Proiect didactic

DATA:
CLASA : a VII-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ:
SUBIECTUL LECȚIEI: Mărinimie de Emil Gârleanu
TIPUL LECȚIEI: de fixare a priceperilor și deprinderilor
DURATA: 90 min.
COMPETENȚE SPECIFICE:
3. Receptarea mesajelor scrise/textelor nonliterare şi literare din variate surse, exprimând
dorinţa de a utiliza informaţiile achiziţionate în situaţii reale de comunicare.

UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ:
3.1. Citirea cursivă, expresivă şi conştientă a diferitor texte, conform unor obiective.
3.2. Desprinderea sensului global din diverse texte nonliterare şi literare.
3.3. Extragerea informaţiilor specifice din diverse tipuri de texte şi surse.
3.4. Structurarea logică a informaţiei într-un plan dezvoltat de idei.
3.5. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri de texte lecturate.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor putea:
O1-să citească textul corect, conştient şi expresiv;
O2- să identifice personajele din text;
O3- să răspundă corect la întrebările referitoare la conţinutul textului;
O4- să povestească conţinutul lecturii;
O5- să caracterizeze personaje după datele furnizate de text;
O6- să ortografieze corect cuvintele;
O7- să participe activ la activităţile desfăşurate.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode și procedee: conversaţia, discuţia colectivă; observaţia dirijată, citirea
expresivă/în lanț/selectivă, învăţarea interactivă, tehnici din gândirea critică; asaltul de
idei,exercițiul, ghicitoarea, Valiza cu valori.
b) Mijloace de învățământ: manualul, fișa de lucru,computerul, vocabularul,tabla,creta.
c) Forme de organizare: frontal, individual, în pereche.
BIBLIOGRAFIE:
- Manualul de limba și literatura română,clasa a VII-a.

PROFESOR: Croitoru Ina

1
 DEMERS DIDACTIC
O ETAPELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII RESURSE RESURSE
B. LECŢIEI I II

TIMP
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
O
P. PROPUNĂTORULUI ELEVILOR
1 2 3 4 5 6 7
- asigură condiţiile optime pentru - se pregătesc -frontal -
buna desfăşurare a lecţiei: pentru începerea rechizitele,
-aerisirea sălii de clasă, pregătirea orei de limba 2’ materiale-
EVOCAREA
materialului didactic şi stabilirea română le pentru
liniştii. lecţie

Elevii răspund la întrebările -elevii ascultă cu -caietele

profesorului. interes răspunsurile de temă
Verific tema de acasă ,atât colegilor. 5’ -frontal ale
cantitativ, cât și ,calitativ. elevilor

Le propun elevilor să asculte -elevii privesc atent

poezia-ghicitoare lecturată de imaginile ascultă 5’ -conversaţia
profesor , astfel ei descoperă poezia citită de
personajele lecției de astăzi. profesor și
descoperă ce au în
Șade ziua pe răzor, comun acestea. -aprecierea -fișa
Sprijinită-ntr-un picior. profeso-
Lângă baltă locuiește -frontal rului
Și cu broaște se hrănește.
(barza) -auto-
Cântă cât le ţine gura evaluarea
Peste apa de pe lac.
Ori le zici, ori le dai pace – - fişă cu
Ele totuna nu tac. 5’ poezia
Toată lumea recunoaşte,
Trist e lacul fără… broaşte. 1’
(broasca)
Profesorul va întreba ce cunosc -ghicitoarea
elevii despre aceste două
viețuitoare ale lacului.
El va completa răspunsurile
elevilor.

-observația -imagini
pe tablă

-conversaţia

-explicația
2

2
 Profesorul explică elevilor
sensurile cuvintelor: broască și -frontal
sare.
-scriu titlul lecţiei
Anunţ tema lecţiei de azi și în caiete
obiectivele propuse:
La orele de limba română vom - ascultă -conversația
studia un text „Mărinimie”, obiectivele lecţiei -explicația
scris de Emil Gârleanu.
- Notez la tablă titlul lecţiei.
REALIZA- Profesorul propune elevilor câteva 5’ -fișa cu
REA date bibliografice despre autorul datele
textului. biografice
SENSULUI
-conversaţia ale
5 autorului

-exerciţiul

- vor lectura textul

individual, în lanț
Profesoarea va explica toate și expresiv.
cuvintele noi.
Apoi vor lectura textul și vor -vor răspunde la
realiza exercițiile propuse. întrebările ce le
sunt adresate.

- face aprecieri generale şi

3
 individuale privind formularea,
răspunsurilor şi povestirea orală. -formulează
întrebări, dau
răspunsuri,
povestesc oral
textul;
Profesorul le va propune elevilor
explicația următoarelor cuvinte.
Se alcătuiesc propoziții cu ele.
Elevii ascultă atent
și notează în caiete -conversaţia

-explicația

-observaţia
sistematiza-
tă
Se propune realizarea hărții
textului.

-fişe de
-harta
lucru
textului

Profesorul monitorizează
activitatea elevilor,oferă indicaţii
şi îndrumări.
Profesorul îndeamnă elevii să
deseneze o inimă și pe ea să scrie
REFLECȚIA Cât mai multe dovezi de -conversatia
mărinimie. euristică

-elevii completează -valiza cu

inimioara și dau valori
citire

-asaltul de
idei

Elevi, spuneți-mi vă rog,

poate exista prietenie între -explicatia
animale diferite?
Aceste imagini vă -problema-
demonstrează că da! tizarea

4
 -elevii vor -frontal
răspunde ce au
învățat nou la -aprecierea
lecție, ce le-a răspunsuri-
plăcut. lor oferite
de elevi

Voi face aprecieri generale şi

individuale atât pe parcursul orei,
cât şi, la sfârşitul acesteia. Voi
nota elevii activi la oră.

-conversația
-elevii își notează
tema în agende. 2’
EXTENSIA -explicația

Temă pentru acasă

-se va povesti textul conform
planului de idei.