EVALUARE INIȚIALĂ

AN ȘCOLAR: 2022-2023
LICEUL TEHNOLOGIC IACOBENI
ȘCOALA PRIMARĂ STEJĂRIȘU
DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
CLASA a II-a
ÎNVĂȚĂTOR: OANCEA ELENA
DATA: 21.09.2020
NUMĂR DE ELEVI ÎNSCRIȘI /EVALUAȚI: 9/9

MATRICEA DE SPECIFICAŢII

Niveluri
taxonomice
cunoaștere înțelegere aplicare analiză sinteză evaluare

Competenţe
specifice
CS 4.1 I1
CS 1.3 I2
CS 4.1 I3
CS 1.3 I4
CS 1.3 I5

CS 1.3 I6

COMPETENŢE SPECIFICE

CS 4.1 – scrierea după dictare a literelor, silabelor, cuvintelor, propoziţiilor din 3-5 cuvinte;
CS 1.3 – despărţirea cuvintelor în silabe;
CS 4.1 – copieri și transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziții ;
CS 1.3 – identificarea unor cuvinte date după criterii.
CS 1.3 – analiza și sinteza fonetică a cuvintelor și silabelor.
 PROBA DE EVALUARE INIȚIALĂ

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

CALIFICATIVE

ITEMUL FOARTE BINE BINE SUFICIENT

1 Scrie corect după dictare Scrie corect după dictare Scrie după dictare doar
toate propozițiile. toate propozițiile, cu câteva cuvinte.
câteva greșeli.
2. Desparte corect in silabe Desparte corect in silabe Desparte corect in silabe
trei cuvinte. doua cuvinte. un cuvant.
3. Transcrie corect trei Transcrie corect doua Transcrie corect un
cuvinte. cuvinte. cuvant.
4. Scrie corect trei cuvinte Scrie corect doua cuvinte Scrie corect un cuvant cu
cu inteles asemanator. cu inteles asemanator. inteles asemanator.
5. Scrie corect trei cuvinte Scrie corect doua cuvinte Scrie corect un cuvant cu
cu inteles opus. cu inteles opus. inteles opus
6. Scrie corect pluralul Scrie corect pluralul Scrie corect pluralul
pentru trei cuvinte. pentru doua cuvinte. pentru un cuvant.
BAREM DE APRECIERE

CALIFICATIV
Număr de itemi și nivelul rezolvării (corect / incorect,
integral/parțial)
Rezolvă integral si corect 6 itemi (TOŢI ITEMII). Foarte bine
Rezolvă integral si corect 4 itemi și restul parțial. Bine
Rezolvă integral si corect 2 item; parţial și incorect restul. Suficient

CALIFICATIVE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:

Nr. FOARTE BINE BINE SUFICIENT INSUFICIENT

elevi
9 3 4 - 2

PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE

REGLARE/AMELIORARE:

Competența Descrierea problemei (dificultăților) Numele şi prenumele elevilor

neformată/ identificate care întâmpină dificultatea
formată
insuficient
CS 4.1 - nu scrie corect după dictare propozițiile. 1.Zlatea Constantin-Georgian
2. Florea David Alexandru
3. Floria Andra Maria
4. Florea Paula
5. Lațcu Alexandru Matei
6. Feșu Niculae
CS 1.3 - nu desparte corect cuvintele în silabe 1.Zlatea Constantin-Georgian
 cuvintele 2. Florea David Alexandru
3. Lațcu Alexandru Matei
4. Feșu Niculae
CS 4.1 - nu transcrie corect cuvintele 1. Lațcu Alexandru Matei
2. Feșu Niculae
CS 1.3 - nu scrie corect cuvinte cu înțeles 1. Lațcu Alexandru Matei
asemănător 2. Feșu Niculae

CS 1.3 - nu scrie corect cuvinte cu înțeles opus 1. Lațcu Alexandru Matei

2. Feșu Niculae
CS 1.3 - nu scrie corect pluralul cuvintelor date 1. Lațcu Alexandru Matei
2. Feșu Niculae

MĂSURI DE AMELIORARE:

Lucru diferențiat pe fișe de lucru.

Aplicarea unor metode interactive, centrate pe elev.
Evaluarea continuă și periodică a elevilor.
Se insistă pentru formarea acestor competențe în orele de comunicare în limba română și cadrul
programului PES
CLASA: a II-a
PROF. OANCEA ELENA

INTERPRETAREA REZULTATELOR OBȚINUTE LA TESTELE INIȚIALE

APLICATE LA ÎNCEPUTUL ANULUI ȘCOLAR 2022-2023

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Capacitățile vizate la testul inițial au fost:

- scrierea caligrafică după dictare a unui text , respectând ortografia și punctuația

- despărțirea cuvintelor în silabe
- transcrierea cuvintelor date
- scrierea cuvintelor cu înțeles asemănător și opus
- scrierea corectă a formei de plural pentru cuvintele date

Rezultatele obținute au fost:

- din 9 elevi înscriși au fost prezenți 9 elevi, 3 elevi au obținut calificativul FB ( foare bine) ,
4 au primit calificativul B ( bine) și 2 elevi au obținut calificativul I (insuficient).

Probleme de identificare:

- scrierea caligrafică după dictare

- despărțirea cuvintelor în silabe
- transcrierea cuvintelor date
- scrierea cuvintelor cu înțeles asemănător și opus
- scrierea corectă a formei de plural pentru cuvintele date

Remedierea problemelor se face prin exerciții de recapitulare a literelor, silabelor, cuvintelor,

propozițiilor, despărțirea cuvintelor în silabe, a cuvintelor cu inteles opus/ asemănător și pluralul unor
cuvinte date.