DATA: 18.XI.

2019
CLASA: I
ŞCOALA PRIMARA DAMBU
PROFESOR: BRAN MIHAELA
DISCIPLINA: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
ARIA CURRICULARA: LIMBA SI COMUNICARE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Muncim,invatam, ne jucam
SUBIECTUL: Sunetul şi litera c
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: predare - învăţare
DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului
Arte vizuale şi abilităţi practice

SCOPUL: familiarizarea cu sunetul „c” şi cu litera „c” mic de mână

COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii diverse de comunicare;
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine;
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
4.1. Scrierea literelor de mână.

Matematică şi explorarea mediului

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat.

Arte vizuale şi abilităţi practice

2.3. Realizarea de construcţii folosind materiale usor de prelucrat şi tehnici accesibile.

Obiective operaţionale: La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1. să citească selectiv şi în lanț coloanele de cuvinte şi enunţurile din manual;

O2. să distingă cuvintele, silabele în cadrul cuvintelor şi sunetele care alcătuiesc silabele care au în componență litera „c”;
 O3. să scrie litera ,,c” mic de mână și cuvinte care conțin această literă;

O4. să ordoneze cuvintele date pentru a forma propoziții cu cuvinte care conțin litera ,,c”;

O5. să aplice cunoştinţele de vocabular în diferite construcţii lexicale.

Strategia didactică:
Metode şi procedee: expunerea, metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia euristică, demonstrația, exerciţiul, metoda cadranelor.
Materiale didactice: plic cu ghicitori, povestea literei ,,c,, manualul, planşă cu litera „c”, planșă reprezentând curcubeul, fişe de muncă
independentă, manualul, caietul.
Forme de organizare: frontală, individuală şi pe echipe.
Resurse:
 umane: 8 elevi;
 temporale: 90 de minute.

BIBLIOGRAFIE:

Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română (clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a), aprobată prin ordinul
ministrului 3418/19.03.2013;
Curs formare: Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV”
- program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, furnizor SOFTWIN.SRL,
program acreditat de MECTS-CNFP prin O.M. 4961 din 02.08.2012;
Iordăchescu Carmen, Să dezlegăm tainele abecedarului, Editura Aramis, Piteşti, 2004.

Mariana Norel curs “Didactica si metodica limbi romane ‘ Universitatea Transilvania

 DEMERRS DIDACTIC

Nr. Secvenţele Ob Ti Conţinut instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

Cr lecţiei . m
Metode şi Mijloace de Forme de
t. op. p
Activitatea procedee învăţământ organizare
Activitatea învăţătoarei
elevilor

1. Moment 10’ Se creează condiţiile Se pregătesc pentru Conversația Frontală

organizatoric necesare pentru desfăşurarea activitate.
activităţii

Ziua debutează cu “
Întâlnirea de dimineaţă”

o Salutul Răspund la întrebări

o Prezenţa
o Stabilirea
coordonatelor
temporale (anotimp,
luna, ziua săptămânii)
o Completarea
Calendarului Naturii
2. Verificarea O1 8’ Citirea în lanț și selectivă a Elevii citesc cuvintele. Exercițiul Manualul Frontală Citirea
cunoștințelor lecției anterioare (Sunetul și corectă a
anterioare litera o, O) lecției
3. Captarea 5’ Ghicitori: Răspund la ghicitori Plic cu
atenţiei ghicitori
Nu sunt carte, dar am foi
Pregătite pentru voi
 Cu linii sau pătrăţele Conversaţia Frontală
Să puteţi scrie pe ele.(caietul)

Drept, înalt şi subţirel

Cu veşmânt de lemn pe el,
Are vârful de cărbune
Pe hârtie multe spune.
(creionul)

Cât e vara - cucurigu!

Cucurigu - când dă frigu!
Cine-i frate dumnealui?
Cum il cheamă?
Poţi să-mi spui? (cocoşul)

Te păzeşte, dă din coadă,

Ştie oasele să roadă,
Stă în curte, doarme-n cuşcă
Te şi latră, te şi muşcă.
O2 (câinele)
Ce au în comun aceste
cuvinte (caietul,
creionul,cocoşul, câinele) ?
Cu ce sunet încep ele?
4. Anunţarea 3’ Astăzi vom învăţa sunetul c şi Elevii ascultă cu atenţie
temei şi a litera c mic de mână explicaţiile.
obiectivelor La sfârşitul orelor de Expunerea Planşa cu Frontală
comunicare în limba română litera c
vom şti să citim cuvinte şi
propoziţii care conţin sunetul
c, vom scrie cu litere de mână
cuvinte c e conţin acest sunet.
5. Dirijarea 20’ Prezint elevilor planşa cu Elevii privesc plansa
învăţării litera ,,c”, ,,C”
Denumesc litera Expunerea
Repetarea sunetului de către
mai mulţi elevi (individual, pe Frontală
grupe, în cor)
Descrierea literei (din ce este Formularea
formată), asemănarea şi corectă a
deosebirea de alte litere propozițiilor
O3 Pentru a afla cum a luat
naştere litera C vă voi spune o Elevii asculta Planșă
poveste, dar nu orice poveste Demonstraţia reprezen-
povestea
ci chiar povestea literei C tând
(Anexa 1) curcubeul
Cu ajutorul elevilor voi
desena ,,semnul mândrului
curcubeu,, care întors într-o
parte este chiar litera c

Frontală

Anexa nr.2
O2 Se deschid la pagina 34. Conversaţia
Elevii sunt solicitaţi să euristică Manualul
observe imaginea.
Unde se află elevii? Elevii deschid
Ce activităţi desfăşoară ei în manualul
clasă?
 Cum se numesc păsărelele din Prezinta raspunsurile
colivie?
Cum este canarul?
Haideţi să formulăm
propoziţii care să conţină
cuvântul canar. Metoda
O2 Am un canar mic. fonetică,
Reprezentăm grafic analitico-
propoziţia: sintetică
_______________________.
Câte cuvinte are? Batem din
palme, apoi reprezentăm:
__________________.
____ ___ ______ ___ .
Care e primul cuvânt? Dar al
doilea? Al treilea? Se desparte
fiecare în silabe şi
reprezentăm grafic:
________________________
_____. Metoda
____ ____ __________ fonetică,
_____. analitico-
__ __ __ __ sintetică
__ Frontală

Se stabilesc sunetele din al Manualul

doilea cuvânt şi i se asociază
fiecărui sunet o bulină. Se Frontală
colorează doar bulina ce
O2 reprezintă sunetul „c”
_________ Metoda
___ ____ fonetică,
analitico-
  sintetică

Ce sunete învăţate de voi

descoperiţi în acest cuvânt?
Primul sunet din cuvântul
canar este nou pentru noi şi Conversaţia
de aceea astăzi vom trece la
lecţia „Sunetul c şi litera c
mic de tipar”
O2 Daţi exemple de cuvinte care
să conţină sunetul “c“.
Pentru fiecare cuvânt vom Scrierea
stabili locul sunetului. corectă a
Se citește model cuvintele citirea model literelor
din manual Caietul
Elevii sunt anunţaţi că vor Citirea Stiloul
O1
învăţa să scrie litera “c” mic explicativă
de mână care o să le permită Elevii citesc
să scrie mai multe cuvinte și cuvintelele în lanț și Citirea
propoziții. selectiv selectivă
Prezentarea literei de mână şi
scrierea elementelor grafice
ale acesteia
Scrierea literei de mână
Scrierea model a literei, în Frontală
întregime, la tablă cu
explicarea mişcării şi a
fiecărui element grafic
O3 component Demonstrația
Exerciţii de încălzire a
muşchilor mainilor
o Ploaia
 Simularea scrierii literei în
aer, pe bancă, pe caiet cu Exercițiul
stiloul închis
Reamintirea poziţiei corecte
pentru scris Individuală
Scrierea literelor punctate din
O3 abecedar
Scrierea a două-trei litere 2-3 elevi scriu la tabla
Verificarea individuală a litera Exercițiul
fiecărui elev şi corectarea sau
indicarea continuării scrierii
literei
Verificarea individuală

Elevii scriu două-trei

rânduri

6. Fixarea O1 15’ Exerciții de citire selectivă, în Elevii citesc cuvintele Citirea Manual Frontală Citirea
cunoştinţelor lanț selectivă, în corectă a
şi lanț lecției
deprinderilor
Exerciții de ordonare a unor Fișa de Individuală Ordonarea
O4 cuvinte într-o propoziție Exerciţiul lucru corectă a
Anexa 4 în perechi cuvintelor
Scrierea cuvintelor pentru a
Analiza fonetică a cuvântului alcătui o
Scrierea model la tablă cu propoziție
explicarea legăturilor dintre Metoda
litere fonetică, Frontală Identificarea
Stimularea scrierii cuvântului analitico- Caietul de corectă a
în aer, pe caiete cu stiloul sintetică aplicaţii sunetelor
 închis
Scrierea cuvântului Stiloul
Intervenţia corectoare a
profesorului dacă este cazul
Rescrierea cuvântului Exerciţiul Individuală Scrierea
Intervenţia învăţătoarei corectă a
O3 Exerciţii de despărţire în Elevii despart in cuvintelor
silabe a unor cuvinte din silabe cuvintele. date
manual

7. Obţinerea 10’ Elevii vor fi grupaţi câte 2, Elevii rezolva sarciniile Conversația Fișă de Pe echipe
performanţei distribuirea cadranelor se va Explicația lucru
face prin tragere la sorţi, Metoda
fiecare grupă va realiza cadranelor Identificarea
sarcina din cadranul Exercițiul corectă a
corespunzător, după cum literei cerute
urmează:
O2 Identificarea
grupa 1.Cadranul I corectă a
Încercuieşte cu roşu litera ,,c,, Pe echipe imaginilor
în
mic de tipar şi cu albastru
denumirea
O2 litera ,,C,, mare de tipar. cărora se
aude sunetul
Grupa 2. Cadranul II c
Colorează numai imaginile în
denumirea cărora se aude Scrierea
sunetul ,,c,, corectă a
O3
Pe echipe cuvintelor
ce denumesc
imaginile
Grupa 3. Cadranul III Scrie
 denumirea următoarelor date
imagini Transcrierea
O3 corectă a
cuvintelor

Grupa 4. Cadranul IV
Transcrie
Anexa5
8. Asigurarea 7’ Pentru asigurarea retenţiei şi a Elevii ezolva sarcinile Conversaţia Planşa cu Frontală
retenţiei şi a transferului, elevii vor rebusul Completarea
transferului completa un rebus. Anexa 6 rebusului

9. Încheierea 2’ Ce am învăţat astăzi? Se fac Elevii ascultă şi primesc Conversaţia Frontală

activității aprecieri la adresa elevilor aprecierile, apoi ies în
activi. (elevii primesc recreaţie în mod
calificative şi stimulente) organizat
 ANEXA 1

POVESTEA LITEREI C
A fost odată ca niciodată o căsuţă mică, mică, aruncată undeva pe un vârf de deal. Credeţi cumva
că această căsuţă era părăsită? Nu, în ea locuia o copiliţă drăgălaşă, pe nume Corina, împreună cu bunica
ei.
Şi-avea Corina un prieten foarte bun, un căţel pe nume Carol...
Era sprijinul ei de nădejde, mai ales că fetiţei îi plăcea foarte mult să picteze, iar Carol îi aducea tot felul de buruieni din care fetiţa îşi
pregătea culorile pentru pictură.
Era aşa de talentată Corina, că şi timpul se oprea din loc pentru a-i privi operele... Iar vopselele erau atât de frumoase, încât nu ştia căreia
să-i dea mai întâi prioritate....
Într-o zi, Corina îşi luă şevaletul, pensulele şi, bineînţeles, pe Carol, apoi plecă spre dealul pe care era şi o fântână .
Nici nu se instală bine fetiţa, că bunica o şi strigă: „Coooriiinaaaa!”. Fetiţa a crezut că bunica are o treabă urgentă cu ea, aşa că îşi lăsă
culorile şi plecă în fugă spre casă, însoţită de credinciosul ei câine, Carol.
 Imediat însă veni ploaia şi-i fură fetiţei culorile care erau atât de frumoase, încât le aranjă în ordine pe cer, ca un arc, între fântâna de pe
deal şi căsuţa Corinei de pe celălalt deal. Bunica a văzut minunăţia de pe cer şi i-a spus fetiţei:
- Corina, iată un curcubeu!
Fetiţa şi-a dat seama de năstruşnicia ploii si a vrut să prindă curcubeul de picior...
Dar, ploaia ridică frumosul curcubeu, astfel încât acesta se mai sprijinea doar pe marginea fântânii. Era aşa de mare, de se vedea de peste
şapte sate...
De-atunci, când oamenii doreau să scrie cuvinte care conţineau sunetul ,,c”, foloseau semnul mândrului curcubeu...
Şi-aşa s-a născut litera C....
cu Rica Nicu. e
 ANEXA 4.2

canar. Nicu un are

 ANEXA 4.3

mic. un E canar
 ANEXA 4.4

are car. un Rica

 ANEXA 4.5

car Eu mari. mere

 ANEXA 5

I (1) II (2)

Încercuieşte cu roşu litera ,,c,, mic de tipar şi cu albastru Colorează numai imaginile în denumirea cărora auzi
litera ,,C,, mare de tipar. sunetul ,,c,,

Coco e un canar mic.

III(3) IV(4)

Scrie denumirea următoarelor imagini Transcrie următoarele cuvinte

car mac

cocor
 ANEXA 6.

Completează careul si vei descoperi pe verticala A-B numele a doi copii care doresc să fie prieteni cu voi.

A
C
C
C
C

C
C
C

C
B