Proiectarea unității tematice: „Toamnă, doamnă ruginie”

SĂPTĂMÂNA 6

Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic ”Johannes Lebel” /Școala Gimnazială Tălmaciu

Clasa a II-a B
An şcolar: 2022 - 2023
Nume, prenume cadru didactic: Albu Roxana-Mihaela
Perioada: 10.10.2022 – 14.10.2022

Ziua Competenţe Activități integrate și forme de organizare Detalii de Resurse materiale Evaluare
specifice conținut formativă-
metode şi
instrumente
Luni CLR - ilustrarea printr-o imagine/serii de imagini / Activităţi de Resurse materiale: - obs. sistematică
10.10.2022 1.1 bandă desenată a mesajului transmis de un text recuperare- manual,
1.2 audiat ameliorare/ Caiet de lucru - aprecieri
2.3 - identificarea personajelor dintr-un text audiat dezvoltare Resurse procedurale: globale,
3.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii observarea individuale
3.4 prezentate într-un text audiat dirijată,conversaţia,
4.1 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor explicaţia, jocul didactic,
4.2 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date exerciţiul
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe
teme de interes (timpul liber, animalul preferat, Forme de organizare a
cartea preferată, prezentarea produselor colectivului:
activităţii şcolare etc.) activitatea frontală, activitate
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime în echipă, activitate în
intenţia de a primi informaţii/ lămuriri în perechi, activitate individuală
legătură cu un aspect/o problemă din spaţiul
familiar
- formularea unei opinii referitoare la un
personaj/o întâmplare/un mod de comportament
etc.
- formularea orală a mesajului/învăţăturii
desprinse dintr-un text citit
- realizarea unui jurnal personal de lectură în
 care să fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele / poveştile / povestirile citite sau
transcrieri / copieri de glume, ghicitori, poezii
etc.
- memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii
şi
ghicitori
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii
(Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor
corespunzătoare folosind diverse instrumente
(stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.)
MEM - recunoașterea în desene/ imagini/prezentări a Forme de - manualul, caietul - obs. sistematică
3.1, 3.2 unor forme de relief (munți, dealuri, câmpii) relief elevului,hartă, atlas
5.1 - completarea unor enunțuri lacunare Câmpia - obs.dirijată, conversația,
- completarea unui tabel cu plante /animale care explicația
CLR trăiesc preponderent la câmpie - act. frontală, în
1.4 - evidenţierea unor norme de comportare corectă perechi,individuală
în relația cu mediul natural
DP - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere Sunt la fel - manual, caietul elevului - obs. sistematică
1.1 prinfolosirea diferitelor forme de comunicare cum sunt - conversaţia euristică,
2.1 - analizarea unor personaje din viaţa reală, în ceilalți .Sunt explicaţia, - act.
scopul identificării unor asemănări şi deosebiri diferit de frontală,înperechi,individuală
între sine şi acestea ceilalți
- rezolvarea unor fişe de lucru pentru Cum sunt eu,
identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre cum sunt
sine şi ceilalţi ceilalți
- rezolvarea unor fişe de lucru pentru însuşiri şi
preferinţe
Marți CLR - citire în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Alfabetul - manualul, caietul elevului - obs. sistematică
11.10.2022 1.2, 1.3 2.1 impusă de semnele de punctuaţie Ciuboțele - obs. dirijată, conversația,
3.1 - citire selectivă în funcţie de anumite repere ogarului după explicația, demonstraţia,
4.1 - explicarea cuvintelor noi Călin Gruia exerciţiul
- identificarea titlului, autorului, a numărului de - act. frontală, în
DP alineate perechi,individuală
2.3 - identificarea personajelor
- precizarea locului şi timpului
 acţiunii/formularea de răspunsuri la întrebări
- formularea unor răspunsuri la întrebări date
pentru înţelegerea textului
- transcrieri selective
CLR - formularea unei opinii referitoare la un Grupurile de - manualul, caietul elevului - obs. sistematică
1.1, 1.3 personaj, o întâmplare, un mod de comportare litere - obs. dirijată, conversația,
3.1, 3.2 - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin,a unui Text-suport: explicația,exerciţiul - aprecieri
4.2 fragment dintr-un text citit Ciuboțelele - act. frontală, în globale,
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări ogarului perechi,individuală individuale
DP pe teme familiare
2.1, 2.2 - completarea cuvintelor cu unul din grupurile de
litere
- identificarea în text a cuvintelor care conţin
grupuri de litere
- formarea unor cuvinte din silabe date
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt
- exerciţii de scriere a alfabetului limbii române
- transcrieri, copieri
MEM - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Formarea, - manualul, caietul elevului, - obs. sistematică
1.1 numărătorii de poziționare citirea şi numărătoare poziţională
3.1, 3.2 - citirea și scrierea numerelor de la 100 la 1000 scrierea - obs. dirijată, conversația,
- transcrierea cu cifre a unor numere din naturale de la explicația,exerciţiul
intervalul100 – 1000, scrise în cuvinte 100 la 1000 - act.frontală, în
- jocuri de asociere a numerelor mai mici decât echipă,individuală
1000 cu reprezentarea lor prin desen
- identificarea ordinelor și claselor
- evidenţierea cifrei unităților/zecilor/sutelor
dintr-un număr
Miercuri CLR - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin,a unui Grupurile de - manualul, caietul elevului, - obs. sistematică
12.10.2022 1.1, 1.3 fragment dintr-un text citit litere fişe de lucru
3.1, 3.2 - formularea orală a mesajului /învăţăturii Text-suport: - obs. dirijată, conversația, - aprecieri
4.2 desprinse dintr-un text citit Ciuboțelele explicația, exerciţiul individuale
- asocierea unor fapte/ evenimente/ lucruri din ogarului - act. frontală, în
DP universul apropiat cu fragmente de text/ perechi,individuală
2.1, 2.2 simboluri/ desene/ gesturiformularea, în scris, a
răspunsurilor la întrebări
- completarea cuvintelor cu unul din grupurile de
litere
 - identificarea în text a cuvintelor care conţin
grupuri de litere
- ex. joc: Jocul silabelor
CLR - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin,a unui Grupurile de - manualul, caietul elevului, - obs. sistematică
1.1, 1.3 fragment dintr-un text citit litere fişe de lucru
3.1, 3.2 - formularea orală a mesajului /învăţăturii Text-suport: - obs. dirijată, conversația, - aprecieri
4.2 desprinse dintr-un text citit Ciuboțelele explicația, exerciţiul individuale
- asocierea unor fapte/ evenimente/ lucruri din ogarului - act. frontală, în
DP universul apropiat cu fragmente de text/ perechi,individuală
2.1, 2.2 simboluri/ desene/ gesturiformularea, în scris, a
răspunsurilor la întrebări
- completarea cuvintelor cu unul din grupurile de
litere
- identificarea în text a cuvintelor care conţin
grupuri de litere
- ex. joc: Jocul silabelor
MEM - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., Formarea, - manualul, caietul elevului, - obs. sistematică
1.1 în ordine crescătoare și descrescătoare, cu citirea şi numărătoare poziţională
3.1, 3.2 precizarea limitelor intervalului scrierea - obs. dirijată, conversația, - aprecieri
- reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei prin naturale de la explicația,exerciţiul globale,
simboluri 100 la 1000 - act.frontală, în individuale
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale echipă,individuală
căror cifre îndeplinesc condiții date
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând
anumite condiții
- identificarea unor numere pare/ numere impare
într-un şir de numere date
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii Muzica și - casetofon, CD, manual - obs. sistematică
1.1, 1.4 2.1 cântecului, prin prezentarea unor materiale prietenii ei - obs.dirijată, conversația,
CLR muzicale sau ilustrative potrivite Muzică, film explicația,exerciţiul
2.1 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – și dans - act. frontală, în
grupuri mici - colectiv - ,,Hora” perechi,individuală
- reproducerea unor structuri ritmice dincântece,
însoţite de dirijat intuitiv
- exerciţii de respiraţie
-învăţarea cântecului - ,,Hora” din folclorul
copiilor
- învăţarea paşilor de horă
 - intonarea cântecului cu mişcările de dans
Joi  Exercitii de scriere corectă
13.10.2022  Ex. de citire a unor enunturi si de observare a -fisă de lucru, manual Observarea
scrierii literelor â, î Scrierea sistematică
CLR -conversaţia, explicaţia,
 Formularea regulii de scriere a literelor â,î cuvintelor
1.1;1.2; 1.3;  Ex. de completare a unor cuvinte lacunare cu
exercitiul
2.1 3.1; 3.2 care contin â
literele î sau â -act. frontală, pe grupe, Aprecieri globale
sau î
 Exercitii de transcriere selectivă individuală si individuale
Dictare
MEM - compararea unor grupuri de obiecte prin Compararea - manual, caietul elevului, - obs. sistematică
1.1, 1.2 punerea elementelor unele sub altele, încercui- numerelor numărătoare poziţională
3.2, 4.2 rea părților comune, punerea în corespondență 0 – 1000 - obs. dirijată, conversația,
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare, Despre explicația, înv. prin
utilizând semnele <, >, = nevoile de descoperire
- compararea a două numere naturale mai mici bază ale - act. frontală, în echipă,
decât 1000, atunci când acestea au același număr plantelor individuală
de sute/de zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii
de poziționare
- așezarea în ordine crescătoare/ descrescătoare a
unor numere date
- discuţii despre condiţiile de viaţă a plantelor
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii Muzică, film - manual, calculator - obs. sistematică
1.1, 1.4 2.1 cântecului, prin prezentarea unor materiale și dans - obs.dirijată, conversația,
CLR muzicale sau ilustrative potrivite - ,,Hora” explicația,exerciţiul - aprecieri
2.1 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – - act. frontală, în globale,
grupuri mici - colectiv perechi,individuală individuale
- reproducerea unor structuri ritmice dincântece,
însoţite de dirijat intuitiv
- exerciţii de respiraţie
-învăţarea cântecului - ,,Hora” din folclorul
copiilor
- învăţarea paşilor de horă
- intonarea cântecului cu mişcările de dans a
horei
Vineri MEM - compararea unor grupuri de obiecte prin Compararea - manual, caietul elevului, - obs. sistematică
14,10.2022 1.1, 1.2 punerea elementelor unele sub altele, încercui- numerelor numărătoare poziţională
3.2, 4.2 rea părților comune, punerea în corespondență 0 – 1000 - obs. dirijată, conversația,
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare, Despre explicația, înv. prin
utilizând semnele <, >, = nevoile de descoperire
 - compararea a două numere naturale mai mici bază ale - act. frontală, în echipă,
decât 1000, atunci când acestea au același număr plantelor individuală
de sute/de zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii
de poziționare
- așezarea în ordine crescătoare/ descrescătoare a
unor numere date
- discuţii despre condiţiile de viaţă a plantelor
AVAP 1.1, - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin Materiale și - manual, acuarele, pensule, - obs. sistematică
1.3 2.1, 2.2 utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei instrumente bloc de desen,
- identificarea semnificaţiei culorilor folosite Oamenii - conversaţia, - aprecieri globale
CLR îndesene comunică explicaţia,exerciţiul si individuale
2.1 - obținerea frunzelor prin hașurare cu ajutorul - act. frontală, în perechi,
culorilor cerate individuală
MM - obținerea frunzelor prin amprentarea frunzelor
1.4 acoperite cu acuarelă
- realizarea unui „covor” de frunze hașurate si
amprentate în culorile toamnei – Drumul de
aramă
- audiere de cântece despre toamnă
AVAP 1.1, - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin Materiale și - manual, acuarele, pensule, - obs. sistematică
1.3 2.1, 2.2 utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei instrumente bloc de desen,
- identificarea semnificaţiei culorilor folosite Oamenii - conversaţia, - aprecieri globale
CLR îndesene comunică explicaţia,exerciţiul si individuale
2.1 - obținerea frunzelor prin hașurare cu ajutorul - act. frontală, în perechi,
culorilor cerate individuală
MM - obținerea frunzelor prin amprentarea frunzelor
1.4 acoperite cu acuarelă
- realizarea unui „covor” de frunze hașurate si
amprentate în culorile toamnei – Drumul de
aramă
- audiere de cântece despre toamnă