Şcoala Gimnaziala Oituz

Judeţul Constanta
CLASA I
INVATATOR: CHIRILESCU GABRIELA
AN ŞCOLAR: 2017 – 2018, Semestrul I

PROCES VERBAL NR........../................................

Încheiat astăzi, septembrie 2017, în şedinţa cu părinţii elevilor clasei I, şedinţă organizată şi
coordonată de invatator Chirilescu Gabriela. La şedinţă au participat toţi părinţii, precum şi elevii clasei
I.

Ordinea de zi:
1. Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar.
Regulamentul de organizare şi funcţionare a clasei. Drepturile copilului;
2. Încheierea parteneriatului pentru educaţie între Unitatea şcolară şi beneficiarii direcţi şi
indirecţi ai educaţiei – elevi, respectiv părinţii acestora;
3. Prezentarea structurii anului şcolar 2017-2018, a Planului cadru al clasei I, orarului, Consiliului
de cadre didactice al clasei;
4. Prezentarea detaliată a disciplinelor de învăţământ, a obiectivelor şi cerinţelor acestora;
Materiale curriculare folosite în clasa I;
5. Realizarea listei cu necesarul de materile pentru buna desfăşurarea a procesului instructiv-
educativ; Alte probleme organizatorice;
6. Lista documentelor necesare pentru întocmirea Dosarului pentru rechizite;

1. La primul punct din ordinea de zi, învăţătorul familiarizează părinţii cu prevederile

Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar (Finalităţile,
Principiile care guvernează învăţământul preuniversitar în România precum şi normele constitutive ale
procesului de învăţământ (normativitate didactică); Prelucrarea articolelor de interes general) şi
Regulamentul de organizare şi funcţionare a clasei (Vezi ANEXA 1), regulament cu ale cărui prevederi
sunt de acord toţi părinţii.
De asemenea, sunt dezbătute articolele mai importante ale Legii nr. 272/2004 privind protecţia
şi promovarea drepturilor copilului (VEZI ANEXA 2).
 2. La punctul doi din ordinea de zi, este prezentat, dezbătut şi încheiat parteneriatul pentru
educaţie între Unitatea şcolară şi beneficiarii direcţi şi indirecţi ai educaţiei – elevi, respectiv părinţii
acestora.
3. Învăţătorul prezintă structura anului şcolar 2017-2018, Planul cadru al clasei I, orarul.
4. Părinţilor le sunt prezentate de către învăţător disciplinele pe care elevii le vor studia în acest
an şcolar precum şi obiectivele specifice urmărite. De asemenea, părinţilor şi copiilor le sunt prezentare
materialele curriculare folosite în clasa I (Uz curent: manuale şcolare – Abecedar, Matematică,
Cunoaşterea mediului, Ed. E.D.P., Religie ; materiale didactice auxiliare şcolare – Caietul elevului Limba
şi literatură română şi Matematică, Semestul I,realizat după Caietul de limba şi literatură română şi
Caietul de matematică pentru clasa I; Caietul elevului Limba şi literatură română şi Matematică,
Semestul II, realizat după Caietul de limba şi literatură română şi Caietul de matematică pentru clasa I;
Mapa elevului Cunoaşterea mediului, realizată după Caietul de cunoaşterea mediului pentru clasa I; Uz
ocazional: ghiduri şcolare pentru elevi/profesori, cărţi de uz şcolar sintetic: culegeri, crestomaţii,
antologii, cărţi de uz şcolar specific: atlase, albume, dicţionare, tabele numeri-ce/transformative,
portofolii ilustrative, hărţi etc, cărţi beletristice prelucrate pedagogic (asortimentate cu o prefaţă în
scop didactic, tabel cronologic în consecinţă, termeni explicaţi în subsol sau în glosarul adiacent,
extrase din studii critice, focalizate pe textele prezentate etc., seturi imprimate de probe evaluative
specifice (teste tipărite, de regulă de tip grilă, cu caracter confidenţial, ce însoţesc unele manuale
pentru evaluarea optimă), diverse materiale imprimate adiacente: broşuri tematice, pliante, fascicole,
postere/afişe jubiliare ş.a, materiale “imprimate”, realizate pe alt suport decât hârtie (fişierele dintr-un
PC, dischete, CD-ROM-uri, microfilme, diapozitive ş.a.m.d.).
5. La acest punct din ordinea de zi, este realizată lista cu materialele şi instrumentele de lucru
necesare pentru buna desfăşurarea a procesului instructiv-educativ, precum şi conţinutul trusei
sanitare individuale, conţinutul portofoliului pecare copiii trebuie să-l realizeze împreună cu învăţătorul
şi părinţii, precum şi titlurile cărţilor pe care învăţătorul le recomandă ca lectură suplimentară pentru
clasa I (opere pe care părinţii ar trebui să le citească copiilor până la începutul perioadei postalfabetare,
după acest termen elevii putând să le citească singuri).
6. Părinţilor le este făcută cunoscută lista documentelor necesare pentru întocmirea Dosarului
pentru rechizite, precum şi criteriile de acordare a acestor rechizite.
În încheiere, învăţătorul fixează, de comun acord cu părinţii, data următoarei şedinţe, şi anume
septembrie 2017.

Invatator,
Chirilescu Gabriela
Semnatura parintilor,

ANEXA 1

REGULAMENTUL DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A CLASEI

-şedinţele cu părinţii se vor organiza conform graficului, prezenţa părinţilor fiind obligatorie la cel puţin
o şedinţă din două;
-chestionarele pentru părinţi se vor da acestora spre completare cu
cel puţin o săptămână înainte de data când acestea trebuie predate
învăţătorului;
-părinţii sunt obligaţi să comunice învăţătorului orice schimbare a datelor personale ale copilului sau
părinţilor (adresă, loc de muncă etc.) precum şi orice modificări în ceea ce priveşte starea de sănătate a
copilului;
-orice fonduri se vor strânge doar la propunerea părinţilor sau a învăţătorului, doar cu acordul
părinţilor;
-fondurile strânse se vor cheltui exclusiv pentru materialele necesare clasei, la propunerea comitetului
de părinţi sau a învăţătorului, şi se vor justifica cu bonuri, chitanţe sau facturi;
-învăţătorul poate opera cu fondul clasei dacă reprezentanţii comitetului de părinţi consideră că aceasta
este varianta optimă de alegere şi achiziţionare a anumitor materiale didactice a căror utilitate şi
calitate poate fi evaluată doar de cadrul didactic;
-orice părinte poate propune desfăşurarea anumitor activităţi şcolare şi extraşcolare ce nu contravin
normelor învăţământului;
-disciplinele opţionale se aleg de către copii, după consultarea cu părinţii;
-fiecare clasă îşi păstrează şi inovează propria tradiţie. Părinţii şi elevii pot propune desfăşurarea
anumitor festivităţi, activităţi care să facă parte din tradiţia clasei (de exemplu ziua clasei, sărbătorirea
zilelor de naştere a copiilor, ziua părinţilor, concursuri cu copii şi părinţi etc.)
-părinţii sunt direct răspunzători pentru acţiunile copiilor lor înainte şi după începerea programului
şcolar iar învăţătorul răspunde de aceştia începând de la ora 8:00 pănă la sfârşitul orelor, ora 11:40,
respectiv 12 :35;
-învăţătorul de serviciu (luni – cls. I, marţi – cls. a II-a, miercuri – cls. a III-a, joi – cls. a IV-a, vineri – prin
rotaţie) este obligat să supravegheze copiii în timpul pauzelor;
-copiii nu au voie să părăsească perimetrul şcolii în tipul orelor sau al pauzelor;
-părinţii nu au voie să perturbe în nici un fel desfăşurarea orelor;
-părinţii sunt direct responsabili pentru modul în care elevii se pregătesc pentru şcoală, precum şi
pentru respectarea de către aceştia a programului şcolar;

Alte precizări:
-elevii trebuie să poarte obligatoriu uniforma şi ecusonul.
-echipamentul sportiv este obligatoriu la orele de educaţie fizică. În caz contar, elevul este considerat
absent.
-la mai mult de cinci situaţii în care elevul nu-şi face tema la o anumită disciplină, va fi sancţionat cu
calificativ corespunzător în caietul învăţătorului;
-la mai mult de trei situaţii în care elevul perturbă orele de clasă sau generează conflicte cu ceilalţi
elevi, va fi propusă scăderea notei la purtare ;
-orice probleme de natură strict profesională se vor discuta exclusiv în şedinţele cu părinţii;
-părinţii sunt obligaţi prin lege să informeze copilul despre toate actele şi faptele care i-ar putea afecta
(fizic, psihic, moral etc.).

ANEXA 2
Legea nr. 272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului
Art. 8 – Copilul are dreptul la stabilirea şi păstrarea identităţii sale.
Art. 14 – Copilul are dreptul de a menţine relaţii personale şi contacte directe cu părinţii, rudele,
precum şi cu alte persoane faţă de care copilul a dezvoltat legături de ataşament.
Art. 22 – Copilul are dreptul la protejarea imaginii sale publice şi a vieţii sale intime, private şi
familiale.
 Art. 23 – Copilul are dreptul la libertate de exprimare.
Art. 25 – Copilul are dreptul la libertate de gândire, de conştiinţă şi de religie.
Art. 26 –Copilul are dreptul la liberă asociere în structuri formale şi informale, precum şi la
libertatea de întrunire paşnică, în limitele prevăzute de lege.
Art. 28 – Copilul are dreptul la respectarea personalităţii şi individualităţii sale şi nu poate fi
supus pedepselor fizice sau altor tratamente umilitoare sau degradante.
Art. 30 – Copilul are dreptul să crească alături de părinţii săi.
Art. 31 – Ambii părinţi sunt responsabili pentru creşterea copiilor lor.
Art. 32 – Copilul are dreptul să fie crescut în condiţii care să permită dezvoltarea sa fizică,
mentală, spirituală, morală şi socială. În acest scop părinţii sunt obligaţi:
- să supravegheze copilul;
- să coopereze cu copilul şi să îi respecte viaţa intimă, privată şi demnitatea;
- să informeze copilul despre toate actele şi faptele care l-ar putea afecta şi să ia în considerare
opinia acestuia;
- să întreprindă toate măsurile necesare pentru realizarea drepturilor copilului lor;
- să coopereze cu persoanele fizice şi persoanele juridice care exercită atribuţii în domeniul
îngrijirii, educării şi formării profesionale a copilului
Pedepsele corporale sunt interzise..
Art. 43 – Copilul are dreptul de a se bucura de cea mai bună stare de sănătate pe care o poate
atinge şi de abeneficia de serviciile medicale şi de recuperare necesare pentru asigurarea realizării
efective a acestui drept.
Art. 44 – Copilul are dreptul de a beneficia de un nivel de trai care să permită dezvoltarea sa
fizică, mentală, spirituală, morală şi socială.
Art. 44 (3) – Părinţii au obligaţia să solicite autorităţilor competente acordarea alocaţiilor,
indemnizaţiilor, prestaţiilor în bani sau în natură şi a altor facilităţi prevăzute de lege pentru copii sau
pentru familiile cu copii.
Art. 47 – Copilul are dreptul de a primi o educaţie care să îi permită dezvoltarea, în condiţii
nediscriminatorii, a aptitudinilor şi personalităţii sale.
Art. 48 – (1) Ministerul Educaţiei şi Cercetării, ca organ de specialitate al administraţiei publice
centrale, precum şi inspectoratele şcolare şi unităţile de învăţământ, ca instituţii ale administraţiei
publice şi locale cu atribuţii în domeniul educaţiei, sunt obligate să întreprindă măsuri necesare pentru:
- facilitarea accesului la educaţia preşcolară şi asigurarea învăţământului general obligatoriu şi
gratuit pentru toţi copiii;
 - dezvoltarea de programe de educaţie pentru părinţii tineri, inclusiv în vederea prevenirii
violenţei în familie;
- organizarea de cursuri speciale de pregătire pentru copiii care nu pot răspunde la cerinţele
programei şcolare naţionale, pentru a nu intra prematur pe piaţa muncii;
- organizarea de cursuri speciale de pregătire pentru copiii care au abandonat şcoala, în vederea
reintegrării lor în sistemul naţional de învăţământ;
- respectarea drepturilor copilului la timp de odihnă şi timp liber, precum şi a dreptutului acestuia
de a participa liber la viaţa culturală şi artistică;
- prevenirea abandonului şcolar din motive economice, luând măsuri active de acordare a unor
servicii sociale în mediul şcolar, cum sunt: hrană, rechizite, transport şi altele asemenea.
(2) În cadrul procesului instructiv-educativ copilul are dreptul de a fi tratat cu respect de către
cadrele didactice, de a fi informat asupra drepturilor sale, precum şi asupra modalităţilor de exercitare
a acestora. Pedepsele corporale sunt interzise.
(3) Copilul, personal şi, după caz, reprezentant sau asistat de reprezentantul său legal, are dreptul de a
contesta modalităţile şi rezultatele evaluării şi de a se adresa în acest sens conducerii unităţii de
învăţământ în condiţiile legii.
(4) Cadrele didactice au obligaţia de a semnala serviciului public de asistenţă socială sau, după caz,
direcţiei generale de asistenţă socială şi protecţia copilului, cazurile de rele tratamente, abuzuri sau de
neglijare a copiilor de către părinţi.
Art. 49 – Copilul are dreptul la odihnă şi vacanţă.
Art. 87 – Copilul are dreptul de a fi protejat împotriva exploatării şi nu poate fi constrâns la o muncă ce
comportă risc sau care este susceptibilă să îi compromită educaţia ori să îi dăuneze sănătăţii sau
dezvoltării sale fizice, mentale, spirituale, morale ori sociale.