PROIECT DE LECTIE

Data:

Şcoala

Clasa: a III-a B

Institutor :

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura română

Unitatea de învăţare: Iarna

Subiectul: “Stupul lor ” de Tudor Arghezi

Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi

Durata: 2 ore

Scopul lecţiei: * Dezvoltarea competenţelor de comunicare, desprinderea informaţiilor

esenţiale dintr-un text literar

*Dezvoltarea sensibilității la frumosul din natură

Obiective operaţionale:
Pe parcursul lecției, elevii vor fi capabili:
O1 –– sǎ citească corect, cursiv,constient, textul liric:” Stupul lor de Tudor
Arghezi, cu intonația impusă de semnele de punctuație; obiectivul va fi considerat
realizat dacă elevii identifică elemente esențiale de conținut și organizare din text;

O2- să integreze cuvintele noi în enunţuri ; obiectivul va fi considerat realizat dacă

elevii vor explica si vor alcatui propozitii cu cuvintele noi;

O3 -să formuleze întrebări și răspunsuri referitoare la text; obiectivul va fi

considerat realizat dacă elevii participă activ la „explozia stelară”;
 O4– să înțeleagă semnificația mesajului transmis în textul studiat; obiectivul va fi
considerat realizat dacă elevii participă activ la rezolvarea cerintelor date;

O5 – să participe activ la conversaţiile pe marginea textului; obiectivul va fi

considerat realizat dacă elevii vor raspunde la intrebari legate textul studiat;

O6- să identifice substantivul în diferite contexte ;obiectivul va fi considerat realizat

dacă elevii vor identifica substantivul in versurile poeziei Stupul lor;
O7- să formuleze definiţia substantivului ca parte de vorbire pe baza exemplelor;
obiectivul va fi considerat realizat dacă elevii vor defini substantivul;

O8 - să grupeze substantivele date, identificând categoria din care fac parte:

obiectivul va fi considerat realizat dacă elevii vor
fiinte,lucruri,fenomene ale naturii;
explica ce denumeste fiecare substantiv ;

O9-să colaboreze cu colegii în vederea elaborarii unor sarcini de grup; obiectivul va fi

considerat realizat dacă elevii vor colabora pentru rezolvarea sarcinilor in echipa ;

O10- să manifeste iniţiativă şi interes în realizarea sarcinilor propuse spre rezolvare;

obiectivul va fi considerat realizat dacă elevii vor participa cu interes pe tot parcursul
orei ;

Strategii didactice:
a) Resurse procedurale (metode didactice):
- Conversaţia euristica
- explicaţia
- exerciţiul
- problematizarea
- metoda didactică “Ciorchinele”
- metoda didactică “Puzzle”
- demonstratia
- descoperirea
- metoda didactica ,,explozia stelara”

b) Resurse materiale: fise de lucru, rebus, planşe în format PowerPoint,

calculator, imagini cu acţiunea din poezie, jetoane cu activităţi specifice celor
patru anotimpuri, lipici, manual, video proiector
 Forme de realizare: frontală;individuală; pe grupe.
Bibliografie:
 Barbu, Marian(coord.), 2003, Metodica predării limbii și literaturii române –
învățământul primar, Editura Gh. Alexandru, Craiova
 Curriculum național. Programe școlare pentru învățământ primar
 Iordăchescu, Carmen, 2006 Să dezlegăm tainele textelor literare, Editura Carminis,
Pitesti,cls a III-a
 Molan, Vasile, Bizduna, Maria, 2006, Didactica limbii și literaturii române,
București
 Pițilă, Tudora, Mihăilescu, Cleopatra, 2005, Limba și literatura română – manual
pentru clasa a III-a, Editura Aramis, București
 Pârâială, V; Pârâială, D.D., Pârâială, C-G – „Limba şi literatura română- auxiliar
pentru clasa a III-a”,Ed. Euristica, Iaşi, 2004
 Strategii didactice
Momentele Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace Forme de
lecţiei procedee Evaluare
organizare

1. Momentul  Asigură condiţiile optime pentru buna conversaţia Frontal

organizatoric desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de clasă, pregătirea
materialului didactic şi stabilirea liniştii.
conversaţia Frontal Evaluare
2. Verificarea  Verific calitativ tema prin citirea orală de către orală
temei elevi, se fac aprecieri , se corectează eventualele greşeli.
Conversaţia Foaie tip
3. Captarea  În ce anotimp suntem? (Iarna) poster
atenţiei  Captarea atenţiei se va realiza prin metoda Metoda Observare
didactică “Ciorchinele”. (ANEXA 1) Imagini cu
Copiii sunt împărţiţi în patru echipe (Echipa “Ciorchinele” activitati Frontal sistematică
Oamenilor de zapada, Echipa Fulgilor de nea, Echipa specifice
schiorilor, Echipa bradutilor ). Explicaţie celor patru Individual
Pe tablă există o foaie de tip poster pe care anotimpuri
este scris cuvântul “Iarna”. Câte un membru din fiecare Exerciţiul Lipici
echipă vine la catedră şi alege desenele în care sunt
descrise activităţile de iarnă, iar apoi le lipeşte pe poster.
4. Anunţarea Tabla
temei şi a  Se anunţă titlul lecţiei “Stupul lor” de Tudor Explicaţia Frontal Observarea
obiectivelor Arghezi şi câteva din obiective în manieră accesibilă Caietele sistematică
copiilor. elevilor
 Se scrie titlul pe tablă şi în caiete.

5. Dirijarea
învăţării  Date despre autor
Se prezintă portretul lui Tudor Arghezi şi Conversaţia PowerPoint Frontal Observarea
câteva date bibliografice . sistematică
Se vor sesiza elementele de organizare a Explicaţie
textului în pagină: intuirea imaginii, identificarea titlului Manual
poeziei şi a autorului, identificarea strofelor, a versurilor Exerciţiul
Lectura model a textului literar
Se citeşte integral poezia. Se stabileşte tematica
abordată de poezie. (stupul iarna ).
Lectura explicativă a textului literar Frontal
Se vor identifica şi explica cuvintele noi, PowerPoint
introducându-le în enunţuri proprii. (cuvintele noi şi Lectura Manual Verificarea
propoziţiile vor fi scrise pe caietele elevilor). explicativă Individual corectitudinii
Se citeşte, pe rând, câte o strofă a poeziei citirii
(citire în lanţ) adaptând intonaţia impusă de semnele de PowerPoint
punctuaţie.
Citirea ştafetă (citeşte câte o strofă şi numeşte Observarea
colegul care să continue) Activitatea cu Frontal sistematică
Se descifrează conţinutul de idei şi imaginile manualul PowerPoint
poetice. Conversaţia cu
Se va prezenta un material PowerPoint cu expresiile Individual Evaluare
expresiile frumoase din text, al căror înţeles va fi Explicaţie frumoase orală
determinat cu ajutorul exerciţiilor de tipul “Alege din poezie
varianta corectă!”. Frontal Evaluare
Exerciţiul
(ANEXA 2) Manual frontala
Elevii vor lucra pe grupe pentru a selecta şi scrisă
despărţi în silabe cuvintele din poezie care conţin Individual
grupurile de sunete “oa”, “ea”, “ia”, “ea”.
Se formulează întrebările pe baza textului, folosindu-se
explozia stelară
metoda „explozia stelară”(ANEXA 3). Fiecare grupă va avea
sarcina de a formula câte 1-2 întrebări pentru un anumit coţ al Munca in
stelei, apoi vor numi o grupă adversă pentru a răspunde la ele. echipa
Grupa câştigătoare va primi drept recompense fulgi de zăpadă.

ORA a II- a/ 50 minute

Se propune elevilor să completeze rebusul Rebus-fisa

( ANEXA 4).Fiecare echipa va completa rebusul pe fisa de lucru in
de lucru. echipa
Solicit elevilor din echipa Bradutilor să sublinieze
substantivele din prima strofă a poeziei şi să precizeze ce
 denumeşte fiecare.Celor din echipa Oamenilor de zapada Conversaţia
substantivele din a doua strofa,echipa Schiorilor din Frontal Observarea
strofa a treia si echipa Fulgilor de nea din strofa a patra. Explicaţie Munca in sistematică
echipa
Evaluare
Exerciţiul
orală
Se trece la înţelegerea textului, cu ajutorul fisei de lucru.
6. Feedbackul (Anexa 5) Fişă de Evaluare
lucru scrisa
Frontal frontala
Copiii împărţiţi pe grupe vor trebui să formeze individual
poezia din imagini. Echipa Oamenilor de zapada va avea
7. Asigurarea de format prima strofa, Echipa bradutilor va avea de Conversaţia
retenţiei şi a format a doua strofă, Echipa fulgilor de nea va avea de
transferului format a treia strofă, iar Echipa schiorilor va avea de Explicaţie
format a patra strofă.
Elevii vor avea pe măsuţă imagini care reflectă
Exerciţiul Imagini
acţiunea din mai multe strofe, dar va trebui sa le lipeasca
doar pe cele care reprezintă strofa cerută. care Colectiv
Metoda descriu
După realizarea acestui puzzel, reprezentantul fiecărei
“Puzzle” acţiunea
grupe va prezenta strofa pe care a avut-o de format din
imagini. (ANEXA 6). din poezie
Foaie A2
Lipici
Conversaţia Frontal Observarea
8.Tema pentru
1,2,3 pag 71 (manual) sistematică
acasa

9. Aprecieri finale Se va face aprecieri asupra activităţii elevilor Conversaţia Frontal Observarea
sistematică
ANEXA 1

iARNA
ANEXA 2

Expresiile frumoase
din poezia “Stupul lor” de Tudor Arghezi

Alege explicaţiile potrivite pentru expresiile selectate din text:

Stupul,, sta pazit intr-o broboada”:

Stupul apare ca un cap imbrobodit
Stratul de zapada il inveleste ca o broboada
Prisacarul l-a acoperit cu o broboada

,,Iarna ,grea ca un plocat/Cu chenar de peruzele”:

Zapada a acoperit stupul
Zapada a cazut ca o patura groasa impodobita cu un chenar albastru de gheata
Stupul era frumos impodobit

,,Lucratoarele sunt treze” :

Albinele nu dorm in timpul iernii
Ele nu inceteaza sa lucreze si iarna
Au fost trezite de vuietul iernii

,,Si facand un singur trup”:

Sunt unite in munca
Sunt stranse la un loc, in stup
Traiesc in colectivitate,cu rol precis
ANEXA 6
Poezia “Stupul lor ” de Tudor Arghezi
formată din imagini
Strofa 1 Strofa 2

Strofa 3 Strofa 4
 ANEXA 3
EXPLOZIA STELARĂ

CINE?

nnnnnn
CAND? „STUPUL LOR”
CE?
de Tudor Arghezi

CUM? UNDE?
 ANEXA 4

REBUS

1.Locuintele albinelor se numesc…………………………………

2.Albinele sunt conduse de ………………………………………….

3.Albinele strang din flori……………………………………………..

4.Ingrijitorul stupilor se numeste………………………………..

5.Stupul are mii de albine…………………………………………….

6.Albinele depun mierea in …………………………………………..