentarea, oferirea unor informații despre propia
identitate și viața de școlar)
 Cine sunt colegii mei din clasa I?Propoziția formată
din două cuvinte
 Familia mea. Propoziția formată din trei cuvinte
 Programul zilnic al școlarului. Cuvântul
 Casa mea. Adresa mea. Cuvântul format din 2-3
silabe
 Drumul spre școală. Cum circulăm?
Citire/lectură:
Cartea, prietena mea(Numerotarea paginilor, direcţii de
orientare în pagină)
 Literele mici și mari de tipar
 Evaluare initială
Ameliorare/dezvoltare
MEM 2.1 Recapitularea achizițiilor dobândite în clasa pregătitoare. 8
2.2  Figuri geometrice.Orientare spațială și
3.1 localizări în spațiu
1.1  Mulțimi. Corespondență. Anotimpuri
1.4  Numerele naturale de la 0 la 10
1.5  Numerele naturale de la 0 la 10.
1.6  Plante șianimale: părți componente
 Adunarea și scăderea numerelor naturale în
concentrul 0-10. Pământul, Soarele, Luna
 Numere naturale de la 0 la 31.
 Forme și transfer de energie
 Exersăm pentru evaluare
Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 4
1.3 2.1, 2.2, Modelaj
2.3 Plastilina(însuşiri, tehnici de modelare)
MM 1.3 Cântarea vocală 4
2.1 Poziţia corectă, emisia naturală, dicţia, sincronizare
Conturare, decupare, lipire, colorare
DP 1.1  Din nou la școală 2
2.1  Caracteristici personale simple,puncte tari şi limite
2.2 observabile în activităţile şcolare şi de tip liber
2. Toamna, în 3 CLR 1.1.,1.2. Comunicare orală: 21
lumea plantelor săptămâni 1.3.,1.4.  Acte de vorbire: a se prezenta
III – V 1.5.,2.1. Oferirea unor informaţii despre identitatea proprie
23IX-11X 2.2.,2.3. Descrierea unui obiect
4.1. Citire/lectură:
 Literele a, A, m, M, t, T, i, I, mici şi mari de tipar
și de mână
Citirea silabelor/cuvintelor mono și plurisilabice,
grupul ia
Scriere/redactare:
 Literele a, A, m, M, t, T, i, I,mici şi mari de mână
Scrierea caligrafică pe liniatură tip I
Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor
Copierea, transcrierea literelor, silabelor şi a cuvintelor
Elemente de construcţie a comunicării:
 Cuvântul – grup de sunete asociat cu un înţeles
Sunetele a, m, t, i
Silaba. Cuvântul
 Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate
 Recapitulare. Evaluare
MEM 1.1 o Numere naturale de la 1 la 100 12
1.2 o Formarea, citirea și scrierea numerelor de la 31 la 100
1.3 o Compararea și ordonarea numerelor naturale
o Numere pare și impare. Rotunjirea numerelor. Vecini.
Corpul omenesc
o Corpul omenesc: scheletul și organe majore
o Recapitulare
Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 6

1.3 Desen/Pictură
2.1, 2.2, 2.3 Procedee plastice de lucru în pictură
MM 1.3 Elemente de limbaj muzical 6

1.5 Timbrul
1.6 Sunete din natură şi din mediul înconjurător
2.1 Sunete vocale
Sunete instrumentale
DP 1.2  Cine sunt eu?Caracteristicile personale 3

1.1  Cum mă văd ceilalţi.Puncte tari şi limite observabile
2.3  Evaluare
3. În familie 3 CLR 1.1.,1.2. Comunicare orală: 21
Săptămâni 1.3.,1.4.  Oferirea unor informaţii despre familie, prieteni
1.5.,2.1. Descrierea unei persoane
VI-IX 2.2.,2.3. Citire/lectură:
4.1.  Literele e,E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U, mici şi mari de
14X–8XI tipar și de mână
Citirea cuvintelor mono și plurisilabice
Grupurile uă/ua
Scriere/redactare:
 Literele e,E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U, mici şi mari de
mână
Scrierea după dictare
Invitația
 Sunetele e,E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U,
 Despărțirea cuvintelor în silabe
 Copiere, transcriere litere, silabe, cuvinte
 Lectură după imagini ,,Scufița roșie”
MEM 1.1. 2.1. 3.1. o Adunarea nr. naturale de la1 la 100, fără trecere 12
3.2. 4.1. peste ordin
4.2. 5.1.  Adunarea și scăderea numerelor în concentrul 0-10.
1.4,1.5,1.6 Probleme care se rezolvă printr-o operație
3.1,4.2, 5.2  Adunarea și scăderea numerelor naturale în
concentrul 0-10. Proprietățile adunării
 Alcătuirea unei plante
 Adunarea în concentrul 0-100. Adunarea numerelor
naturale formate numai din zeci
 Rolul structurilor de bază la plante. Probleme
care se rezolvă printr-o singură operație
 Adunarea numerelor naturale formate numai din
zeci cu un număr format din unități. Condiții de
viață ale unei plante
 Adunarea unui număr natural format din zeci și
unități cu un număr format din unități
 Adunarea numerelor naturale formate din zeci și
unități. Importanța plantelor în viața omului
 Probleme care se rezolvă prin două operații de
adunare
 Recapitulare
 Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Confecţii şi jucării Hârtia 6
1.3 - îndoire şi pliere (Origami)
2.1, 2.2, 2.3 - tăiere după contur, lipire-,, Băiatul şi fetiţa”
-tăiere ,decupare, răsucire.
MM 1.3 Elemente de limbaj muzical 6

1.5 Timbrul
1.6 Sunete din natură şi din mediul înconjurător
2.1 Sunete vocale
Sunete instrumentale
DP 1.2 Igienă personală 3
1.1  Sunt sănătos pentru că am grijă de mine
2.3  Reguli de igienă personală
 Evaluare- Mă cunosc mai bine!
4 Animalele din 3 săptămâni CLR 1.1.,1.2 Comunicare orală: 21

jurul nostru X – XII 1.3.,1.4  Oferirea unor informaţii despre ocrotirea animalelor.
11 XI-29XI 2.1.,2.2 Descrierea unei activități preferate.
2.3.,2.4 Descrierea unui animal indrăgit.
Intonarea corectă a propozițiilor enunțiative și
interogative.
Citire/lectură:
 Literele c, C, o, O, p, P, l, L, mici şi mari de tipar și
de mână
Citirea cuvintelor mono și plurisilabice
Grupul oa
Citirea unui text scurt.
Scriere/redactare:
Literele c, C, o, O, p, P, l, L, mici şi mari de mână
Scrierea după dictare
 Sunetele e, E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U, c, C, o, O, p, P, l,
L,
 Despărțirea cuvintelor în silabe
 Copiere, transcriere litere, silabe, cuvinte
Ameliorare. Dezvoltare
MEM 1.4 o Scăderea nr. naturale de la1 la 100, fără trecere 12
1.5 peste ordin
1.6  Scăderea numerelor naturale formate numai din
3.1 zeci. Proba adunării și a scăderii
4.2  Scăderea unui număr natural format din unități
5.2 dintr-un număr format din zeci și unități
 Animale, părți componente ale corpului. Citirea
și înregistrarea datelor în tabele
 Scăderea numerelor naturale formate din zeci și
unități
 Organe majore la animale. Localizare și roluri.
Scăderea numerelor naturale în concentrul 0-100
 Probleme care se rezolvă prin două operații diferite
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare
AVAP 1.1, Confecţii şi jucării Hârtia 6

1.2, - rupere liberă, mototolire, lipire
1.3 - pliere, tăiere, lipire
2.1, - tăiere după contur, asamblare, lipire
2.2, 2.3 - tăiere după contur, rupere liberă sau după contur, îndoire,
lipire
MM 1.3 Elemente de limbaj muzical-Ritmul 6
1.5 Sunete lungi şi sunete scurte
1.6 Percuţia corporală
2.1 Audiţia interioară . Improvizaţia spontană colectivă
DP 2.1 Dezvoltare emoţională şi socială-Trăirea şi manifestarea 3
1.1 emoţională
 Când apar emoţiile?
 Emoţiile mele. Pot să voresc despre emoţiile mele.
 Momente emoţionante
5. Vine iarna 3 CLR 1.1.,1.3 Comunicare orală: 21

săptămâni 1.4.,1.5  Oferirea unor informaţii despre igiena locuinței,
XIII – XV 2.1.,2.2 mediul social și natural apropiat ; descrierea unui
2XII-20XII 2.3.,3.1 obiect
3.2.,3.3 Dialog despre prietenie. (formularea unei idei, a unei
3.4.,3.5 păreri; exerciții de completare a unor propoziții
4.1.,4.2 eliptice; ordonarea cuvintelor în propoziții;
4.3.,4.4 despărțirea cuvintelor în silabe)
Ne jucăm și așa noi învățăm!
Citire/lectură:
 Literele s, S, î, Î, â, Â, d, D, mici şi mari de tipar și
de mână
Citirea propozițiilor/enunțurilor
Scriere/redactare:
 Literele s, S, î, Î, â, Â, d, D, mici şi mari de mână
Scrisoarea.
 Sunetele s, S, î, Î, â, Â, d, D
Propoziția/enunțul
Ne jucăm și așa noi învățăm!
 Ameliorare. Dezvoltare
MEM 1.4  Adunarea și scăderea nr. naturale de la 0 la 100 12
1.5  Legatura dintre adunare si scădere
1.6  Proba adunării și a scăderii
3.1  Exerciții de adunări și scăderi fără trecere peste ordin
4.2  Probleme care se rezolvă prin una si două operații
5.2 diferite
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare. Dezvoltare
AVAP 1.1,  Tehnici de lucru: tamponare, pensulaţie, combinaţii între 6
1.2, culori, decolorare
1.3  Tehnici de lucru: haşurare,linia modulată, repetiţie,
2.1, caligrafie
2.2, 2.3  Tehnici de lucru- pensulaţie, colaj, amprentare,
ştampilare.
MM 1.3 1.5 Elemente de limbaj muzical 6

1.6 2.1 Genuri muzicale: folclorul copiilor/ colinde
DP 2.1 Comunicare şcolară eficientă 3
1.1  Cum comunic cu cei din jurul meu
 Comunic şi când nu vorbesc
 Evaluare- mă manifest şi comunic în felul meu
VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ 23XII-12 I -- SEMESTRUL AL II-LEA

SEMESTRUL al II-lea – 19 SĂPTĂMÂNI- din care 1 săptămână „Scoala altfel”
6. Micul meu univers 4 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 27

săptămâni 1.4.,1.5.  Oferirea unor informații despre emisiuni pentru
XVI- XIX 2.1.,2.2. copii.
13 I- 7 II 2.3.,3.1. Repovestirea unei întâmplări auzite. Formularea unei
3.2.,3.3. opinii /păreri. Povestirea unei întâmplări trăite.
3.4.,3.5. Simularea unor situații de comunicare. Formularea de
4.1.,4.2. întrebări și răspunsuri.
4.3.,4.4. Exerciții de pronunție corectă.
Cuvinte care au aceeși formă și înțeles diferit.
Citire/lectură:
 Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci,
 Literele v,V, ș, Ș, b, B, g, G mici şi mari de
tipar și de mână
Citirea propozițiilor/enunțurilor
Scriere/redactare:
 Literele v,V, ș, Ș, b, B, g, G mici şi mari de
mână
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a
cuvintelor și a propozițiilor. Scrierea cu
majusculă anumelor proprii.
Biletul.
Sunetele v,V, ș, Ș, b, B, g, G
 Propoziția/enunțul
 Recapitulare. Evaluare /
MEM 1.4 o Recapitulare. 15
1.5 o Adunarea și scoderea nr. naturale în concentru 0-
1.6 20 , cu trecere peste ordin
3.1 o Adunarea numerelor naturale formate din unități
4.2 o Scăderea unui număr format din unități dintr-un
5.2 număr format din zeci și unități, cu trecere peste
ordin
o Adunări și scăderi în concentrul 0-20, cu trecere
peste ordin. Transformări ale apei
o Recapitulare
Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Culoarea 7
1.3 2.1, Culorile primare şi culorile binare
2.2, 2.3 Culori calde şi culori reci
MM 1.3 1.5 Mişcarea pe muzică Jocuri muzicale 8
1.6 2.1 Mişcări libere
Mişcări sugerate de text
Mişcări sugerate de ritm
Dansul
DP 2.1 Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte 4
1.1  Hai la joacă, universul meu(interacţiuni cu fiinţe şi
obiecte)
 Prietenii şi familia mea
 Evaluare –interacţionez,comunic şi mă manifest.
7. Poveștile, daruri ale 3 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 21

Planetei albastre săptămâni 1.4.,1.5.  Lectură cu predicție. (Iepurele și leopardul-poveste
XX-XXII 2.1.,2.2. populară africană)
10 II-28 II 2.3.,3.1. Autorul unui text. Descrierea unei persoane.
3.2.,3.3. Formularea unei păreri despre comportamentul unei
3.4.,3.5. persoane. Citirea unui text scurt. Exerciții de
4.1.,4.2. continuare a firului narativ. Identificarea mesajului
4.3.,4.4. textului. Recunoașterea personajelor.
Citire/lectură:
 Literele f, F, h, H, ț, Ț, mici şi mari de tipar și de
mână
Grupurile de litere ge, Ge,
Citirea textelor scurte. Exerciții de pronunție și
scriere
Corectă.
Scriere/redactare:
 Literele f, F, h, H, ț, Ț, mici şi mari de mână
Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile
de litere ge, Ge,
cuvintelor, a propozițiilor și a textelor(de
maxim 30 de cuvinte). Dictări
 Sunetele f, F, h, H, ț, Ț,
 Lecturi:
 Iepurele și leopardul-poveste populară africană
 Fata babei și fata moșneagului, după Ion
Creangă
 Găinușa harnică
 Harap-Alb, după Ion Creangă
 Țapul și șarpele
 Degețica, de H. C. Andersen
 Proiect-Abecedarul poveștilor
MEM 1.4  Adunarea nr. naturale în concentru 0-100, cu 12
1.5 trecere peste ordin
 Adunarea unui număr format din zeci și unități, cu un
1.6
3.1 număr format din unități
 Adunarea numerelor naturale formate din zeci și
4.2
5.2 unități. Soarele-sursă de lumină și căldură
 Adunarea numerelor naturale a căror sumă este 100.
Soarele și Pământul
 Recapitulare
 Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Forma 6
1.3 Forma elaborată
2.1, 2.2, Forma spontană
2.3
MM 1.3 1.5 Elemente de limbaj muzical 6
1.6 2.1 Melodia
Sunete înalte şi sunete joase
DP 2.2 Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii 3
2.3 pentru viaţă la şcolarul mic
 Cum fac şi ce fac de obicei
 Drepturile şi sarcinile mele
8. Cu primăvara ne 3 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală:
jucăm săptămâni 1.4.,1.5.  Oferirea de informații despre activitatea
XXIII-XXV 2.1.,2.2. preferată. Formularea de întrebări și răspunsuri. 21
2III-20III 2.3.,3.1. Oferirea de informații despre mediul social și natural
3.2.,3.3. apropiat. Descrierea unui anotimp. Reguli de igiena
3.4.,3.5. personală. Explicarea unui proverb.
4.1.,4.2. Citire/lectură:
4.3.,4.4.  Literele z, Z, j, J mici şi mari de mână
Citirea și pronunțarea corectă a cuvintelor care conțin
grupurile de litere gi, Gi, che, Che.
Citirea textelor scurte. Exerciții de pronunție și
scriere
Corectă.
Scriere/redactare:
 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin
grupurile de litere. Transcriere. Ortografierea
corectă a unui text scurt. Scriere imaginativă.
cuvintelor, a propozițiilor și a textelor(de
maxim 30 de cuvinte). Dictări
Proiect: Bucuriile primăverii
Recapitulare. Evaluare
MEM 1.4  Scăderea nr. naturale în concentru 0-100, cu 12
1.5 trecere peste ordin
1.6  Scăderea unui număr format din unități dintr-un
3.1 număr format din zeci, cu trecere peste ordin
4.2
 Scăderea unui număr format din unități dintr-un
5.2
număr format din zeci și unități. Forme și surse
de energie
 Scăderea numerelor formate din zeci și unități
 Forme și surse de energie
 Probleme care se rezolvă prin două operații
 Recapitulare
Evaluare
Recapitulare. Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Elemente de limbaj plastic 6
1.3 - Punct, linie, nod, formă, volum.
2.1,2.2, 2.3
MM 1.3 1.5 Interpretarea 6
1.6 2.1 Nuanţe (tare-încet, mediu) (vesel-trist)
Procedee armonico-polifonice (grupe alternative, solist-
cor)
DP 2.3  Dialog între egali 3
2.2
1.1
9. Povești adevărate 4 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 24

săptămâni 1.4.,1.5.  Oferirea unor informaţii despre strămoșii noștri.
XXVI-XXX 2.1.,2.2. Oferirea de informații despre viața de școlar.
23III-8 V 2.3.,3.1. Formularea de întrebări și răspunsuri.
3.4.,3.5.  Literele x,X,k,K mici şi mari de tipar și de mână
4.1.,4.2. Grupurile de litere chi, Chi, ghe, Ghe.
4.3.,4.4. Citirea textelor scurte
Autorul
Scriere/redactare:
 Literele x,K mici şi mari de mână
de litere chi, Chi, ghe, Ghe
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a cuvintelor,
a propozițiilor și a textelor (de maxim 30 de
cuvinte). Dictări
Scrierea funcțională: scrisoarea
Sunetele k, x, chi,ghe
Exerciții de pronunție și scriere corectă
 Parcul Retezat
 Proiect: Povești adevărate din țara mea
MEM 2.1 Noțiuni de geometrie 13
 Orientare spațială și localizări în spațiu
2.2  Forme plane
 Corpuri 3D: cub, cuboid, cilindru, sferă.
Căderea liberă a corpurilor
 Recapitulare
Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Tehnici de lucru: tăiere, lipire, asamblare 6
1.3 Origami, tangram, cusut.
2.1,2.2, 2.3
MM 1.3 1.5 Interpretarea 7

1.6 2.1 Nuanţe (tare-încet, mediu) (vesel-trist)
Procedee armonico-polifonice (grupe alternative, solist-
cor)
DP 3.1 Abilităţi şi atitudini de învăţare 3
2.2  Cum şi de ce învăţ?
2.3  Ajutat devin mai eficient.
10. Vara, în țara 3 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 21
copilăriei săptămâni 1.4.,1.5.  Oferirea unor informaţii despre activități ale
XXXI- 2.1.,2.2. copiilor,
XXXIII 2.3.,3.1. desene animate, filme pentru copii, viața de școlar.
11 V-29 V 3.2.,3.3. Repovestirea unor întâmplări
3.4.,3.5. Descrierea unui personaj.
4.1.,4.2. Alfabetul. Activități în bibliotecă și în Colțul cărții
 Literele q,Q, w,W, y,Ymici şi mari de tipar și de
mână
Grupurile de litere ghi, Ghi
Alfabetul limbii române
Citirea textelor scurte. Utilizarea cuvintelor noi în
contexte adecvate.Intonarea propozițiilor. Citirea
unui
text scurt corect, cursiv și expresiv.
Scriere/redactare:
 Literele q,Q, w,W, y,Ymici şi mari de mână
de litere ghi, Ghi,
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a cuvintelor,
a propozițiilor și a textelor (de maxim 30 de
cuvinte). Dictări
Sunetele q,Q, w,W, y,Y, ghi, Ghi,
 Articularea vocalelor și a consoanelor
 Proiect: Abecedarul clasei
MEM 6.4 Unități de măsură 12
6.1  Măsurarea lungimii, centimetrul
 Măsurarea capacității. Unități nonstandard.
6.2 Producerea și propagarea sunetelor
 Recapitulare
6.3  Evaluare
 Măsurarea timpului. Ora, ziua, săptămâna, luna,
anul
 Măsurarea timpului. Anotimpurile. Colectarea,
citirea și înregistrarea datelor
 Măsurarea valorii. Leul, banul
 Recapitulare
 Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Colajul Activităţi cu materiale din natură 6

1.3 Observare, identificare, clasificare
2.1, 2.2, Sortare după diferite criterii
2.3 Tehnici de lucru: tăiere, lipire, asamblare
Cusături
MM 1.3 1.5 Mişcarea pe muzică 6
Dansul
DP 3.2 Explorarea meseriilor 3
2.2
3.2  Visul meu de viitor
 1 iunie- bucuria copiilor
 Evaluare
11. Activități de 2 CLR 1.1.,1.2.  Recapitulare finală 11

vacanță săptămâni 1.5.,2.1.  Scrierea imaginativă (texte de 3-5 enunţuri), pornind
Recapitulare finală XXXIV- 2.2.,2.3. de la experienţe trăite
XXXV 3.1.,3.2.  Alfabetul limbii române
2 V-12 V 3.3.,3.4.  Comunicarea – schimb de informaţii între oameni
3.5.,4.1.  Cuvântul. Silaba
4.2.,4.3.  Sunet/litera
4.4  Sunete şi grupuri de litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe,
ghi)
 Propoziţia. Textul
 Concurs: Cel mai bun cititor
 Punctuaţia
 Citirea/scrierea propoziţiilor
 Citirea textelor.
 Cărți prietene. Jurnal de lectură.
Evaluare finală
MEM 1.1. 1.2.  Recapitulare finală 5
1.3. 1.4.  Numere naturale de la 0 la 100
1.5. 1.6.  Adunări şi scăderi de la 0 la 100
3.1. 5.1.  Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
6.2.  Probă de evaluare
 Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii
de adunare şi/sau scădere
 Corpul uman; Plante si animale; Universul, Forţe şi
mişcare, Forme şi transfer de energie.
Evaluare finală
AVAP 1.1, 1.2, Foto-film 1
1.3 Colegii mei
2.1,2.2, 2.3 Albumul clasei
MM 1.3 1.5 Mişcarea pe muzică 4
Dansul

Planificare Anuala Edp Piraiala Balan Clasa I

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Anuala Edp Piraiala Balan Clasa I

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE ANUALĂ

Responsabil comisie metodică: prof.

DEZVOLTARE PERSONALĂ  Auxiliar: Dezvoltare personală-Caiet de 1 oră pe săptămână

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI 2 ore pe săptămână

MUZICĂ ŞI MIŞCARE 2 ore pe săptămână

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule 1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

1. Manifestarea interesului pentru 1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare;

Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2 2 1

V Educaţie fizică, sport şi sănătate

Număr de ore pe săptămână 20– 21 20

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Matematică şi Comunicare în limba Matematică şi

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

 semestrul I (9 septembrie 2019 – 20 decembrie 2019 ) -15 săptămâni

 Comunicare în Lb. română /CLR - 7 ore pe săptămână – EDP, auxiliar ELICART

 Matematică si explorarea mediului /MEM - 4 ore pe săptămână – EDP, auxiliar ELICART

 Dezvoltare personală /DP - 1 orã pe săptămână –auxiliar ELICART

 Muzică si mişcare /MM - 2 ore pe săptămână

 Arte vizuale si abilităti practice /AVAP - 2 ore pe săptămână

 Limba franceză -1 ore pe săptămână

 Religie -1 ore pe săptămână

 Educație fizică -2 ore pe săptămână

AVAP 1.1, 1.2, Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 6

MM 1.3 Elemente de limbaj muzical 6

DP 1.2  Cine sunt eu?Caracteristicile personale 3

MM 1.3 Elemente de limbaj muzical 6

4 Animalele din 3 săptămâni CLR 1.1.,1.2 Comunicare orală: 21

AVAP 1.1, Confecţii şi jucării Hârtia 6

5. Vine iarna 3 CLR 1.1.,1.3 Comunicare orală: 21

MM 1.3 1.5 Elemente de limbaj muzical 6

VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ 23XII-12 I -- SEMESTRUL AL II-LEA

6. Micul meu univers 4 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 27

7. Poveștile, daruri ale 3 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 21

9. Povești adevărate 4 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 24

MM 1.3 1.5 Interpretarea 7

AVAP 1.1, 1.2, Colajul Activităţi cu materiale din natură 6

11. Activități de 2 CLR 1.1.,1.2.  Recapitulare finală 11

S-ar putea să vă placă și