GEORGIANA GOGOESCU

(coordonator)

ELENA MUȘEL

FIȘE DE LUCRU DIFERENȚIATE

Matematică
şi explorarea mediului
Clasa I
Lucrarea este elaborată în conformitate cu programa școlară în vigoare.

Editor: Vasile Burlui

Corectură: Georgiana Gogoescu

Tehnoredactare: Carmen Rădulescu
Design copertă: Ionuț Broştianu

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

Gogoescu, Georgiana
Fişe de lucru diferenţiate : matematică şi explorarea mediului : clasa I / Georgiana
Gogoescu (coord.), Elena Muşel. - Iaşi : Cartea Românească Educaţional, 2019
ISBN 978-606-9088-81-4

I. Muşel, Elena

37

Grupul Editorial Cartea Românească Educațional

Copyright © Editura Cartea Românească Educațional, Iași - 2019
Adresa: IAŞI, Bd. Ştefan cel Mare și Sfânt nr. 2 – 700124
www.ecredu.ro
 CUPRINS
Fişa 1. Evaluare inițială.......................................................................6
• Realizarea raportului dintre număr și cantitate;
• Scrierea vecinilor unor numere;
• Ordonarea și compararea numerelor naturale;
• Efectuarea operațiilor de adunare și scădere;
• Identificarea părților componente ale unei plante.
Numerele de la 0 la 31/Soarele – sursă de căldură și lu-
mină/ Electricitatea
• Recunoaşterea şi numirea poziţiei pe care o ocupă diverse
obiecte în desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiec-
te precizate
• Recunoaşterea poziţiei verticală, orizontală sau oblică a
unor obiecte din realitatea imediată sau în cadrul unor desene
• Reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numă-
rătorii de poziţionare
• Reprezentarea prin obiecte a numerelor 0–31
• Citirea numerelor de la 0 la 31
• Evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr
• Numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine cres-
cătoare şi descrescătoare (de la… până la…)
• Compararea unor grupuri de obiecte
• Identificarea numerelor pare şi impare
• Identificarea „vecinilor” unui număr în concentrul 0–31
• Identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algo-
ritmului de comparare a două numere în concentrul 0–31 şi
scrierea relaţiei
• Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere na-
turale prin compararea acestora
• Identificarea unor numere situate într-un interval dat
• Recunoaşterea rolului Soarelui, ca sursă de lumină şi căldu-
ră şi importanţa acestuia în menţinerea sănătății
• Identificarea efectelor pozitive/negative ale Soarelui asupra
Pământului
• Identificarea sursei naturale de lumină, căldură şi electrici-
tate
Fișa 2. Poziții ale unui obiect: verticală, orizontală,
oblică.................................................................................... 8
Fișa 3. Poziții ale unui obiect interior, exterior............... 10
Fișa 4. Recunoașterea, formarea, citirea și scrierea
numerelor de la 0 la 31...................................................... 12
Fișa 5. Compararea și ordonarea numerelor de la 0
la 31.................................................................................... 14
Fișa 6. Numere pare, numere impare............................... 16
Fișa 7. Recapitulare........................................................... 18
Fișa 8. Evaluare.................................................................. 19
Adunarea numerelor naturale în concentrul 0–10 /
Scheletul corpului omenesc
• Recunoaşterea scheletului corpului uman
• Realizarea rolului pe care îl are scheletul uman
• Compararea a două numere naturale
• Adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de
obiecte, fecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor
• Rezolvarea de adunări în concentrul 0–10
• Aflarea sumei a două numere mai mici decât 10
• Aflarea unui termen necunoscut, cu ajutorul balanţei
Fișa 9. Adunarea în concentrul 0–10 ............................... 20
Fişa 10. Adunarea. Proprietățile adunării....................... 22
Fişa 11. Aflarea unui termen necunoscut........................ 24
Scăderea numerelor naturale în concentrul 0-10 /
Scheletul corpului omenesc
• Recunoaşterea scheletului corpului uman
• Realizarea rolului pe care îl are scheletul uman
• Adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiecte-
lor
• Rezolvarea de adunări şi scăderi fără trecere peste ordin
(0–10)
• Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10
• Verificarea unei scăderi prin operaţie inversă
• Aflarea unui termen necunoscut, cu ajutorul balanţei
• Identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii
Fișa 12. Scăderea în concentrul 0–10............................... 26
Fișa 13. Scăderea. Proba scăderii..................................... 28
Fișa 14. Aflarea unui termen necunoscut........................ 30
Probleme
• Rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/dife-
renţe de termeni egali
• Crearea unor probleme simple după imagini/desene date
• Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o te-
matică dată, utilizând obiecte, imagini etc
Fișa 15. Probleme care se rezolvă printr-o operație
de adunare......................................................................... 32
Fișa 16. Probleme care se rezolvă printr-o operație
de scădere.......................................................................... 34
Fișa 17. Recapitulare......................................................... 36
Fișa 18. Evaluare................................................................ 37
Numerele de la 0 la 100/ Organele interne majore ale
corpului omenesc-localizare
• Reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numă-
rătorii de poziţionare
• Evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr
• Aflarea unui număr/unor numere respectând anumite con-
diţii
• Compararea a două numere naturale mai mici decât 100
• Identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algorit-
mului de comparare
• Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere na-
turale prin compararea acestora
• Identificarea unor numere, situate într-un interval dat
• Rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau eli-
minarea de unităţi
3
• Recunoaşterea organelor interne majore ale corpului ome-
nesc
• Localizarea organelor interne majore ale corpului omenesc
Fișa 19. Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale
de la 0 la 100...................................................................... 38
Fișa 20. Compararea și ordonarea numerelor de la 0
la 100.................................................................................. 40
Fișa 21. Rotunjirea la zeci a numerelor. Numere pare,
numere impare.................................................................. 42
Fișa 22. Recapitulare......................................................... 44
Fișa 23. Evaluare................................................................ 45
Adunarea și scăderea numerelor naturale în concen-
trul 0-31/Organe majore ale corpului omenesc – roluri
• Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea prin operaţia
inversă
• Rezolvarea de adunări şi scăderi, mintal şi în scris, fără tre-
cere peste ordin, respectând aşezarea corectă a unităţilor şi
zecilor
• Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31
• Stabilirea rolului organelor interne ale corpului omenesc
Fișa 24. Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31,
fără trecere peste ordin..................................................... 46
Fișa 25. Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31,
fără trecere peste ordin..................................................... 48
Fișa 26. Recapitulare......................................................... 50
Fișa 27. Evaluare................................................................ 51
Adunarea și scăderea numerelor naturale în concen-
trul 0-100, fără trecere peste ordin/Plantele – alcătuire.
Rolul părților componente ale unei plante
• Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea prin operaţia
inversă
• Rezolvarea de adunări şi scăderi, mintal şi în scris, fără tre-
cere peste ordin, respectând aşezarea corectă a unităţilor şi
zecilor
• Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
• Aflarea unui termen necunoscut, folosind şi metoda balan-
ţei
• Compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume
cu o diferență sau cu un număr
• Identificarea semnificaţiei datelor unei probleme, a cuvin-
telor care sugerează operaţii aritmetice
• Formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de la o
tematică dată/de la numere date/de la imagini
• Descoperirea rolului părților componente ale unei plante
• Formularea unor concluzii în urma unor observaţii repetate
• Identificarea urmărilor unor acțiuni, fenomene, procese
simple asupra unei plante
Fișa 28. Adunarea și scăderea numerelor formate
din zeci................................................................................ 52
Fișa 29. Adunarea unui număr format din zeci
cu un număr format din unități........................................ 54
Fișa 30. Adunarea unui număr format din zeci și unități
cu un număr format din unități........................................ 56
4
Fișa 31. Adunarea unui număr format din zeci și unități
cu un număr format din zeci............................................. 58
Fișa 32. Scăderea unui număr format din unități
dintr-un număr format din zeci și unități........................ 60
Fișa 33. Scăderea unui număr format din zeci dintr-un
număr format din zeci și unități....................................... 62
Fișa 34. Adunarea numerelor formate din zeci
și unități.............................................................................. 64
Fișa 35. Scăderea numerelor formate din zeci
și unități.............................................................................. 66
Fișa 36. Aflarea unui termen necunoscut........................ 68
Fișa 37. Recapitulare......................................................... 70
Fișa 38. Evaluare................................................................ 71
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-20, cu trecere
peste ordin/Animalele – scheletul
• Compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul
0-20, folosind obiecte, desene şi numere
• Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau
prin operaţia inversă
• Rezolvarea de adunări şi scăderi, cu trecere peste ordin, res-
pectând algoritmul
• Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20
• Aflarea unui termen necunoscut, folosind şi metoda balan-
ţei
• Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o te-
matică dată/de la numere/imagini
• Descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii
Fișa 39. Adunarea cu trecere peste ordin în concentrul
0-20..................................................................................... 72
Fișa 40. Scăderea cu trecere peste ordin în concentrul
0-20..................................................................................... 74
Fișa 41. Aflarea unui termen necunoscut........................ 76
Fișa 42. Recapitulare......................................................... 78
Fișa 43. Evaluare................................................................ 79
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-100, cu trecere
peste ordin/Animalele – organe interne majore, loca-
lizare și roluri
• Rezolvarea de adunări şi scăderi, mintal şi în scris, cu trecere
peste ordin, respectând algoritmul de calcul
• Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100
• Aflarea unui termen necunoscut
• Compararea a două sume/diferenţe sau a unei sume cu o
diferenţă/număr
• Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea prin operaţie
inversă
• Identificarea semnificaţiei datelor unei probleme, a cuvin-
telor care sugerează operaţii aritmetice
• Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau re-
prezentări simbolice
• Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei
• Recunoașterea organelor interne ale animalelor în desene,
imagini, mulaje
• Stabilirea locului și rolului organelor interne ale animalelor.
Fișa 44. Adunarea unui număr format din zeci și unități Fișa 57. Corpuri geometrice(cub, cuboid, cilindru,
cu un număr format din unități........................................ 80 sferă) ................................................................................ 104
Fișa 45. Adunarea numerelor formate din zeci Fișa 58. Recapitulare....................................................... 106
și unități.............................................................................. 82
Fișa 59. Evaluare.............................................................. 107
Fișa 46. Scăderea unui număr format din unități
dintr-un număr format din zeci ....................................... 84 Măsurare. Măsuri. Instrumente de măsură/Forțe și
Fișa 47. Scăderea unui număr format din zeci mișcare. Căderea liberă a corpurilor
și unități dintr-un număr format din zeci........................ 86 • Alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru
măsurare
Fișa 48. Scăderea unui număr format din unități • Măsurarea capacităţii unor vase, folosind etaloane de for-
dintr-un număr format din zeci și unități........................ 88 me şi mărimi diferite
Fișa 49. Aflarea unui termen necunoscut........................ 90 • Compararea de capacităţi de obiecte
• Ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării lor suc-
Fișa 50. Recapitulare......................................................... 92 cesive
Fișa 51. Evaluare................................................................ 93 • Recunoaşterea monedelor şi bancnotelor
• Adunarea şi scăderea în limitele 0–100, folosind bancnotele
şi monedele învăţate
Probleme. Măsurarea timpului/ Transformări ale apei
• Jocuri de utilizare a banilor; rezolvarea unor probleme lega-
în natură/ Surse de energie
te de stabilirea unui buget pentru un scop precis
• Rezolvarea de probleme cu una sau două operații
• Măsurarea lungimii unor obiecte (m, cm) sau a capacităţii
• Identificarea semnificaţiei datelor unei probleme, a cuvin-
unor vase (ℓ)
telor care sugerează operaţii aritmetice
• Rezolvarea de probleme practice, folosind unităţile de mă-
• Formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de la o
sură
tematică dată/de la numere date/de la imagini
• Exprimarea unor experienţe, în scopul punerii în evidenţă a
• Planificarea unei activităţi în cadrul unui orar
forţei gravitaţionale: căderea liberă a diferitelor obiecte
• Identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete, electro-
• Formularea unor concluzii, în urma unor observaţii repeta-
nic, de mână)
te, experienţe
• Poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe date
• Recunoaşterea efectului forţei gravitaţionale asupra corpu-
• Realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul
rilor de pe Pământ – căderea liberă
cu ace indicatoare şi cel electronic
• Prezentarea propriilor observaţii referitoare la transformă- Fișa 60. Măsurarea lungimilor........................................ 108
rile apei (solidificare, topire, evaporare, fierbere, condensare)
Fișa 61. Măsurarea capacității vaselor........................... 110
• Identificarea surselor convenţionale de energie şi a unor
surse alternative de energie Fișa 62. Leul – monede și bancnote................................ 112
• Evidenţierea forţei vântului şi a apei, ca surse de energie
Fișa 63. Schimburi echivalente....................................... 114
• Identificarea efectelor pozitive/negative
Fișa 64. Recapitulare....................................................... 116
Fișa 52. Probleme care se rezolvă printr-o operație....... 94
Fișa 65. Evaluare.............................................................. 117
Fișa 53. Probleme care se rezolvă prin două operații..... 96
Fișa 54. Măsurarea timpului............................................. 98
Fișa 66. Recapitulare finală............................................. 118
Fișa 55. Ora, ziua, săptămâna, luna, anul,
anotimpurile.................................................................... 100 Fișa 67. Recapitulare finală............................................. 120
Fișa 68. Recapitulare finală ............................................ 122
Figuri plane. Corpuri/Unde și vibrații. Producerea și
propagarea sunetelor
• Realizarea unor desene simple, pe baza unor condiţii date
• Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri
• Conturarea unor forme geometrice plane, cu ajutorul şa-
bloanelor, unor obiecte
• Desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, drept-
unghi, cerc) pe reţeaua de pătrăţele a caietului de matematică
• Compunerea unui spaţiu plastic, folosind formele plane
studiate: mari, mici, medii
• Descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sferă, cilin-
dru – feţe (formă, număr)
• Realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă propa-
garea sunetului prin diverse medii
• Identificarea surselor de producere a sunetelor/zgomotelor
Fișa 56. Figuri plane(pătrat, dreptunghi, triunghi,
cerc) – reprezentare grafică............................................ 102

5
Fişa 1 EVALUARE INIȚIALĂ

1. Scrie numărul potrivit în casete, după ce ai numărat:

FB ••• B •• S •

2. Scrie vecinii numerelor:

 5   7   3   1   9 
FB ••••• B ••• S ••

3. Broscuța Oachi a pornit de pe piatra cu numărul 1 spre piatra cu numărul 10,

să­­rind doar pe numerele impare. Colorează doar casetele care conţin numerele impare.

7 9
3 5
2 8 10
1 4 6

FB ••••• B •••• S •••

4. Ordonează crescător, apoi descrescător cifrele din norișor:

2 0 23
CRESCĂTOR:____________________________________________________________________________
5 19 16
DESCRESCĂTOR:________________________________________________________________________

FB ••••• B •••• S ••

5. Compară numerele şi pune în casete semnele < , > , =:

5  7 6  6 9  7 0  10 8  8

FB ••••• B ••• S ••

6
6. Încercuieşte numai obiectele de igienă personală:

FB •••• B ••• S ••

7. Calculează:
2 + 1 = 3 + 3 = 8 – 1 = 6 – 1 =
5 + 1 = 5 + 3 = 7 – 3 = 9 – 2 =
7 + 2 = 3 + 4 = 6 – 0 = 4 – 4 =
•••••• •••• •••
FB •••••• B •••• S •••

8. Pe o ramură au fost 10 frunze. Au căzut 6 din ele.

Câte frunze au mai rămas pe ramură?

FB •••• B ••• S ••

Descriptori de performanţă:
Calific.
FOARTE BINE BINE SUFICIENT
Item
Raportează corect numărul la Raportează numărul la Raportează numărul la
I1
cantitate la toate situațiile cantitate la 2 situații cantitate la 1 situație
Scrie corect vecinii tuturor Scrie corect vecinii doar la 4 Scrie vecinii a 3 numere sau
I2
numerelor numere parțial
Colorează toate numerele pare Colorează doar 4 numere pare Colorează 3 numere pare
I3
sau parțial
Ordonează corect crescător și Ordonează crescător și Ordonează crescător și
I4 descrescător numerele descrescător, având 2 greșeli descrescător, având 4
greșeli
Pune semnul de relație corect Pune semnul de relație doar la Pune semnul de relație
I5
între toate perechile de numere 4 numere corect doar la 3 numere
Încercuiește 4 obiecte de Încercuiește 3 obiecte de Încercuiește 2 obiecte de
I6
igienă personală igienă personală igienă personală
Efectuează corect toate Rezolvă exercițiile, având 4 Rezolvă exercițiile, având 8
I7
exercițiile greșeli greșeli
Scrie și efectuează corect Scrie corect operația, dar Scrie greșit operația, dar
I8
operația sugerată de text greșește rezultatul pune rezultatul corect

Ai reuşit?
7
Fişa 2 Numerele de la 0 la 31/Soarele _ sursă
de căldură și lumină/Electricitatea
Poziții ale unui obiect: verticală,
orizontală, oblică
Nivelul 1. Înțeleg!

poziție orizontală poziție verticală poziție oblică

Nivelul 2. Exersez!

1. Continuă desenele pentru a obține:

a) pătrate

b) triunghiuri

c) dreptunghiuri

2. Scrie cifra corespunzătoare numărului de linii adăugate la exercițiul anterior:

3. Desenează: o linie oblică în dreptul imaginii care indică sursa de lumină și căldură;
o linie verticală în dreptul imaginii care indică o sursă de lumină; o linie orizontală în
dreptul imaginii care indică o sursă de electricitate.

8
Nivelul 3. Fixez!

1. Indică poziția lumânărilor, desenând în casete săgeata corespunzătoare.

2. Realizează corespondența cu ajutorul săgeţilor:

orizontală

verticală

oblică

3. Desenează câte două becuri în pozițiile indicate:

orizontală verticală oblică

Nivelul 4. Verific!
• Decorează desenele cu linii în poziție: orizontală, verticală, oblică.

Ai reuşit?
9
Fişa 3 Poziții ale unui obiect:
interior, exterior

Nivelul 1. Înțeleg!

interior exterior

Nivelul 2. Exersez!

1. Bifează casetele din dreptul obiectu- 2. Colorează cu roșu becurile din interio-
lui aflat în exterior. rul lustrei și cu galben pe cele din exterior:

3. Desenează în interiorul dreptunghiului două semafoare, iar în exterior trei sema­

foare.

10
Nivelul 3. Fixez!

1. Desenează:
• în interiorul triunghiului, un soare;
• în exteriorul cercului, o semilună;
• în interiorul cercului și al triunghiului, o stea.

2. Bifează soarele din interiorul norului; fulgerul din exteriorul norului; steluța din inte-
riorul norului.

3. Completează tabelul, după ce observi cu atenție ima- interior

frigider
ginile și încadrează corespunzător fiecare aparat care exterior
folosește energia electrică. interior
televizor
exterior
maşină interior
de spălat exterior
interior
aspirator
exterior
fier de interior
călcat exterior
interior
veioză
exterior
cuptor cu interior
microunde exterior
Nivelul 4. Verific!
• Desenează în interiorul dreptunghiului două surse naturale de lumină, iar în exterio-
rul lui două surse de lumină create de om.

Ai reuşit?
11
Fişa 4 Recunoașterea, formarea, citirea
și scrierea numerelor de la 0 la 31

Nivelul 1. Înțeleg!

Zece unități formează o zece.

1 0
Z U

Z U Z U

Nivelul 2. Exersez!

1. Completează casetele cu numerele potrivite.

Z U Z U Z U Z U Z U Z U Z U Z U

2. În spatele electrocasnicelor se ascund numere. Descoperă-le și completează șirurile:

____, 11, ____, ____, ____, ____,16, ____, ____, ____, ,____, ____, 23, ____, ____.

____, ____, ____, 18, ____, ____, ____, 22, ____, ____, ____, , ____, 28, ____,

3. Completează spațiile goale cu vecinii numerelor naturale date:

____, 16, ____; 29, ____, 31; ____,19, ____; 9, ____, 11; ____, 21, ____;
____, 24, ____; 22, ____, 24; ____, 28, ____; 13, ____, 15; ____, 26, ____.

4. Scrie numerele:
a) de la 16 la 26:

b) cuprinse între 27 şi 12:

12
Nivelul 3. Fixez!
1. Colorează cifra zecilor cu galben și cifra unităților cu albastru.
2 6 1 8 2 9 1 2 2 3

3 1 2 1 1 7 2 5 1 5

2. Compune sau descompune numerele, după caz, ca în model:

1 9 2 0 3 1

1 0 9 2 7 1 1

3. Realizează corespondența dintre numerele de pe imagine și eticheta corespunză-

toare, cu ajutorul săgeţilor.

treizeci douăzeci și patru șaisprezece

24 16 30

Nivelul 4. Verific!

1. Ajută-l pe Andrei să completeze şirul, pe ecra-

nul noului său calculator, după ce descoperi re-
gula. 15, 18, 21, ____, ____,____

2. Scrie trei numere naturale care au cifra zeci-

lor 1 și cifra unităților mai mare decât 5.

Ai reuşit?
13
Fişa 5 Compararea și ordonarea
numerelor de la 0 la 31

Nivelul 1. Înțeleg!

5<7 10 > 5 5=5

„5 este mai mic decât 7” „10 este mai mare decât 5” „5 este egal cu 5”
• Pentru a ordona crescător, așezăm numerele de la mic la mare.
• Pentru a ordona descrescător, așezăm numerele de la mare la mic.
• Pentru a compara două numere, comparăm mai întâi zecile, iar dacă acestea sunt
egale, comparăm unitățile și folosim semnele: <, >, =.

Nivelul 2. Exersez!
17 31
20
1. Ordonează crescător numerele din interiorul norului 23
11
și descrescător, pe cele din exteriorul lui. 7 3 29 24
crescător:________________________________________________ 16 18
descrescător:_____________________________________________ 2 9
12
2. Arată locul numerelor de pe firele de electricitate, prin săgeți:
18, 23, 13, 27, 21, 11, 29, 16, 25.

10 20 30

3. Compară numerele, punând semnele <, >, =, pe bec.

12 16 31 15 28 28 17 27 22 26
14
Nivelul 3. Fixez!
1. Taie șirul care nu are numerele în ordine descrescătoare:
31 24 17 9 26 17 11 9
28 18 14 11 19 21 27 31
15 25 28 30 29 23 14 10
17 13 10 7 18 13 7 2

2. Completează cu încă trei numere, respectând regula. Folosește axa numerelor.

3, 7, 11, 15, ____, ____, ____; 12, 15, 18, 21, ____, ____, ____;
30, 28, 26, ____, ____, ____; 17, 16, 15, 14, ____, ____, ____.
0 10 20 30

3. Scrie în interiorul becului numerele cuprinse între 19 și 24, iar în exteriorul lui, nu-
mere mai mari decât 23 și mai mici decât 31.

Nivelul 4. Verific!
1. Scrie cinci numere consecutive (care urmează unul după altul), din intervalul 10-31.

2. Ce numere de două cifre se pot forma cu ajutorul cifrelor 0, 1, 2 şi 3? Scrie-le în ordi-

ne descrescătoare.

3. Colorează caseta cu cel mai mic număr, aflat sub aparatul care foloseşte curent
electric.

24 16 11 17 23 30 25 12 9 19 28 13

Ai reuşit?
15
Fişa 6 Numere pare, numere impare

Nivelul 1. Înțeleg!

• Numerele pare (cu soț) sunt numerele care se pot grupa în perechi. Ele au la unități
cifrele: 0, 2, 4, 6, 8.
• Numerele impare (fără soț) au la unități cifrele: 1, 3, 5, 7, 9.

Nivelul 2. Exersez!

1. Grupează câte două obiecte, numără-le, apoi scrie cu roşu numerele cu soț şi cu
albastru, numerele fără soț.

2. „Aprinde” doar becurile care corespund numerelor impare. Colorează-le!

21 16 8 11 12 17 25 31 10 19

3. Introdu în frigider, cu ajutorul săgeților, alimentele pe care sunt scrise numere pare.

8 2 1 5 3

0 12 20

7 16 25
24 10 11

22
13 17
16
Nivelul 3. Fixez!
1. Scrie:
• în soare, cinci numere pare mai mici decât 22;
• în lună, cel mai mic număr par de două cifre;
• în nor, toate numerele mai mici sau egale cu 31, care au la zeci și unități cifre impare;
• în steluță, toate numerele impare, care au cifra zecilor 2.

2. Scrie numerele pare cuprinse între 10 și 30, în ordine crescătoare, iar pe cele impare,
în ordine descrescătoare.

3. Descoperă vecinii numerelor de mai jos.

 13   21  Precizează ce fel de numere sunt:
 27   17  _______________________________________

Nivelul 4. Verific!

1. Observă regula, apoi continuă fiecare șir cu numerele corespunzătoare:

11; 13; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____;
12; 14; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____.

2. Decorează veioza cu numerele pare din șirul următor:

28, 13, 30, 24, 18, 26,11, 29, 16.

3. Scrie toate numerele impare cel puțin egale cu 13 și mai mici decât 29.

Ai reuşit?
17
Fişa 7 RECAPITULARE
1. Scrie în ordine crescătoare numerele: 12, 24, 15, 8, 29, 21, 16, 2, 30.

2. Scrie în ordine descrescătoare numerele: 13, 22, 6, 29, 12, 18, 26, 7, 10.

3. Descompune în zeci și unități numerele scrise mai jos:

14 28 16 30 23 21

4. Scrie vecinii următoarelor numere:

____ 19 ____; ____ 25 ____; ____ 30 ____; ____ 9____;
____ 21 ____; ____ 15 ____; ____ 20 ____; ____ 10 ____.

5. Compară numerele de mai jos, punând semnele corespunzătoare (<, >, =):
18  28; 31  13; 24  29; 30  3; 15  9; 14  17; 26  16.

6. Descoperă numărul care este mai mic decât 31, este format din două cifre, are nu-
mărul zecilor egal cu al unităților. Ce fel de număr este, par sau impar? Dacă ar fi impar
care ar fi? Scrie numerele.

7. Colorează cu roșu numerele pare și cu albastru, numerele impare.

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
26 27 28 29 30

Ai reuşit?
18
Fişa 8 EVALUARE

1. Scrie numerele care lipsesc din şirurile date:

• 10 _____ _____ 13 _____ _____ 16 _____ 18 _____ _____ 21;
• 31 _____ _____ 28 _____ _____ _____ 24 _____ _____ _____ 20.
FB •••••• B •••• S •••

2. Se dau numerele: 26, 7, 19, 10, 17, 24, 13, 11, 30.
a) Scrie-le în ordine crescătoare.
b) Încercuieşte numerele impare.

••••• ••• •
FB •••• B •• S

3. Scrie numerele cuprinse între 23 și 31. Încercuiește numerele pare.

•••• ••• •••

FB •••• B ••• S

4. Scrie:
• toate numerele mai mici ca 31 care au cifra zecilor 2:
____, ____, _____, _____, _____, _____, ____, _____, ____, ____;
• toate numerele mai mici ca 31 care au cifra unităţilor 3: ____, ____, ____;
• toate numerele mai mici ca 31, dar formate doar din zeci: ____, ____, ____;
• toate numerele mai mici ca 31care au cifra zecilor identică cu cifra unităţilor:
____, ____.
FB •••• B ••• S ••

5. Completează casetele cu vecinii numerelor:

 29   16   9 
FB ••• B •• S •

6. Pune în casete semnul potrivit (>, <, =):

27  14 23  23 28  18

FB ••• B •• S •

Ai reuşit?
19
Fişa 9 Adunarea numerelor naturale în
concentrul 0-10/Scheletul corpului omenesc
Adunarea în concentrul 0-10

Nivelul 1. Înțeleg!

+ =

3+2=5 sumă
(total)
termen1 termen2
plus

Nivelul 2. Exersez!

1. Completează și apoi calculează.

9 8 10

4 3 5
= = =

2. Scrie operația corespunzătoare desenului și rezolvă.

3. Află:
• suma numerelor 5 și 2;
• numărul cu 3 mai mare decât 7;
• numărul 6 mărit cu 3;
• cât fac 4 plus 5.
20
Nivelul 3. Fixez!

1. Completează casetele cu numerele potrivite:

3+=8 +2=8 7 +  = 9  + 5 = 10
 + 1 = 8 2+=4 +3=7 6+=9

2. Adună scheletele date și scrie suma:



3. Calculează şi apoi ordonează descrescător rezultatele adunărilor de mai jos:

2 + 4 = ; 7 + 1 = ; 3 + 1 = ; 5 + 4 = ; 1 + 2 = ; 0 + 1 = .

Nivelul 4. Verific!

1. Calculează şi apoi completează tabelul de mai jos:

a 3 5 7 2 0 9
b 3 2 0 6 4 5
a+b 7 8 4 5 8 10

2. Mărește cu 4 cel mai mic număr par de o cifră. Cât ai obţinut?

3. La suma numerelor 2 și 3, adaugă 4. Care este suma?

4. Doctorul Popescu a făcut 3 radiografii la mână și 4 radiografii la picior .

Câte radiografii a făcut în total?

R: 

Ai reuşit?
21
 COMENZI – CARTEA PRIN POȘTĂ

Adresa: Iaşi, Bd. Ștefan cel Mare și Sfânt, nr. 2, cod 700124
Telefon: 0763 082 213
E-mail: comenzi@ecredu.ro

Tipărit în România