PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

Clasa a III-a
Perioada: 3 săptămâni (S8 – S10)
Ziua/ Data Disciplina Comp Detalieri de Activităţi integrate/ pe discipline Resurse Evaluare
. spec. conţinut
Săptămâna 1
Luni Limba și 1.1.; Textul literar  Realizarea în grup a unui ciorchine pentru a  Materiale:  Tema de lucru
literatura 1.2.; narativ- lectura organiza informații/ idei/ cuvinte potrivite manual, text ,,Un gest nobil” , în clasă:
română 1.4.; textului pornind de la cuvântul prietenie; după Alan Alexander Milne alcătuirea de
3.1.;  Citirea individuală, în gând, a textului suport  Procedurale: exercițiul, propoziții
4.5.;  Stabilirea sensului cuvintelor necunoscute conversaţia, explicaţia, utilizând
prin raportare la contextul în care apar şi procedee de citire activă, cuvintele nou
1.1. confruntarea cu sensurile oferite de dictionar brainstorming-ul, Ciorchinele învățate în text
MM  utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri Activităţi: frontale, individuale Proba orală:
2.5. proprii formulare de
AVAP  citirea în forme variate a unor enunţuri din răspunsuri la
text - în lanţ, ştafetă întrebări puse
 Joc:Găseşte şi citeşte! de învățătoare
Matematică  Înmulţirea Exercitii de inmulţire prin adunare repetată;  Materiale: manual Temă de lucru în
1.4; Adunarea Înmulţiri după imagini  Procedurale:explicaţia, clasă cu grilă de
AVAP 1.6; repetată de Exerciţii diverse demonstraţia, exerciţiul, control
2.1; termeni egali problematizarea, jocul
LLR 2.3; didactic
2.4;
Activităţi: frontale,
2.5;
3.1; individuale, în perechi
4.1;
4.2;

Ed. civică 1.1.; Lucruri, plante,  Completare de spații lacunare cu informații  Materiale : manual,
2.1.; din lecțiile studiate fişe de lucru Observarea

1
 LLR 2.2.; animale, persoane  Realizarea unei compuneri cu titlul ,,O zi din  Procedurale:conversaţia, sistematică a
AVAP 3.1.; viața unei plante” explicaţia, cadranele, munca comportamentu
3.3.  Recapitulare  Redarea, printr-un desen, a independentă lui elevilor
comportamentului elevului față de un animal
preferat/plantă Activităţi: frontale,
 Precizarea unor trăsături pe care numai individuale
persoanele le pot avea
 Joc didactic

Muzică şi 1.2.; Cântarea  Audierea unor piese muzicale de mici Materiale: mamual, material Probă orală
mişcare 2.1.; instrumentală dimensiuni, cu observarea unor diferenţe de pentru desen, carioca,
3.1.; Percuția corporală expresivitate; planşă didactică Toamna
diversă  Jocuri interpretative muzicale – dialog solist Procedurale : explicaţia,
cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea conversaţia, exerciţiul
sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor Activităţi: frontale,
LLR 1.4.  Stimularea exprimării spontane a unor individuale
1.5. reacţii, emoţii, sentimente
Cântece: Mișcă vântul frunzele, Dacă vesel se
AVAP 2.5. trăiește

Marţi L.L.R 2.2.; Textul literar  Citirea selectivă a textului în funcţie de  Materiale: text din manual  Observarea
3.2.; narativ- repere date de învățător/ colegi (Citește fişe de lucru sistematică a
3.3.; aprofundarea enunțul/ pasajul din text care te-a făcut să te actului citirii
3.4.; textului simți fericit/ trist/ uimit etc.; Procedurale: exercițiul,
4.5.;  Delimitarea fragmentelor, potrivit conversaţia, explicaţia,
AVAP enunțurilor date ; procedee de citire activă,  Temă de
2.5.;  Citirea în ritm propriu a textului, cu lucru în clasă
adaptarea intonaţiei impuse de semnele de Activităţi: frontale,
MM punctuaţie și de sentimentele trăite de individuale, în perechi
1.1.; personaje ;
2 ORE  Exprimarea reacţiilor faţă de cele citite
folosind modalităţi diverse: desen, mimă,
schemă;

2
  Raportarea proprieiexperiențe la cea a
personajelor: Dacă aş fi (personajul) ...
m-aş simţi/ aş fi ...;
 Explicarea unor gestuir făcute de personaje /
continuarea explicației pe care încearcă
Purcelușul s-o dea Bufniței
 Reguli de așezare în pagină a unui text
Matematică 1.4;  Înmulţirea Exercitii de inmulţire prin adunare repetată;  Materiale: manual, fișe de
1.6;  Proprietățile Înmulţiri după imagini lucru
înmulțirii; Exerciţii diverse  Procedurale:explicaţia, Temă de lucru în
2.1; Exerciţii pentru descoperirea proprietăţilor demonstraţia, exerciţiul, clasă cu grilă de
2.3; înmulţirii; problematizarea, jocul control
Notiuni : factor, produs didactic
2.4;
AVAP Legătura dintre adunare şi înmulţire  Activităţi: frontale,
2.5;
individuale, în perechi
LLR 3.1;
4.1;

4.2;

Ed. fizică 2.2 *Startul din Dezvoltarea vitezei de reacţie şi deplasare * teren de sport , fluier,
3.1 picioare și *demonstrații, explicații planșe, cretă *observarea
3.2 lansarea la start -vârful piciorului la linie, celălalt picior în spate *exercițiul, explicația, sistematică,
3.3 *Școala alergării -îndoaie genunchiul piciorului din spate demonstrația aprecieri
*Pasul alergător -lăsarea greutății în față colective,
de accelerare -corpul ușor înclinat înainte aprecieri
-brațele îndoite la 90 grade și pendulează în individuale
plan paralel și se pleacă
-exersarea alergării cu joc de gleznă ( joc de
gleznă la bară fixă, la scară, între 2 colegi )
Jocul de gleznă
* picioarele ușor depărtate, pe vârfuri , un
genunchi în extensie, celălalt se îndoaie –

3
 brațele să fie relaxate
*alergare cu genunchii sus pe distanțe de 10 –
25 m
*alergare – palmele atingând genunchii
*alergare pe loc cu reper la palmă
*alergare cu pendulare gleznei înapoi
*alergare cu genunchii la piept 4m – se trece în
alergare accelerată 8m – se trece în alergare
lansată 4m ( alergare de revenire )
Concurs
*linia de plecare
*3-4m joc de glezne
*6-8m alergare cu genunchii la piept
*8m alergare accelerată
*4-5m alergare lansată (de revenire )

Miercuri Matematică 1.4; Înmulțirea când  Exerciţii de înmulţire  Materiale: manual,fișe de Observare
1.6; un factor este 2,  Formularea de probleme pornind de la lucru sistematică
2.1; 4, 8 desene, grafice, scheme, tabele, imagini,  Procedurale:explicaţia,
2.3; relaţii matematice; demonstraţia, exerciţiul,
2.4;
Reactualizarea noțiunilor: dublu, de atâtea ori problematizarea, jocul
2.5;
3.1; mai mare didactic
4.1;  Audierea unui cântec potrivit tematicii  Activităţi:frontale,
MM 4.2; Toamna; individuale
AVAP

Limba și 3.2., Cum pronunț?  Observarea și explicarea scrierii corecte  Materiale: manual, Frunze, Observare
literatura 4.1., Cum scriu cu ,,i”; acuarele, pensulă sistematică
română 4.4. corect?  Explicarea unor semne de punctuație;  Procedurale:conversaţia,
 Exerciții de transformare a unor cuvinte după explicatia, exercițiu
2.5. un model dat;  Activităţi:frontale,
AVAP  Găsirea unor cuvinte cu înțeles asemănător / individuale
4
 opus;
1.3.;  Aflarea unor însușiri pentru cuvinte date
MM  Realizarea unor frunze pictate în culorile
toamnei
LIMBA ENGLEZĂ -2 ORE

Joi Matematică 2.1; Înmulţirea când  Efectuarea de înmulţiri ;  Materiale: manual,  Observarea
2.3; un factor este 3,  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule planşădidactică sistematică
2.4; 6, 9 (comutativitate, asociativitate, element fişe de lucru
2.5; neutru);  Procedurale:explicaţia,
3.1;
Folosirea unor tehnici de calcul rapid; demonstraţia, exerciţiul,
4.1;
4.2;  Rezolvarea de probleme pornind de la o problematizarea, jocul
tematică dată; didactic
LLR 1.1.;  Completarea unor tabele cu numerele care Activităţi: frontale,
lipsesc; individuale, în perechi
AVAP 2.5.;  Expresiile: dublu, triplu;
 Formularea unei probleme după un desen
dat și rezolvarea acesteia

Limba și 2.2.; Textul literar epic  Citirea textului cu voce tare, în şoaptă, în  Materiale: manual -  Observarea
literatura 2.5.; gând,citire în lanţ, citire ştafetă; text suport ,,Balada unui sistematică
română 3.1.;  Citirea în ritm propriu a textului, cu greier mic”, de George
3.2.; adaptareaintonaţiei impusă de semnele de Topîrceanu
punctuaţie;  Procedurale:conversaţia,
 Citirea selectivă în funcţie de anumite explicația, procedee de citire
1.1.;  repere: undetaliu, o idee din text – joc: activă,jocul didactic,munca
MM „Găseşte şi citeşte!” independentă
2.5.;  Formulare de răspunsuri la întrebări date pe
AVAP baza textului citit
Arte vizuale 1.1.; Culori primare.  Participarea la discuţii despre comunicarea  Materiale:laptop, stick, Observarea
şi abilităţi 1.2.; Culori binare prin imagine în pictură, desen/grafică,, proiector, , planşă didactică, sistematică a
practice Semnificaţia modelaj/sculptură,, arte decorative; acuarele, pensule, planşă comportamentu
culorilor  Participarea la exerciţii/joc de observare a suport lui
5
 culorilor şi a griurilor colorateîn spaţiul  Procedurale: explicaţia, Expunerea
înconjurător şi în mediul plastic; demonstraţia, munca lucrărilor
 Vizionarea unui ppt cu tema dată; independentă
 Realizarea unei compoziţii în culori binare cu
tema ,,Toamna”;

Religie Activităţi pe discipline

Vineri Științe 1.1; Pământul –  Observarea imaginilor din manual și  Materiale:manual, fișe de Observare
2.2.; mediu de viaţă descrierea acțiunilor oamenilor asupra lucru sistematică
LLR 2.3.; mediului înconjurătorș  Procedurale:conversaţia,
2.4.;  Exemplificarea modalităților de protejare a explicația, problematizarea,
 Poluarea apei, a
AVAP 3.2.
solului, a mediului înconjurător; munca independentă
aerului  Formularea de răspunsuri la întrebări date;
 Desenarea şi colorarea unor acțiuni benefice
mediului înconjurător
Arte vizale 2.2. Colaj din fire-  Realizarea de produse utile şi estetice, Materiale : fire de mohair, Observarea
şi abilităţi 2.4. Crizantema pentru decorarea cărora se pot folosi diferite planşă suport, lipici, model sistematică
practice procedee; Procedurale:explicaţia,
 Explorarea în contexte diferite a materialelor demonstraţia, munca Expunerea
LLR 1.1. reciclabile ca resursă de creativitate; independentă lucrărilor
ştiinţe 1.1.  Realizarea unei compoziţii după o sugestie
tematică
Joc şi 1.1.; Jocuri de mișcare  Participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea
mişcare 1.2.; cuprinzând unor deprinderi de manipulare Procedurale: exerciţiul, Observarea
1.3.; variante de mers,  Implicarea în jocuri de mişcare cu explicaţia, demonstraţia, sistematică a
2.1. cu purtări de manevrarea obiectelor, desfăşurate între întrecerea comportamentu
2.2. obiecte echipe, sub formă de întrecere lui elevilor
 Implicarea activă în evitarea conflictelor în
LLR 1.4. activităţile de joc şi mişcare
1.5.  Participare la analiza randamentului propriu
şi al colegilor
Jocuri:Măsurătorii

6
 Ed. fizică 2.2, *Școala alergării Dezvoltarea vitezei de reacţie şi deplasare *repere de direcționare a *observarea
3.1., -pasul accelerat *activitățile de învățare de la lecția 1 alergării, fluier sistematică,
3.2., -pasul alergător Exerciții cu ajutorul băncii de gimnastică aprecieri
3.3. lansat de viteză *se așază o bancă de gimnastică colective,
*se pleacă în alergare ușoară, în dreptul băncii aprecieri
se execută alergare accelerată, după ce se individuale
trece de bancă, pas lansat
Se așază 2 bănci pe aceeași linie
*alergare ușoară până în dreptul primei bănci,
pas accelerat în dreptul celor două bănci, pas
lansat, ocolirea băncii, alergare ușoară, pas
accelerat, pas lansat

Săptămâna 2
Luni Limba și 2.2.; Textul literar  Citirea textului în funcţie de repere date de  Materiale:
literatura 2.5.; epic învățător/ colegi (Citește enunțul/ pasajul din text suport Balada unui
română 3.1.; text care te-a făcut să te simți fericit/ trist/ greier mic, de George  Observarea
3.2.; uimit etc. ; Topîrceanu, fişe de lucru sistematică a
 Citirea textului cu reglarea intensităţii şi  Procedurale:conversaţia,  Temă de lucru
volumului vocii precum şi a ritmului vorbirii procedee de citire activă,jocul în clasă:
1.1.; corespunzător încărcăturii mesajului; didactic, munca transcriere
MM  Recitarea strofelor învățate; independentă
2.5.;  Transcrierea unui pasaj din text care intrigă/
AVAP uimeşte/ stârneşte interesul/ impresionează ;
 Ordonarea momentelor întâmplării
prezentate în text;
 Plasarea evenimentelor pe axă;

Matematică 2.1; Tabla înmulţirii  Efectuarea de înmulţiri ;  Materiale: manual, fişe de

2.3;  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule lucru  Observarea
2.4; (comutativitate, asociativitate(;  Procedurale: conversaţia, sistematică
7
 2.5; Folosirea unor tehnici de calcul rapid; exerciţiul, problematizarea,
LLR 3.1;  Formularea şi rezolvarea de jocul didactic
4.1; probleme pornind de la o tematică dată/de Activităţi: frontale,
MM 4.2; la numere/expresii care sugerează operaţii; individuale, în perechi
 A, a , a! Acum e toamnă, da!

Ed. civică 1.1.; Lucruri, plante, Exerciții diverse pe baza lecțiilor studiate  Fișe de evaluare  Probă scrisă
2.1.; animale, persoane  Munca independentă
2.2.;
3.1.; Evaluare
3.3.

Muzică și 1.1.; Orchestra de  Construirea unor jucării musicale;  Materiale: manual, sticle de Observare
mișcare jucării muzicale  Intonarea unor cântece cu acompaniament plastic, boabe de porumb, sistematică
2.1., de jucării muzicale; pahare de plastic etc.
JM  Căutarea unor informații despre unele Procedurale: conversația,
3.1.;
instrumente muzicale; explicația, demonstrația,
 Cântecele Bate moșul duba,de A. Ivașcu munca independentă
Tobița, clopoțelul și maracasul

Marţi Limba și 3.2. Așezarea în  Exerciţii de observare a modului de așezare  Materiale: manual, fişe de
literatura 4.1. pagină a unui în pagină a unui text în versuri; lucru
română 4.4. text în versuri.  Transcrierea unui text în versuri ; Procedurale: Conversația,
Semne de  Explicarea folosirii unor semne de punctuație Explicația, Jurnalul dublu,  Observarea
AVAP 2.5.; punctuație  Completarea unor casete cu semnele de Ştiu / Vreau să ştiu/ Am sistematică:
punctuație potrivite; învăţat, jocul didactic
JM 1.1.;  Explicarea unor versuri date;
 Citirea unei poezii, respectând intonația ce o
2 ORE impun semnele de punctuație;
 Joc ,,Jocul semnelor de punctuație”
Matematică 2.1; Înmulţirea când  Efectuarea produsului unui factor cu o sumă  Materiale: manual, Observare
2.3; unul dintre  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule fişe de lucru sistematică
2.4; factori este o (comutativitate, asociativitate, element  Procedurale:explicaţia,

8
 2.5; sumă neutru); conversația, exerciţiul,
3.1;  Formularea şi rezolvarea de problematizarea
LLR 4.1; probleme pornind de la o tematică dată/de la Activităţi: frontale, individuale
AVAP 4.2; numere/expresii care sugerează operaţii;

Ed. fizică 2.2., *Școala alergării Exerciții cu ajutorul băncii de gimnastică *repere de direcționare a
3.1., -pasul accelerat *se așază o bancă de gimnastică alergării, fluier
3.1., -pasul alergător *se pleacă în alergare ușoară, în dreptul băncii *observarea
3.2., lansat de viteză - se execută alergare accelerată, după ce se sistematică,
3.3. Repetare trece de bancă, pas lansat aprecieri
Se așază 2 bănci pe aceeași linie colective,
*alergare ușoară până în dreptul primei bănci, aprecieri
pas accelerat în dreptul celor două bănci, pas individuale
lansat, ocolirea băncii, alergare ușoară, pas
accelerat, pas lansat

Miercuri Matematică 2.1; Înmulţirea unui  Efectuarea de înmulţiri, pe baza explicației  Materiale:manual,  Temă
2.3; număr de două date ; fişe de lucru de lucru în clasă
2.4; cifre cu un număr  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii în calcule  Procedurale: conversaţia,
2.5; de o cifră (comutativitate, asociativitate, element exerciţiul, problematizarea,
3.1;
neutru); jocul didactic
4.1;
4.2;  Reactualizarea expresiilor matematice: de  Activităţi: frontale,
atâtea ori mai mare / mai mult, cu atât mai individuale, în perechi
MM 1.1.; mare / mai mult;
 Găsirea unor produse pentru exerciții și
probleme diverse;
AVAP 2.5.;  Joc ,,Cel mai mare descoperitor”
Limba și 1.1.; Textul literar  Realizarea în grup a unui ciorchine pentru a  Materiale: Tema de lucru
literatura 1.2.; narativ- lectura organiza informații/ idei/ cuvinte potrivite fişe de lucru, text ,,Puişorii” , în clasă:
română 1.4.; pornind de la cuvântul toamna; după Emil Gârleanu alcătuirea de
3.1.;  Citirea individuală, în gând, a textului suport  Procedurale: exercițiul, propoziții
4.5.;  Stabilirea sensului cuvintelor necunoscute conversaţia, explicaţia, utilizând
prin raportare la contextul în care apar şi procedee de citire activă, cuvintele nou

9
 1.1. confruntarea cu sensurile oferite de dictionar brainstorming-ul, Ciorchinele învățate în text
MM  utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri Proba orală:
2.5. proprii formulare de
AVAP  citirea în forme variate a unor enunţuri din răspunsuri la
text - în lanţ, ştafetă întrebări puse
Joc:Găseşte şi citeşte! de invățătoare
Limba engleză – 2 ORE

Joi Matematică 2.1; Înmulţirea unui  Utilizarea proprietăţilor înmulţiriirii  Materiale: manual, Observare
2.3; număr de două în calcule fişe de lucru sistematică
2.4; cifre cu un număr (comutativitate, asociativitate,  Procedurale:
2.5; de o cifră. element neutru); conversaţia,explicaţia,
3.1;
Înmulțirea când  Reactualizarea expresiilor exerciţiul, problematizarea
4.1;
4.2; unul dintre matematice: de atâtea ori mai Activităţi: frontale,
factori este o mare / mai mult, cu atât mai individuale, în perechi
MM 1.1.; sumă mare / mai mult;
 Găsirea unor produse pentru
RECAPITULARE exerciții și probleme diverse;
AVAP 2.5.;  Efectuarea produsului unui factor
cu o sumă
 Formularea şi rezolvarea de
probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere/expresii care
sugerează operaţii
Limba și 2.2.; Textul literar  Citirea selectivă a textului în funcţie de  Materiale: textul din Observarea
literatura 3.2.; narativ- repere date de învățător/ colegi (Citește manual, citit anterior sistematică
română 3.3.; aprofundarea enunțul/ pasajul din text care te-a făcut să te fişe de lucru
3.4.; lecturii simți fericit/ trist/ uimit etc.;  Procedurale: exercițiul,
4.5.;  Relatarea după întrebările investigatorului conversaţia, explicaţia,
perfect, a întâmplărilor din text (Cine? Ce? procedee de citire activă,
2.5.; Unde?Când? Cum? De ce? Cu cine?) ; blazonul,turul galeriei
AVAP  Citirea în ritm propriu a textului, cu  Activități: frontale,
adaptarea intonaţiei impuse de semnele de individuale, pe grupe
10
 1.1.; punctuaţie și de sentimentele trăite de
MM personaje ;
 Exprimarea reacţiilor faţă de cele citite
folosindmodalităţi diverse: desen, mimă,
schemă;
 Raportarea proprieiexperiențe la cea a
personajelor: Dacă aş fi (personajul) ...
m-aş simţi/ aş fi ...;
 Formularea de întrebări pe care elevii
le-ar adresa personajului principal și
elaborarea răspunsurilor aferente, pe baza
informațiilor oferite de text
Arte vizuale 1.1. Amestecul  Participarea la discuţii despre comunicarea  Materiale:laptop, stick, Observare
şi abilităţi 1.2. culorilor. Tonuri prin imagine în pictură, desen/grafică,, proiector, , planşă didactică, sistematică
practice modelaj/sculptură,, arte decorative; acuarele, pensule, planşă
 Participarea la exerciţii/joc de observare a suport
LLR 1.4.; culorilor şi a griurilor colorateîn spaţiul  Procedurale: explicaţia, Expunerea
1.5.; înconjurător şi în mediul plastic; demonstraţia, munca lucrărilor
 Vizionarea unui ppt cu tema dată; independentă
ştiinţe 1.1.;  Realizarea unei compoziţii în tonuri de
culoare- Toamnă târzie

Religie Activităţi pe discipline

Vineri Științe 1.1; Pământul –  Selectarea unor cuvinte dintr-o listă, după  Materiale:manual, fișe de  Observarea
2.2.; mediu de viaţă criterii date; lucru,laptop, stick, sistematică
2.3.;  Formularea unor răspunsuri pe baza unor proiector
2.4.; întrebări date, privitor la cunoștințele Procedurale: conversația,
Recapitulare
3.2.
acumulate în această unitate tematică; explicaţia,experimentul
LLR  Numirea unor surse de poluare / de demonstraţia, munca
protejare a mediului înconjurător; independentă
AVAP  Observarea unor imagini și descoperirea
unor proprietăți ale corpurilor
 Experiment
11
Arte vizuale 2.3 Modelare liberă-  Realizarea unei compoziţii tematice utilizând  Materiale: plastilină, cocă, Observare
şi abilităţi presare materiale diverse- plastilină, cocă, hârtie aluat din hârtie înmuitaă, sistematică
practice 1.4. înmuită planşetă
LLR 1.5.  Participarea la analiza lucrărilor proprii şi ale Procedurale:explicaţia, Expunerea
colegilor exerciţiul lucrărilor
Joc şi 1.2.
mişcare 1.3.

Joc şi 1.1. Jocuri de mișcare  Participarea la ştafete şi jocuri cu utilizarea Procedurale: exerciţiul,
mişcare 1.2. și ștafete unor deprinderi de manipulare explicaţia, demonstraţia, Observarea
1.3. cuprinzând  Implicarea în jocuri de mişcare cu întrecerea sistematică a
variante de manevrarea obiectelor, desfăşurate între comportamentu
LLR 1.4.; alergare echipe, sub formă de întrecere lui elevilor
1.5.;  Participarea la ştafete cu solicitări diferite de
efort
 Jocuri:Vrabia şi albina, Şoarecele şi pisica,
Poşta merge, Căluţul şi vizitiul
Ed. fizică 2.2., *Startul de sus, *exersarea startului din picioare fără comenzi *jaloane, minge Observare
3.1., lansarea de la *alinierea la start câte 4-5 elevi pentru *conversația, explicația, jocul sistematică
3.2., start exersarea startului sportiv
3.3. *exersarea alergării cu accelerare
Joc cu mingea
1. se lansează mingea, se aleargă în viteză până
la ea, se aduce mingea
2.se lansează mingea până la jaloane, se pleacă
în viteză pentru a readuce mingea
Jocuri dinamice pentru alergare de viteză
Ștafeta pe numere,Iepurele fără vizuină, Fuga
prin tunel, Lupul și mielul

12
 Săptămâna 3
Luni Limba 1.1.; Recapitulare  Citirea în ritm propriu a textului, cu  Materiale:manual - text
română 1.2. -textul narativ: adaptarea intonaţiei impuse de semnele de suport ,,Despărțirea” de Observare
3.2.; delimitare în punctuaţie și de sentimentele trăite de Selma Lagerlöf sistematică
4.5.; fragmente, personaje; Procedurale :procedee de
personaje,  Povetirea orală a textului citit ; citire activă,conversația,
AVAP 2.5.; momentele  Raportarea proprieiexperiențe la cea a exerciţiul, munca
povestirii personajelor: Dacă aş fi (personajul) ... independentă
m-aş simţi/ aş fi ...;
 Formularea de întrebări pe baza textului citit;
Ed. civica 2.3.;  Completarea unor enunțuri lacunare cu
informații din text;
 Delimitarea textului în fragmente
corespunzătoare enunturilor date
Matematică 5.3. Recapitulare Tabla înmulţirii  Materiale: manual pag. 50 Observare
 Asocierea rezolvării unei problem cu o fişe de lucru sistematică
reprezentare grafică/ desen în scopul  Procedurale: conversaţia,
compunerii/rezolvării problemei; exerciţiul, problematizarea,
jocul didactic
LLR 1.1.; Activităţi: frontale,
individuale, în perechi
AVAP 2.5.;
Ed. civică 1.1.; Proiect ,,Expo  Realizarea unor produse folosind materiale  Materiale: Frunze, flori,
LLR 2.1.; ziţia” diverse seminte, acuarele, coli de Probă practică
2.2.; carton,sfoară, lipici etc.
AVAP 3.1.;  Procedurale: conversaţia,
3.3.
explicația, demonstrația
 Activități: pe grupe
Muzică și 1.1.; Cântarea cu  Audierea unor piese muzicale de mici Materiale: manual, material  Observarea
mișcare 2.1. acompaniament dimensiuni, cu observarea unor instrumente pentru desen, carioca sistematică
3.1.; folosite ca acompaniament muzical; Procedurale : explicaţia,
 Jocuri interpretative muzicale – dialog solist conversaţia, exerciţiul,
AVAP 2.5. cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea munca independentă
LLR 3.1. sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor
13
 1.4.  Stimularea exprimării spontane a unor
reacţii, emoţii, sentimente
Cântece: Stă la geam o păsărică, La moară

Marţi Limba 1.1.; Recapitulare  Citirea în ritm propriu a textului, cu Materiale: manual pag.51,  Observarea
română 1.2. U.Î. ,,De unde adaptarea intonaţiei impuse de semnele de 52, fişe de lucru sistematică
3.2.; vine Toamna?” punctuaţie;  Procedurale:conversaţia,
4.5.;  Ordonare de enunțuri pentu a obține un text explicaţia,cadranele,exercițiu
 Exerciții diverse pe baza unui text dat; problematizarea
AVAP 2.5.;  Formularea unor enunțuri în care se solicită / Activităţi: frontale,
se oferă informații individuale, în perechi
 Delimitarea textului în fragmente, potrivit
Ed. civica 2.3.; enunțurilor date;
 Stabilirea valoarei de adevăr a unor enunțuri
2 ORE date;
 Reprezentarea printr-un desen a unui alineat
al textului
Matematică 5.3. Ne pregătim  Utilizarea unor formule de calcul pentru  Materiale: manual pag.51, Observare
pentru evaluare determinarea unui număr necunoscut dintr-o fişe de lucru sistematică
relaţie numerică;  Procedurale:conversaţia,
Exerciţii diverse  Utilizarea unor simboluri pentru numere explicaţia,exerciţiul,
LLR 1.1.; sau cifre necunoscute, în diverse calcule sau problematizarea, jocul
pentru rezolvarea unor probleme ; didactic
AVAP 2.5.;  Rezolvare de probleme Activităţi: frontale,
individuale, în perechi
Ed. fizică Viteza de *Exersarea alergării de viteză cu start de sus, pe 25 conversația, explicația
2.2., deplasare pe m aprecieri
3.1., distanţe şi direcţii *Jocuri Ia-te după mine, Crabii și creveții colective și
3.2., variate *Corectări, recomandări individuale
*Desemnarea câștigătorului clasei
3.3.

14
 Matematică Evaluare  Exerciții și probleme diverse Materiale: fişe de evaluare Probă scrisă
sumativă  Procedurale: conversaţia,
munca independentă
Activităţi: individuale
Limba 1.1.; Recapitulare  Citirea în ritm propriu a textului, cu  Materiale:text la alegerea Observare
română 1.2. Ne pregătim adaptarea intonaţiei impuse de semnele de învăţătorului, fişe de lucru sistematică
3.2.; pentru evaluare punctuaţie și de sentimentele trăite de  Procedurale :procedee de
4.5.; personaje; citire activă, conversația,
 Exprimarea reacţiilor faţă de cele citite explicația,exerciţiul, jocul
AVAP folosindmodalităţi diverse: desen, mimă, didatic, blazonul etc.
schemă ;
MM  Raportarea proprieiexperiențe la cea a
personajelor: Dacă aş fi (personajul) ...
m-aş simţi/ aş fi ...;
 Formularea de întrebări pe care elevii
le-ar adresa personajului principal și
elaborarea răspunsurilor aferente, pe baza
informațiilor oferite de text ;
 Exerciții diverse pe baza textului dat

Limba engleză – 2 ORE

Joi 2.4.; Ameliorare,  Efectuarea de calcule rapide prin asocierea Materiale: fişe de lucru
Matematică 5.1.; dezvoltare factorilor;  Procedurale: conversaţia,  Temă de lucru
5.3.;  Aflarea cifrei care lipseşte din numerele date exerciţiul, problematizarea, în clasă
 Colorarea casetei care conţine rezolvarea jocul didactic
AVAP 2.5.; corectă a problemelor; Activităţi: frontale,
 Jocuri de aflare a numerelor lipsă din calcule individuale, în perechi
date;
Limba Evaluare  Exerciții diverse care solicită verificarea Fișe de evaluare  Probă scrisă
română sumativă cunoștințelor dobândite în această unitate
de învățare
Arte vizuale 2.3. Tonuri de culori  Exersarea obţinerii expresivităţii , prin Materiale: planşă suport, Expunerea

15
 şi abilităţi Volum- desen combinarea elementelor de limbaj plastic- linia acuarele, model, pensule de lucrăriloR
practice Vas cu flori şi punctul dimensiuni diferite
LLR 1.4.  Realizarea de compoziţii plastice pe baza Procedurale:explicaţia,
Matematică 1.1. unei sugestii tematice demonstraţia, exerciţiul
Participare la analiza lucrărilor
Religie

Vineri Științe Evaluare - Exerciții diverse fise de evaluare Probă scrisă

sumativă
Pământul –
mediu de viaţă

Arte vizuale 1.3.; N. Grigorescu- un  Audierea de povestiri sau vizionare de filme  Materiale:laptop, proiector, Expunerea
şi abilităţi artist al culorii documentare despre mari artişti români lucrările realizate de elevi lucrărilor
practice 1.4. Evaluare cunoscuţi  Procedurale: conversaţia,
LLR 1.5. Notarea lucrărilor explicaţia, turul galeriei
Joc şi 1.1.; Jocuri de mișcare  Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând Procedurale: exerciţiul,
mişcare 1.2.; și ștafete variante de alergare ( în zig-zag, cu ocolire de explicaţia, demonstraţia, Observarea
1.3.; cuprinzând obstacole, cu trecere peste obstacole, cu întrecerea sistematică a
variante de transport și punere de obiecte) comportamentu
alergare  Implicarea în jocuri de mişcare cu lui elevilor
manevrarea obiectelor, desfăşurate între
echipe, sub formă de întrecere
LLR 1.4.  Participarea la ştafete cu solicitări diferite de
1.5. efort
 Jocuri:Vrabia şi albina, Şoarecele şi pisica,
Poşta merge, Căluţul şi vizitiul
Ed. fizică 2.2., Viteza Alergare de viteză pe distanța de 25 m *teren de sport, fluier *evaluare
3.1., cu start de sus finală
3.2.,

16
3.3.

17