Clasa: a IV-a ,,B”

Obiectul: istora
Modulul: Fapte și personalități istorice
Tipul lecției: de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Subiectul lecției: Mircea cel Bătrân și Alexandru cel bun, strategi și diplomați iscusiți.
Subcompetențe curriculare:
 Însușirea și recunoașterea termenilor istorici de bază din istoria românilor.
 Descrierea datelor și evenimentelor elementare din istoria românilor.
La finele lecției elevii vor fi capabili:
O1-să studieze procesul de întemeiere a țărilor române;
O2-să descrie personalități istorice;
O3-să plaseze pe axa cronologică evenimente din trecutul țării;
O4-să coopereze în diverse forme de activitate;
Forme: individual, în perechi, în grup, frontal.
Metode și procedee: observația, conversația, explicația, învățarea prin descoperire, lucrul în
grup, studiul de caz, dramatizarea, analiza, problematizarea, jocul didactic, descrierea,
diagrama VEN_EULES, gândește-perechi-prezintă, parteneriat.
Materiale didactice: imagini ale personalităților istorice, calculatorul,fișe pentru lucru în
grup, fișe de evaluare, harta țărilor române în sec.XIV-XVI, expoziție de literatură istorică.
Referințe bibliografice:
1.Cerbușcă P., Manualul de istorie a românilor și universală, clasa a IV-a, Editura ȘTIINȚA,
Chișinău, 2013;
2.Cerbușca P., Ghid metodic la istoria românilor și universală, clasa a IV-a, Editura
ȘTIINȚA, Chișinău, 2013;
3.Curriculumul modernizat, clasele I-IV, Chișinău.
4.Revista ,,Învățătorul modern”, august 2015
Etapele Ob Activitate învățător - elev Metode, Forme de Mijloac Evaluar
organizar
lecției . procedee e
e de e
instruire
Evocarea O4 Pregătirea clasei pentru lecție.
1.Salutul:
S-au scurs ani și s-au scurs zile
S-au scurs lin necontenit Conversați Frontal
Rămas-au toate în trecut a Fișe
Și ce-i rău și ce-i plăcut
S-a scurs totu-n veșnicie
Doar amintirea-i pururi vie.
- Ce subânțelegeți prin Gândețte-
perechi-
cuvântul amintire, memorie, prezintă Perechi
trecut, istorie?
- Ce studiază istoria?
Fișă de
lucru
Recunoașteți personajul:
Brav bărbat și rege dac,
Ce-a format un singur stat,
Din triburile geto-dace
Învățarea
Ca să aibă-n țară pace. prin
(Burebista) descoperire
-Prin ce se glorifică Burebista?
-Cine a fost Decebal?
Manual
Și-a dorit , ca împărat Caiet
Cum altul Roma n-a aflat,
Să întindă-n timpul său
Imperiu fără hotare
Trecînd peste munți și mare.
(Traian)
-În ce an au avut loc cele două
războaie duse de Traian?
Realizare (axa timpului) Axa
a sensului -Cum s-a numit fenomenul de timpului
amestec al modului de viață al
Problemati-
dacilor cu cel roman? zare
-Ce personalități istorice
necunoscute pentru voi observați?
analiza
2.Obiectivele lecției(Clio-zeița explicația
istoriei, mesaje)
 Vom studia procesul de Harta
întemeiere a țărilor române;
 Vom descrie portretul unei
personalități istorice; Calculator
 Vom plasa pe axa Power
point
cronologică evenimente din
 trecutul țării;
 Vom coopera prin diverse
forme de activitate;
3.Verificarea temei pentru
acasă. Fișa de lucru. Completați
propozițiile: Diagrama
Țara Romînească a fost înființată VEN-Eules
în anul ........ de către ........
Frontal
Bogdan I este întemeietorul ....,
care obține independența țării în
anul ......... . Bogdan I în Țara
Moldovei și Basarab I în Țara
Românească pun bazele primelor
state .................
4.Tema nouă: ALEXANDRU
CEL BUN, STRATEG ȘI Flipceard
DIPLOMAȚ ISCUSIȚI
Cuvinte noi: diplomație, ctitor.
Lucrul în caiete, manual, pag. 28
Alexandru cel Bun

Răspundeți la întrebări:
Țara Moldovei

-Cine
1420- a fost
lupta cu Mircea cel Bătrân?
Im. otoman
-În ce an a avut loc bătălia de la
Rovine?
-Cu cine au luptat oștile conduse Multiple
de Mircea cel Bâtrân? De ce? inteligențe
 Înscrie pe axa timpului Grup
Fișe
-Cine a fost Alexandru cel Bun?
-Ce cetăți au apărat de imperiul
otoman oștile conduse de
domnitor?
Precizăm pe hartă cetățile Chilia,
Reflectie
Cetatea Albă
Elevii completează: Fișa de
lucru

Mircea cel Bătrân Domn în Țara

Românească

Bătălia de al Rovine 1395 Țara

Făgărașului Descoperir
5.Prezentarea filmului a
Generalizări:
a)Găsim asemănările și deosebirile
ca personalități istorice între
Formularea Grup
Mircea cel Bătrân și Alexandru cel întrebărilor individual
Bun.
b)Cum îi putem caracteriza pe Fișa de
acești domni ca strategi și lucru
diplomați?
 6.Lucrul în grup
Grupul I (logico-matematică).
Ordonează cronologic
evenimentele: Descriera
Domnia lui Alexandru cel Bun
Grup
(1400-1432) individual
Domnia lui Mircea cel Bătrân
(1386-1418) Fișa de
Întemeierea Țării Moldovei, lucru
Bogdan I (1359)
Întemeierea Țării Românești, Lucrul cu
Basarab I (1330) harta
Grupul II(lingvistică)
Separă șirul de litere în cuvinte și
scrie mai jos care erau funcțiile
domnitorilor țărilor române:
Facelegijudecăîncheietratatedeclar
ă Grup
Extindere războiîncheiepacecomandăarmata individual
construieștemănăstiri. Descoperi-
rea
Grupul III(existențială)
Adresați întrebări despre
Alexandru cel Bun, scrieți-le:
Cine ______________________?
Când _____________________?
Unde ______________________? Grup
Grupul IV(naturalistă) individual
Descrie personalitatea istorică a
lui Mircea cel Bătrân:
Mircea cel Bătrân a domnit
în ........ 32 de ani. Pe timpul lui
Harta
țara a cunoscut o perioadă de
înflorire. Domnitorul a
consolidat ..............., Studiul de
caz
a instruit oastea, a construit
mănăstiri, a ctitorit mănăstirea .... Grup Fișa de
Ca diplomat iscusit a individual lucru
încheiat ........ cu Polonia și
Ungaria. El a învins oastea
numeroasă a otomanilor condusă
de ......... Baiazid.
Cuvinte de reper: Țara
Parteneriat
Românească, statul, comerțul, școală-
alianțe, sultanul. familie-
Grupul V(vizual-spațialăa) comunitate
Conturează pe harta mută spațiul
ocupat de Țara Românească și Grup
individual Fișa de
Țara Moldovei, sec.IV-VI(harta lucru
mută) Frontal
Evaluarea lucrului în grup

Zeița Clio vă mulțumește pentru

participarea activă la lecții. Știu-vreu Expoziție
Tema pentru acasă: M., pag 28; să știu- am de cărți
De analizat textul, în caiete de învățat
îndeplinit rubrica ȘTIU SĂ
ACȚIONEZ, pag.29