Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Școala Gimnazială
An școlar 2022-2023
Clasa a II-a
Înv.
Compararea, - aflarea unui număr/a unor numere, respectând Forme de organizare a Observarea
ordonarea şi 1.1 anumite condiţii; colectivului sistematică (probe
rotunjirea numerelor 1.2 activitate frontală, orale, probe
naturale de la 0 la 1.3 - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea activitate în echipă, practice, fişe de
100; 3.1 elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor activitate în perechi, lucru, teme pentru
comune, punerea în corespondenţă; activitate individuală. acasă), portofoliul,
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând proiectul.
semnele <, >, =; Procedurale:
- compararea a două numere naturale mai mici decât Observarea dirijată,
100, atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de conversaţia, explicaţia,
zeci/de unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare; învăţarea prin
- aşezarea în ordine crescătoare/ descoperire,
descrescătoare a unor numere date; demonstraţia,
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza experimentul, jocul de
algoritmului de comparare a două numere mai mici rol.
decât 100;
- rotunjirea la zeci şi/sau sute a unui număr dat;
- investigarea apariţiei zilei şi nopţii prin modelare – un
glob se roteşte în sens invers acelor de ceasornic şi este
Pământul – alcătuire. luminat cu o lanternă;
Formarea zilei şi a - realizarea unor experienţe care evidenţiază mişcarea
nopţii; Lunii în jurul Pământului/unui satelit în jurul unei
planete;
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe
planşe/modele simple/în filme documentare;
- discutarea unor articole care prezintă Sistemul Solar;
Recapitulare - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc.) a Teste de evaluare
1.1 numerelor din intervalul Materiale: manual,
1.2 0-100; caietul elevului, auxiliar,
1.3 alte fişe de lucru,
2.1 - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea numărătoare poziţională,
3.1 elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor axa numerelor, figurine, Evaluare sumativă
comune, punerea în corespondenţă; magneţi. auxiliar
- aşezarea în ordine crescătoare/
descrescătoare a unor numere date; Procedurale:
Observarea dirijată,
- rotunjirea la zeci şi/sau sute a unui număr dat; conversaţia, explicaţia,
- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în învăţarea prin
desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiecte descoperire,
precizate; demonstraţia,
experimentul, jocul de
- realizarea unor experienţe care evidenţiază mişcarea rol.
Lunii în jurul Pământului/unui satelit în jurul unei
planete;
Adunarea și scăderea - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 100 cu Materiale: manual,
numerelor naturale de 1.4 reprezentarea lor prin desen; caietul elevului, fişe de
la 0 la 100, fără 3.1 - identificarea ordinelor şi claselor; lucru, culegeri,
trecere peste ordin; 3.2 numărătoare
4.2 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda poziţională, axa
5.2 balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda numerelor, figurine, Observarea
încercării; magneţi, riglete; sistematică (probe
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza orale, probe
comparării a două numere mai mici decât 100 şi scrierea practice, fişe de
relaţiei; lucru, teme pentru
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu operaţii acasă), portofoliul,
de acelaşi ordin sau de ordine diferite; proiectul.
- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea
numerelor/întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care
sugerează compararea a două sume, două diferenţe sau a
unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;
- crearea unor probleme simple după
imagini/desene/scheme date;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date, de la imagini;
- evidenţierea proprietăţilor adunării (fără precizarea
terminologiei);
Forme de relief - - recunoaşterea în desene/imagini/ machete/filme - atlas, ilustraţii, planşe,
munţii; documentare/prezentări a unor forme de relief (munţi, globul pământesc,
câmpii) sau medii de viaţă; hartă.
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme
de relief (munţi, dealuri) dintr-o serie de imagini date;
Modulul 1
Forme de organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
4. Evaluare sumativă 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: probă de
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text Caiet de lucru evaluare orală/scrisă
3.1 audiat
- ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale Resurse procedurale:
acţiunii textului audiat conversaţia, explicaţia,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt munca independentă
- completarea unor propoziţii cu ajutorul unor cuvinte şi
ortograme Forme de organizare a
- formularea unor întrebări şi răspunsuri colectivului:
activitate individuală
5. Activităţi de 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
recuperare - ameliorare/ 1.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual, sistematică
dezvoltare 2.3 audiat Caiet de lucru
2.4 - formularea de răspunsuri la întrebări
3.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale Resurse procedurale:
3.2 acţiunii textului audiat observarea dirijată,
4.1 - dezvoltarea unor propoziţii prin adaugarea unor cuvinte noi - conversaţia, explicaţia,
jocuri jocul didactic, exerciţiul
Forme de organizare a
colectivului:
activitate individuală
MEM
NUMERE NATURALE 1.1 - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Materiale: manual, Nr. Observarea
0-1000 1.2 numărătorii de poziţionare; caietul elevului, fişe de ore: 14 sistematică (probe
Formarea, citirea şi 1.3 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; lucru, culegeri, orale, probe
scrierea numerelor 1.6 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0–1000, numărătoare practice, fişe de
naturale de la 0 la 3.1 scrise în cuvinte; poziţională, axa lucru, teme pentru
1000; 3.2 - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu numerelor, figurine, acasă), portofoliul,
4.2 reprezentarea lor prin desen; magneţi, riglete. proiectul.
- identificarea ordinelor şi claselor;
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un
număr; - ilustraţii, planşe, globul
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine pământesc, hartă. Exerciții compuse
crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor de învățător și elevi
intervalului (de la... până la); după o temă dată.
- reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri
(forme geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.); Materiale: manual,
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre caietul elevului,
îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/ auxiliar, alte fişe de
zecilor/sutelor); lucru, numărătoare
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite poziţională, axa Recunoașterea
condiţii; numerelor, figurine, formelor de relief
magneţi, riglete, atlas,
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat; ilustraţii, planşe, globul
Numere pare, - identificarea elementelor care lipsesc dintr-un șir de pământesc, hartă,
numere impare. numere pare/impare; cuburi, diverse
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date materiale necesare
limitele intervalului; experimentelor.
Forme de organizare a
colectivului:
activitate individuală
5. Activităţi de 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire Resurse materiale: observarea
recuperare -ameliorare/ 4.1 cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire manual, sistematică
dezvoltare ştafetă etc.) Caiet de lucru
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Resurse procedurale:
- citirea selectivă observarea dirijată,
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul conversaţia, explicaţia,
paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între jocul didactic, exerciţiul
cuvinte
- jocuri, descoperirea unor cuvinte în careuri, diagrama Venn Forme de organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
MEM
Adunarea şi scăderea 1.1 - identificarea ordinelor şi a claselor; Nr.
numerelor naturale de la 0 1.2 - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, Materiale: manual, ore: Observarea
la 1000, fără trecere peste 1.4 asociativitate, element neutru), fără precizarea caietul elevului, fişe de 20 sistematică (probe
ordin; 1.6 terminologiei; lucru, culegeri, orale, probe
3.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără numărătoare poziţională, practice, fişe de
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea axa numerelor, figurine, lucru, teme pentru
corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; magneţi, riglete, atlas, acasă), portofoliul,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află ilustraţii, planşe, globul proiectul.
suma/diferenţa/produsul/câtul/jumătatea/ pământesc, hartă,
sfertul/dublul etc.“; cuburi, diverse materiale
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda necesare
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin încercării; experimentelor.
- crearea unor probleme după imagini/
desene/scheme/exerciţii/formule;
- identificarea elementelor a două mulţimi, fiind date
elementele primei mulţimi şi regula de corespondenţă;
- identificarea „regulii“ pentru o corespondenţă de
următorul tip: 62→68; 63→69; 64→70;
- rezolvarea de adunări şi mental şi în scris, fără trecere
peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a
unităţilor, zecilor şi sutelor;
Influenţa brumei asupra - comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe
mediului; care le au fenomene ale naturii asupra mediului
înconjurător; Forme de organizare a
colectivului
activitate frontală,
Aflarea numărului - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda activitate în echipă,
necunoscut; balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda activitate în perechi,
încercării; activitate individuală.
MEM
ÎNMULŢIREA numerelor 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi Materiale: manual, Nr. Observarea
naturale de la 0 la 100; 1.5 număr de elemente; caietul elevului, fişe de ore: sistematică
4.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea lucru, culegeri, 16 (probe orale,
Adunarea repetată cu 4.2 unor probleme practice; numărătoare poziţională, probe practice,
termeni egali; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei axa numerelor, figurine, fişe de lucru,
sume/diferenţe de termeni egali; magneţi, riglete, atlas, teme pentru
ilustraţii, cuburi, diverse acasă),
materiale necesare portofoliul,
Adaptarea vieţuitoarelor - investigarea unui mediu de viață, natural sau artificial; experimentelor. proiectul.
la mediu; - identificarea de plante și animale din mediile de viață;
- comportarea corectă în relația cu mediul înconjurător; Forme de organizare a
colectivului
activitate frontală,
Înmulţirea numerelor - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea activitate în echipă,
naturale; unor probleme practice; activitate în perechi,
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin activitate individuală.
adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei
sume/diferenţe de termeni egali;
Despre viaţa plantelor şi a - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, Fișe individuale
animalelor; animalelor, plantelor;
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi Materiale: manual,
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care caietul elevului, fişe de
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu; lucru, culegeri,
numărătoare poziţională,
axa numerelor, figurine,
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea magneţi, riglete, atlas,
unor probleme practice; ilustraţii, planşe, globul
Înmulţirea când unul - efectuarea de înmulţiri în concentrul pământesc, hartă,
dintre factori este 2; 0-100, prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale cuburi, diverse materiale
înmulţirii; necesare
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii experimentelor.
(comutativitate, asociativitate, element neutru), fără
precizarea terminologiei;
Înmulţirea când unul - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea
dintre factori este 3; unor probleme practice;
- efectuarea de înmulţiri în concentrul Materiale: manual, Observarea
0-100, prin adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale caietul elevului, fişe de sistematică
înmulţirii; lucru, culegeri, (probe orale,
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei numărătoare poziţională, probe practice,
sume/diferenţe de termeni egali; axa numerelor, figurine, fişe de lucru,
magneţi, riglete, atlas, teme pentru
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu ilustraţii, cuburi, diverse acasă),
operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite; materiale necesare portofoliul,
- crearea unor probleme după imagini/ experimentelor. proiectul.
desene/scheme/exerciţii/formule;
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor,
Nevoile vieţuitoarelor a animalelor, a plantelor;
pentru a supravieţui;
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Forme de organizare a
Înmulţirea când unul unor probleme practice; colectivului
dintre factori este 4; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei activitate frontală,
sume/diferenţe de termeni egali; activitate în echipă,
activitate în perechi, Observarea
- crearea unor probleme după imagini/ activitate individuală. sistematică
desene/scheme/exerciţii/formule; (probe orale,
probe practice,
- inventarea unor reguli de operare şi aplicarea lor în fişe de lucru,
jocuri; teme pentru
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea acasă),
unor probleme practice; portofoliul,
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei proiectul.
sume/diferenţe de termeni egali;
- crearea unor probleme după imagini/
desene/scheme/exerciţii/formule;
Vacanța de Crăciun
Modulul 3
Forme de organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
4. Evaluare sumativă 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: probă de
1.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text Caiet de lucru evaluare scrisă
4.2 audiat
- ordonarea unor silabe pentru descoperirea unor cuvinte Resurse procedurale:
- identificarea unor cuvinte sau propoziţii date după anumite conversaţia, explicaţia,
criterii munca independentă
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text Forme de organizare a
- completarea unor propoziţii cu cuvintele sa/s-a colectivului:
activitate individuală
5. Activităţi de 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: observarea
recuperare -ameliorare şi 3.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe manual, sistematică
dezvoltare 4.1 (fără terminologie) Caiet de lucru
4.2 - jocuri de tip „Fazan”, „Cuvinte alintate”
- despărţirea cuvintelor în silabe Resurse procedurale:
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei observarea dirijată,
silabe/unui sunet conversaţia, explicaţia,
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr jocul didactic, exerciţiul
de sunete, sunet iniţial, sunet final etc.
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire Forme de organizare a
cu voce tare/în şoaptă în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire colectivului:
ştafetă etc.) activitatea frontală,
- citirea selectivă activitate în echipă,
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe activitate în perechi,
teme cunoscute activitate individuală
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- compunerea unor texte scurte
MEM
Fracţii 1.6 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Materiale: manual, Nr. Observarea
2.2 suma/diferenţa/produsul/câtul/jumătatea/ sfertul/dublul caietul elevului, fişe de ore: sistematică
3.1 etc.“; lucru, culegeri, 14 (probe orale,
4.1 - utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând numărătoare poziţională, probe practice,
5.1 suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie axa numerelor, figurine, fişe de lucru,
5.2 de bomboane, caiet etc.); magneţi, riglete, atlas, teme pentru
1.5 ilustraţii, planşe, globul acasă),
- marcarea jumătăţii/sfertului de suprafaţă a unei figuri pământesc, hartă, portofoliul,
geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼; cuburi, diverse materiale proiectul.
- identificarea fracţiilor echivalente: 1/2=2/4; necesare
- recunoaşterea în desene/imagini/ experimentelor.
machete/filme documentare (munţi, câmpii) sau medii
de viaţă;
Proba înmulţirii.
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/
Proba împărţirii; produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul etc.”
MM
Elemente de limbaj 1.4.; 2.1. ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, Resurse materiale: Nr. ● observare
muzical a intensităţilor și a înălţimii sunetelor; asocierea manualul tipărit/digital, ore: 6 sistematică
Interpretarea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor caietul, surse audio ● evaluare orală
Nuanţe – Tare, încet, ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Resurse procedurale: ● temă de lucru
mediu diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) Metode: conversaţia, în clasă
Cântec vesel/ trist ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, explicaţia, ● inter-evaluare
Procedee armonico- prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative exerciţiul, munca ●auto-evaluare
polifonice (solist-cor, lanţ, potrivite independentă, jocul
dialog, grupe alternative) ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici didactic
13. Nuanțe – tare/ încet/ – colectiv Organizare:
mediu ● interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren activitate frontală,
14. Cântec vesel. Cântec (exemplu: În poiană***, Floarea mea***) individuală şi pe grupe
trist ● interpretarea în lanț a unei melodii
15. Procedee armonico- ● interpretarea în dialog muzical a unor melodii
polifonice
A. Solist – cor
B. Cântarea în lanț
C. Dialog muzical
D. Grupe alternative
AVAP
13. Brățara prieteniei 1.1, 1.2, Pictură, colaj, culori calde, culori reci • Resurse procedurale: Nr. Observare
14. Plante și animale din 1.3, 2.1, Confecționare de obiecte explicația, demonstrația, ore: 6 sistematică
plastilină 2.2, 2.3 exercițiul, conversația
15. Colivie pentru păsări • Resurse materiale: Evaluare
Tehnică mixtă - caiet, foarfecă, lipici individuală
• Forme de organizare:
activitate frontală,
independentă
DP
Eu în relație cu ceilalți 2.3 - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin Resurse materiale: Nr. sistematicăa
folosirea diferitelor forme de comunicare fișe de lucru, imagini, ore: 3 activităților
Comportamente - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în creioane colorate, individuale, de
acceptate în relație cu echipă (prezentarea unor forme originale de carioca, acuarele, cretă grup, în echipă
ceilalți salut în cadrul cărora copiii îşi atribuie o colorată,cartoane -evaluare
Ne respectăm, ne însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi; colorate orală/evaluare
împrietenim obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii Resurse procedurale: individuală, de
împăturite în forme diferite, colorarea Metode: conversaţia grup
unui obiect, interpretarea în manieră proprie a unui rol euristică, demonstrația - teme de lucru în
Recapitulare etc., desenarea conturului mâinii sau a -explicaţia, munca clasă.fișe de lucru
Evaluare amprentelor personale etc.) independentă, - studiu ( individual, pe
- confecţionarea unor cadouri de tipul „lucru manual” de caz , jocul de rol , grupe)
- analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau jocul didactic - interevaluare/
din viaţa reală, în scopul identificării unor coevaluare
asemănări şi deosebiri între sine şi acestea -autoevaluare
-analiza
produselor
activităților
-portofolii
Modulul 3
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 6: Învăţăm să ne comportăm!
Perioada: S19 - S21
Forme de organizare a
colectivului: activitatea
frontală, activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
3. Recapitulare 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul Resurse materiale: observarea
– Despre prietenie 1.2 textului audiat, dintr-o pereche/serie de variante date manual, sistematică
1.3 - descoperirea unor cuvinte cu sens opus Caiet de lucru (probe orale, probe
2.1 - compunerea unor texte scurte Resurse procedurale: practice)
4.2 - copieri şi transcrieri pe liniatura dictando observarea dirijată,
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text conversaţia, explicaţia,
audiat învăţarea prin descoperire,
- despărţirea cuvintelor în silabe jocul didactic, munca
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre independentă
substantiv şi adjectiv (fără menţionarea terminologiei)
- compunerea unor texte scurte Forme de organizare a
- repovestirea unei întâmplări citite colectivului: activitatea
frontală, activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
4. Evaluare 1.2 - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse materiale: probă de
sumativă 1.3 - recunoaşterea unor dialoguri în situaţii concrete Caiet de lucru evaluare scrisă
2.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt şi completarea cu
3.1 semne de punctuaţie învăţate Resurse procedurale:
4.2 - ordonarea unor enunţuri într-o succesiune logică conversaţia, explicaţia,
- crearea unui scurt dialog munca independentă
Forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală
5. Activităţi de 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text Resurse materiale: observarea
recuperare - ameliorare/ 1.3 audiat manual, sistematică
dezvoltare 2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe Caiet de lucru proiectul
2.3 - completarea unor rebusuri
2.4 - jocuri de rol Resurse procedurale:
3.1 - crearea propriilor poveşti, poezii, cântece şi prezentarea observarea dirijată,
3.2 acestora conversaţia, explicaţia, jocul
4.1 - compunerea unor texte scurte didactic, exerciţiul
4.2
Forme de organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
MEM
Împărţirea la 2. 1.6 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Forme de organizare a Nr.
Împărţirea la 3; 3.1 suma/diferenţa/produsul/câtul/jumătatea/ colectivului ore: 15
1.5 sfertul/dublul etc.“; activitate frontală, Observarea
2.2 - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 activitate în echipă, sistematică (probe
4.2 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; activitate în perechi, orale, probe
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află produsul/ activitate individuală. practice, fişe de
câtul/jumătatea/ sfertul/dublul etc.“; lucru, teme
1.5 - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii Materiale: manual, pentru acasă),
1.2 aritmetice (a dat, a primit, s-a spart, a distribuit în mod caietul elevului, fişe de portofoliul,
5.2 egal, pentru fiecare etc.); lucru, culegeri, proiectul.
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, numărătoare poziţională,
desene sau reprezentări simbolice; axa numerelor, figurine,
magneţi, riglete, atlas,
ilustraţii, planşe, globul
Despre Polul Nord şi - recunoaşterea în desene/imagini/ machete/filme pământesc, hartă, cuburi,
Polul Sud; documentare a vieții de la poli; diverse materiale
- realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele de necesare experimentelor.
relief sau cu mediile de viaţă, individual sau la nivelul
clasei;
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100
prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire;
DP
Timpul de zi cu zi 3.1 - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se Resurse materiale: Nr. sistematicăa
exprime diferite stări emoţionale: desene, fișe de lucru, imagini, ore: 3 activităților
cântece, modelaje din lut şi plastilină, roluri în creioane colorate, individuale, de
Timpul de învățare, teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc. carioca, acuarele, cretă grup, în echipă
timpul de odihnă și - participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor colorată,cartoane -evaluare
timpul liber roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în colorate orală/evaluare
situaţii variate Resurse procedurale: individuală, de
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
Organizarea Metode: conversaţia grup
comportamente
timpului euristică, demonstrația - teme de lucru în
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor -explicaţia, munca clasă.fișe de lucru
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii independentă, - studiu de ( individual, pe
Recapitulare caz , jocul de rol , jocul grupe)
despre cum s-au simţit în diverse situaţii
Evaluare didactic - interevaluare/
coevaluare
-autoevaluare
-analiza
produselor
activităților
-portofolii
Vacanța de schi.
Modulul 4
Forme de organizare a
colectivului: activitatea
frontală, activitate în
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
4. Evaluare 1.2 - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse materiale: probă de
sumativă 1.3 - realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre Caiet de lucru evaluare scrisă
2.2 substantiv şi adjectiv (fără menţionarea terminologiei)
3.1 - alegerea corectă a unor cuvinte Resurse procedurale:
4.2 - alcatuirea unor enunţuri cu sensuri diferite ale cuvintelor conversaţia, explicaţia,
- compunerea unor texte scurte munca independentă
Forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală
5. Activităţi de 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un Resurse materiale: observarea
recuperare - ameliorare/ 1.3 text audiat manual, sistematică
dezvoltare 2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe Caiet de lucru
2.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări
2.4 petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare Resurse procedurale:
3.1 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o observarea dirijată,
3.2 întâmplare/un mod de comportament etc. conversaţia, explicaţia,
4.1 - prezentarea unor lucrări personale jocul didactic, exerciţiul
4.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Forme de organizare a
- joc didactic – Pălăriile gânditoare colectivului: activitatea
frontală, activitate în
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
MEM
Figuri plane 1.4 - identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri; Materiale: manualul, Nr.
Pătratul şi dreptunghiul, 1.5 - identificarea apartenenţei unui punct interiorului unei caiet, planșe, bețișoare, ore:
triunghiul, cercul, 1.6 figuri geometrice; minicalculator. 15
semicercul; 2.1 - identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, Observarea
2.2 triunghi, dreptunghi, cerc; sistematică
- recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/feţelor (probe orale,
3.1 unor corpuri din mediul apropiat; Procedurale: probe practice,
3.2 - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, conversaţia, explicaţia, fişe de lucru,
4.1 triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul instrumentelor demonstraţia, exerciţiul, teme pentru
4.2 de geometrie/şabloanelor; jocul didactic, munca acasă),
5.2 - identificarea numărului de forme geometrice plane independentă. portofoliul,
dintr-un desen dat/dintr-o figură geometrică proiectul.
„fragmentată”; gruparea unor forme/corpuri Forme de
geometrice după criterii date; organizare a
- realizarea unor desene/colaje cu ajutorul formelor colectivului: activitate
geometrice învăţate; frontală, activitate
- investigarea materialelor conductoare şi izolatoare în individuală, activitate în
cadrul unui circuit electric simplu; grup.
- realizarea unor modele repetitive (prin desen sau cu
obiecte), respectând o anumită regulă;
MM
Cântare vocală 1.4.; 2.1. Itemii probei de evaluare vizează: Resurse materiale: Nr. ● evaluare scrisă
Cântarea vocală în ● identificarea poziției corecte de cânt în imagini fișe de evaluare ore: 6 și orală
colectiv, în grupuri mici şi ● marcarea locurilor indicate pentru respirație
individual ● interpretarea individuală unui cântec cunoscut
Poziţia, emisia naturală,
tonul, semnalul de
început, dicţia,
sincronizarea
Evaluare
AVAP
19. Miriapodul 1.1, 1.2, Mototolire • Resurse procedurale: Nr. Observare
20. Insecte 1.3, 2.1, Decupaj, lipituri decupare, lipire ore: 6 sistematică
2.2, 2.3, Modelaj • Resurse materiale:
2.4, 2.6 - caiet, foarfecă. lipici Evaluare
• Forme de organizare: individuală
activitate frontală,
independentă
DP
Învățarea, 3.2 - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se Resurse materiale: Nr. sistematicăa
exprime diferite stări emoţionale: desene, fișe de lucru, imagini, ore: 3 activităților
Ajutoare la învățare
cântece, modelaje din lut şi plastilină, roluri în creioane colorate, individuale, de
Obstacole în învățare teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc. carioca, acuarele, cretă grup, în echipă
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor colorată,cartoane -evaluare
Recapitulare roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în colorate orală/evaluare
situaţii variate
Evaluare Resurse procedurale: individuală, de
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
Metode: conversaţia grup
comportamente
euristică, demonstrația - teme de lucru în
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru -explicaţia, munca clasă.fișe de lucru
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor independentă, - studiu ( individual, pe
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii de caz , jocul de rol , grupe)
despre cum s-au simţit în diverse situaţii jocul didactic -autoevaluare
-analiza produ-
selor activităților
-portofolii
2. Scrierea corectă a 1.1 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: observarea
cuvintelor 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte manual, jetoane pentru sistematică (probe
sau/s-au 2.2 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei etichete, orale, probe
2.3 silabe/unui sunet Caiet de lucru practice, fişe de
Scrierea imaginativă a 3.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de lucru, proiectul)
unui text pe baza unui şir 3.2 sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Resurse procedurale:
de întrebări 3.3 - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre animalul observarea dirijată,
3.4 preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. conversaţia, explicaţia,
Text suport: 4.1 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o întâmplare învăţarea prin descoperire,
Buburuza, 4.2 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire jocul didactic, munca
după Eugen Jianu cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire independentă
ştafetă etc.)
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia Forme de organizare a
de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: colectivului: activitatea
„Găseşte şi citeşte”) frontală, activitate în echipă,
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un activitate în perechi,
scurt text citit activitate individuală
- repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite evenimente
şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/a unui text scurt pe
foaie dictando, respectând încadrarea în pagina de caiet
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- compunerea unor texte scurte
3. Recapitulare – 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Resurse materiale: observarea
File din cartea naturii 2.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei manual, sistematică (probe
3.1 impusă de semnele de punctuaţie Caiet de lucru orale, probe
3.2 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un practice)
4.1 scurt text citit Resurse procedurale:
4.2 - scrierea corectă a unor propoziţii observarea dirijată,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu conversaţia, explicaţia,
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de învăţarea prin descoperire,
punctuaţie) jocul didactic, munca
independentă
- compunerea unor texte scurte, cu ajutorul unor imagini sau pe
baza unor întrebări Forme de organizare a
colectivului: activitatea
frontală, activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
4. Evaluare sumativă 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Resurse materiale: probă de evaluare
3.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de Caiet de lucru scrisă
4.1 sunete, sunet iniţial, sunet final etc.
4.2 - gruparea corectă a unor cuvinte dupa criterii date Resurse procedurale:
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu conversaţia, explicaţia,
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de munca independentă
punctuaţie)
- compunerea unor texte scurte Forme de organizare a
colectivului:
activitate individuală
5. Activităţi de 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: observarea
recuperare - ameliorare/ 3.1 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte manual, sistematică
dezvoltare 4.1 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Caiet de lucru
4.2 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt Resurse procedurale:
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei observarea dirijată,
silabe/unui sunet conversaţia, explicaţia, jocul
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de didactic, exerciţiul
sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Forme de organizare a
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei colectivului: activitatea
impusă de semnele de punctuaţie frontală, activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
MEM
Măsurarea lungimilor; - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării Materiale: manualul, Nr.
1.4 succesive (două câte două) a lungimii lor; caiet, planșe, bețișoare, ore: 22
1.5 - identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici minicalculator.
1.6 privind lungimea acestora („mai lung”, „mai scurt” etc.); Observarea
3.1 - estimarea unor dimensiuni (Care copii sunt aproximativ sistematică (probe
3.2 la fel de înalţi?); orale, probe
4.1 - identificarea instrumentelor de măsură potrivite Procedurale: conversaţia, practice, fişe de
4.2 pentru efectuarea unor măsurători; explicaţia, demonstraţia, lucru, teme
5.2 - măsurarea unor dimensiuni cu instrumente de măsură exerciţiul, jocul didactic, pentru acasă),
6.1 potrivite munca independentă. portofoliul,
6.2 (ex.: măsurarea taliei); proiectul,
6.4 - rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de Forme de autoevaluare.
măsură; organizare a colectivului:
activitate frontală,
Despre gripă; - ce este gripa; activitate individuală,
- modul de transmitere a virusului gripal; activitate în grup.
- simptomele;
- tratamentul gripei;
Forme de organizare a
colectivului: activitatea
frontală, activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
3. Recapitulare – 3.1 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, Resurse materiale: observarea
Către vacanţă 4.1 anunţuri, texte scurte etc. manual, sistematică
4.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei Caiet de lucru
impusă de semnele de punctuaţie probă de evaluare
- realizarea unor planşe, afişe pe teme familiare, după modele Resurse procedurale: orală
date observarea dirijată,
conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin descoperire,
jocul didactic, munca
independentă
Forme de organizare a
colectivului: activitatea
frontală, activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
4. Evaluare sumativă 3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt Resurse materiale: probă de
4.1 - desparţirea unor cuvinte în silabe Caiet de lucru evaluare scrisă
4.2 - scrierea corectă a unor cuvinte ce conţin litera x
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, Resurse procedurale:
cu respectarea convenţiilor conversaţia,
explicaţia, munca
independentă
Forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală
5. Activităţi de 1.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment Resurse materiale: observarea
recuperare -ameliorare/ 1.2 audiat manual, sistematică
dezvoltare 1.3 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul Caiet de lucru
2.1 audiat
2.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text Resurse procedurale:
2.3 audiat observarea
3.1 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte dirijată,conversaţia,
4.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe explicaţia, jocul didactic,
4.2 (fără terminologie) exerciţiul
- despărţirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei Forme de organizare a
silabe/unui sunet colectivului: activitatea
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, frontală, activitate în echipă,
cu respectarea convenţiilor activitate în perechi,
activitate individuală
Recapitulare finală 1.1 - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului Resurse materiale: observarea
1.2 unui text audiat manual, sistematică
1.3 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul Caiet de lucru
2.1 textului audiat, dintr-o pereche/serie de variante date
2.2 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment Resurse procedurale:
2.3 audiat observarea dirijată,
3.1 - identificarea personajelor dintr-un text audiat conversaţia, explicaţia, jocul
3.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text didactic, exerciţiul
4.1 audiat
4.2 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Forme de organizare a
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date colectivului: activitatea
- formarea unor cuvinte din silabe date frontală, activitate în echipă,
- despărţirea cuvintelor în silabe activitate în
- transformarea/completarea unor enunţuri după modele date perechi, activitate
- formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte individuală
date
- identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a
unui fruct, a unei flori etc.
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre
substantiv şi adjectiv (fără menţionarea terminologiei)
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire,
corespunzătoare unui anumit context
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-
un text citit
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare,
cu respectarea convenţiilor
- compunerea unor texte scurte pe baza unor imagini sau
întrebări
MEM
Adunarea și scăderea - efectuarea (oral și în scris) de adunări, scăderi 0-1000 și Materiale: manualul, Nr.
numerelor naturale înmulțiri/împărțiri 0-100; caiet, planșe, bețișoare, ore: 22 Observarea
0- 1000; - aflarea unui număr necunoscut (metoda balanței – minicalculator. sistematică (probe
aplicarea probelor operațiilor); orale, probe
Înmulțirea și - cunoașterea și respectarea ordinii efectuării practice, fişe de
împărțirea numerelor operațiilor; lucru, teme
naturale 0-100; - utilizarea fracțiilor (jumătatea, sfertul); Procedurale: conversaţia, pentru acasă),
- evidențierea caracteristicilor simple ale fenomenelor; explicaţia, demonstraţia, portofoliul,
Figuri plane și corpuri - utilizarea figurilor/corpurilor geometrice în viața exerciţiul, jocul didactic, proiectul,
geometrice; cotidiană; munca independentă. autoevaluare.
- identificarea/recunoașterea unor fenomene, relații,
Unități și instrumente structuri din mediul apropiat; Forme de
de măsurat corpurile; - măsurări și estimări – etaloane convenționale și organizare a colectivului:
instrumente; activitate frontală,
Rezolvare și - alcătuire și rezolvare de probleme folosind reprezentări activitate individuală,
compunere de grafice; activitate în grup. Evaluare finală
probleme folosind - organizarea datelor unei probleme în tabel; auxiliar
operațiile cunoscute; - scrierea rezolvării unei probleme sub forma unui
exercițiu (alcătuirea unei probleme după exercițiu);
MM
Mişcare pe muzică 2.1.; ● reproducerea unor structuri ritmice din cântece, Resurse materiale: Nr. ● observare
Dirijatul intuitiv 3.1.; 3.2.; însoţite de dirijat intuitiv manualul tipărit/digital, ore: 8 sistematică
Mişcări sugerate de 3.4. ● organizarea unui joc de mişcare, utilizând caietul, surse audio ● evaluare orală
text onomatopeele din cântecele învăţate, sugestive pentru ● temă de lucru
Pasul cadenţat/ Marşul anumite elemente de limbaj muzical (intensitate, Resurse procedurale: în clasă
Mişcări sugerate de durată, înălţime) Metode: conversaţia, ● inter-evaluare
ritm ● stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; explicaţia, ●auto-evaluare
Dansul recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică exerciţiul, munca
22. Dirijatul intuitiv ● marşul – pas egal pe muzică independentă, jocul
23. Mișcări sugerate de ● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea didactic
text/de ritm. Dansul copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo Organizare:
24. Pasul cadențat. ● desfăşurarea unui dans popular liber pe cântecul activitate frontală,
Marșul „Hora” (din folclorul copiilor), valorificând elementele individuală şi pe grupe
de mişcare deja asimilate
Recapitulare
● dans popular pe un cântec de joc din zonă
Evaluare
● dans liber, cu obiect portabil
● joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o
muzică audiată
● desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată Resurse materiale: ● evaluare scrisă
sau pe cântec fișe de evaluare și orală
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea
unei idei muzicale proprii;
● gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să
genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
lor
● interpretarea unor cântece însoțindu-le de mișcări
simple de dirijat
● acompanierea unor melodii
● interpretarea unor melodii respectând indicațiile de
tărie
AVAP
Décor pentru camera 1.1, 1.2, 1.3, Înșiruire • Resurse procedurale: Nr. Observare
Păpuși 2.1, 2.2, 2.3, Tangram explicația, demonstrația, ore: 8 sistematică
Morișca prieteniei 2.4, 2.6 Recapitulare exercițiul, conversația
Masca pentru Evaluare • Resurse materiale: Evaluare
- caiet individuală
carnival
- paste făinoase
Medalia din staniol - acuarele
- pensulă
• Forme de organizare:
activitate frontală,
independentă
DP
Recapitulare și 1.1 1.2 1.3 Recapitularea noţiunilor/evaluarea abilităților Fișe de lucru, dosare pt Nr. - observare
evaluare finală 2.1 2.2 2.3 învăţate/experimentate. portofoliu, materiale ore: 4 sistematicăa
3.1 3.2 3.3 pentru colaje activităților
individuale, de
grup, în echipă
-evaluare
orală/evaluare
individuală, de
grup
- teme de lucru în
clasă,fișe de lucru
( individual, pe
grupe)
- interevaluare/
coevaluare
-autoevaluare
-analiza
produselor
activităților
-portofolii
Vacanța mare