Gânduri la început de an

Ședință cu
părinții
Să gândim pozitiv...

data:
Momentul de
 Știți ce este „părintele elicopter“? E un termen internațional apărut în anii în
reflecție anii 2000. Cât despre părintele în cauză…este peste tot în jur și n-aveți cum
să nu-l cunoașteți, sunt sigură!
 Cunoașteți părintele exagerat de protector cu propriul copil, nu-i așa?
 Este părintele care vrea să știe tot, să facă el cum e mai bine pentru copil,
să ia el deciziile, să-i spună el copilului ce și cum trebuie să aleagă.
 Părintele elicopter controlează excesiv copilul.
Este cel care caută permanent pe internet soluții și sfaturi “mai bune” de a
crește copiii, cel care monitorizează fiecare mișcare a copilului și acordă o
atenție exagerată rezultatelor de la școală.
 Părintele elicopter este exagerat de concentrat pe copil.
Îl știți cu siguranță, este părintele aflat mereu în umbra copilului: îi face
temele și proiectele pentru școală, îi alege prietenii și îi decide locul în
relații, face în locul copilului activități pe care copilul este capabil să le
facă singur și ia decizii în locul lui.
 Părintele elicopter își însoțește copilul peste tot și își asumă
responsabilitatea, succesul, vina și eșecul în locul copilului, furându-i
experiențele de viață și șansa de a învăța.
 Ordinea de zi:

1. Analiza activității de pe semestrul I

2. Noile obiective
3. Evaluarea Națională la clasa a IV-a
4. Propuneri de activități pentru ȘCOALA ALTFEL
5. Alte discuții- CLASA a V-a
 1. Analiza activității de pe semestrul I

 A fost un semestru în care elevii s-au acomodat cu o varietate de discipline.

 Pregătirea nu a fost suficient de serioasă, de temeinică:
- Nu citesc definițiile sau alte explicații ajutătoare
- Încearcă să ”trișeze”, cel mai adesea la teme... Au strategii (se cer la toaletă
când observă că citim tema)
- Majoritatea elevilor au înțeles ordinea efectuării operațiilor, rezolvă cu
ușurință probleme asemănătoare cu cele rezolvate, dar...
- Recunosc părțile de vorbire, analizează corect
 2. Noile obiective
 Vom începe studierea din manualele din sem. al II-lea.
 Vom lucra teste asemănătoare cu cele de la E.N.
 Vom continua cu exerciții de performanță la
matematică- VINEREA.
 Vom lucra în echipe, proiecte, cu aplicații moderne
care necesită tehnologie.
 Vom participa la CONCURSURI, OLIMPIADA DE CIVICĂ.
 3. Evaluarea Națională la clasa a IV-a
 Care este rostul evaluărilor? Obișnuiesc copiii cu condițiile de examen,
însă în condiții total sigure pentru ei – rezultatele nu se trec în catalog și nici
nu sunt anunțate în fața clasei, ci sunt confidențiale. Învățătoarea spune
rezultatele fiecărui părinte în parte, căruia trebuie să îi arate și planul
individualizat de învățare pe care l-a realizat pentru acoperirea lacunelor
detectate la elev, dacă este cazul.
 Cu ce mă ajută, ca părinte, evaluările acestea? Sunt singura șansă să aflu
dacă învățătorul de la clasă subevaluează sau supraevaluează copiii. Este
prima testare ale cărei subiecte sunt făcute de altcineva decât învățătorul
de la clasă. Pot afla din timp dacă copilul are lacune majore, iar
învățătorul trebuie să mă învețe cum să intervin în vacanța de vară,
pentru a remedia parte din problemele identificate.
 La clasa a VI-a, ele au ca obiectiv preorientarea școlară către un anumit
tip de liceu.
  Evaluarea competențelor fundamentale dobândite în
ciclul primar (la finalul clasei a IV-a) are următorul
calendar:
 Limba română (19 mai)
 Matematică (20 mai)

Evaluarea Națională la clasa a IV-a durează 60

de minute pentru fiecare probă.
Testarea se va susține în clasele în care elevii
învață în mod normal, în aceeași așezare în
bănci cu care sunt obișnuiți. Elevii nu vor susține
evaluarea cu învățătoarea de la clasă, ci cu
două cadre didactice din școală care nu au
ore la ei.
 Cine concepe subiectele de la testarea la clasa a IV-a
 Subiectele de la evaluarea națională a elevilor de clasa a IV-a sunt concepute
de Centrul Național de Evaluare și Examinare (CNEE) – instituția din subordinea
Ministerului Educației care elaborează cerințele pentru toate examenele școlare.
Potrivit regulilor de evaluare, subiectele de la clasa a IV-a trebuie “să fie
formulate clar, precis și în strictă concordanță cu programele școlare în vigoare
pentru fiecare disciplină de studiu”, dar și “să aibă un nivel mediu de dificultate”.
 Metodologia mai prevede că testele pentru evaluarea națională de la clasa a
IV-a “au un format asemănător cu cel al evaluărilor internaționale”. Nefiind o
testare clasică, baremele nu sunt publicate de Minister în mod similar examenelor
de final de ciclu, ci “sunt cuprinse în Caietul cadrului didactic, document tip,
elaborat de CNEE” și trimis în școli, informează Ministerul.
 Testul la română “vizează evaluarea competențelor de înțelegere a textului scris
în limba română”, iar al doilea test organizat la clasele a IV-a vizează evaluarea
competențelor de matematică.
ELEVII NOȘTRI VOR FI PRIMII CARE VOR DA IN
CLASA A VIII-A EVALUARE NATIONALA
INTERDISCIPLINARĂ.

 Evaluarea se realizează prin următoarele probe:

a) o probă scrisă la limba şi literatura română;

b) o probă scrisă la limba maternă;
c) o probă scrisă transdisciplinară la matematică şi ştiinţe;
d) o probă scrisă la o limbă de circulaţie internaţională;
e) o probă practică de utilizare a calculatorului, susţinută în
timpul anului;
f) o probă orală transdisciplinară de evaluare a
competenţelor civice şi sociale, susţinută în timpul anului.
 Evaluarea națională LIMBA ROMÂNĂ-
SUGESTII
 Să citească textul în întregime o dată.
 Să lucreze cu creionul/stiloul în mână. SĂ SUBLINIEZE RĂSPUNSUL ÎN TEXT.
 Sunt 15 itemi, unii foarte ușori, alții necesită timp. Să fie atenți la DOZAREA
TIMPULUI!
 LA MATEMATICĂ- SUGESTII
 Să se verifice și la calculele simple
 Să elimine unele variante
 Să verifice cifrele 965 seamănă cu 956! Emoțiile...
4. Propuneri de activități pentru ȘCOALA ALTFEL

5. Alte discuții- CLASA a V-a

Catalogul electronic- precizări