CLASA a II-a STEP BY STEP

PROF. ÎNV. PRIMAR : MIHALCEA IONELA - MARINELA/PURCĂREA FLORENTINA – LUMINIȚA

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE: „VIN SĂRBĂTORILE !”
Perioada: 4 săptămâni ; 1 săptămână:20 ore TC (CLR - 6 ore pe săptămână, MEM – 5 ore pe săptămână, DP – 1 oră pe săptămână; MM– 2
oră pe săptămână, AVAP -2 ore pe săptămână, EFS -2 ore pe săptămână, RELIGIE – 1oră pe săptămână, LLE -1 oră pe săptămână)
Perioada: 06.12.2021-14.01.2022
SĂPTĂMÂNA XI

Comp.specifice/ Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de Resurse si Evaluare

Ziua
Disciplina organizarea colectivului de elevi conținut materiale -instrumente- Obs.

LUNI DP - participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor Trăire și Materiale: Observarea
2.1 roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în manifestare auxiliar sistematică
situaţii variate emoțională Starea Procedurale:
CLR - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi de bine conversaţia, Analiza şi aprecierea
1.2 comportamente Mă simt bine explicaţia, exercițiul, răspunsurilor
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru jocul de rol
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor Organizare:
- scrierea unor texte formate din 4-5 frontal, individual
propoziţii despre cum s-au simţit în
diverse situaţii
CLR -identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale: Observarea
1.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Text suport: sistematică
1.3 într-un text audiat fisă de lucru
„Vreau să trăiesc
2.3 - relatarea orală, în succesiune logică, a Procedurale:
printre stele”
3.1 întâmplărilor din textul audiat Aprecieri globale si
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor după Victor Eftimiu citire explicativă, individuale
3.2
scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; conversaţia,
4.1
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă ) explicaţia, exercitiul
4.2
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere Organizare:
4.3
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu act. frontală, pe grupe
/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) act. individuală
 - folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă / cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
Resurse materiale:
- identificarea ordinelor şi claselor Scăderea manual, fişe de lucru,
- compunerea şi descompunerea numerelor numerelor culegeri, numărătoare
în concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, naturale poziţională,
desene şi numere 0 – 1000, cu Resurse
Observarea
MEM - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai împrumut la procedurale:
sistematică (probe
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; mici decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin ordinul zecilor observarea dirijată,
orale, probe practice,
1.6; 3.1; 5.2 conversaţia,
şi verificarea prin operaţia inversă fişe de lucru, teme
explicaţia, jocul de
- crearea unor probleme după imagini/ desene / Influența pentru acasă),
rol, demonstraţia portofoliul, proiectul
scheme / exerciţii / formule negativă a ploii Forme de
- descrierea etapelor parcurse în realizarea unei și grindinei organizare:
investigaţii / experiment activitatea frontală, în
echipă, perechi,
individuală
ED. FIZICĂ
MARȚI CLR -identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale: Observarea
1.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Text suport: sistematică
1.3 fisă de lucru
într-un text audiat „Vreau să trăiesc
2.3 Procedurale:
- relatarea orală, în succesiune logică, a printre stele”
3.1 Aprecieri globale si
întâmplărilor din textul audiat după Victor Eftimiu citire explicativă, individuale
3.2
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor conversaţia,
4.1
scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; explicaţia, exercitiul
4.2
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă ) Organizare:
4.3
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere act. frontală, pe grupe
act. individuală
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu
/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor
 de punctuaţie)
Resurse materiale:
- identificarea ordinelor şi claselor Scăderea manual, fişe de lucru,
- compunerea şi descompunerea numerelor numerelor culegeri, numărătoare
în concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, naturale poziţională,
desene şi numere 0 – 1000, cu Resurse
Observarea
- efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai împrumut la procedurale:
MEM sistematică (probe
mici decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin ordinul zecilor observarea dirijată,
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; orale, probe practice,
1.6; 3.1; 5.2 conversaţia,
şi verificarea prin operaţia inversă fişe de lucru, teme
explicaţia, jocul de
- crearea unor probleme după imagini/ desene / Influența pentru acasă),
rol, demonstraţia portofoliul, proiectul
scheme / exerciţii / formule negativă a ploii Forme de
- descrierea etapelor parcurse în realizarea unei și grindinei organizare:
investigaţii / experiment activitatea frontală, în
echipă, perechi,
individuală
Materiale:
 Cântec: Ecoul
 Redarea diferitelor sunetelor vocale după auz manual
 Reproducerea în grup a cântecelor însușite
Sunete scurte, Observarea
MM sursă audio
intuitiv, respectând sincronizarea sunete lungi sistematică
1.1; 1.2 Procedurale:
 Învătarea cântecului Ecoul
 Acompanierea cântecelor cu miscări sugerate de explicatia, exercitiul
Aprecieri globale si
CLR - 2.3 textul cântecului sau de ritm problematizare
Organizare: individuale
Audiție:„Impresii din copilărie” de George
Enescu;
individual, pe grupe
AVAP - participarea la jocuri de identificare a manual, carioci,
2.3. semnificaţiei Case sub zăpadă suport hârtie, foarfece, Aprecieri
2.4. liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene lipici globale si
3.1. - exerciții de obținere a liniilor; Procedurale: individuale
- desen / pictură Case sub zăpadă conversaţia,
explicaţia, exercițiul Expunerea
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în
Organizare: lucrărilor
viaţa de şcolar
frontal, individual
MIERCURI
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate
într-un text audiat
CLR Materiale:
- relatarea orală, în succesiune logică, a *Povestirea orala a
1.2 fisă de lucru
întâmplărilor din textul audiat unui fragment de Observarea
1.3 Procedurale:
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor text sistematică
2.3 citire explicativă,
scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând;
3.1 conversaţia,
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă ) Text suport:
3.2 explicaţia, exercitiul
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere „Vreau să trăiesc Aprecieri globale si
4.1 Organizare:
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu printre stele” individuale
4.2 act. frontală, pe grupe
/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) după Victor Eftimiu
4.3 act. individuală
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)

CLR - propoziția: alcătuire și formare;

1.2 - felurile propoziției: propoziția enunțiativă,
Materiale:
1.3 propoziția interogativă și propoziția exclamativă;
fisă de lucru
2.3 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor *Propoziţia/Enunţul Observarea
Procedurale:
3.1 scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; sistematică
citire explicativă,
3.2 citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă )
conversaţia,
4.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text suport:
explicaţia, exercitiul
4.2 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu „Vreau să trăiesc Aprecieri globale si
Organizare:
4.3 / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) printre stele” individuale
act. frontală, pe grupe
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu după Victor Eftimiu
act. individuală
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
MEM - identificarea ordinelor şi claselor Scăderea Resurse materiale: Observarea
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; - compunerea şi descompunerea numerelor numerelor manual, fişe de lucru, sistematică (probe
1.6; 3.1; 5.2 culegeri, numărătoare orale, probe practice,
în concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, naturale
desene şi numere 0 – 1000, cu poziţională, fişe de lucru, teme
Resurse pentru acasă),
- efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai împrumut la
procedurale: portofoliul, proiectul
mici decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin ordinul zecilor
observarea dirijată,
şi verificarea prin operaţia inversă conversaţia,
- crearea unor probleme după imagini/ desene / Influența explicaţia, jocul de
 rol, demonstraţia
scheme / exerciţii / formule negativă a ploii Forme de
- descrierea etapelor parcurse în realizarea unei și grindinei organizare:
investigaţii / experiment activitatea frontală, în
echipă, perechi,
individuală
ED. FIZICA
JOI CLR - propoziția: alcătuire și formare;
1.2 - felurile propoziției: propoziția enunțiativă,
Materiale:
1.3 propoziția interogativă și propoziția exclamativă;
fisă de lucru
2.3 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor *Propoziţia/Enunţul Observarea
Procedurale:
3.1 scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; sistematică
citire explicativă,
3.2 citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă )
conversaţia,
4.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Text suport:
explicaţia, exercitiul
4.2 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu „Vreau să trăiesc Aprecieri globale si
Organizare:
4.3 / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) printre stele” individuale
act. frontală, pe grupe
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu după Victor Eftimiu
act. individuală
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
- identificarea ordinelor şi claselor Scăderea Resurse materiale:
- generarea de numere mai mici decât numerelor manual, fişe de lucru,
1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date naturale culegeri, numărătoare
(ex.: precizarea cifrei unităţilor / zecilor / 0 - 1000, cu poziţională Observarea
MEM sutelor) imprumut la Resurse sistematică (probe
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în procedurale: orale, probe practice,
ordinul sutelor
1.6; 3.1; 5.2 scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând observarea dirijată, fişe de lucru, teme
Influența
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor explicaţia, jocul de pentru acasă),
negativă a portofoliul, proiectul
şi sutelor rol, demonstraţia
secetei și Forme de organizare
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind caniculei : activitatea frontală,
de la o tematică dată / de la numere date / de la
în echipă, perechi,
verbe / expresii care sugerează operaţii
AVAP - selectarea materialelor de lucru, în funcţie de - manual, carioci,
2.1. scopul propus; Omul de zăpadă suport hârtie, Aprecieri
2.2. - realizarea unui desen cu tema Omul de zăpadă- foarfece, lipici globale si
 2.3. colaj om vazut de sus; Procedurale: individuale
2.4. - uscare şi presare de plante în vederea folosirii lor conversaţia,
3.1. în confecţionarea de colaje, tablouri, felicitări explicaţia, exercițiul Expunerea
Organizare: lucrărilor
- realizare de machete simple
frontal, individual
RELIGIE
VINERI -identificarea personajelor dintr-un text audiat
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate
într-un text audiat
CLR Materiale:
- relatarea orală, în succesiune logică, a
1.2 *Intonarea fisă de lucru
întâmplărilor din textul audiat Observarea
1.3 propoziţiilor Procedurale:
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor sistematică
2.3 citire explicativă,
scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând;
3.1 Text suport: conversaţia,
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă )
3.2 „Vreau să trăiesc explicaţia, exercitiul
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere Aprecieri globale si
4.1 printre stele” Organizare:
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu individuale
4.2 după Victor Eftimiu act. frontală, pe grupe
/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
4.3 act. individuală
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
- identificarea ordinelor şi claselor Scăderea Resurse materiale:
- generarea de numere mai mici decât numerelor manual, fişe de lucru,
1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date naturale culegeri, numărătoare
(ex.: precizarea cifrei unităţilor / zecilor / 0 - 1000, cu poziţională Observarea
MEM sutelor) imprumut la Resurse sistematică (probe
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în procedurale: orale, probe practice,
1.6; 3.1; 5.2 ordinul sutelor
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând observarea dirijată, fişe de lucru, teme
Influența
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor explicaţia, jocul de pentru acasă),
negativă a portofoliul, proiectul
şi sutelor rol, demonstraţia
secetei și Forme de organizare
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind caniculei : activitatea frontală,
de la o tematică dată / de la numere date / de la
în echipă, perechi,
verbe / expresii care sugerează operaţii
LB.ENGLEZĂ
 MM – 1.4.; 2.1.  intonarea unor sunete din natură, prelungind Materiale:manual Observarea
fiecare sunet cât se duce mâna în sus şi apoi în jos; PAS cu PAS tipărit/digital, CD, sistematică
AVAP – 2.2.  joc: Ne jucăm cu sunetele!; laptop, hârtie colorată
CLR – 1.3  confecţionarea unor jetoane din foi colorate; „Albă zăpada” Procedurale:
 realizarea unor combinaţii diferite cu jetoanele de G. Coșbuc conversaţia muzicală,
confecţionate şi intonarea ritmică; exerciţiul, jocul
interpretarea cântecului Albă zăpada de G. didactic
Coșbuc; Organizare:
frontal, individ., grup

SĂPTĂMÂNA XII

Comp.specifice/ Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de Resurse si Evaluare

Ziua
Disciplina organizarea colectivului de elevi conținut materiale -instrumente- Obs.

LUNI DP - participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor Trăire și Materiale: Observarea
2.1 roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în manifestare auxiliar sistematică
situaţii variate emoțională Starea Procedurale:
CLR - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi de bine conversaţia, Analiza şi aprecierea
1.2 comportamente Sunt bucuros explicaţia, exercițiul, răspunsurilor
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru jocul de rol
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor Organizare:
- scrierea unor texte formate din 4-5 frontal, individual
propoziţii despre cum s-au simţit în
diverse situaţii
CLR - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor *Semnul Materiale: Observarea
1.3 scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire exclamării fisă de lucru sistematică
2.4 în lanţ, pe roluri, citire ştafetă) Procedurale:
3.1 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea Text suport: citire explicativă,
3.2 logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul „Vreau să trăiesc conversaţia, Aprecieri globale si
4.1 audiat printre stele” explicaţia, exercitiul individuale
4.2 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în după Victor Organizare:
4.3 spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a Eftimiu act. frontală, pe grupe
 spaţiului între cuvinte
MEM – 1.1 - scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”,
„Visul meu este să...”), rime, poveşti act. individuală
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor
celorlalţi
- identificarea ordinelor şi claselor Scăderea
- generarea de numere mai mici decât Resurse materiale:
numerelor
1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date manual, fişe de lucru,
naturale
(ex.: precizarea cifrei unităţilor / zecilor / culegeri, numărătoare
0 - 1000, cu Observarea
MEM poziţională
sutelor) imprumut la sistematică (probe
1.1; 1.2; 1.3; 1.4; Resurse procedurale:
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în ordinul sutelor orale, probe practice,
1.6; 3.1; 5.2 observarea dirijată,
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând fişe de lucru, teme
Influența explicaţia, jocul de
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi pentru acasă),
negativă a rol, demonstraţia portofoliul, proiectul
sutelor secetei și Forme de organizare
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de caniculei : activitatea frontală,
la o tematică dată / de la numere date / de la verbe / în echipă, perechi,
expresii care sugerează operaţii
ED. FIZICĂ
MARȚI - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
CLR scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire *Semnul Materiale:
1.3 în lanţ, pe roluri, citire ştafetă) exclamării fisă de lucru
2.4 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea Observarea
3.1 Procedurale:
logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul Text suport: sistematică
3.2 citire explicativă,
audiat „Vreau să trăiesc
4.1 conversaţia,
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în printre stele”
4.2 explicaţia, exercitiul
spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a după Victor Aprecieri globale si
4.3 Organizare:
spaţiului între cuvinte Eftimiu individuale
MEM – 1.1 act. frontală, pe grupe
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”,
act. individuală
„Visul meu este să...”), rime, poveşti
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi
MEM Scăderea Materiale: Observarea
3.1 - identificarea ordinelor şi claselor numerelor manual, culegere, fisă sistematică
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale naturale de lucru
AVAP – 2.2 Procedurale: Aprecieri globale si
CLR-2.1 căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea 0 - 1000, cu
 cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) împrumutul la
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în ordinul zecilor
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând şi al sutelor
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor Influența explicatia, exerci-tiul,
şi sutelor negativă a problematizare
individuale
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de Organizare:
brumei asupra
la o tematică dată / de la numere date / de la verbe / frontal, individual
mediului
expresii ce sugerează operaţii

Materiale:

 Cântec: Vin colindătorii ! calculator, CD

 jocul „Ghicește instrumentul!” (percuție, pian, Procedurale:
MM Tărâmul sunetelor Observarea
vioară)
1.3; 2.2; conversaţia, expli- sistematică
 citirea unor texte scurte despre: Haydn, Mozart, C.
Tradiții de sărbători caţia, demonstratia,
Porumbescu
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri
exercitiul
Proba practică
mici – colectiv
Organizare:

frontal, individual, pe
grupe
AVAP - selectarea materialelor de lucru, în funcţie de Materiale: Aprecieri
scopul propus; Bradul de Crăciun carioci, culori globale si
1.3 - realizarea unui desen cu tema Bradul de Crăciun; Procedurale: individuale
2.2 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa conversaţia,
Expunerea
2.6 de şcolar explicaţia,exercitiul
lucrărilor
- realizare de machete simple Organizare:
frontal, individual
MIERCURI CLR - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor *Scrierea corectă a Materiale: Observarea
1.3 scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire cuvintelor cu m fisă de lucru sistematică
2.4 în lanţ, pe roluri, citire ştafetă) înainte de p sau b Procedurale:
3.1 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea citire explicativă, Aprecieri globale si
3.2 logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul Text suport: conversaţia, individuale
 audiat
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în
4.1 spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a „Vreau să trăiesc
4.2 printre stele” explicaţia, exercitiul
spaţiului între cuvinte
4.3 după Victor Organizare:
- scrierea corecta a cuvintelor cu m inainte de p sau
MEM – 1.1 Eftimiu act. frontală, pe grupe
b
act. individuală
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”,
„Visul meu este să...”), rime, poveşti
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
CLR scurte ( citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă) *Scrierea corectă a
1.3 Materiale:
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea cuvintelor cu m
2.4 fisă de lucru
logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul înainte de p sau b
3.1 Procedurale: Observarea
3.2 audiat
Text suport: citire explicativă, sistematică
4.1 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în
„Vreau să trăiesc conversaţia,
4.2 spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a
printre stele” explicaţia, exercitiul Aprecieri globale si
4.3 spaţiului între cuvinte
după Victor Organizare: individuale
MEM – 1.1 - scrierea corecta a cuvintelor cu m inainte de p sau
Eftimiu act. frontală, pe grupe
b
act. individuală
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”,
„Visul meu este să...”), rime, poveşti
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi
MEM Scăderea Materiale: Observarea
3.1 - identificarea ordinelor şi claselor numerelor manual, culegere, fisă sistematică
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale naturale de lucru
AVAP – 2.2 Procedurale: Aprecieri globale si
CLR-2.1 căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea 0 - 1000, cu
explicatia, exerci-tiul, individuale
cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) împrumutul la
problematizare
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în ordinul zecilor
Organizare:
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând şi al sutelor frontal, individual
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor Influența
şi sutelor negativă a
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de brumei asupra
la o tematică dată / de la numere date / de la verbe / mediului
 expresii ce sugerează operaţii

ED. FIZICA
JOI - citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Materiale:
CLR
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza manual, fisă de lucru
1.1
textului citit Procedurale: Observarea
1.2
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în conversaţia, sistematică
2.1 Text suport
spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a explicaţia, învăţarea
2.2 „Colindatorii”
spaţiului între cuvinte prin descoperire, Aprecieri
3.1 (fragment),
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din exercitiul globale si
4.2 de George Coşbuc
partea cadrului didactic Organizare: individuale
-- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii Sf. frontal, individual,
AVAP-2.6
Nicolae şi scrierea mesajelor corespunzătoare grupe
folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate,
carioca, marker etc.)
Scăderea
- identificarea ordinelor şi claselor numerelor
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale naturale
căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea 0 - 1000, cu Materiale:
cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) împrumutul la manual, culegere, fisă
MEM Observarea
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în ordinul zecilor de lucru
3.1 sistematică
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând şi al sutelor Procedurale:
AVAP – 2.2 explicatia, exerci-tiul,
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor Influența Aprecieri globale si
CLR-2.1 problematizare
şi sutelor negativă a individuale
Organizare:
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de brumei asupra frontal, individual
la o tematică dată / de la numere date / de la verbe / mediului
expresii ce sugerează operaţii

AVAP - selectarea materialelor de lucru, în funcţie de Materiale: Aprecieri

scopul propus; Bradul de Crăciun carioci, culori globale si
individuale
 1.3 - realizarea unui desen cu tema Bradul de Crăciun; Procedurale:
2.2 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa conversaţia, Expunerea
2.6 de şcolar explicaţia,exercitiul lucrărilor
- realizare de machete simple Organizare:
frontal, individual
RELIGIE
VINERI CLR Materiale:
1.1 manual, fisă de lucru
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
1.2 *Cuvinte cu sens Procedurale: Observarea
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
2.1 opus conversaţia, sistematică
detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
2.2 explicaţia, învăţarea
- identificarea de cuvinte cu sens opus pentru
3.1 Text suport prin descoperire, Aprecieri
cuvintele date;
4.2 „Colindatorii” exercitiul globale si
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din
(fragment), Organizare: individuale
partea cadrului didactic
de George Coşbuc frontal, individual,
grupe
- identificarea ordinelor şi claselor
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale Scăderea Materiale:
căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea numerelor manual, culegere, fisă
cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) naturale Observarea
MEM de lucru
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în 0 - 1000, cu sistematică
3.1 Procedurale:
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând trecere peste explicatia, exerci-tiul,
CLR-2.1 Aprecieri globale si
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor ordin problematizare
individuale
şi sutelor Organizare:
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de frontal, individual
la o tematică dată / de la numere date / de la verbe /
expresii ce sugerează operaţii
LB.ENGLEZĂ
MM  Cântec: Vin colindătorii ! Tărâmul sunetelor Materiale: Observarea
1.3; 2.2;  jocul „Ghicește instrumentul!” (percuție, pian, sistematică
vioară) Tradiții de sărbători calculator, CD
 citirea unor texte scurte despre: Haydn, Mozart, C. Procedurale:
Porumbescu Proba practică
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri conversaţia, expli-
 caţia, demonstratia,
exercitiul
mici – colectiv
Organizare:

frontal, individual, pe
grupe

SĂPTĂMÂNA XIII

Comp.specifice/ Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de Resurse si Evaluare

Ziua
Disciplina organizarea colectivului de elevi conținut materiale -instrumente- Obs.

LUNI DP - dialoguri având ca suport imagini care surprind Materiale: Observarea

1.2 emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, Trăire și auxiliar sistematică
1.3 de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, manifestare Procedurale:
2.1 frică etc emoțională Starea conversaţia, explicaţia, Analiza şi aprecierea
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se de bine exercițiul, jocul de rol răspunsurilor
CLR exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, Organizare:
1.2 modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje, Emoții de bază – frontal, individual
tapiserii din materiale textile etc. tristețea
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
comportamente
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii
despre cum s-au simţit în diverse situaţii

CLR *Formularea Materiale: Observarea

1.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere răspunsu-rilor la manual, fisă de lucru sistematică
 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu
/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza Procedurale:
textului citit; întrebari
2.2 conversaţia, explicaţia,
- răspunderea la întrebările scrise; învăţarea prin
3.1 Text suport Aprecieri
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în descoperire, exercitiul
4.2 „Colindatorii” globale si
spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi Organizare:
a spaţiului între cuvinte (fragment), individuale
frontal, individual,
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din de George Coşbuc
grupe
partea cadrului didactic

- identificarea ordinelor şi claselor

- generarea de numere mai mici decât 1000, ale Scăderea Materiale:
căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea numerelor manual, culegere, fisă
cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) naturale Observarea
MEM de lucru
3.1 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în 0 - 1000, cu sistematică
Procedurale:
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând trecere peste explicatia, exerci-tiul,
CLR-2.1 algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, Aprecieri globale si
ordin problematizare
zecilor şi sutelor individuale
Organizare:
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind frontal, individual
de la o tematică dată / de la numere date / de la
verbe / expresii ce sugerează operaţii
ED. FIZICĂ
MARȚI - jocuri de rol Materiale: observarea
CLR - recitarea unor poezii pe teme familiare caiet, fişe de lucru, fişe sistematică (probe
- utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Scrierea de evaluare, planșe cu orale,
funcțională. imagini din povești,
corespunzător, în vederea asigurării/ menţinerii probe practice, fişe
2.3 Felicitarea
atenţiei interlocutorului (contact vizual, expresie imagini cu diverse de lucru, teme pentru
Text
2.4 facială, claritate în exprimare, ton) obiecte, acasă), portofoliul,
suport:Colindătorii
3.1 - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul de a-şi (fragment), de ghicitori,planşe- proiectul
4.2 susţine afirmaţiile George Coșbuc formule specifice în
4.3 - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii situaţii
(Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor concrete:invitaţie,
 corespunzătoare folosind diverse instrumente urare, prezentare,
(stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.) solicitare
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe Procedurale:
teme familiar/care prezintă interes conversaţia, explicaţia,
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde copiii exerciţiul, munca
pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa dezbateri, îşi pot independentă, munca în
exprima în scris şi cu ajutorul simbolurilor, păreri şi echipă,problematizarea
impresii despre anumite evenimente, dar şi ,
informaţii pe o temă aleasă de ei (proiecte)
jocul, învăţarea prin
descoperire
Organizare:
frontal, individual
- identificarea ordinelor şi claselor
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale Scăderea
căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea numerelor Materiale:
naturale manual, culegere, fisă
cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) Observarea
MEM de lucru
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în 0 - 1000, cu sistematică
3.1 Procedurale:
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând trecere peste
explicatia, exerci-tiul,
CLR-2.1 algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, ordin Aprecieri globale si
problematizare
zecilor şi sutelor individuale
Organizare:
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind Aflarea termenului frontal, individual
de la o tematică dată / de la numere date / de la necunoscut
verbe / expresii ce sugerează operaţii
 Cântec: Sculați gazde ! Materiale:
 jocul „Ghicește instrumentul!” (percuție, pian, calculator, CD
MM vioară) Tărâmul sunetelor Procedurale: Observarea
1.3; 2.2;  citirea unor texte scurte despre: Haydn, Mozart, Tradiții de sărbători conversaţia, expli-caţia, sistematică
C. Porumbescu demonstratia, exercitiul
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri Organizare: Proba practică
mici – colectiv frontal, individual, pe
grupe
AVAP - participarea la jocuri de identificare a Materiale: Aprecieri
1.1; 2.3; 2.4; 2.5 semnificaţiei punctului în funcţie de domeniul în manual, carioci, suport globale si
 care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) Cadouri, cadouri… hârtie, foarfece, lipici individuale
- identificarea efectului spaţial al punctului, în Procedurale:
funcţie de mărime, distanţă sau luminozitate conversaţia, explicaţia, Expunerea
exercițiul lucrărilor
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în
viaţa de şcolar
MIERCURI - jocuri de rol Materiale: observarea
CLR - recitarea unor poezii pe teme familiare caiet, fişe de lucru, fişe sistematică (probe
- utilizarea limbajului verbal şi nonverbal Scrierea de evaluare, planșe cu orale,
funcțională. imagini din povești,
corespunzător, în vederea asigurării/ menţinerii probe practice, fişe
2.3 Felicitarea
atenţiei interlocutorului (contact vizual, expresie imagini cu diverse de lucru, teme pentru
Text
2.4 facială, claritate în exprimare, ton) obiecte, acasă), portofoliul,
suport:Colindătorii
3.1 - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul de a-şi (fragment), de ghicitori,planşe- proiectul
4.2 susţine afirmaţiile George Coșbuc formule specifice în
4.3 - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii situaţii
(Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor concrete:invitaţie,
corespunzătoare folosind diverse instrumente urare, prezentare,
(stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.) solicitare
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe Procedurale:
teme familiar/care prezintă interes conversaţia, explicaţia,
- organizarea unui colţ în clasă/panou unde copiii exerciţiul, munca
pot lăsa mesaje, invitaţii, pot lansa dezbateri, îşi pot independentă, munca în
exprima în scris şi cu ajutorul simbolurilor, păreri şi echipă,problematizarea
impresii despre anumite evenimente, dar şi ,
informaţii pe o temă aleasă de ei (proiecte) jocul, învăţarea prin
descoperire
Organizare:
frontal, individual
CLR - citirea selectivă în funcţie de anumite repere *Intonarea Materiale: Observarea
1.1 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu propoziţiilor manual, fisă de lucru sistematică
1.2 / o idee din text) *Cuvinte cu sens Procedurale:
2.1 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în asemănător conversaţia, explicaţia, Aprecieri
2.2 spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi învăţarea prin globale si
3.1 a spaţiului între cuvinte Text suport descoperire, exercitiul individuale
 - realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din Organizare:
partea cadrului didactic frontal, individual,
4.2 „Colindatorii” grupe
-- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii şi
(fragment),
scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse
AVAP-2.6 de George Coşbuc
instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, marker
etc.)
- identificarea ordinelor şi claselor
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale Scăderea
căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea numerelor Materiale:
naturale manual, culegere, fisă
cifrei unităţilor / zecilor / sutelor) Observarea
MEM de lucru
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în 0 - 1000, cu sistematică
3.1 Procedurale:
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând trecere peste
explicatia, exerci-tiul,
CLR-2.1 algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, ordin Aprecieri globale si
problematizare
zecilor şi sutelor individuale
Organizare:
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind Aflarea termenului frontal, individual
de la o tematică dată / de la numere date / de la necunoscut
verbe / expresii ce sugerează operaţii
ED. FIZICA
JOI - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Materiale:
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu manual, fisă de lucru
CLR *Intonarea Procedurale:
/ o idee din text)
1.1 propoziţiilor conversaţia, explicaţia,
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în Observarea
1.2 *Cuvinte cu sens învăţarea prin
spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi sistematică
2.1 asemănător descoperire, exercitiul
a spaţiului între cuvinte
2.2 Organizare:
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din Aprecieri
3.1 Text suport frontal, individual,
partea cadrului didactic globale si
4.2 „Colindatorii” grupe
-- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii şi individuale
(fragment),
scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse
AVAP-2.6 de George Coşbuc
instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, marker
etc.)
MEM – 1.4; 1.6;  scrierea datelor problemei Probleme cu două Materiale:manual, Observarea
5.2  realizarea planului de rezolvare a problemei sau mai multe culegere,fișe sistematică
 probleme de transformare a unei probleme cu o operatii Procedurale:
AVAP – 2.6 opratie în probleme cu două operatii explicatia,exercitiul Aprecieri globale si
  probleme cu două operatii
problematizare
 probleme cu mai mult de două operatii
Recapitulare Organizare: individuale
 probleme în versuri
frontal, individual
s
AVAP - participarea la jocuri de identificare a Materiale: Aprecieri
2.1. semnificaţiei punctului în funcţie de domeniul în suport hârtie, foarfece globale si
2.2. care este utilizat (pictură, grafică, sculptură) Obiceiuri de iarnă Procedurale: individuale
2.3. - identificarea efectului spaţial al punctului, în conversaţia, explicaţia,
exercițiul Expunerea
2.4. funcţie de mărime, distanţă sau luminozitate lucrărilor
Organizare:
3.1. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile
frontal, individual
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii
RELIGIE

SĂPTĂMÂNA XIV

Comp.specifice/ Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de Resurse si Evaluare

Ziua
Disciplina organizarea colectivului de elevi conținut materiale -instrumente- Obs.

LUNI DP - dialoguri având ca suport imagini care surprind Materiale: Observarea

1.2 emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de Trăire și auxiliar sistematică
1.3 exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică manifestare Procedurale:
2.1 etc emoțională Starea conversaţia, Analiza şi aprecierea
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se de bine explicaţia, exercițiul, răspunsurilor
CLR exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, jocul de rol
1.2 modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, colaje, Uneori sunt trist Organizare:
tapiserii din materiale textile etc. frontal, individual
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
comportamente
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii
 despre cum s-au simţit în diverse situaţii

recitarea unor poezii pe teme familiare

CLR - citirea selectivă în funcţie de anumite repere * Recapitulare Materiale:
1.1 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un Scrierea funcţională manual, fisă de lucru
1.2 detaliu / o idee din text) *Felicitarea Procedurale: Observarea
2.1 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în *Cuvinte cu sens conversaţia, sistematică
2.2 spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a asemănător explicaţia, învăţarea
3.1 spaţiului între cuvinte prin descoperire, Aprecieri
4.2 - realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din Text suport exercitiul globale si
partea cadrului didactic „Colindatorii” individuale
AVAP-2.6 Organizare:
-- confecţionarea unor felicitări cu diverse (fragment), frontal, individual,
ocazii şi scrierea mesajelor grupe
de George Coşbuc
corespunzătoare folosind diverse
instrumente (stilou, culori, carioca, etc.)
 scrierea datelor problemei
Materiale:manual,
 realizarea planului de rezolvare a problemei
Probleme cu două culegere,fișe Observarea
MEM – 1.4; 1.6;  probleme de transformare a unei probleme cu o
5.2 sau mai multe Procedurale: sistematică
opratie în probleme cu două operatii
operatii explicatia,exercitiul
 probleme cu două operatii
AVAP – 2.6 problematizare Aprecieri globale si
 probleme cu mai mult de două operatii
Recapitulare Organizare: individuale
 probleme în versuri
frontal, individual
s
ED. FIZICĂ
MARȚI CLR recitarea unor poezii pe teme familiare * Recapitulare Materiale: Observarea
1.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Scrierea funcţională manual, fisă de lucru sistematică
1.2 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un *Felicitarea Procedurale:
2.1 detaliu / o idee din text) *Cuvinte cu sens conversaţia, Aprecieri
2.2 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în asemănător explicaţia, învăţarea globale si
individuale
3.1 spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a prin descoperire,
4.2 spaţiului între cuvinte Text suport exercitiul
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din „Colindatorii” Organizare:
 AVAP-2.6 partea cadrului didactic
-- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii şi (fragment), frontal, individual,
scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse de George Coşbuc grupe
instrumente (stilou, culori, carioca, etc.)
 scrierea datelor problemei
Materiale:manual,
 realizarea planului de rezolvare a problemei
Probleme cu două culegere,fișe Observarea
MEM – 1.4; 1.6;  probleme de transformare a unei probleme cu o
sau mai multe Procedurale: sistematică
5.2 opratie în probleme cu două operatii
operatii explicatia,exercitiul
 probleme cu două operatii
problematizare Aprecieri globale si
AVAP – 2.6  probleme cu mai mult de două operatii
Recapitulare Organizare: individuale
 probleme în versuri
frontal, individual
s
Materiale:

 Cântece recapitulare calculator, CD

 jocul „Ghicește instrumentul!” (percuție, pian, Procedurale:
MM Tărâmul sunetelor Observarea
vioară)
1.3; 2.2; conversaţia, expli- sistematică
 citirea unor texte scurte despre: Haydn, Mozart, C.
Cântece caţia, demonstratia,
Porumbescu
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri
exercitiul
Proba practică
mici – colectiv
Organizare:

frontal, individual, pe
grupe
AVAP - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Materiale: Aprecieri
2.1. punctului în funcţie de domeniul în care este utilizat suport hârtie, foarfece globale si
2.2. (pictură, grafică, sculptură) Obiceiuri de iarnă Procedurale: individuale
2.3. - identificarea efectului spaţial al punctului, în conversaţia,
explicaţia, exercițiul Expunerea
2.4. funcţie de mărime, distanţă sau luminozitate lucrărilor
Organizare:
3.1. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile
frontal, individual
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii

MIERCURI CLR recitarea unor poezii pe teme familiare * Recapitulare Materiale: Observarea
1.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Intonarea manual, fisă de lucru sistematică
 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un
propoziţiilor Procedurale:
1.2 detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
*Cuvinte cu sens conversaţia,
2.1 -- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
asemănător explicaţia, învăţarea
2.2 textului citit
3.1 prin descoperire, Aprecieri
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în
4.2 Text suport exercitiul globale si
spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a individuale
AVAP-2.6 „Colindatorii” Organizare:
spaţiului între cuvinte
(fragment), frontal, individual,
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din grupe
de George Coşbuc
partea cadrului didactic
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte
Materiale:
CLR dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari,
manual, fisă de lucru
1.2 obiecte mici”
Procedurale: Observarea
2.2 - vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a
conversaţia, sistematică
3.1 unor filme româneşti / dublate în limba română Recapitulare – explicaţia, învăţarea
4.1 pentru copii şi discutarea lor
4.2 La colindat prin descoperire,
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un Aprecieri globale si
exercitiul
scurt text pe teme cunoscute individuale
CLR – 1.2 Organizare:
etc.)formularea de răspunsuri la întrebări referitoare frontal, individual,
la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, grupe
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.)
- efectuarea de adunări / scăderi cu
numere mai mici decât 1000, fără şi cu trecere Materiale:
MEM peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă manual, culegere, fisă
Observarea
3.1 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în de lucru
sistematică
1.1 Procedurale:
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând Recapitulare
1.3 explicatia, exercitiul,
AVAP – 2.2 algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, Aprecieri globale si
problematizare
CLR-2.1 zecilor şi sutelor individuale
Organizare:
frontal, individual

ED. FIZICA
JOI CLR - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin Evaluare sumativă Materiale: Observarea
 adăugarea / eliminarea unor cuvinte
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o fise de lucru, manual, sistematică
1.2 CD
2.1 solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un
Procedurale:
3.1 îndemn, un salut e
conversaţia, Aprecieri globale si
4.1 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea
explicaţia, exercitiul individuale
4.2 logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul
CLR – 1.2 Organizare:
audiat frontal, individual, Test online
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- efectuarea de adunări / scăderi cu
numere mai mici decât 1000, fără şi cu trecere Materiale:
MEM peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă manual, culegere, fisă
Observarea
3.1 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în de lucru
sistematică
1.1 Procedurale:
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând Recapitulare
1.3 explicatia, exercitiul,
AVAP – 2.2 algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, Aprecieri globale si
problematizare
CLR-2.1 zecilor şi sutelor individuale
Organizare:
frontal, individual

AVAP - calitățile hârttiei, modalități de îndoire, pliere, Materiale: Aprecieri

2.1. lipire, asamblare hârtie,lipici,foarfece globale si
2.2. 2.3. - identificarea efectului spaţial al formelor, în funcţie Podoabe pentru Procedurale: individuale
Bradul de Crăciun conversaţia, Expunerea
2.4. 3.1. de mărimea, distanţa sau luminozitatea acestora
explicaţia, exercițiul lucrărilor
- realizare de deocrațiuni pentru Crăciun
RELIGIE
VINERI CLR - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau La pas! Un pas mai Observarea
1.2 sufixe (fără terminologie) sus! Muncă sistematică
1.3 independentă
- jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” -
2.3 dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin Activităţi de
2.4 Activitate
adăugarea / eliminarea unor cuvinte ameliorare şi individuală
3.1 dezvoltare
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte
3.2
MM-1.4 dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o
 solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un
îndemn, un salut etc.
- reformularea unor propoziţii prin schimbarea
intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul
comunicării
- recitarea unor poezii pe teme familiare
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text

 calculul sumei si al diferentei

 sume de trei termeni cu/ fără paranteze
 mărirea unui număr/a unei sume cu un
număr/sumă
 efectuarea de adunări / scăderi cu Test de evaluare
numere mai mici decât 1000, fără şi cu trecere peste Observarea
 Evaluare
MEM – 1.4; 1.6; ordin şi verificarea prin operaţia inversă Muncă sistematică
3.1;4.14.2;5.1; 5.2 independentă
 rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, Ameliorare
AVAP – 2.6 Aprecieri globale si
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul /dezvoltare
Activitate individuale
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor
individuală
 compararea unei sume cu un număr/sumă
 probleme cu două operatii de adunare
 mentinerea stării de sănătate

LB.ENGLEZĂ
MM  Cântece recapitulare Tărâmul sunetelor Materiale: Observarea
1.3; 2.2;  jocul „Ghicește instrumentul!” (percuție, pian, sistematică
vioară) Cântece calculator, CD
 citirea unor texte scurte despre: Haydn, Mozart, C. Procedurale:
Porumbescu Proba practică
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri conversaţia, expli-
mici – colectiv caţia, demonstratia,
exercitiul
 Organizare:

frontal, individual, pe
grupe