Data: 27.

01.2023
Unitatea:
Școala
Gimnazială
Gângiova
Profesor:
Prof. în înv.
primar
Șalău
Daniela
Laura
Clasa: a III - a
Obiectul: Limba și literatura română
Unitatea tematică: „Cum arată iarna?”
Subiectul lecției: Scrierea corectă a ortogramelor (neam/ne-am)
Tipul lecţiei: Consolidarea de priceperi și deprinderi
Scopul: dezvoltarea gândirii laterale, flexibile și stimularea spiritului critic
Forma de realizare:Activitate integrată prin intermediul unor conținuturi specifice
disciplinelor :Limba și literatura română,Matematică,Arte vizuale și abilități
practice, Educație civică.
Durata:50 minute

Obiective de specifice:
Limba și literatura română
2.3.Prezentarea unei activități realizate individual sau în grup
3.1.Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare
4.1.Aplicarea regulilor de despărțire în silabe la capăt de rând ,de ortografie și de
punctuație în redactarea de text
Arte vizuale și abilități prectice

1
1.3.Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate prin limbaj vizual
Matematică
1.1. Observarea unor modele/regularități din cotidian ,pentru crearea de
raționamente proprii

Obiective operaţionale:

Pe parcursul și la finalul lecției, elevii vor fi capabili:

O1- să răspundă corect la întrebările adresate;

O2- să alcătuiască propoziții cu ortogramele date;
O3- să atașeze ortogramele potrivite în textul lacunar;
O4- să scrie cuvinte cu sens opus;
O5- să recunoască ortogramele

Strategia didactică:

Metode şi procedee: conversaţia, conversația dirijată, exerciţiul, explicaţia,

observaţia dirijată, munca în echipă, jocul

Mijloace de învățământ: instrumente de scris, balon, fișe de lucru, caietele elevilor,

tabla, marker

Forme de organizare: frontal, individual şi pe grupe

Resurse umane: 23de elevi
Resurse spațiale: sala de clasă

Bibliografie

1. M.E.C.T, C.N.F.- „ Programa școlară pentru clasa a III-a- Limba și literatura

română”, București, 2013;
2. Casangiu, Larisa Ileana- „Repere în organizarea procesului didactic la
disciplina Limba și literatura română, în învățământul primar”, Editura Nautica,
Constanța, 2008;
3. Cerghit, Ioan (coordonator) – „Perfecționarea lecției în școala modernă”,
E.D.P., Bucuresti, 1983

2
3
 DEMERSUL DIDACTIC
Momentele Ob Conţinuturile activității Strategia didactică Evaluare
lecţiei op Activitatea învățătoarei Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme de (instrumente
procedee învățământ organizare şi indicatori)
Moment Asigur un climat de ordine şi Elevii își pregătesc Conversația Manuale, caiete, Pe grupe Observarea
organizatoric disciplină necesar desfăşurării materialele necesare instrumente de comportamen-
(1 minut) în bune condiţii a lecţiei pentru desfășurarea scris tului inițial al
orei. Aceștia sunt
Verific existența materialelor copiilor.
așezați în patru grupe
necesare desfășurării orei de a câte șase, respectiv
Comunicare în limba română. șapte copii.

Verificare Verific tema cantitativ și Elevii prezintă Conversaţia Caiete de temă Frontală Observarea
temei parțial calitativ, urmărind caietele de teme. comportamen-
(2 minute) aspectul caietului, aranjarea în tului nonverbal
pagină și dacă tema este Răspunsurile
completă. copiilor
Captarea Pentru captarea atenției voi Câte un elev răspunde Conversația Frontală
atenţiei utiliza un balon pe care sunt la întrebare după care
(5 minute) scrise următoarele întrebări: aruncă balonul mai Observarea
O1 departe. Balon
comportamen-
Răspunsurile elevilor: tului
Întrebări: Ortogramele sunt nonverbal, a
construcții alcătuite interesului
Explicația
 Ce sunt ortogramele? din două cuvinte manifestat de
 Ce este cratima? diferite rostite în Frontală copii
 Ce ortograme am aceeași silabă.
Exercițiul
Cratima este liniuța de
studiat până acum?
unire care marchează Jetoane
 Când folosim cuvintele rostirea într-o singură
cu cratimă?
4
 silabă a două cuvinte
După ce elevii răspund la diferite.
întrebări, balonul va fi spart și Până acum am studiat
următoarele
din interior va ieși un bilețel pe
ortograme: într-un/
care este scris titlul lecției de Conversația
într-o,dintr-un/
astăzi: „Scrierea corectă a dintr-o, sau/s-au,sa/s-a dirijată
ortogramelor neam/ne-am” Folosim cuvintele cu
cratimă când după
acestea urmează o
acțiune.
Anunțarea Astăzi la ora de Limba și Elevii ascultă cu Conversația Tabla Frontală
temei și a literatura română ne vom juca atenție explicațiile.
obiectivelor cu ortogramele neam/ ne-
(1 minut) Explicația
am .Vom învața când sunt
folosite și ne vom aminti și de
ortogramele învățate :sa/s-a,
sau/s-au, într-o/într-un şi dintr-
o/dintr-un diverse jocuri pentru
a le fixa mai bine. La sfârşitul
lecţiei veți ştii mult mai bine
să operați cu aceste ortograme,
să le introduceți corect
în enunţuri, să completați un
text lacunar, să stabiliți dacă în
unele enunţuri s-au folosit
corect ortogramele.
Dirijarea Elevilor li se solicită să elevii vor alcătui Conversația individual Răspunsurile
învăţării alcătuiască propoziții cu propoziții și vor
Instrumente de copiilor
(25 minute) ortogramele învățate până rezolva exerciții de
completare a Explicația scris
acum și vor rezolva exerciții de
ortogramelor.
5
O2 completare a ortogramelor.
În continuare voi impărți
elevilor câte o fișă de lucru
Exercițiul Pe grupe
care conține exerciții de
aprofundare pentru utilizarea
corectă a ortogramelor..
Completați cu „ne-am” sau Elevii vor ieși pe rând
„neam” Răspunsurile
la tablă și vor rezolva
a)………………întâlnit exercițiile cu Planșe copiilor
…………….împrietenit ortogramele
…………….mirat Demonstrația Marker
corespunzătoare.
………………de feline
……………..de-al nostru
…………….bucurat
……………….gândit individual
……………...simpatizat
……………pașnic
b)Chelăreasa era de Răspunsurile
………….împărătesc.
………………..îndreptat copiilor
privirea către vulturul ce Conversația Instrumente de
săgeta văzduhul.
Baiazid se lăuda că a scris
O4 cucerit ……………..după
………….
Într-o zi de vară
…………….rostogolit prin individual
iarba mătăsoasă.
În liniștea dimineții,
………pregătit uneltele
pentru pescuit. Elevii lucrează
Am privit un sarcinile de lucru
……………..de furnici primite. Individual Lucru elevilor

6
 care veneau spre mușuroi. Exercițiul Fișe de lucru
……………..hotărât să
citim despre un ………al
lumii antice.

Obținerea O5 Pentru obținerea performanței Conversația individual Observarea

performanței vom juca - Alege forma Elevii taie forma
comportamen-
(8 minute) corectă: greșită a ortogramelor
Noi neam∕ ne-am dus la ţară de pe fișa dată telor copiilor în
la un neam∕ ne-am de-al Explicația activitatea
nostru.Toţi neam∕ ne-am
Instrumente de practică
bucurat că neam ∕ ne-am
întâlnit. Neamul nostru este un scris
neam ∕ ne-am mare. Acolo am
hotărât să mergem şi pe la alt
neam∕ ne-am. La plecare Fișe de lucru
neam∕ ne-am sărutat şi neam ∕ Jocul
ne-am urat sănătate şi numai individual
bine. Neam∕ Ne-am hotărât să
ne vizităm mai des.

În cazul în care elevii nu

termină fişa de lucru, o vor
avea drept temă pentru acasă.

Asigurarea  Despre ce am discutat Astăzi, la ora de Conversația Frontal Răspunsurile

retenției și a astăzi, la ora de Limba Limba și literatura

7
transferului și literatura română? română, am vorbit elevilor
(2 minute)  În ce situații se scriu despre ortograme.
cuvintele cu cratimă și
Cuvintele se scriu cu
fără cratimă?
cratimă atunci când
Explicația
după acestea urmează
o acțiune și fără
cratimă când pot fi
înlocuite cu un alt
cuvânt
Concluzii Voi face aprecieri individuale Elevii notează tema Conversația Frontală Analiza
finale pentru acasă și ascultă
și colective cu privire la activității
Aprecieri cu atenție îndemnurile
( 1 minute) participarea elevilor la lecție.
și aprecierile.

8
 FIȘĂ DE LUCRU
1.Completați cu „ne-am” sau „neam”
a)………………întâlnit …………….împrietenit …………….mirat
………………de feline ……………..de-al nostru …………….bucurat
……………….gândit ……………...simpatizat ……………pașnic
b)Chelăreasa era de ………….împărătesc.
………………..îndreptat privirea către vulturul ce săgeta văzduhul.
Baiazid se lăuda că a cucerit ……………..după ………….
Într-o zi de vară …………….rostogolit prin iarba mătăsoasă.
În liniștea dimineții, ……………pregătit uneltele pentru pescuit.
Am privit un ……………..de furnici care veneau spre mușuroi.
……………..hotărât să citim despre un ………al lumii antice.
2.Scrieți cuvinte cu sens opus pentru:
Ne-am grăbit ≠ ne-am închis≠
Ne-am încălțat≠ ne-am unit≠
Ne-am învelit≠ ne-am trezit≠
3.Alege forma corectă:
Noi neam∕ ne-am dus la ţară la un neam∕ ne-am de-al nostru.Toţi neam∕ ne-am bucurat că neam ∕ ne-
am întâlnit. Neamul nostru este un neam ∕ ne-am mare. Acolo am hotărât să mergem şi pe la alt neam∕
ne-am. La plecare neam∕ ne-am sărutat şi neam ∕ ne-am urat sănătate şi numai bine. Neam∕ Ne-am
hotărât să ne vizităm mai des.

4.Completează cu neam sau ne-am:

........... paşnic ............ cântărit ........... ajutat
.......... întâlnit ............ de români ........... întrebat
5.Taie forma scrisă greșit:

Într-o/într-un copac sunt multe vrăbiuţe.

Noi am fost într-o/într-un excursie.
Irina locuieşte într-o/într-un casă vecină.
Alin pleacă dintr-un/dintr-o bloc vecin.
Toate li s-au/sau supus.
9
Stâncile s-au/sau dat la o parte și le-au făcu loc, apele s-au/sau plecat speriate de umbra și zgomotul
celor dintâi poduri ce le-au călcat.
S-a/ sa jucat ce s-a/sa jucat cu jucăria s-a/sa, și deodată s-a/sa plictisit.
Neam /ne-am dus la școală.
Avem un neam/ne-am mare.

10