PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ
17. 04. 2019
Prietenii necuvântĂTORI

PROIECT DE ACTIVITATE
DATA: 17.04.201
UNITATEA DE INVATAMANT: Liceul Vocațional Pedagogic ”Nicolae Bolcaș”, Beiuș
CLASA : I C
PROF.INV.PRIMAR: Domokos Ruxandra
ARIA CURRICULARA: Matematică și științe
DISCIPLINA: Comunicare in limba romana
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Primăvara
UNITATEA TEMATICĂ: Prietenii necuvântători
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata
SUBIECTUL: Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 100, cu/ și fără trecere peste ordin
DURATA: 1 ore
TIPUL LECTIEI: recapitulare și sistematizare
DISCIPLINE INTEGRATE:
 Matematică și explorarea mediului
 Comunicare în limba română
 Arte vizuale și abilități practice
 Dezvoltare personală
Competenţe specifice:

Matematică și explorarea mediului Comunicare în limba română

3.1 Citirea unor cuvinte și propozitii scurte, scrise cu litere de

1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în tipar sau de mână
concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare; 4.1 Scrierea literelor de mână
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (termen,
sumă, total, diferență <, >, =, +, -) în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme;
3.1 Rezovarea de probleme prin observarea unor regularitati din
mediul apropiat
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de
adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte,
imagini sau reprezentări schematice;

Arte vizuale și abilități practice Dezvoltare personală

1.1 Prezentarea unor trăsături personale elementare, în context 1.1 Prezentarea unor trăsături personale elementare, în context
variate variate
 Obiective
Până la sfârșitul activitătii, elevii vor fi capabili :
O1. Să completeze corect rebusul ”PRIETENIE”, folosind terminologia
specifică matematicii
O2. Să răspundă corect la 10 întrebări de calcul mintal
O3. Să rezolve corect exerciții de adunare și scădere în concentrul 0-100
cu și fără trecere peste ordin
O4. Să compună o problemă după imaginea dată care să se rezolve prin
operația de adunare
O5. Să modifice enunțul problemei astfel încât operația de adunare să se
transforme în operație de scădere, folosind terminologia matematică
specifică
O6. Să descifreze codul efectuând corect șase adunări/scăderi cu
numere în concentrul 0-100.
O7. Să coloreze imaginea (fluture), după cod.

Strategii didactice:
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, jocul didactic, turul galeriei
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, planșă cu rebus, emoticoane;
Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi/ echipe.

Resurse temporale: 50 min.

Resurse umane - 23 de elevi.
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale, autoevaluarea, evaluarea elev-elevi
Bibliografie:
1. Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici – program de formare de tip „blended
learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012
2. Lupu, C., Metodica predării matematicii, Manual pentru Licee pedagogice clasa a XII-a, Editura Paralela 45, Piteşti, 1998
3. *** Programa şcolară pentru clasa I, aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013