Proiect

de lecție
Şcoala Gimnazială Prof. Ion Vișoiu
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Propunător: Dobre (Cristea) Mirela Raluca
Clasa a II-a C
Data: 06.06.2019
Subiectul lecţiei: Scrierea corectă a ortogramelor (într-o, într-un, s-a, s-au)
Tipul lecţiei: de recapitulare și sistematizare
Scopuri: consolidarea deprinderilor de scriere
Obiective operaţionale
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1- să identifice într-un text forma corectă a ortogramelor într-o, într-un, s-a, s-au, pe baza
explicațiilor oferite de cadrul didactic
O2- să utilizeze corect ortogramele într-o, într-un, s-a, s-au, în diferite contexte de comunicare
O3- să alcătuiască cel puțin 3 propoziții, în care să utilizeze corect ortogramele studiate
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicația, conversaţia, exerciţiul, jocul didactic.
Materiale didactice/ Mijloace de învăţământ: fusul cu zurgălăi, carte Fusul cu zurgălăi,
fișe, foi de flipchart
Instrumente de evaluare: observarea curentă a comportamentului elevului
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Resurse temporale: 50 minute

Bibliografie
 Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, București, 2013
 Lect.dr. Camelia Rădulescu, DIDACTICA LIMBII şi LITERATURII ROMÂNE, suport de
curs PIPP-conversie profesională
 Vasile Molan, Didactica disciplinelor „Comunicare în limba română” și „Limba și
literatura română” din învățământul primar, Editura Miniped, București, 2016
 DEMERSUL DIDACTIC
Strategii didactice
Nr
Etapele lecției O.O Conținuturile învățării Metode și Forme de Evaluare
crt Mijloace
procedee organizare
1. Moment Se asigură un climat potrivit pentru începerea orei.
organizatoric Realizez conectarea cu elevii printr-un joc de
4’ cunoaștere, în care fiecare copil își va spune numele și Observare
Conversaţia
va executa o mișcare prin care să exprime starea lor Frontal sistematică
interioară sau o mișcare reprezentativă pentru ei.
Îi invit să-și scrie numele pe coli albe.
2. Verificarea temei și Tema se verifică atât cantitativ cât și calitativ Caietele
Evaluare
a conţinuturilor Conversația elevilor Frontal
orală
dobândite anterior 2’
3. Captarea atenţiei Pornind de la ideea de joacă, le voi prezenta un Fusul cu
3’ obiect special (fusul cu zurgălăi), care este însoțit de zurgălăi
Observare
un mesaj pentru elevi. În timpul în care le voi citi Conversația Text cu Frontal
sistematică
textul, ei au sarcina de a identifica acele cuvinte care ortograme
se repetă.
4. Anunţarea temei şi a Plecând de la cuvintele descoperite de ei, îi anunț Tablă
obiectivelor că astăzi vom avea o lecție de recapitulare. Prezint Cretă Observarea
Conversația Frontal
2’ obiectivele pe înțelesul lor. Caietle elevilor sistematică
Scriu pe tablă titlul: „Ne amintim”
5. Dirijarea învăţării O1 Le spun că fusul cu zurgălăi vine dintr-o poveste, Exercițiul Cartea Fusul Frontal Observare
20’ moment în care le arăt cartea și le citesc rezumatul cu zurgălăi sistematică
poveștii. Pe parcursul lecturii le prezint imaginile din Conversația Foaie de
carte. În continuare, afișez pe tablă textul pe care l-am flipchart cu
citit, iar elevii primesc câte o fișă în care trebuie să rezumatul Individual
identifice forma corectă a ortogramelor. Câțiva dintre textului
ei ies la tablă pentru a indica forma corectă. Îi provoc Fișe de lucru
să justifice alegerile făcute.

O4 Asemenea oamenilor care se strângeau la șezători

 pentru a lucra împreună, elevii vor fi împărțiți în grupe Caietele
de câte 4 și vor avea de alcătuit patru propoziții în care elevilor
– într-un să fie la începutul propoziției Tablă
- într-o să fie în interiorul propoziției Lucrul în Observarea
- s-au și sau să se afle în aceeași propoziție echipă Pe grupe sistematică
- sa să se afle în interiorul propoziției
Câte un reprezentant al fiecărei grupe va scrie câte o
propoziție la tablă.
6. Feedback(conexiune O2 Fiecare elev va primi câte o fișă ce conține un text Fișă de lucru
inversă) lacunar, pe care îl vor completa cu unul dintre Observare
5’ cuvintele s-a, sa, s-au, sau. sistematică
Pe tablă se va afișa același text, iar în momentul în Exercițiul Individual
care vom verifica ce au lucrat, vom lipi la tablă Evaluare pe
cartonașele ce conțin cuvintele lipsă din fiecare baza fișei de
propoziție. lucru
7. 7. Asigurarea O3 Elevii vor primi câte o fișă sub forma unei căsuțe, Fișă de lucru
retenţiei şi care va avea scrisă pe fiecare parte a acoperișului câte Observare
Jocul didactic Individual
transferului o ortogramă. În pătratul corespunzător vor scrie câte o sistematică
8’ propoziție care să conțină ortograma indicată.
8. Încheierea activităţii Se va reveni supra obiectivelor lecției. Fișă de lucru
Realizez aprecieri indivuale și colective asupra
6’ Frontal
activităţii elevilor.
Observare
Temă: să compună 4 propoziții cu cele 4 ortograme Conversația
sistematică
și să decoreze căsuța cu motive tradiționale specifice
Individual
Maramureșului.
Cu ocazia Înălțării primesc câte un ou roșu.
ANEXA 1
„Într-un sat aflat într-un colț de lume, se afla într-o casă un băiat care într-o zi s-a hotărât să
creeze din mintea sa un obiect: acesta. Este o jucărie sau un băț ciudat sau un lucru din strămoși
lăsat? Cred că deja mințile voastre s-au apucat de cercetat.”

ANEXA 2
Într-o/ Întro iarnă, în frumosul ținut al Maramureșului, tinerii s-au/ sau strâns în casa familiei Pop
la o șezătoare. Fetele s-au/ sau apucat de tors lâna, iar băieții s-au/ sau hotărât să le înveselească
cu cântece. Ion, unul dintre băieți, s-a/ sa gândit să îi facă Mariei, fata cea mică a gazdei, un
cadou. El nu știa dacă ar fi bine să îi dăruiască un colier s-au/ sau un fus. S-a/ sa decis să-i
sculpteze un fus special. Într-un/ Întrun final, spre surprinderea sa/ s-a, Maria a primit fusul cu
zurgălăi și s-au/ sau căsătorit.

ANEXA 3
 Completați următorul text cu s-a, sa, s-au și sau.
Ion ______bucurat că învenția ______ a fost apreciată de Maria. Prietenii lui _____ mirat că a
reușit să sculpteze un fus cu zurgălăi. Ei nu știau dacă este un fus adevărat ____ unul de jucărie.
Pentru a afla _____ hotărât să îl întrebe pe Ion. Acesta le-a explicat că dorința ______ era să o
impresioneze pe Maria.

Într-o/ Întro iarnă, în frumosul fi bine să îi dăruiască un colier s-au/

ținut al Maramureșului, tinerii s-au/
sau strâns în casa familiei Pop la o
șezătoare. Fetele s-au/ sau apucat de
tors lâna, iar băieții s-au/ sau hotărât
să le înveselească cu cântece.
Ion, unul dintre băieți, s-a/ sa
gândit să îi facă Mariei, fata cea mică
a gazdei, un cadou. El nu știa dacă ar
sau un fus. S-a/ sa decis să-i
sculpteze un fus special. Într-un/
Întrun final, spre surprinderea sa/ s-
a, Maria a primit fusul cu zurgălăi și
s-au/ sau căsătorit.
Ion ______bucurat că invenția
______ a fost apreciată de Maria.
Prietenii lui _____ mirat că a
reușit să sculpteze un fus cu
zurgălăi.
Ei nu știau dacă este un fus
adevărat ____ unul de jucărie.
Pentru a afla _____ hotărât să
îl întrebe pe Ion.
Acesta le-a explicat că
dorința ______ era să o
impresioneze pe Maria.
Într-o/ Întro iarnă, în frumosul
ținut al Maramureșului, tinerii s-au/
sau strâns în casa familiei Pop la o
șezătoare. Fetele s-au/ sau apucat de
tors lâna, iar băieții s-au/ sau hotărât
să le înveselească cu cântece.
Ion, unul dintre băieți, s-a/ sa
gândit să îi facă Mariei, fata cea mică
„Într-un sat aflat într-un
colț de lume, se afla într-o
casă un băiat care într-o zi
s-a hotărât să creeze din
a gazdei, un cadou. El nu știa dacă ar
fi bine să îi dăruiască un colier s-au/
sau un fus. S-a/ sa decis să-i
sculpteze un fus special. Într-un/
Întrun final, spre surprinderea sa/ s-
a, Maria a primit fusul cu zurgălăi și
s-au/ sau căsătorit.
Ion ______bucurat că invenția
______ a fost apreciată de Maria.
Prietenii lui _____ mirat că a
reușit să sculpteze un fus cu
zurgălăi.
Ei nu știau dacă este un fus
adevărat ____ unul de jucărie.
Pentru a afla _____ hotărât să
îl întrebe pe Ion.
Acesta le-a explicat că
dorința ______ era să o
impresioneze pe Maria.
mintea sa un obiect:
acesta.
Este o jucărie sau un băț
ciudat sau un lucru din
strămoși lăsat? Cred că deja mințile voastre s-au
apucat de cercetat.”