PROIECT DIDACTIC

DATA: 27.01.2020
CLASA: I
ŞCOALA Primară Dâmbu Baicoi
PROFESOR: Bran Mihaela
DISCIPLINA: Matematică şi exporarea mediului
ARIA CURRICULARA: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Despre prietenie
SUBIECTUL: Probleme care se rezolvă printr-o operatţe

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL ACTIVITĂŢII: de consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
SCOPUL LECTIEI : consolidarea capacităţii de a rezolva şi compune probleme

Cu numerele de la 0 la 30 .

DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba româna

Arte vizuale şi abilităţi practice

Competente specifice:
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.6. . Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-30/*în concentrul 0-60
2.6. să rezolve probleme care presupun o singură operaţie dintre cele învăţate;
2.7. să formuleze oral exerciţii şi probleme cu numere de la 0 la 30;
3.2. Realizarea unor experimente simple şi rezolvarea de probleme non-standard prin observarea unor
regularităţi din mediul apropiat
3.1. Explorarea unor contexte concrete pentru a genera exerciţii şi probleme de adunare şi scădere în
concentrul 0- 100 să
COMPETENŢE INTEGRATE:

Comunicare în limba româna

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicar

Arte vizuale şi abilități practice

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

Obiective operaţionale:
O1. să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu numere formate din zeci şi unităţi în
concentrul 0-30,fără trecere peste ordin;
O2. să să utilizeze corect terminologia specifică (sumă, diferenţă, cu...mai mult/ cu....mai
puţin etc.);
O3. să rezolve probleme care presupun o singură operaţie;
O4. să compună probleme care presupun o singură operaţie;
O5. să unească punctele în ordine crescătoare.
Resurse:
a) temporale: 45 min.
b) umane: 7 elevi
c) metode şi procedee: observaţia, conversaţia, metoda ŞTIU /VREAU SĂ ŞTIU /AM
ȊNVĂŢAT explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, problematizarea
d) mijloace de învăţământ: fişe de lucru, planşe confecţionate, globuri decupaie, , lipici,
flipchart.
e) forme de organizare: frontală, individuală echipă.

Bibliografie:
Curriculum Naţional – Programa pentru clasele I-II
Ion Neacşu - Metodica predării matematicii, cls. I-IV – E.D.P. Buc. 1988
Manual Matematica si Exporarea mediului ,Mirela Mihaiesc ,Stefan Pacearca , Editura Intuitex
Adina Grigore,1000 exercitii şi probleme pentru clasela aII-a”, Editura Ars Libri, 2004.
 ETAPELE OB STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECŢIEI CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC

Metode şi Material Forme de

Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor procedee didactic organizare

1. Moment Se asigură cadrul necesar Se pregătesc pentru Conversaţia Frontal

organizatoric desfăşurării în condiţii optime a activitate.
1min. orei de Matematică şi
explorarea mediului:
- aerisirea sălii de clasă
- amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii
- pregătireamaterialului didactic

2.Reactualizarea Se verifică tema cantitativ şi Elevii îşi pregătesc fişa cu

cunoştinţelor calitativ. tema la matematică pentru a le
5min . da spre verificare. Explicaţia
fişa Individual Observarea
Verific noţiunile teoretice cu Elevii răspund întrebărilor. sistematică
ajutorul întrebărilor. Dialogul

O2 Cum se numesc numerele care Numerele care se adună se

se adună? numesc termeni. Aprecieri verbale
Frontal
Cum se numeşte rezultatul Rezultatul adunării se numeşte
adunării? sumă (total).

Cum se numeşte rezultatul Rezultatul scăderii Coversaţia

scăderii? se numeşte diferenţă.

Care este semnul folsit la Semnul folosit la operaţia de

operaţia de scădere? scădere este semnul minus(-).
Dar la adunare? Semnul folosit la operaţia de
adunare este semnul plus (+).
 3. Captarea Se realizează prin audierea Elevii ascultă indicaţiile Conversatia
atenţiei poeziei şi ghicitorilor frontal Observarea
3min. matematice: sistematică
Ȋntru-un cuib de piţigoi
O1 Sunt 10 puişori goi
Cu părinţii încă doi
Câte păsări,ghicim noi!
R:12 puişori
15 vrăbii stau pe –o cracă
Şi se ceartă şi se împacă
Dacă 4 au zburat ,
Câte sunt la numărat?
R:11 vrabii

„Copiii,azi vom rezolva şi

compune probleme cu o Elevii ascultă explicaţiile şi
4. Anunţarea singura operatie” notează titul în caiete. Explicaţia Caiete Frontal Observatia
temei şi a sistematică
obiectivelor Voi scrie titlul la tablă.
operaţionale
3min.

5. Dirijarea O2 Se organizează un exerciţiu- Elevii participă la joc. Conversaţia Jetoane Frontal Observatia
invatarii joc în care elevii trebuie să sistematica
20min. ridice jetoanul cu semnul
plus cand aud expresii: cu...
mai mare , mai
adăugăm,mai punem,mai
vin,Câţi sunt împreună,
jetonul cu semnul minus
cand aud expresii :mai luăm
,mai eliminăm,mai
 pleacă,Câţi au rămas,cu
...mai mic.
Problema nr 1
Într-un coş sunt 23 de mere frontal
O3 roşii şi cu 4 mai multe mere
galbene. Câte fructe sunt în
coş?
Se noteză informaţiile. Ştiu /Vreau să flipchart
se realizează împreună cu ştiu/Am
elevii un tabel potrivit metodei învăţat.
Ştiu /Vreau să ştiu/Am învăţat.
Se prezintă elevilor pe o coala
flipchart tabelul.
Ĩn rubrica Ştiu vom nota toate Aprecieri verbale
informaţiile pe care elevii le
deţin din problemă.
Ĩn ceea de a doua coloanăVreau
să ştiu,copiii formulează
întrebărea .
In rubrica Am învăţat se
copletează
rezolvarea şi răspunsul găsit.
Problema nr 2
O3
La un magazin erau19 de cutii
cu prăjituri. După –amiază
s-au vândut 13 cutii cu
prăjituri.
Câte cutii cu prăjituri au
rămas nevândute în magazin?

6. Obținerea Se prezinta elevilor două Elevii compun problema problematizar plansa frontal Aprecieri verbale
performanțelor probleme ea
una ptr fete,iar cealaltă ptr
baieţi.Sub forma de concurs vor
rezolava cele două probleme
urmărind a fi desemnată
echipa câstigătoare.
Să compună problema;
 1) SUNT 20 globuleţe
roşii
O4
MAI ADĂUGĂM 5
globuleţe albastre
TOTAL

2.ERAU 19
CADOURI
MAI LUĂM 5 CADOURI
AU RĂMAS

7. Realizarea Se propune rezolvarea fişei de Elevii rezolvă exerciţiile. Conversaţia Fişă de Aprecieri
feed-back-ului lucru lucru Frontal verbale
5min. (ANEXA 1) Observarea
Explicaţia Individual sistematică

Exerciţiul
8.Activitate O5 Să unească punctele în ordine Elevii rezova cerintele. Explicaţia Fişă cu Frontal Observarea
recreativă crescătoare şi să cerinţe sistematică
2min coloreze.Anexa 2 Individual

9.Încheierea Activitatea se finalizează cu Conversaţia Recompense Frontal Aprecieri

activităii aprecierea modulului de verbale
1` desfăşurare a lecţiei,
evidenţiându-se elevii care
au răspuns foarte bine şi
încurajându-i pe ceilalţi. Se
vor împărţi recompensele
copiilor.
Tema ptr acasă.
ANEXA 1
FIŞA DE LUCRU

1.Calculează :
21+3=…….. 4+22=……….. 2+24=……..
27-5=........... 29-7=............... 28-6=...........
2. Daniela a cules 21 de prune si 7 pere. Câte fructe a cules Daniela?

R:

3.Ionuţ are 17 baloane. Dintre acestea, 8 s-au spart.

Câte baloane i-au mai rămas lui Ionuţ?

R:
Anexa 2