ORAR

CLASA a III- a

ORA LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

I LB. SI LB. SI LB. SI LB. SI RELIGIE
LIT.ROMANA LIT.ROMANA LIT.ROMANA LIT.ROMANA
II MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA MATEMATICA LB. SI
LIT.ROMANA
III ED. FIZICA ED. CIVICA STIINTE LB. ENGLEZA AVAP

IV MUZICA SI LB. ENGLEZA AVAP JOC SI ED. FIZICA

MISCARE MISCARE

Profesor inv. Primar / vechime -19 ani / grad didactic I

Numele şi
prenumele: ................................................................................................
Clasa: ...................
14.09.2022
Test de evaluare iniţială

Citește cu atenție textul pentru a rezolva exercițiile de mai jos:

Părinții mei erau încântați de serbarea școlară.
– Clementina, suntem așa mândri de tine! Dacă nu ești obosită, ne
gândeam că poate ai vrea să vii cu noi la cină, la Ritz.
De obicei, când părinții mei ies la cină în oraș, sarcina mea e
să am grijă ca nu cumva bona să aducă arahide și să le lase prin
casă. Fratele meu mai mic e alergic și, dacă mănâncă o singură
arahiduță, trebuie să-l ducem la spital cu tot gâtul umflat.
Când a venit bona, părinții mei i-au repetat de mai multe ori
cum stă treaba cu arahidele. După aceea, tata s-a uitat la ceas și a
spus:
– Avem rezervare!
Așa că ne-am luat rămas-bun. Dar ajungând în holul blocului, eu tot n-am
putut să plec.
– Așteptați-mă aici, am zis.
M-am întors în goană în apartamentul nostru, am luat unul dintre markerele
permanente ale mamei și i-am scris fratelui meu pe frunte cu litere albastre de
tipar, mare: ,,NU-MI DAȚI ARAHIDE!”
După asta m-am simțit mai bine.
(Clementina, după Sara Pennypacker, Editura Arthur)

1. Scrie în casete A, dacă enunțurile următoare sunt adevărate și F, dacă sunt false:
 Părinții erau mândri de Clementina.
Clementina era fiica mai mică a familiei.
  Fratele fetei era alergic la ciocolată.
 Familia Clementinei locuia la bloc.
 Familia avea rezervare la restaurant.

2. Răspunde la întrebările următoare:

a) Unde au invitat-o părinții pe Clementina?

b) De ce fratele ei nu poate mânca arahide?

c) Cu cine rămâne acasă mezinul familiei?

d) De ce s-a întors fata din drum?

3. Transcrie din text ce i-au zis părinții, Clementinei.

4. Găseşte cuvinte cu înţeles asemănător, respectiv opus pentru:

a vrea =
goană =
obosită ≠
a ajunge ≠

5. Explică în trei-patru enunțuri de ce Clementina s-a simțit mai bine la final.

 6. Imaginează-ți că ești Clementina. Scrie bonei un bilet pentru a o informa despre
alergia fratelui tău.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________

Cum te-ai simțit pe parcursul testului? Desenează emoția potrivită!

REZULTATELE TESTULUI:

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT INSUFICIENT

1 11 0 1 1
2 10 1 1 1
3 11 0 1 1
4 10 2 1 0
5 8 2 1 2
6 7 3 2 1
 Nr. de 8 2 2 0
elevi cu
acest
calificativ
NR.TOTAL ELEVI PARTICIPANŢI LA TEST: 13

INTERPRETAREA REZULTATELOR

Concluzii în urma aplicării Măsuri propuse

testului
- elevii fac frecvente greşeli de - exerciţii de transcriere a unor fragmente
ortografie şi de punctuaţie cauzate scrise cu diferite tipuri de litere;
în mare parte de neatenţie şi lipsa de
concentrare;

- întocmirea unui portofoliu semestrial cu

- au un vocabular sărac din cauza
fişe de lectură suplimentară;
lipsei lecturii suplimentare;

- exerciţii de redactare în clasă, apoi ca temă

- nu se pot exprima în scris, chiar
acasă a diferitelor tipuri de texte;
dacă au înţeles mesajul textului citit;

- exerciţii-joc de scriere a unor bilete către

- nu pun accent pe scrierea
colegul de bancă sau către învăţătoare pe
funcţională (biletul) deoarece nu
parcursul unei săptămâni.
folosesc aceste scrieri în viaţa
cotidiană;
Numele și prenumele: …………………………………….. Data:

Test de evaluare inițială

Matematică – clasa a III-a

1. Scrie:
a) cu cifre numerele: b) cu litere numerele:
nouăsprezece - .............
18- .............................................................................
sapte sute şapte- ...........
500- ...........................................................................
 trei sute doisprezece- ...........
837- ...........................................................................

2. Scrie numerele naturale:

a) de la 699 până la 707
..........................................................................................................................................
b) pare cuprinse între 351 şi 339
..........................................................................................................................................

3. Află termenul necunoscut:

a + 315 = 640 b – 123 = 459 c x 3= 27 56 : d = 7
______________ ________________ _____________ ________
______________ ________________ _____________ _________

4. Efectuează:
2x6+3= 81: 9 + 3 x 4 = (195+349) - 5 x 3 =
___________ _______________ ___________________

5. Rezolvă şi compară rezultatele:

a) 781 – 345 + 8 90 : 10 x 6 b) 25 x 9 + 327 650 – 8 : 8
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________

c) 945 + 0 : 9 – 5 x 7 270 – 3 x 7 + 72 : 8
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

6. a) Colorează pentru a reprezenta jumătatea și sfertul. Scrie fracția pentru fiecare

situație.

b) Colorează atâtea părţi câte îţi arată fracţia!

2 3
 3 6

7. Realizează în primul chenar chipul unui om din figurile geometrice învăţate şi

apoi completează tabelul precizând ce figuri aţi folosit şi câte.
CHIPUL OMULUI
Figura geometrică
Numărul
folosită

8. Încercuieşte mărimea pe care o măsoară fiecare instrument de măsură:

a) capacitatea a) timpul
b) lungimea b) masa
c) timpul c) capacitatea
d) lungimea

a) capacitatea a)
lungimea
b) valoarea b) masa
c) lungimea c) timpul
d) valoarea

REZULTATELE TESTULUI:

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT INSUFICIENT

1 11 0 1 1
2 11 1 1 0
3 8 2 2 1
4 7 3 1 2
5 7 2 2 2
6 10 1 1 1
 7 11 1 0 1
8 10 1 0 2
Nr. de 7 3 1 2
elevi cu
acest
calificativ
NR.TOTAL ELEVI PARTICIPANŢI LA TEST: 13

INTERPRETAREA REZULTATELOR

Concluzii în urma aplicării Măsuri propuse

testului
Din analiza rezultatelor elevilor se -se va insista pe însușirea corectă a operațiilor arit-
observă faptul că aceștia nu-și mai metice învățate, utilizându-se terminologia cores-
punzătoare;
amintesc tabla înmulțirii și tabla
împărțirii, motiv pentru care au - se vor rezolva mai multe exerciții și problema cu
greșit la calcule operațiile învățate, atât la școală, cât și suplimentar,
În schimb, aceștia stăpânesc mai cu accent pe înțelegerea cerințelor
bine adunarea și scăderea. -repetarea tablei înmulțirii și a împărțirii de către
elevi acasă