TEST DE EVALUARE FORMATIVĂ

- Interpretarea rezultatelor -

A. DEFINIREA SCOPULUI EVALUĂRII ŞI A OBIECTIVELOR DE EVALUARE

I. SCOP: Acest test are rolul de a identifica nivelul achiziţiilor elevilor din clasa a V-a A
în termeni de cunoştinţe, competenţe şi abilităţi, în scopul asigurării premiselor atingerii
obiectivelor propuse pentru etapa imediat următoare. Această evaluare mă ajută să stabilesc dacă
elevii și-au însușit cunoștințele privind textul narativ literar, planul dezvoltat de idei și verbul,
și să stabilesc un program de recuperare pentru întreaga clasă sau doar pentru unii elevi.
Pe baza informaţiilor acestui test voi planifica demersul pedagogic imediat următor şi,
eventual, programe de recuperare.

II. OBIECTIVE DE EVALUARE: Efectuat la sfârșitul unității De-a ce mă joc, testul

vizează verificarea însușirii noilor conţinuturi şi formarea altor competenţe, premise cognitive şi
atitudinale, capacităţi, interese.
Astfel, elevul trebuie:
1) să precizeze prin ce parte de propoziție se exprimă verbul indicat;
2) să precizeze timpurile verbale pentru verbele indicate;
3) să precizeze modul, timpul și persoana pentru verbul indicat;
4) să completeze spațiile libere cu forme verbale potrivite;
5) să transforme forme de indicativ în forme de imperativ;
6) să menționeze care sunt personajele textului;
7) să aleagă varinta corectă dintr-o grilă formată din patru răspunsuri;
8) să formuleze idei principale și secundare;
9) să precizeze motivul revoltei copiilor;
10) să își exprime opinia privind jocul desfășurat de personaje;
11) să redacteze un text narativ.

TIPUL INSTRUMENTULUI DE EVALUARE : test de evaluare formativă

MOMENTUL APLICĂRII: Se aplică la sfârșitul studiului unității De-a ce mă joc.
 III. CONŢINUTURI EVALUATE:
Competențe:

2.Receptarea textului scris de diverse tipuri

3. Redactarea textului scris de diverse tipuri

Conținuturi:
 verbul
 planul dezvoltat de idei
 textul narativ
 personajul

Tabel sintetic. Test

Note 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nr. Elevi - - - 1 2 2 3 3 2 1

Interpretare
Media clasei este 7, 07. În urma corectării testului am constatat că 93 % dintre elevi au obţinut
note peste 5, iar nivelul experienței de cunoaștere este unul mediu. În cazul elevului care a obţinut
nota 4, voi efectua proceduri de recuperare adaptate ritmului său de învățare, valorificând tipul de
inteligență de care acesta dispune. Astfel, pe parcursul orelor de lectură suplimentară, elevul
trebuie solicit foarte des, pentru a-i stimula interesul pentru lecție şi prin intermediul metodelor
active-participative va reuși să-și formeze un nivel progresiv de achiziții . De altfel, îmi propun ca
obiectiv major îmbunătăţirea rezultatelor celor care au obţinut la evaluare note între 5 şi 9.
Măsuri luate în urma analizei rezultatelor obţinute la evaluare:
 Se vor aplica fişe de recuperare pe grupe valorice, având în vedere greşelile cele mai
frecvente care au apărut în teste:
 greşeli de ortografie;
 confuzie între timpurile și modurile verbului;
 greşeli de exprimare;
  precizarea necorespunzătoare a rolului semnelor de ortografie şi de
punctuaţie;

Trebuie avut în vedere că nivelul acestui test a fost mediu. În urma acestui test, pe parcursul
orelor următoare, voi utiliza metode activ-participative combinate cu metodele tradiţionale, la
fiecare oră de limba şi literatura română, în vederea obţinerii unor rezultate mai bune în momentul
aplicării testului de la sfârșitul unității de învățare.
Testul a fost construit pe baza mai multor tipuri de itemi.
IV.STRUCTURA TESTULUI
1.Item obiectiv ………….............................................................................. 6 puncte
2.Item obiectiv cu răspuns scurt.................................................................... 6 puncte
3.Item obiectiv .............................................................................................. 6 puncte
4.Item obiectiv cu răspuns scurt.................................................................... 6 puncte
5.Item obiectiv............................................................................................... 6 puncte
6.Item obiectiv cu răspuns scurt…………………………………………… 6 puncte
7. Item obiectiv ……………………………………………………………..6 puncte
8. Item semiobiectiv ……………………………………………………… . 6 puncte
9. Item semiobiectiv ……………………………………………………….. 6 puncte
10. Item subiectiv ………………………………………………………… . 6 puncte
B. item subiectiv………………………………………………………… .. 30 puncte

Barem de corectare și notare a testului

A. 60 de puncte
1.
- indicarea părții de propoziție: predicat verbal (2 p.);
- precizarea corectă a persoanei și numărului verbului: persoana a III-a, numărul plural
(2 p. + 2 p.)
2 p. + 2 p. + 2 p. 6 puncte
2.
- notarea timpurilor verbelor: a strigat – perfect compus; descoperiseră – mai- mult-ca-
perfectul, încuie – prezent.
 2 p. + 2 p. + 2 p. 6 puncte

3. verbul zbiera: modul indicativ, timpul imperfect, persoana a III-a

2 p. + 2 p. + 2 p. 6 puncte
4. Completarea spațiilor punctate cu verbe la timpul viitor :
Un zgomot de explozie .......ve veni...............(a veni) de sus şi un vaiet cu ţipete.................va
izbucni...............(a izbucni).
3 p. + 3 p. 6 puncte
5. Trecerea verbelor la imperativ: Descoperiți, în sfârşit, drumul la tainele mari, şi intrați
amândoi în dulapul cu haine.
3 p. + 3 p. 6 puncte
6. Personajele textului : Mitzura, Baruțu, tătuțu, măicuța.
7. Varianta corectă este c. 6 puncte
8. Ideea principală a fragmentului: Baruțu și Mitzura intră în dulapul părinților. (2 p.)
Idei secundare: Baruțu găsește deschisă o ușă a dulapului. (2 p.), Baruțu o strigă pe
Mitzu.(2 p)
2 p. + 2 p. + 2 p. 6 puncte
9. Motivul : Copiii își doreau sinceritate și libertate din partea părinților. 6 puncte

10. Exprimarea părerii, cu oferirea unei motivații: Îmi place acest joc, pentru că … Nu mi
se pare interesant acest joc, pentru că ... (explicație clară, nuanțată: 6 p.; explicație ezitantă:
3 p.; încercare de explicare: 1 p.) 6 puncte

B. 30 de puncte
• respectarea temei și prezentarea întâmplării sub forma unei narațiuni : 12 puncte
a. respectarea temei
– o întâmplare privind un joc cunoscut sau inventat: 4 p.;
- prezentarea acțiunii și a circumstanțelor: 8 p.
Punctaj detaliat : - prezentare clară și detaliată a întâmplării: 8 p.;
- existența unor sincope în cronologia narațiunii: 4 p.;
- schematism: 1 p.
• existența unei structuri clare a narațiunii 3 puncte
- o situație inițială 1p
- desfășurarea acțiunii 1p
- o situație finală, cu legături între ele 1p
• exprimare corectă, clară și adecvată, cu utilizarea corectă a timpurilor verbelor la modul
indicativ (în totalitate: 6 p., parțial: 3 p.)
6 puncte
• respectarea normelor de ortografie și de punctuație: 6 puncte
- respectarea normelor de ortografie (0 – 1 greșeli: 3 p.; 2 – 3 greșeli: 2 p.; 4 sau mai
multe greșeli: 1 p.);
- respectarea normelor de punctuație (0 – 1 greșeli: 3 p.; 2 – 3 greșeli: 2 p.; 4 sau mai
multe greșeli: 1 p.).

• așezare în pagină și lizibilitate: 3 puncte

- așezare în pagină (corectă: 2 p.; cu abateri: 1 p.);
- lizibilitate: 1p.

Notă. Se acordă 10 puncte din oficiu.

Nota se obține prin împărțirea la 10 a punctajului obținut.