Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ,,Radu Tudoran”, Comuna Blejoi

Clasa: a IV-a B
Data: 24.10.2019
Propunător: prof. înv. primar Fazacaș Florina Daniela
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Matematică distractivă – opțional
Unitatea tematică: Să ne ,,amuzăm” aritmetic și matematic
Subiectul lecţiei: Labirintul matematicienilor
Tipul lecţiei: consolidarea cunoștințelor
Scopul lecţiei: Consolidarea deprinderilor de a efectua exerciții cu cele patru operații matematice și
de a rezolva diferite tipuri de probleme

Competențe specifice:
 Matematică distractivă

1.Valorificarea capacităţilor de descoperire cu caracter distractiv;

2. Explorarea /investigarea unor situaţii problemă reale sau modelate, integrînd achiziţiile
matematice şi cele din alte domenii;
3. Manifestarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii distractive în
contexte cotidiene variate.

Obiective operaționale:

O1 - să selecteze semnul operatiei matematice corespunzator pentru a obține rezultatul dorit;
O2 - să calculeze exerciții cu cele patru operații matematice, respectând ordinea efectuarii lor;
O3 - să rezolve diferite tipuri de probleme (de concentrare a atentiei, de logică și perspicacitate);
O4 - să integreze într-un text dat rezultatele obținute în urma efectuarii operațiilor indicate;
O5- să compună exerciții de adunare, scădere și înmulțire cu numere date, rezolvându-le apoi.

RESURSE:
I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, exerciţiul, jocul
didactic;
b) Mijloace de învăţământ: fișe de lucru, labirint, cărticele cu sarcini, videoproiector,
recompense;
c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe.
II. Temporale - 45 minute
III. Umane - 20 elevi
IV. Forme si tehnici de evaluare - observarea sistematică a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale, acordarea de recompense.
V. Bibliografice:
 Peneș, Marcela „Matematică – culegere de exercitii si probleme clasele III-IV”, Ed. Ana,
Bucuresti, 2000
 Danila, Eduard „Matematică distractică pentru ciclul primar”, Ed. Sigma, Bucuresti, 1999
 Rodica Dinescu „Matematică distractivă – disciplină opțională pentru clasa a IV-a”, Ed.
Carminis, Pitești, 2006
 Strategia didactică
Momentele Ob. Timp
lecţiei op. Activităţi de învăţare Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învăţământ organizare

Cadrul didactic se asigură

1.Moment 1 min de existenţa materialelor de lucru pe Conversaţia Manuale Frontal
organizatoric mesele elevilor şi a materialului de Fișe de lucru
lucru frontal.

Rog elevii să descopere mesajul,

2.Captarea şi 3 min subliniind literele corespunzătoare Exerciţiul Fișe de lucru Frontal Observarea
orientarea numerelor care se împart la 3.(Anexa1) Conversaţia sistematică
atenţei Voi purta o discuție despre mesajul Explicația
obținut.

Se vor prezenta obiectivele lecției

4.Anunţarea 1 min pe înțelesul elevilor. Tablă Frontal Observarea
temei şi Vom scrie titlul la tablă și în Conversaţia sistematică
enunţarea caiete:,,Labirintul matematic!”.
obiectivelor

Le prezint elevilor un labirint

5. Dirijarea matematic (Anexa1). Tablă
învăţării Dacă vor rezolva corect sarcinile Frontal
Conversația
ce conțin exerciții și probleme, o vor
15 Observarea
min ajuta pe Marry să ajungă la comoară. sistematică
În interiorul comorii se află un mesaj
ce așteaptă să fie descoperit. Individual
Se va trece la rezolvarea fiecărei
sarcini de lucru. Exercițiile se rezolvă
la tablă şi se lucrează concomitent şi în Frontal
bănci pe fișe.

O2 Sarcina 1 Plic
Joc „În lumea lui Dacă” Exerciţiul Cărticele cu
DACĂ:    sarcini Aprecieri verbale
 - înmultesc nr. 10 cu nr. 30 obțin nr.
……… Conversația
- descăzutul este egal cu scăzătorul,
rezultatul este întotdeauna ………… Jocul
- adun la un număr suma numerelor 40 didactic Cărticele cu
și 20, obțin rezultatul 200. Care este sarcini
numărul?
- înmulțim orice număr cu 0 obținem
……….
- scad din numărul 430 numărul 330,
obțin numărul ……….
- înmultesc un număr cu 3, obțin
rezultatul 270. Care este numărul?

Sarcina 2

O1 Pune semnele de operație care

lipsesc:

     3       3        3        3 = 3

     5       5        5       5 = 0

      4      4        4       4 = 1

Sarcina 3

Probleme
O3 1.Cei 3 frati Popescu au fiecare o
sora. Cati copiii are familia Popescu?
2.Care este suma cifrelor anului in
care suntem?
3. Căte cifre romane se folosesc pentru
a scrie anul în care ne aflăm?
4.Pe o corabie sunt 4 pirati. Fiecare
pirat ia cate 3 prizonieri. Cati oameni
sunt pe corabie?
 5.Un ou fierbe in 3 min. În cate min.
fierb 5 oua simultan?

O5 Sarcina 4
Suma cifrelor numărului 4236 este
15. Descoperă numărul cel mai mare
cuprins între 4 200 și 5 200 care are
această proprietate. Astfel vei afla
căte monezi se află în cufărul aflat la
capătul labirintului nostru.

Le propun elevilor să rezolve „o

6. Obținerea O4 7 scurtă poveste matematica” lacunară Problemati- Fişe de lucru Individual Tema de lucru în
performanței min (Anexa 2) zarea clasă

Joc- ,,Descoperă mesajul din cufăr”

Fiecări litere din alfabet îi Munca
7. Feed-back 10 corespunde o cifră. Elvii va trebui să Joc didactic Mesaj În perchi independentă
min înlocuiască cifrele cu literele Aprecieri verbale
corespunzătoare pentru a descifra
mesajul din cufăr transmis de Marry:
,,IUBESC MATEMATICA!”

8. Aprecieri Fac aprecieri frontale şi Explicaţia Aprecieri verbale

finale. 1 min individuale, apoi va oferi recompense Recompense Frontal
Tema pentru elevilor. Conversaţia
acasă
Anexa 1
Anexa 2

Merry, fata-pirat, în vârstă de 14X2+2 - 11 ani a

ajuns la finalul labirintului. Acolo a găsit 5190 monezi. Dintre

acestea o tremie sunt de aur și restul monde de argint.

Formulează întrebările problemei pentru a o rezolva.