JOCURI DIDACTICE LA LIMBA ROMÂNĂ

ANEXA 1
Jocul „Când faci, ai făcut, vei face aşa?”
Scop:
*exersarea deprinderii de a folosi corect timpurile verbului în diverse construcţii,
utilizând adecvat cuvintele, în funcţie de tema abordată într-o situaţie de comunicare şi
dezvoltarea gândirii asociative şi a atenţiei voluntare.
Sarcina didactică:
*să folosească corect timpurile verbului prin descrierea adecvată a acţiunilor specifice
tablourilor prezentate.
Material utilizat: tablouri cu acţiuni desfăşurate în diferite anotimpuri ale anului.
Desfășurarea jocului:jocul se desfăşoară în colectiv. Se prezintă elevilor tablourile, iar
pe baza acestora, copiii vor alcătui propoziţii dezvoltate.
Exemplu: pe baza unui tablou de primăvară, un elev spune propoziţia: “Maria culege
ghiocei gingaşi” (verbul la timp prezent). Conducătorul jocului adresează întrebarea: “Tu când ai
făcut (vei face) aşa?”, la care elevul numit trebuie să răspundă în propoziţii cu verbul la timpul
cerut de întrebare. “Eu am cules ghiocei gingaşi astă primăvară” sau “Eu voi culege ghiocei
gingaşi la primăvară”.
În acelaşi mod se continuă şi cu celelalte tablouri.
În felul acesta, elevii sunt puşi în situaţia de a trece verbul din propoziţii la timpurile
modului indicate.

1
 ANEXA 2
Jocul “Pătrate distractive”
Scop:
*dezvoltarea limbajului,a imaginaţiei creatoare,a gândirii şi a atenţiei.
Sarcina didactică:
*completarea cuvintelor cu literele lipsă;
*despărțirea cuvintelor date în silabe.
Reguli de joc:copiii trebuie să completeze pătrăţelele lipsă şi să scrie atâtea liniuţe câte
silabe are fiecare cuvânt.
Elemente de joc:surpriza,aplauze,ghicire,întrecerea.
Material didactice: fişe cu ilustraţii a căror cuvinte să sugereze copiilor absenţa unor
vocale şi consoane.
La începutul practicării acestui joc se vor folosi ilustraţiile, pentru a uşura sarcina
elevilor şi a-i obişnui cu acest fel de activitate, după care pot să lipsească, fiind puşi în situaţia de
a găsi mai întâi cuvântul şi apoi să-l completeze, în acest caz însă se vor folosi cuvinte scurte.

Exemplu:

U P

L S

C C

Desfăşurarea jocului:copiii primesc câte o fişă pe care se găsesc diferite

imagini.Lipsind ilustraţiile, copiii au completat pătrăţelele în mai multe variante: URS, LUP,
LAN, CAI, UNU, LAT, CAR, PARǍ, SARE, CANǍ,apoi au scris atâtea liniuţe câte silabe are
fiecare cuvânt.

ANEXA 3
Jocul didactic “Adevărat şi fals”s-a folosit , cu precădere mai ales, la clasa a III-a.

2
 Scop:
*formarea unor deprinderi de calcul mental.
Sarcina didactică:
*aplicarea corectă şi folosirea creativă a cunoştinţelor dobândite, iar regula a fost-aşează
jetoanele la locul potrivit.
Desfăşurarea jocului a constat în: fiecare elev a primit o planşă pe care au fost
desenate doi copaci, doi norişori albi , două tulpini de floare , în funcţie de anotimp,( cu
etichetele “adevărat” – “fals”) iar pe o planşă alăturată jetoane care conţin informaţii adevărate
sau false. Elevul trebuie să efectueze operaţia, să decupeze jetonul ( frunze, fulgi de zapadă,
petale de flori ) şi să-l aşeze în copacul/ norişorul/ tulpina falsă sau adevărată.
Complicarea jocului se realizează prin introducerea unui element nou pe care va scrie
“nu ştiu”.Este un joc interdisciplinar şi atractiv care îl îndeamnă pe elev să repete , fără să-şi dea
seama , anumite cunoştinţe şi să o facă într-un mod plăcut. Câştigă jocul cel care aşează cât mai
multe elemente la locul potrivit. Prin folosirea jocurilor didactice în predare, în şcoala primară,
se contribuie la însuşirea mai rapidă, mai temeinică, mai accesibilă şi mai plăcută a unor
cunoştinţe relativ aride, abstracte pentru această.Dacă învăţătorului i-au rămas jetoane de la alte
activităţi, le poate folosi la mesaj în întâlnirea de dimineaţă sau la evaluarea zilei , după
finalizarea centrelor. Este un joc care se poate desfăşura şi în centrul de citire sau de știinte .

3
ANEXA 4

Jocul „Cuvinte perechi”

Scop:
*activizarea vocabularului, consolidarea cunoştinţelor despre sinonime, antonime.
Sarcina didactică:
* formarea perechilor de cuvinte cu sens asemănător, formarea perechilor de cuvinte cu
sens opus.
Material didactic: jetoane cu cuvinte scrise.
Jetoanele se aşează pe bancă sau pe catedră şi vor fi solicitaţi elevii să facă perechi de
cuvinte cu sens asemănător (opus). Vor câştiga elevii care au găsit cele mai multe perechi de
cuvinte şi aşezate corect .
a) arbore - copac gri - cenuşiu ţară - patrie
prieten - amic steag - drapel orb - nevăzător
spune - zice filă - foaie avere - bogăţie

b) noapte - zi coboară – urcă mic - mare

alb - negru prieten - duşman pace - război
trist - vesel râde - plânge harnic - leneş
lumină - întuneric flămând -sătul rece - cald

4
ANEXA 5
Jocul,,Comoara din cărți”
Scop:
*educarea unei exprimări verbale orale corecte din punc de vedere fonetic,lexical și
sintactic;
*îmbogățirea și activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte și expresii noi.
Material didactic:cufăr,cărți,cheie,recompense
Elemente de joc:aplauze,întrecerea,surpriza
Regulile jocului:copiii sunt împărțiți în două echipe,fiecare copil va trebui să explice
semnificația unor proverbe și zicători despre cărți;fiecare răspuns corect este apreciat cu o carte;
echipa care a adunat cele mai multe cărți este câștigătoare.
Desfășurarea jocului:în mijlocul copiilor se află un cufăr vechi în care este ascunsă o
comoară ; pentru a descoperi trebuie să găsească semnificația vorbelor frumoase și înțelepte
despre cărți scrise pe indiciile aflate în diferite locuri din clasă ,fiecare indiciu conduce la
următorul;copilul care a explicat semnificația unor proverbe și zicători despre carte va primi
cheia cufărului în care va găsi o carte – comoara care îi va aparține.

5
ANEXA 6
Jocul „Ce ştii despre ?”
Scop:
*consolidarea deprinderii de a folosi corect pronumele personale la singular, utilizând
corect aceste forme flexionare ale părţilor de vorbire în cadrul propoziţiilor construite.
Sarcina didactică:
*găsirea unor răspunsuri la întrebările puse de conducătorul jocului, utilizând pronumele
personale la numărul singular.
Regula jocului prezintă numai folosirea pronumelor, nu a numelor proprii.
Desfășurarea jocului :elevii se învârtesc în cerc la rostirea întrebării: “ce ştii despre
mine?” elevul numit are sarcina de a formula o propoziţie în care să se arate o însuşire a
conducătorului jocului, folosind, pronumele personal cerut. (Eu ştiu că tu eşti un băiat harnic.)
Dacă răspunsul a fost corect, acest copil se adresează clasei: “Ce mai ştiţi despre el/ea?”
(“El/ea scrie ordonat”).
Conducătorul jocului este schimbat de al doilea elev, dacă acesta a răspuns corect.

6
ANEXA 7
,,Jocul de rol”
Scop:
*formarea și dezvoltarea capacității de comunicare orală;
*formarea și dezvoltarea personalității copilului.

Sarcina didactică:
*interpretarea unor roluri
Material didactic:costume
Exemplu:patru colegi își aleg unul din următoarele personaje:vântul,frunza,vrăbiuţa,
veverița.Ei vor trebui să imite prin semne sau sunete ce fac acestea iar ceilalți colegi trebuie să
recunoască personajul.

7
ANEXA 8
Jocul,,Completează corect !”
Scop:
*formarea deprinderii de a completa propoziţii când le lipseşte subiectul sau predicatul ,
realizarea acordului între subiect şi predicat .
Se scriu pe tablă sau pe nişte fişe propoziţii în care lipsesc subiectele sau predicatele.
Elevii vor trebui să completeze spaţiile libere cu subiectul sau predicatul potrivit. Cine va
completa spaţiile corect şi va realiza şi acordul dintre subiect şi predicat va fi evidenţiat şi
punctat .
Exemplu : ( Cine ? )
. . . . . . merge la şcoală . ( elevul )
. . . . . . coase haina . ( croitorul )
. . . . . . stopeşte floarea . ( grădinarul )
. . . . . . face mâncare . ( bucătarul )
( Ce face ? )
Fetiţa . . . . . . . . . . . . la plimbare cu păpuşa . ( merge )
Ionel . . . . . . . . . . . temele la matematică . ( scrie )
Albina . . . . . . . . . . din floare în floare . ( zboară )
Pisica . . . . . . . . . . .şoareci . ( prinde )

8
ANEXA 9
Jocul ,,Te-am legat la ochi”
Scop:
*educarea pronunției corecte și prevenirea celor mai frecvente greșeli de exprimare.
Sarcina didactică:
*completarea propozițiilor cu alte cuvinte potrivite care conțin triftongi
Regulile jocului:copiii desfac plicurile și la semnal rezolvă cerința
Elementele de joc:surpriza,așteptarea,recompense
Material didactic:plicuri cu bileșele,steluțe,personaj
Desfășurarea jocului:jocul începe cu surpriza,intrarea în clasă a poștașului care aduce
bilețele copiilor.Acest joc solicită perceperea corectă a sunetelor iau-eau,descifrarea compoziției
sonore,prezența sau absența unui sunet dintr-un cuvânt.Propozițiile au fost completate cu
cuvintele subliniate ,realizându-se activizarea vocabularului ,precum și pronunțarea corectă a
triftongilor.Câștigă cei care reușesc să completeze corect cuvintele ,pentru fiecare soluție se
acordă o steluță.

9
ANEXA 10
Un joc didactic deosebit de atrăgător a fost „Frumuseţile patriei”.
Scop:
*consolidarea cunoştinţelor copiilor cu privire la cele mai reprezentative frumuseţi ale
ţării, educarea sentimentelor de admiraţie faţă de acestea, dezvoltarea sensibilităţii lor.
Sarcina didactică:
*recunoaşterea şi denumirea frumuseţilor patriei prezentate în imagini de la munte, mare
şi alte zone.
Regulile jocului: copiii aleg o ilustrată. Răspunsul îl dă copilul la care s-a oprit mingea
trimisă de învăţătoare sau de unul dintre copii. Cartonaşele se depun după ce au fost descrise. Se
aplaudă răspunsurile bune.
Elemente de joc: alegerea cartonaşului, aplauze.
Material didactic:cartonaşe, mingi, portofoliu.
Desfăşurarea jocului: învăţătoarea organizează cu copiii o discuţie asupra locului unde
îşi petrec vacanţa cu familia, se menţionează că în ţara noastră sunt multe locuri frumoase, unde
se poate petrece vacanţa, unde se pot organiza excursii, drumeţii. Copiii sunt poftiţi să-şi aleagă
câte un cartonaş cu ilustraţia care le place mai mult. Descrierea o face copilul la care s-a oprit
mingea, precizându-se ce fel de aspect îl prezintă. În timpul jocului li se propune elevilor să-şi
întocmească un portofoliu cu aspecte din frumuseţile ţării noastre.

10