ŞCOALA GIMNAZIALĂ ..................

CLASA a II-a B
ANUL ŞCOLAR 2022-2023
INV. .............................

Unitatea de învătare 1. Din nou la școală (Actualizarea și completarea cunoștințelor din clasa I)- 2 săptămâni

Ziua Competenţe Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Resurse Evaluare Observatii
specifice colectivului de elevi
Luni Festivitatea de începere a anului școlar
5.IX 2022-2023
2022
Prezentarea manualului Manual, ilustraţii
CLR - 1.1; -desparțirea în silabe a cuvintelor date; Lectura explicativă,
Marți - ordonarea cuvintelor date pentru a obţine propoziţii; exercitiul,conversaţia, Observarea
2.1
Deșteaptă-te române - alcătuirea unor propoziţii cu ajutorul unor cuvinte date ; explicatia sistematică
6.IX MM - formularea de răspunsuri la întrebările date; Activitate frontală, activitate
2022 AVAP -intonarea Imnului de stat individuală
-colorarea unui drapel
CLR 1.Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Resurse materiale: observarea
1.1 cunoştinţelor din legate de tema şi mesajul textului audiat manual, jetoane colorate, sistematică
1.2 clasa I - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul Caiet de lucru (Editura (probe orale,
1.3 text Sinapsis) probe
2.3 Text suport: Ziua - identificarea personajelor dintr-un text audiat practice,
2.4 când toţi au şapte ani, - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text Resurse procedurale: fişe de lucru,
3.1 după Octav Pancu- audiat observarea teme pentru
3.4 Iaşi
- despărţirea cuvintelor în silabe dirijată,conversaţia, acasă),
4.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
4.2 de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. descoperire, jocul didactică, proiectul
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o munca independentă
întâmplare/un mod de comportament etc. probă de
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Forme de organizare a evaluare
AVAP
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire colectivului: orală/scrisă
cu voce tare/în şoaptă /în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitatea frontală,
ştafetă etc.) activitate în echipă,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea activitate în perechi,
activitate individuală
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
 „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau transcrieri/copieri de
glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor
activităţi individuale sau comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, „Visul
meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul caiet, pe un
caiet al clasei sau într-un spaţiu special amenajat (de ex.:
Colţul de creaţie)

Scolarei si scolarite- cantec,repetare

https://www.youtube.com/watch?v=96lHF8ynv_Q
https://www.youtube.com/watch?v=a1O5xWxgLTw
MEM Numerele naturale de - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: manual, Observarea
la 0 la 100 - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr - un caietul elevului, fişe de sistematică
1.1 număr lucru, culegeri, numărătoare (probe orale,
Recunoaştere, - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite poziţională, axa numerelor, probe
formare, citire, scriere condiţii figurine, magneţi, riglete, practice, fişe
atlas, ilustraţii, planşe, de lucru,
Numere pare şi - identificarea numerelor pare şi impare dintr - un şir dat globul pământesc, hartă, teme pentru
impare cuburi, diverse mat. acasă),
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe planşe/modele necesare experimentelor portofoliul,
1.2 Despre planete simple/ în filme documentare Resurse procedurale: proiectul
observarea dirijată,
conversaţia, explicaţia,
3.1 învăţarea prin desc.,
demonstraţia, experimentul,
jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului
Cantecul: Eu si matematica activitatea frontală, în
CLR https://www.youtube.com/watch?v=KHhUpZ7ZkYQ echipă, în perechi,
individuală
Cantecul: Jocul numerelor
https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk

RELIGIE

ED. FIZICA
 CLR 1.Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Resurse materiale: observarea
Miercuri 1.1 cunoştinţelor din legate de tema şi mesajul textului audiat manual, jetoane colorate, sistematică
1.2 clasa I - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul Caiet de lucru (Editura (probe orale,
7.IX 1.3 text Sinapsis) probe
2022 2.3 Text suport: Ziua - identificarea personajelor dintr-un text audiat practice,
2.4 când toţi au şapte ani, - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text Resurse procedurale: fişe de lucru,
3.1 după Octav Pancu- audiat observarea teme pentru
3.4 Iaşi
- despărţirea cuvintelor în silabe dirijată,conversaţia, acasă),
4.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr explicaţia, învăţarea prin portofoliul,
4.2 de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. descoperire, jocul didactică, proiectul
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o munca independentă
întâmplare/un mod de comportament etc. probă de
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi Forme de organizare a evaluare
AVAP
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire colectivului: orală/scrisă
cu voce tare/în şoaptă /în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitatea frontală,
ştafetă etc.) activitate în echipă,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea activitate în perechi,
activitate individuală
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau transcrieri/copieri de
glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor
activităţi individuale sau comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”, „Visul
meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul caiet, pe un
caiet al clasei sau într-un spaţiu special amenajat (de ex.:
Colţul de creaţie)

Scolarei si scolarite- cantec,repetare

https://www.youtube.com/watch?v=96lHF8ynv_Q
https://www.youtube.com/watch?v=a1O5xWxgLTw
MEM Numerele naturale de - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: manual, Observarea
la 0 la 100 - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr - un caietul elevului, fişe de sistematică
1.1 număr lucru, culegeri, numărătoare (probe orale,
Recunoaştere, - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite poziţională, axa numerelor, probe
 formare, citire, scriere condiţii figurine, magneţi, riglete, practice, fişe
atlas, ilustraţii, planşe, de lucru, teme
Numere pare şi - identificarea numerelor pare şi impare dintr - un şir dat globul pământesc, hartă, pentru acasă),
impare cuburi, diverse mat. portofoliul,
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe planşe/modele necesare experimentelor proiectul
1.2 Despre planete simple/ în filme documentare Resurse procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia, explicaţia,
3.1 învăţarea prin desc.,
demonstraţia, experimentul,
jocul de rol
Cantecul: Eu si matematica Forme de organizare a
https://www.youtube.com/watch? colectivului
MM v=KHhUpZ7ZkYQ activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
Cantecul: Jocul numerelor individuală
https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk
MM Elemente de limbaj ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
muzical ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a manualul tipărit/digital, sistematică
1.1.; 1.2. Timbrul sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) caietul, surse audio ● evaluare
Sunete din mediul ● diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de sunete orală
CLR înconjurător plăcute (din natură) și sunete neplăcute (zgomote) Resurse procedurale: ● temă de
Sunete muzicale ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor din mediul Metode: conversaţia, lucru în clasă
vocale înconjurător explicaţia, ● inter-
Sunete muzicale ● redarea unor sunete din mediul înconjurător exerciţiul, munca evaluare
instrumentale (toba, independentă, jocul ●auto-
pianul, vioara) didactic evaluare
1. Sunete din mediul Audiție: Hai li, hai la, grupul Do-re-micii Organizare:
înconjurător https://www.youtube.com/watch?v=9-8Lkh1pJ8w activitate frontală,
individuală şi pe grupe
CLR 2.Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
1.2 Autorul. - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual, jetoane pentru sistematică
1.4 Alineatele audiat etichete, (probe orale,
2.1 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Caiet de lucru probe
Joi
2.2  A se prezenta sau audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce (EdituraSinapsis) practice,
8.IX
2022 2.3 a prezenta pe cauză?, Cu ce scop?” etc.) fişe de lucru,
3.1 cineva - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi cunoscute, folosind Resurse procedurale: teme pentru
3.4  Dialogul păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. observarea acasă),
4.1  Salutul. - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, dirijată,conversaţia, portofoliul,
4.2  Alfabetul despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri explicaţia, învăţarea prin proiectul
 Literele mari și - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute descoperire, jocul didactică,
mici de mână - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre munca independentă probă de
animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. evaluare
 Grupurile de litere
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de Forme de organizare a orală/scrisă
 comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, păstrarea colectivului:
Text suport: Luchi, ideii) activitatea frontală,
după Otilia Cazimir - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire activitate în echipă,
cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitate în perechi,
activitate individuală
ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau transcrieri/copieri de
glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare
în activitatea zilnică
MEM Compararea, - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite Resurse materiale: manual, Observarea sistematică
1.1 ordonarea şi condiţii caietul elevului, fişe de (probe orale, probe
rotunjirea numerelor lucru, culegeri, numărătoare practice, fişe de lucru, teme
naturale de la 0 la - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea poziţională, axa numerelor, pentru acasă), portofoliul,
100 elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, figurine, magneţi, riglete, proiectul
punerea în corespondenţă atlas, ilustraţii, planşe,
Pământul – alcătuire, - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând globul pământesc, hartă,
formarea zilei şi a semnele <, >, = cuburi, diverse mat.
1.2 nopţii - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, necesare experimentelor
atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de Resurse procedurale:
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare observarea dirijată,
3.1 -aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor conversaţia, explicaţia,
numere date învăţarea prin desc.,
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza demonstraţia, experimentul,
CLR algoritmului de comparare a două numere mai jocul de rol
mici decât 1000 Forme de organizare a
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat colectivului
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial activitatea frontală, în
(balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) pentru a identifica echipă, în perechi,
plantele şi animalele care îl populează, individuală
condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu
Cantecul: Jocul numerelor
https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk
AVAP Jocul culorilor, al
liniilor și al punctelor Observarea mascotelor, a casetelor și simbolurilor folosite în Materiale și instrumente- Observarea
1.1; manual hârtie liniată și neliniată, reacţiilor
 Completarea paginii nr. 3 din caietul elevului cu date diverse obiecte, creion copiilor pe
2.2; personale: nume, vârstă, localitate natală, cărțile preferate, grafit, creioane colorate, parcursul
filmul preferat, mâncarea preferată etc. creioane cerate, peniță, activităţilor
2.3; radieră, acuarele, tușuri,
guașe, tempera, acrilice, Observarea
2.5 ulei, hârtie colorată, modului de
pensulă, burete, PC, tabletă lucru și
CLR foarfece, lipici, ziare sau implicarea în
reviste vechi etc. activitățile
Elemente de limbaj propuse
plastic: linia și punctul

Tehnici de lucru: linie

modulată, repetiție,
caligrafie, pensulație Analiza
produselor
Produse ale activității: obținute, după
desen liber, decorații, criterii date
compoziții Completarea
enunțurilor de
la pag. 14, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
ED FIZICA
DP Autocunoaştere şi Eu şi ceilalţi . materiale: caiet, fişe de
Vineri 1.1 atitudine pozitivă faţă lucru, rechizite
de sine şi faţă de jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea b. procedurale:
9.IX ceilalţi diferitelor forme de comunicare
2022 - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă conversaţia euristică,
CLR (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora exerciţiul, muncă
copiii îşi atribuie o independentă,
însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de problematizarea, simularea,
ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii joc de rol, joc didactic
AVAP împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, c. forme de organizare a
interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., desenarea colectivului:
conturului mâinii sau a amprentelor personale etc.) activitate frontală, activitate
- confecţionarea unor cadouri de tipul „lucru individuală.
manual”
- analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa
reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între
sine şi acestea
CLR 2.Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
1.2 Autorul. - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual, jetoane pentru sistematică
1.4 (probe orale,
 2.1 Alineatele audiat etichete, probe
2.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Caiet de lucru practice,
2.3  A se prezenta sau audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce (EdituraSinapsisl) fişe de lucru,
3.1 a prezenta pe cauză?, Cu ce scop?” etc.) teme pentru
3.4 cineva - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi cunoscute, folosind Resurse procedurale: acasă),
4.1  Dialogul păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. observarea portofoliul,
4.2  Salutul. - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, dirijată,conversaţia, proiectul
 Alfabetul despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri explicaţia, învăţarea prin
 Literele mari și - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute descoperire, jocul didactică, probă de
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre munca independentă evaluare
mici de mână
animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. orală/scrisă
 Grupurile de litere
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de Forme de organizare a
Text suport: Luchi, comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, păstrarea colectivului:
după Otilia Cazimir ideii) activitatea frontală,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire activitate în echipă,
cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire activitate în perechi,
activitate individuală
ştafetă etc.)
MEM
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau transcrieri/copieri de
glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare
în activitatea zilnică
MEM Compararea, - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite Resurse materiale: manual, Observarea
1.1 ordonarea şi condiţii caietul elevului, fişe de sistematică
rotunjirea numerelor lucru, culegeri, numărătoare (probe orale,
naturale de la 0 la - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea poziţională, axa numerelor, probe practice,
100 elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, figurine, magneţi, riglete, fişe de lucru,
punerea în corespondenţă atlas, ilustraţii, planşe, teme pentru
Pământul – alcătuire, - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând globul pământesc, hartă, acasă),
formarea zilei şi a semnele <, >, = cuburi, diverse mat. portofoliul,
1.2 nopţii - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, necesare experimentelor proiectul
atunci când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de Resurse procedurale:
unităţi, cu ajutorul numărătorii de poziţionare observarea dirijată,
3.1 -aşezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor conversaţia, explicaţia,
 numere date învăţarea prin desc.,
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza demonstraţia, experimentul,
CLR algoritmului de comparare a două numere mai jocul de rol
mici decât 1000 Forme de organizare a
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat colectivului
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial activitatea frontală, în
(balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) pentru a identifica echipă, în perechi,
plantele şi animalele care îl populează, individuală
condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu
Cantecul: Jocul numerelor
https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk
AVAP Jocul culorilor, al
1.1; liniilor și al punctelor Observarea mascotelor, a casetelor și simbolurilor folosite în Materiale și instrumente- Observarea
manual și . hârtie liniată și neliniată, reacţiilor
2.2; Completarea paginii nr. 3 din caietul elevului cu date diverse obiecte, creion copiilor pe
personale: nume, vârstă, localitate natală, cărțile preferate, grafit, creioane colorate, parcursul
2.3; filmul preferat, mâncarea preferată etc. creioane cerate, peniță, activităţilor
radieră, acuarele, tușuri,
2.5 guașe, tempera, acrilice, Observarea
ulei, hârtie colorată, modului de
pensulă, burete, PC, tabletă lucru și
CLR foarfece, lipici, ziare sau implicarea în
reviste vechi etc. activitățile
Caietul elevului - pag. 3, 4, propuse
5, 6, 7, 8, 9
Elemente de limbaj
plastic: linia și punctul

Tehnici de lucru: linie Analiza

modulată, repetiție, produselor
caligrafie, pensulație obținute, după
criterii date
Produse ale activității: Completarea
desen liber, decorații, enunțurilor de
compoziții la pag. 14, din
manual, în
Jurnalul de
învățare

Ziua Competenţe Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi
CLR 2.Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
Luni 1.2 Autorul. - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un manual, jetoane pentru sistematică
1.4 Alineatele text audiat etichete, (probe orale,
12.IX 2.1 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Caiet de lucru (Editura probe practice,
2022 2.2  A se prezenta sau a audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din Sinapsis) fişe de lucru,
2.3 prezenta pe cineva ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) teme pentru
3.1  Dialogul - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi cunoscute, Resurse procedurale: acasă),
3.4  Salutul. folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. observarea dirijată,conversaţia, portofoliul,
4.1  Alfabetul - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, explicaţia, învăţarea prin proiectul
4.2  Literele mari și mici colegi, despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri descoperire, jocul didactică,
de mână - dramatizări ale unor fragmente din texte narative munca independentă probă de
AVAP cunoscute evaluare
 Grupurile de litere
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre Forme de organizare a orală/scrisă

Text suport: Luchi, animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate etc. colectivului:

după Otilia Cazimir - realizarea unor postere care să ilustreze reguli de activitatea frontală, activitate în
comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, echipă, activitate în perechi,
păstrarea ideii) activitate individuală
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte
(citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe
roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau transcrieri/copieri
de glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text
pe teme cunoscute
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale
necesare în activitatea zilnică
MEM- Numirea formelor si corpurilor geometrice. realizarea manualul, planşe, probă orală
1.1, 2.1 3.1,3.2, Recapitulare/Corpuri corespondentei. conversaţia,exerciţiul, Jocul
4.1, 4.2 5.1 si figuri geometrice Formarea de siruri.;completarea sirurilor cu forma/corpul didactic
AVAP-2.1 geometric lipsă. Forme de organizare:
Ex de adunare si scădere 0-100, folosind simboluri frontală, individuală,pe grupe;
geometrice.
Joc: ″ Perechile jucăriilor″

LB ENGLEZA
 MM Elemente de limbaj ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
1.1.; 1.2. muzical ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a manualul tipărit/digital, sistematică
Timbrul sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) caietul, surse audio ● evaluare orală
Sunete din mediul ● diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de sunete ● temă de lucru
înconjurător plăcute (din natură) și sunete neplăcute (zgomote) Resurse procedurale: în clasă
Sunete muzicale vocale ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor din mediul Metode: conversaţia, ● inter-evaluare
Sunete muzicale înconjurător explicaţia, ●auto-evaluare
instrumentale (toba, ● redarea unor sunete din mediul înconjurător exerciţiul, munca
pianul, vioara) independentă, jocul
1. Sunete din mediul didactic
înconjurător Organizare:
manual pag. 6-7 activitate frontală, individuală
caiet pag. 4-5 Audiție: Hai li, hai la, grupul Do-re-micii şi pe grupe

MATEMATICA
DISTRACTIVA
CLR Organizarea Formularea de propoziții folosind cuvinte date caiet tip II, instrumente de scris
1.1.1.2. textului scris Asocierea unor cuvinte și enunțuri cu imagini şi colorat,
Marți 1.3.2.1. Silaba. Cuvântul. corespunzătoare conversația, explicația, jocul Temă în clasă
2.2.2.4. Propoziția Utilizarea semnelor de punctuație în scrierea propozițiilor didactic, exercițiul
13.IX 3.2.3.3. Scrierea corectă a literelor mici şi mari de mână Forme de organizare a
2022 MM Transcrierea şi scrierea după dictare a unor litere, silabe, colectivului:frontală, Observare
1.1 cuvinte, propoziții individuală, pe grupe, sistematică
Exersarea comunicării orale prin construirea unor
propoziţii logice după imagini
Ordonarea cuvintelor în propoziții și scrierea acestora
CLR Semne de punctuație exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri; Resurse materiale: caiet tip II,
1.1. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; instrumente de scris şi colorat,
1.2. -jocuri de identificare a poziţiei silabelor în cuvânt; Resurse procedurale:
1.3.2.1. -exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să conversația, demonstrația,
2.2.2.4. conţină sau să se termine cu o silabă dată; explicația, jocul didactic,
3.2.3.3. -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din exercițiul
MEM interiorul unei silabe sau al unui cuvânt; Forme de organizare a Observare
1.1. -exerciţii de citire corectă a propoziţiilor; intonarea colectivului:frontală, sistematică
1.2.1.6. propoziţiei interogative; individuală, pe grupe,
MM3.2. -exerciţii de citire selectivă;
-exerciţii de copiere/transcriere a unor propoziţii
enunţiative şi a unor propoziţii interogative;
 MEM Recapitulare Rezolvarea de exerciții și probleme variate, manualul fișă de evaluare Observarea
1.1., 1.2., 1.5., Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe exerciţiul sistematică
1.6. 2.1.,2.2. date Forme de organizare a evaluare orală
3.14.1. 5.1., Exerciții-joc - premii, recompense colectivului:frontală,
individuală, pe grupe,

RELIGIE

ED FIZICA

Miercuri CLR Recapitulare exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri; Resurse materiale: caiet tip II,
14.IX 1.1. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; instrumente de scris şi colorat,
2022 1.2. -jocuri de identificare a poziţiei silabelor în cuvânt; Resurse procedurale:
1.3.2.1. -exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să conversația, demonstrația,
2.2.2.4. conţină sau să se termine cu o silabă dată; explicația, jocul didactic,
3.2.3.3. -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din exercițiul
MEM interiorul unei silabe sau al unui cuvânt; Forme de organizare a Observare
1.1. -exerciţii de citire corectă a propoziţiilor; intonarea colectivului:frontală, sistematică
1.2.1.6. propoziţiei interogative; individuală, pe grupe,
MM3.2. -exerciţii de citire selectivă;
-exerciţii de copiere/transcriere a unor propoziţii
enunţiative şi a unor propoziţii interogative;

MEM Recapitulare Rezolvarea de exerciții și probleme variate, manualul fișă de evaluare Observarea
1.1., 1.2., 1.5., Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe exerciţiul sistematică
1.6. 2.1.,2.2. date Forme de organizare a evaluare orală
3.14.1. 5.1., Exerciții-joc - premii, recompense colectivului:frontală,
individuală, pe grupe,
reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv,
Materiale:calculator, CD
MM respectând sincronizarea -obs.sist.
Mişcarea pe muzică Procedurale:conversaţia,
2.2; 3.1 ●cântarea în nuanţă medie firească, cu participare - probă orală
explicaţia, exercitiul,
afectivă; -proba
demonstratia
AVAP-2.6 ●acompanierea cântecelor cu miscări libere practică
Organizare: frontal pe grupe
●ilustrarea unui fragment din cântec
 CLR Evaluare Ordonarea cuvintelor și scrierea unor propoziții, Fişe, instrumente de scris
1.1. 1.2. Inițială Alcătuirea unor propoziții pornind de la imagini date, --- explicația
1.3. identificarea cuvintelor cu sens opus și asemănător Activitate individuală Evaluare sumativă
Joi 2.1. Utilizarea corectă a semnelor de punctuație în scrierea
15.IX 2.2. propozițiilor
2022 2.4. Ex. de despărţire in silabe;
3.2.3.3. Ex. de formulare a unor raspunsuri la intrebari
Transcriere, dictare

MEM Recapitulare Rezolvarea de exerciții și probleme variate, manualul (pag.11), fișă de Observarea
1.1., 1.2., 1.5., Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe evaluare exerciţiul sistematică
1.6. 2.1.,2.2. date Forme de organizare a evaluare orală
3.14.1. 5.1., Exerciții-joc - premii, recompense colectivului:frontală,
individuală, pe grupe,

AVAP Materiale și Identificarea de materiale și instrumente cu ajutorul cărora

instrumente cu se pot crea obiecte Materiale și instrumente- Observarea
1.1; ajutorul cărora poți hârtie liniată și neliniată, reacţiilor
crea obiecte diverse obiecte, creion grafit, copiilor pe
2.2; creioane colorate, creioane parcursul
cerate, peniță, radieră, acuarele, activităţilor
2.3; tușuri, guașe, tempera, acrilice,
ulei, hârtie colorată, pensulă, Observarea
2.5 burete, PC, tabletă foarfece, modului de
lipici, ziare sau reviste vechi lucru și
etc. implicarea în
MEM Elemente de limbaj plastic: activitățile
linia și punctul propuse
Tehnici de lucru: linie
modulată, repetiție, caligrafie, Analiza
MM pensulație produselor
obținute, după
Produse ale activității: desen criterii date
liber, decorații, compoziții Completarea
enunțurilor de
la pag. 14, din
manual, în
Jurnalul de
învățare
DP Autocunoaştere şi Cum arată oamenii-Asemănări și deosebiri dintre sine a. materiale: caiet, fişe de
Vineri 1.1 atitudine pozitivă faţă și ceilalți după criteriul aspect fizic lucru, rechizite
de sine şi faţă de b. procedurale: conversaţia
1.6 IX ceilalţi - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din euristică, exerciţiul, muncă
2022 AVAP viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi independentă, problematizarea,
deosebiri între sine şi acestea simularea, joc de rol, joc observarea
 - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea didactic sistematică
asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi c. forme de organizare a
colectivului: activitate
“Oglinda”- joc- realizarea unui desen care sa reprezinte frontală, activitate individuală.
trasaturi fizice morale
MEM - 2.1;2.2 Evaluare inițială Ex. de ordonare a numerelor crescator si descrescator fișe de evaluare Evaluare
Ex. de adunare si scadere exercitiul scrisa
Ex. de aflare a termenului necunoscut
Desenarea formelor geometrice -pătrat, triunghi, dreptunghi, individual
cerc Reprezentarea în desen a componentelor principale ale
plantei
-Probleme
CLR Resurse materiale:  Evaluarea
fișe de ameliorare / de după
Oră de ameliorare-dezvoltare:
dezvoltare, rezolvarea
– Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor
Resurse procedurale: sarcinilor de
Ameliorare/ dezvoltare stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii
conversația, explicația, ameliorare/
- exerciții de ameliorare elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă.
exercițiul, problematizarea dezvoltare:
– dezvoltare – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
Autoevaluare
vizate prin proba de evaluare sumativă.

AVAP Materiale și Identificarea de materiale și instrumente cu ajutorul cărora

instrumente cu se poate desena, picta sau modela (pag. 9 din manual) Materiale și instrumente- Observarea
1.1; ajutorul cărora poți hârtie liniată și neliniată, reacţiilor
desena, picta sau diverse obiecte, creion grafit, copiilor pe
2.2; modela creioane colorate, creioane parcursul
cerate, peniță, radieră, acuarele, activităţilor
2.3; tușuri, guașe, tempera, acrilice,
ulei, hârtie colorată, pensulă, Observarea
2.5 burete, PC, tabletă foarfece, modului de
lipici, ziare sau reviste vechi lucru și
etc. implicarea în
Caietul elevului - pag. 3, 4, 5, activitățile
6, 7, 8, 9 propuse
MM Elemente de limbaj plastic:
linia și punctul

Tehnici de lucru: linie

modulată, repetiție, caligrafie, Analiza
pensulație produselor
obținute, după
Produse ale activității: desen criterii date
liber, decorații, compoziții Completarea
enunțurilor de
la pag. 14, din
manual, în
Jurnalul de
învățare