LUCRUL INDIVIDUAL 4.

1. Revizuiți în baza sarcinilor realizate anterior „Lucrul individual 1”:

- Finalitatea principală a educației din CE (2014) Art. 1 (1)
- Misiunea învăţământului primar din CE (2014) Art. 26
2. Comparați conținutul abordat cu cel propus în actualul curriculum la p. 10. Ce concluzii
puteți face?
3. Studiați și analizați capitolul 1.2. „ Sistemul de competențe pentru învățământul primar”
din actualul curriculum la pp. 11-12.
4. Descrieți Competențele-cheie/transversale/transdisciplinare, completând tabelul de mai
jos:
COMPETENȚELE-CHEIE/TRANSVERSALE/TRANSDISCIPLINARE
consemnează așteptările societății cu privire la parcursul școlar al elevilor, în
ansamblul său, și la performanțele cele mai generale care ar trebui atinse de elevi
la finele școlarizării;
constituie expresia opțiunilor politicilor educaționale, precum și a tipului de personalitate care
se propune a fi format;
reflectă tendințele dezvoltării reflectă tendințele dezvoltării politicilor educaționale pe plan
internațional, stipulate în Recomandările Consiliului Europei privind competențele-cheie,
Raportul Comisiei Internaționale pentru Educație în secolul XXI, Recomandările UNESCO
etc.
se formează și se dezvoltă progresiv și gradual pe niveluri și cicluri de învățământ. În funcție
de misiunea și oportunitățile învățământului primar, se evidențiază două etape specifice: etapa
achiziţiilor fundamentale – clasele I, a II-a; etapa dezvoltării – clasele a III-a, a IV-a.
5. Reproduceți definiția „Profilului de formare al absolventului” din actualul curriculum
(2018, p. 12) conform Cadrului de Referință al Curriculumui Național
„Profilul de formare al absolventului reprezintă o componentă reglatoare a
Curriculumului Național. Capacitățile, atitudinile și valorile (competențele) vizate
de profilul de formare au un caracter transdisciplinar și definesc rezultatele
învățării, urmărite prin aplicarea Curriculumului Național.”
6. Reproduceți definiția „Idealului educațional” din actualul curriculum (2018, p. 12)
conform CE (2014) Art. 6.
„Idealul educaţional al şcolii din Republica Moldova constă în formarea
personalităţii cu spirit de iniţiativă, capabile de autodezvoltare, care posedă nu
numai un sistem de cunoştinţe şi competenţe necesare pentru angajare pe piaţa
muncii, dar şi independenţă de opinie şi acţiune, fiind deschisă pentru dialog
intercultural în contextul valorilor naţionale şi universale asumate.” Codul
Educației al Republicii Moldova, Art. 6
7. Ilustrați din actualul curriculum (2018, pp. 12-13) conținutul celor 4 atribute generice ale
viitorilor cetățeni specificate la nivelul învățământului primar care structurează Profilul
absolventului claselor primare, completând tabelul de mai jos:
1. Persoanele cu încredere în își cunosc și apreciază punctele forte și domeniile care
forțele proprii necesită dezvoltare;
▪ manifestă respect și grijă pentru cei din jur;

2. Persoanele deschise pentru
învățare pe parcursul întregii
vieți
3. Persoanele active, proactive,
productive, creative și
inovatoare
4. Persoanele angajate civic și
responsabile
▪ pot distinge între bine și rău, între corect și greșit;
▪ știu să pună întrebări pentru a înțelege mai bine o
informație, pentru a-și forma o opinie;
▪ își expun liber și cu încredere ideile;
▪ își exprimă/împărtășesc cu alții satisfacția și bucuria
pentru succesele obținute;
▪ iau decizii, solicitând opinii și sfaturi.
▪ manifestă curiozitate pentru a afla lucruri noi;
▪ îşi exprimă opinia cu privire la modalităţile de învăţare
la care sunt expuşi;
▪cunosc domeniile în care au nevoie de sprijin în procesul
de învăţare;
▪solicită sprijinul necesar;
▪manifestă atenţie şi interes pentru opiniile altor
persoane;
▪ participă activ la activităţile de învăţare formală şi
nonformală oferite;
▪descriu situaţii de învăţare informală cu care se
întâlnesc în viaţa cotidiană;
▪manifestă atenţie şi concentrare în procesul de învăţare.
▪ cunosc şi aplică reguli ale unui mod de viaţă sănătos;
▪ cunosc şi aplică regulile de comunicare corectă şi
eficientă în diverse contexte;
▪ participă cu interes la activităţi comune cu semenii lor;
▪manifestă dorinţa de a-şi ajută colegii;
▪ identifică probleme legate de viaţa cotidiană şi
învăţare;
▪ solicită şi oferă ajutor la rezolvarea acestora;
▪ manifestă curiozitate pentru activităţi inovative;
▪ manifestă creativitate în domeniile de interes;
▪ se implică în activităţi de voluntariat.
▪ cunosc drepturile fundamentale ale copilului şi
responsabilităţile asociate fiecărui drept;
▪ demonstrează interes şi participă la evenimente
culturale şi sociale din şcoală şi din comunitate;
▪ observă probleme cotidiene cu care se confruntă
familiile lor, vecinii, colegii de clasă;
▪ manifestă interes pentru problemele persoanelor aflate
în dificultate;
▪ manifestă interes şi respect pentru valorile şi opiniile
altor persoane;
▪ cunosc şi respectă simbolurile naţionale ale Republicii
Moldova;
▪ cunosc tradiţiile şi obiceiurile populare principale din
Republica Moldova în diversitatea lor culturală şi
participă la activităţi consacrate acestora.