Şcoala Gimnazială „Nicolae Drăganu”

Loc Zagra
Judeţul Bistriţa- Năsăud
Tel/ Fax. 0263/384007

Nr. /

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ,, Învățăm să ne comportăm !’’

3 saptamani 31.01-18.02.2022
Prof.înv.primar – Cifor Ionela
Clasa a II-a
An școlar 2021/2022
Școala Gimn.Nicolae Drăganu,Zagra
Competen
te
Ziua Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice/
Disciplina
Luni
31.01.

- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor  Lectură Materiale:

scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în manual,
CLR  Vocabular
lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Procedurale:
1.1; 1.2; - citirea selectivă în funcţie de anumite repere citire explicativă, Observarea
3.1 3.4; (alineatul, linia de dialog) sau respectând un sistematică
4.1 conversaţia,
MM-1.4 detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia, învăţarea Aprecieri globale
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse Text suport:
prin descoperire, si individuale
dintr-un text citit Ce băiat!,
exercitiul
- recomandarea unor cărţi/ poveşti/povestiri după Octav Pancu- Organizare:
colegilor Iaşi frontal, individual

MEM – - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea

 unor probleme practice
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei
sume/ diferenţe de termeni egali Să ne amintim!
- crearea unor probleme după imagini / desene /  Inmultirea nr. nat.
0-100 Materiale:
scheme / exerciţii / formule manual, culegere,
1.4; 1.6; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de  Ordinea efectuării fisă de lucru
5.2 la o tematică dată /de la numere date /de la verbe / operațiilor Procedurale:
expresii care sugerează operaţii  Probleme care se explicatia,
 - investigarea unui mediu de viaţă natural sau rezolvă prin una exercitiul Observarea
artificial (balta / acvariul, pădurea / parcul etc.) sau mai multe op problematizare sistematică
pentru a identifica plantele şi animalele care îl Organizare:
populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu frontal, individual Aprecieri globale
si individuale
Ed.fizica

LB.Engleză

Marti - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea

1.02. unor probleme practice
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei Să ne amintim! Materiale:
sume/ diferenţe de termeni egali  Inmultirea nr. nat. manual
MEM – - crearea unor probleme după imagini / desene / 0-100 Procedurale: Observarea
1.4; 1.6; scheme / exerciţii / formule  Ordinea efectuării conversaţia, expli- sistematică
5.2 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de operațiilor caţia, exercițiul
 Probleme care se jocul de rol Aprecieri globale
AVAP – la o tematică dată /de la numere date /de la verbe / Organizare: si individuale
expresii care sugerează operaţii rezolvă prin una
frontal, individual,
 - investigarea unui mediu de viaţă natural sau sau mai multe op în echipă
artificial (balta / acvariul, pădurea / parcul etc.)
pentru a identifica plantele şi animalele care îl
populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu
CLR - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Materiale: Observarea
1.1; 1.2; scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în  Povestirea orală a manual sistematică
3.1 3.4; lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Procedurale:
4.1 unui text citit Aprecieri globale
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere  Formularea de conversaţia,
si individuale
AVAP – (alineatul, linia de dialog) sau respectând un det- explicaţia, jurnalul
întrebări și dublu, exercitiul
2.2 selectarea/formularea unor titluri potrivite textelor
scurte audiate răspunsuri Organizare:
- audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi frontal, individual
 indicaţii şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare
la acestea
- ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă
momente ale acţiunii textului audiat
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
textul audiat Text suport: Ce
- precizarea evenimentelor din textul audiat, băiat!,
folosind expresiile: la început, mai întâi, prima dată, după Octav Pancu-
apoi, după aceea, până la urmă etc Iaşi
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse
dintr-un text citit
- recomandarea unor cărţi/ poveşti/povestiri
colegilor

RELIGIE

AVAP -Instrumente muzicale de jucărie -Muzica, pasiunea Fotografii în care Aprecieri globale
2.3 -Identificare semnificației liniei, punctului, culorii și mea este surprins si individuale
2.4
CLR formei în opere de artă; curcubeul
2.2 - Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin 1. Informații despre
MEM utilizarea liniei, punctului, culorii si formei; instrumentele Coli de bloc de
3.1 - Realizarea de produse utile si/ sau estetice muzicale îndrăgite desen, creioane
combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici 2. Confecționarea colorate, cerate,
accesibile; unor instrumente radieră, acuarele,
- să exprime ceea ce simte, folosind linii, culori și muzicale guașe sau tempera,
forme hârtie colorată,
Vor descoperi: pensulă, burete,
> că între muzică și desen există asemănări foarfece, lipici, etc.
>că liniile din desene ne pot transmite mesaje
-Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma
-Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție,
-Produse ale activității: desen liber, decorații,
compoziții, obiecte utile
 Impărtirea nr nat Materiale: Observarea
manual, culegere, sistematică
Scrierea și citirea fisă de lucru
Procedurale: Aprecieri globale
MEM – fracțiilor explicatia, si indiv.
1.4; 1.6; Doimea,pătrimea exercitiul
5.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei problematizare
AVAP – fracții Organizare:
2.6 – identificarea fracțiilor jumătate și sfert, utilizând frontal, individual,
operația de împărțire la 2, respectiv la 4; pe grupe
– asocierea jumătății și a sfertului cu desene
corespunzătoare .
Text suport: Ce
băiat!, Observare sistem.
după Octav Pancu-
- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Iaşi Aprecieri globale
întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat Materiale: si individ.
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui manual
CLR fragment audiat 1.Dialogul în situații Procedurale:
1.1; 1.2; conversaţia,
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime concrete
3.1 3.4; povestirea,
4.1 intenţia de a primi informaţii/ lămuriri în legătură cu 2. A cere și a da
un aspect/ o problemă din spaţiul familiar informații cadranele,
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text exercitiul
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, Organizare:
frontal, individual
formă şi culoare
- stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din
propoziții de 4 – 6 cuvinte
- schimbarea ordinii cuvintelor în propoziție, fără a
schimba mesajul transmis
- citirea în forme variate a enunțurilor și textelor
scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire în
lanț, pe roluri, citire-ștafetă etc.)
- transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- compunerea unor texte scurte (3 – 7 enunțuri) pe
teme din sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor
imagini sau întrebări
- realizarea unor desene și a unor povești pornind de
la experiențe senzoriale (ceva ce a văzut și i-a atras
 atenția, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei
suprafețe)
- realizarea de lucrări în care se asociază elemente
de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare
artistică – ex.: ilustrarea versurilor unui cântec prin
desen etc.

Ed.Fizică

- crearea unei atmosfere propice însuşirii

cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale Materiale:
calculator
MM sau ilustrative potrivite; Procedurale:
1.1; 1.4 - exerciții de identificare a legăturii dintre muzică și conversaţia, expli- Observarea
2.2. 2.3 picture; Cantarea vocală caţia, demonstratia, sistematică
2.4 - exerciții de reprezentare prin desen a unui ’‘Semaforul„ exercitiul, jocul Proba practică
fragment muzical; Organizare:
MEM-1.1;
- exercitii proprice dezvoltarii dictiei ‘Semaforul„ frontal, individual,
pe grupe

- rezolvarea de exerciţii de tipul:

„Află suma / diferenţa / produsul / câtul / Observarea
jumătatea / sfertul / dublul etc.” sistematică
- utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, Materiale: Aprecieri globale
utilizând suport concret sau desene (pizza, manual, culegere,
ÎMPĂRŢIREA CU si individuale
MEM – tort, măr, pâine, cutie de bomboane, caiet fisă de lucru
1.4; 1.6; etc.) REST 0 A Procedurale:
JOI, 5.2 NUMERELOR explicatia,
3.02. - marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a exercitiul
unei figuri geometrice cu fracţia NATURALE DE
AVAP – Problematizare
2.6 corespunzătoare: ½, respectiv ¼ LA 0 LA 100
Despre Delta Dunării Organizare:
- identificarea fracţiilor frontal, individual,
echivalente: 1/2=2/4- asocierea rezolvării unei pe grupe
probleme cu o reprezentare grafică/desen;
marcarea jumătăţii / sfertului cu fracţia
corespunzătoare:
½, respectiv ¼
 - exerciţii de citire a propoziţiilor care conţin
semnul de punctuaţie, virgule
- identificarea situaţiilor în care folosim virgule
Materiale:
- alcătuire de enunţuri în care să folosească virgula,
manual, caiet
în ambele situatii: enumerare şi după un cuvânt care  Două puncte
CLR Procedurale:
1.1; 1.2; exprimă o strigare conversaţia,
3.1 3.4; - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu Text suport: Ce explicaţia,
4.1 majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor băiat!, diagrama Wels,
2 ore de punctuaţie) după Octav Pancu- exercitiul Observarea
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text Iaşi Organizare:
- realizarea unui desen: Iarna sistematică
frontal, individual
Aprecieri globale
si individuale

-Instrumente muzicale de jucărie Fotografii în care

-Identificare semnificației liniei, punctului, culorii este surprins
și formei în opere de artă; -Muzica, pasiunea
curcubeul
- Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin mea
AVAP utilizarea liniei, punctului, culorii si formei; Coli de bloc de Aprecieri globale
2.3; 2.4 - Realizarea de produse utile si/ sau estetice 1. Informații despre si individuale
desen, creioane
combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici instrumentele
CLR - 2.2 colorate, cerate,
accesibile; muzicale îndrăgite
MEM – radieră, acuarele,
- să exprime ceea ce simte, folosind linii, culori și 2. Confecționarea
3.1 guașe sau tempera,
forme unor instrumente
hârtie colorată,
Vor descoperi: muzicale
pensulă, burete,
> că între muzică și desen există asemănări foarfece, lipici, etc.
>că liniile din desene ne pot transmite mesaje
-Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma
-Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție,
-Produse ale activității: desen liber, decorații,
compoziții, obiecte utile

Vineri - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Împărţirea Resurse mat.: Observarea
4.02. MEM – unor probleme practice numerelor naturale manual,fişe sistematică
3.1; 3.2; folosind scăderea
4.2. - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei Resurse proced.:
repetată Aprecieri globale
sume/ diferenţe de termeni egali observarea dirijată,
 - crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme / exerciţii / formule conversaţia,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind explicaţia, jocul
AVAP – de la o tematică dată /de la numere date /de la verbe didactic, exerciţiul
2.6  Despre Marea Neagră
CLR-1.2; / expresii care sugerează operaţii Forme de
si individuale
2.1 - crearea unor probleme după imagini / organizare
desene / scheme / exerciţii / formule activitatea frontală,
- recunoaşterea în desene / imagini activ. în echipă,
/ machete / filme documentare / prezentări a unor activ.individuală
forme de relief
- exerciţii de citire a propoziţiilor care conţin
semnul de punctuaţie, virgule Materiale:
- identificarea situaţiilor în care folosim virgule manual, caiet
 Două puncte
- alcătuire de enunţuri în care să folosească virgula, Procedurale:
CLR în ambele situatii: enumerare şi după un cuvânt care conversaţia,
1.1; 1.2; Text suport: Ce
exprimă o strigare explicaţia, Aprecieri globale
3.1 3.4;
4.1 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu băiat!, diagrama Wels, si individuale
după Octav Pancu-
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor exercitiul
Iaşi
de punctuaţie) Organizare:
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text frontal, individual
- realizarea unui desen: Iarna

DP - dialoguri având ca suport imagini care surprind Emoții de bază – Materiale: Observarea
1.2 emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, bucuria manual, fisă sistematică
de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, Procedurale:
CLR-1.2 explicatia, Aprecieri globale
AVAP-2.6 frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) exercitiul si individuale
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se ciorchinele
exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, Organizare:
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje, frontal, pe grupe
tapiserii din materiale textile etc.
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor Observarea
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în sistematică
situaţii variate Proba practică
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
Comportamente Cantarea vocală
’‘Semaforul„ Materiale:
calculator
Procedurale:
 - crearea unei atmosfere propice însuşirii
cântecului, prin prezentarea unor materiale conversaţia, expli-
muzicale sau ilustrative potrivite; caţia,
- exerciții de identificare a legăturii dintre muzică demonstratia,
MM și picture; exercitiul, jocul
- exerciții de reprezentare prin desen a unui Organizare:
frontal, individual,
fragment muzical; pe grupe
- exercitii proprice dezvoltarii dictiei ‘Semaforul„

Competen
te
Ziua Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice/
Disciplina
Luni
7.02.
Materiale:
-citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor manual,
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în Text suport:
CLR Procedurale:citire
lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Cel mai bun
1.1; 1.2; explicativă, Observarea
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere prieten, după Victor
3.1 3.4; conversaţia, sistematică
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un Sivetidis
4.1 explicaţia,
MM-1.4 detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) învăţarea prin Aprecieri globale
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea Lectura. si individuale
descoperire,
logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul Intonarea prop.
exercitiul
audiat Vocabular
Organizare:
frontal, individual
MEM – - jocuri de extragere repetată a unui Împărţirea
 anumit număr de elemente dintr-o
mulţime dată
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei
sume/ diferenţe de termeni egali numerelor naturale
- rezolvarea de exerciţii de tipul: folosind scăderea Materiale:
„Află suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ manual, culegere,
1.4; 1.6; repetată fisă de lucru
5.2 sfertul/ dublul etc.”  Despre Marea Neagră Procedurale:
- realizarea unor colecţii de plante din diferite medii explicatia,
de viaţă, la nivelul clasei exercitiul Observarea
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor problematizare sistematică
şi animalelor cu anumite caracteristici ale mediului Organizare:
în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la frontal, individual Aprecieri globale
mediu si individuale
Ed.fizica
LB.Engleză
Marti Materiale:
8.02. manual
MEM – Împărţirea –operaţie Procedurale: Observarea
1.4; 1.6; - rezolvarea de exerciţii de tipul: inversă înmulţirii conversaţia, sistematică
5.2 „ Află suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ Despre deșert explicaţia, ex.
jumătatea/ sfertul/ dublul etc.” jocul de rol Aprecieri globale
AVAP – Organizare: si individuale
frontal, individual,
în echipă
CLR  Formularea de
1.1; 1.2; - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
3.1 3.4; scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în întrebări și
4.1 lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) răspunsuri Materiale:
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text suport: Cel mai manual
Procedurale: Observarea
AVAP – (alineatul, linia de dialog) sau respectând un bun prieten, după sistematică
2.2 conversaţia,
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Victor Sivetidis
explicaţia, jurnalul Aprecieri globale
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse
Text suport: dublu, exercitiul si individuale
dintr-un text citit
Organizare:
- recomandarea unor cărţi/ poveşti/povestiri Ce băiat!, frontal, individual
colegilor după Octav Pancu-Iaşi
Ed.Fizică
AVAP - formularea de enunţuri despre posibile trăiri -Muzica, pasiunea Fotografii în care Aprecieri globale
2.3; 2.4 exprimate de autori în picturi/desene/fotografii mea este surprins si individuale
artistice/sculptură etc. curcubeul
 - participarea la discuţii despre mesaje exprimate
prin imagini diverse (semne de circulație, Coli de bloc de
fotografii, picturi) desen, creioane
- jocuri comparative între mesaje practice transmise colorate, cerate,
CLR - 2.2 1-2. Instrumente
prin limbaj vizual şi mesaje artistice radieră, acuarele,
MEM – muzicale de jucărie
3.1 - sesizarea efectelor sugestive ale unei culori guașe sau tempera,
folosite într-o reproducere, prin comparaţia cu zone hârtie colorată,
alăturate, colorate diferit pensulă, burete,
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii foarfece, lipici,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de etc.
şcolar – Instrumentul meu preferat– pictură;
Mier- Materiale:
curi manual, culegere,
9.02. MEM – fisă de lucru Observarea
1.4; 1.6; - rezolvarea de exerciţii de tipul: Proba înmulţirii. Procedurale: sistematică
5.2 explicatia,
„Află suma/diferenţa/produsul/ Proba împărţirii exercitiul
AVAP – câtul/jumătatea/sfertul/dublul etc.” Aprecieri globale
problematizare
2.6 si indiv.
Organizare:
frontal, individual,
pe grupe
CLR  Repovestirea unei Materiale: caiet, fişe Observarea
1.1; 1.2; - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau de lucru, sistematică
3.1 3.4; întâmplări citite
sufixe (fără terminologie) Procedurale:
4.1  Scrierea pe liniatură conversaţia, Aprecieri globale
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
dictando explicaţia, exerciţiul, si individuale
logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul
audiat munca
independentă,
transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
munca în echipă,
scurt text pe teme cunoscute problematizarea,
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text Text suport:
jocul, învăţarea prin
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând Cel mai bun Observarea
descoperire sistematică
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu prieten, după Victor Forme de
Ed.Fizică Sivetidis
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi organizare: Proba practică
cuvinte Activ. frontală,
- activităţi care implică folosirea calculatorului activ. Individuală
MM pentru redactarea unor enunţuri/texte scurte
81.1; 1.4
2.2. 2.3
2.4
Materiale:
 - crearea unei atmosfere propice însuşirii
cântecului, prin prezentarea unor materiale
muzicale sau ilustrative potrivite
- exerciții de memorare a unei poezii;
- însuşirea cântecului Azi Grivei e manios muzica
A.Vascanu pe traseul: colectiv – grupuri mici –
colectiv calculator
- interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu Procedurale:
ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; conversaţia, expli-
MEM-1.1; - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren Dictia caţia,
- audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un demonstratia,
Cântec: exercitiul, jocul
vers – în gând) însoţite de dirijat intuitiv sau cu ,, Azi Grivei e manios ” didactic
acompaniamentul jucăriilor muzicale - asocierea Organizare:
unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu frontal, individual,
poveşti, poezii, cântece pe grupe
-reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv,
respectând sincronizarea
- însuşirea după auz a cântecelor, prin
demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu
ajutorul mijloacelor tehnice

- rezolvarea unor situaţii practice

de aflare a unei sume / diferenţe de Resurse materiale:
termeni egali manual,fişe de lucru
MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul Resurse
1.5 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la procedurale:
înmulţire Observarea dirijată,
1.6 Proba înmulţirii. conversaţia,
Proba împărţirii explicaţia, jocul
Joi, - utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert,
3.1 utilizând suport concret sau desene (pizza, didactic, exerciţiul
10.02.
tort, măr, pâine, cutie de bomboane, caiet Forme de
5.2 etc.) organizare
activitatea frontală,
- recunoaşterea în desene / imagini activitate în echipă,
/ machete / filme documentare/ prezentări a unor activ. individuală
forme de relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate Cuvinte cu înțeles Resurse materiale:
 manual,fişe de lucru
Resurse
procedurale:
de mesajul textului audiat, dintr-o pereche/serie de opus Observarea dirijată,
CLR variante date conversaţia,
1.1 1.3 - identificarea unor cuvinte date după criterii explicaţia, jocul
2.3 3.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final didactic, exerciţiul
3.2 etc. Forme de
2 ore
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, organizare
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi activitatea frontală,
imaginare activitate în echipă,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu active. Individual
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat

- formularea de enunţuri despre posibile trăiri Fotografii în care

exprimate de autori în picturi/desene/fotografii este surprins
artistice/sculptură etc. -Muzica, pasiunea curcubeul
AVAP - participarea la discuţii despre mesaje exprimate
2.3; 2.4 mea
prin imagini diverse (semne de circulație, Coli de bloc de
CLR - 2.2 fotografii, picturi) 1-2. Instrumente desen, creioane Aprecieri
MEM – - jocuri comparative între mesaje practice transmise muzicale de jucărie colorate, cerate, verbale și
3.1 prin limbaj vizual şi mesaje artistice radieră, acuarele, individuale
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori guașe sau tempera,
hârtie colorată,
pensulă, burete,
foarfece, lipici, etc.

Vineri - rezolvarea unor situaţii practice Despre Grădina Test de evaluare Evaluare
11.02. MEM – de aflare a unei sume / diferenţe de Botanică şi sera ei sumativa
3.1; 3.2; muncă
4.2. termeni egali independentă
 - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul
0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la
înmulţire activitate
- recunoaşterea în desene / imagini individuală
/ machete / filme documentare/ prezentări a unor
forme de relief sau medii de viaţă
AVAP –
2.6
CLR-1.2; - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate
2.1 de mesajul textului audiat, dintr-o pereche/serie de
variante date Resurse
- identificarea unor cuvinte date după criterii materiale:
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final manual,fişe de
etc. lucru
CLR - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, Resurse
1.1 1.3 întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi procedurale: Aprecieri globale
Cuvinte cu înțeles
2.3 3.1 imaginare Observarea si individuale
opus
3.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu dirijată,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de conversaţia,
punctuaţie explicaţia, jocul
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea didactic, exerciţiul
logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat

MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii Dictia Aprecieri globale

81.1; 1.4cântecului, prin prezentarea unor materiale Cântec: Materiale: si individuale
2.2. 2.3muzicale sau ilustrative potrivite ,, Azi Grivei e manios ” calculator Proba practică
2.4 Procedurale:
- exerciții de memorare a unei poezii; conversaţia, expli-
MEM-1.1; - însuşirea cântecului Azi Grivei e manios muzica caţia,
A.Vascanu pe traseul: colectiv – grupuri mici – demonstratia,
colectiv exercitiul, jocul
- interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu didactic
ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; Organizare:
- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren frontal, individual,
- audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un pe grupe
vers – în gând) însoţite de dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucăriilor muzicale - asocierea
unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu
poveşti, poezii, cântece
 -reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv,
respectând sincronizarea
- însuşirea după auz a cântecelor, prin
demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu
ajutorul mijloacelor tehnice

- dialoguri având ca suport imagini care surprind manual, fişe de

emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, lucru
DP Observarea
1.2 de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, - conversaţia
Emoții de bază – sistematică
frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) euristică,
tristețea explicaţia, joc de
CLR-1.2 - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se Aprecieri globale
AVAP-2.6 exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, rol si individuale
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje, - act. frontală,în
tapiserii din materiale textile etc. perechi, individ.

Competen
te
Ziua Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice/
Disciplina
Luni
14.02.
CLR - completarea unor enunţuri lacunare cu Recapitulare Materiale: Observarea
1.1; 1.2; informaţii dintr-un text audiat - Despre prietenie manual sistematică
3.1 3.4; - identificarea unor cuvinte date după criterii Procedurale:
4.1 conversaţia, Aprecieri globale
MM-1.4 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final si individuale
etc. explicaţia, jurnalul
- crearea unor scurte povestiri orale după o dublu, exercitiul
imagine/o suită de imagini şi după un şir de Organizare:
întrebări frontal, individual
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în
legătură cu un scurt text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui
text scurt pe foaie tip II, dictando, velină,
respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II,
 dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma
/diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul
/dublul etc.” Materiale:
- crearea unor probleme după imagini / desene manual, culegere,
MEM – /scheme / exerciţii / formule fisă de lucru Observarea
1.4; 1.6; Recapitulare Procedurale: sistematică
5.2 - aflarea unei sume de termeni egali prin explicatia,
rezolvarea unor probleme practice exercitiul Aprecieri globale
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii problematizare si individuale
(comutativitate, asociativitate, element neutru), Organizare:
fără precizarea terminologiei frontal, individual
Ed.fizica
Lb.Engleză
Marti MEM – - rezolvarea de exerciţii de tipul: Recapitulare Materiale: Observarea
15.02. 1.4; 1.6; „Află suma / diferenţa / produsul / câtul / manual sistematică
5.2 Procedurale:
jumătatea / sfertul / dublul etc.”
conversaţia, expli- Aprecieri globale
AVAP – caţia, exercițiul si individuale
- recunoaşterea în desene / imagini jocul de rol
/ machete / filme documentare / prezentări a Organizare:
unor forme de relief (munţi, câmpii) sau medii frontal, individual,
de viaţă în echipă
 CLR
1.1; 1.2;
3.1 3.4; - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă
4.1 momente ale acţiunii textului audiat
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
AVAP – textul audiat
2.2 - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind
expresiile: la început, maiîntâi, prima dată, apoi, după
aceea, până la urmă etc. Materiale:
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau fise de evaluare
sufixe (fără terminologie) Procedurale:
Evaluare
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor conversaţia, explic., sumativa
EVALUARE
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire munca independentă,
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Forme de organizare:
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere Activit. individuală
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în
legătură cu un scurt text citit transcrieri selective
de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
RELIGIE
- exerciții de identificare a materialelor și
instrumentelor de lucru; Coli de bloc de
AVAP - exerciții de utilizare a unor materiale și desen, creioane
2.3; 2.4 instrumente de lucru; colorate, cerate, Observarea
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii; Recapitulare radieră, acuarele, sistematică
CLR - 2.2 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în Evaluare guașe sau tempera,
MEM 3.1 viaţa de şcolar; hârtie colorată, Proba practică
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii pensulă, burete,
foarfece, lipici, etc.
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în
viaţa de şcolar
Mier- MEM – Evaluare Materiale: Evaluare
curi 1.4; 1.6; - rezolvarea de exerciţii de tipul: manual, culegere, sumativa
16.02. 5.2 fisă de evaluare
„Află suma / diferenţa / produsul / câtul /
Procedurale:
AVAP – jumătatea / sfertul / dublul etc.” explicatia,
2.6 exercitiul
- recunoaşterea în desene / imagini problematizare
/ machete / filme documentare / prezentări a Organizare:
 frontal, individual,
unor forme de relief sau medii de viaţă pe grupe
CLR
1.1; 1.2; - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate
3.1 3.4; de mesajul textului audiat
4.1 - identificarea personajelor dintr-un text audiat
- precizarea locului şi timpului acţiunii
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare
la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Activităţi de recup. si
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) ameliorare Materiale:
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor manual
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire Procedurale:
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) conversaţia,
Observare sistem.
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere povestirea,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un cadranele, Aprecieri globale
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) exercitiul si individ.
Organizare:
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date frontal, individual
- formarea unor cuvinte din silabe date
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe Materiale: Observare sistem.
sau sufixe (fără terminologie) calculator
- despărţirea cuvintelor în silabe Procedurale: Aprecieri globale
conversaţia, si individ.
Ed.Fizică expl.demonstr, ex.,
jocul didactic
Cântarea cu Organizare:
MM - audiție Concertul, de Tanase Constantinescu; acompaniament frontal,indiv,pe gr.
81.1; 1.4- joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea
2.2. 2.3copiilor, funcţie de nuanţă sau tempo;
2.4 - desenarea unui peisaj inspirat de cântec;
- compunerea unor probleme despre elemente din
MEM-1.1; natură spec. anotimpului;
- crearea unei poezii/povești .
 JOI,
17.02. - efectuarea de împărţiri cu rest 0, Materiale: Observarea
în concentrul 0-100 prin scăderi manual, culegere, sistematică
MEM – repetate sau recurgând la înmulţire fisă de lucru
1.4; 1.6; - rezolvarea de exerciţii de tipul: Activ. de Procedurale: Aprecieri globale
5.2 explicatia, si individuale
„Află suma / diferenţa / produsul / câtul / recuperare, exercitiul
AVAP – jumătatea / sfertul / dublul etc ameliorare/ dezv.
2.6 - marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei Organizare:
figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, frontal, individual,
respectiv ¼ pe grupe
CLR Activităţi de dezv. Materiale: Observarea
1.1; 1.2; - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date  Ex. de citire, manual, caiet sistematică
3.1 3.4; - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe Procedurale:
vocabular
4.1 sau sufixe (fără terminologie) conversaţia, Aprecieri globale
2ore si individuale
- jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” explicaţia,
- despărţirea cuvintelor în silabe diagrama Wels,
- schimbarea sensului unui cuvânt prin exercitiul
schimbarea unei silabe / unui sunet Organizare:
- identificarea unor cuvinte date după criterii frontal, individual
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final
etc.
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din
propoziţii de 4-6 cuvinte
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând;
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute Aprecieri globale
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin si individuale
din partea cadrului didactic
 Recapitulare Coli de bloc de
AVAP  Evaluare desen, creioane
2.3; 2.4 - exerciții de identificare a materialelor și colorate, cerate,
instrumentelor de lucru; radieră, acuarele,
CLR - 2.2 - exerciții de utilizare a unor materiale și guașe sau tempera,
 instrumente de lucru;
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii;
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în hârtie colorată,
MEM 3.1 viaţa de şcolar; pensulă, burete,
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii foarfece, lipici,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile etc.
în viaţa de şcolar

Vineri - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în Matematica prin joc Materiale: Observarea

18.03. MEM – concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau Explorarea mediului manual, culegere, sistematică
3.1; 3.2; fisă de lucru
4.2. recurgând la înmulţire
Procedurale: Aprecieri globale
- utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv explicatia, si indiv.
AVAP – sfert, utilizând suport concret sau desene exercitiul
2.6 (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, problematizare
CLR-1.2;
caiet etc.) Organizare: Observarea
2.1
- recunoaşterea în desene / imagini frontal, individual, sistematică
/ machete / filme documentare/ prezentări a unor pe grupe
forme de relief sau medii de viaţă Aprecieri globale
si indiv.
- explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a Activităţi de dezv.
Materiale:
CLR ciclului zi-noapte;  Ex. de citire,
manual, culegere,
1.1; 1.2; vocabular
-explicarea rolului aerului/oxigenului pentru fisă de lucru
3.1 3.4;
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi Procedurale:
4.1
animalelor; explicatia,
exercitiul
problematizare
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Organizare:
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe frontal, individual,
sau sufixe (fără terminologie) pe grupe
- jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate”
- despărţirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin
schimbarea unei silabe / unui sunet
- identificarea unor cuvinte date după criterii
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final
etc.
 - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din
propoziţii de 4-6 cuvinte
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând;
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin
din partea cadrului didactic

Aprecieri globale
si individuale

DP - participarea la scurte scenete, prin atribuirea Emoții de bază – frica Materiale: Observarea
2.1 unor roluri, pentru exersarea exprimării manual, fisă sistematică
emoţiilor în situaţii variate Procedurale:
CLR-1.2 explicatia, Aprecieri globale
AVAP-2.6 - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi exercitiul si individuale
comportamente ciorchinele
Organizare:
frontal, pe grupe

- audiție Concertul, de Tanase Constantinescu;

MM - joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea
81.1; 1.4
2.2. 2.3 copiilor, funcţie de nuanţă sau tempo;
2.4 - desenarea unui peisaj inspirat de cântec; Materiale:
- compunerea unor probleme despre elemente din Cântarea cu Observarea
 manual, fisă sistematică
Procedurale:
natură spec. anotimpului; explicatia, Aprecieri globale
acompaniament
MEM-1.1 - crearea unei poezii/povești . exercitiul si individuale
ciorchinele
Organizare:
frontal, pe grupe