PROIECT DIDACTIC

Data: 21.03.2018

Clasa: a II-a A

Școala: Școala Gimnazială ,, Episcop Dionisie Romano’’

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învățare: Bun venit, primăvară!

Subiectul: ”Buburuza”, după Eugen Jianu

Tipul lecției: însușire de noi cunoștințe

Scopul lecției: Citirea în ritm propriu a unui text nou, de mică întindere și utilizarea
sensului noilor cuvinte în enunţuri proprii ;

Obiective operaționale:

O1 - să citească corect, coerent şi conştient textul;

O2 - să răspundă întrebărilor adresate;

O3 - să numească personajele textului;

O4 – să alcătuiască enunţuri cu ajutorul cuvintelor noi întâlnite în text;

O5 – să desprindă învățătura textului.

Strategia didactică:

 Metode si procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic, lectura

explicativă, Diamantul, metoda 3-2-1
  Resurse materiale:

a) Mijloace de exersare şi formare a deprinderilor: fişe de lucru, manualul, caietul

elevului.
b) Mijloace de evaluare: calificative
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Durata: 50 minute.

Locul de desfăşurare: sala de clasă

Material bibliografic:

 Piţilă, Tudora, Mihăilescu, Cleopatra, Limba şi literatura română – Manual

pentru clasa a II-a, Editura Arthur, 2014

 Iordăchescu, Carmen, Minca, Luminiţa, Să dezlegăm taina textelor literare –

clasa a II-a, Editura Carminis, Piteşti, 2015.
EVENIMENT TIMP OB. CONȚINUTURILE ÎNVǍŢǍRII STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
DIDACTIC OP.
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățare organizare

1. Moment 1 min. Se creează condiţiile optime Conversația Caiete Frontal

organizatoric pentru desfăşurarea lecţiei: pregătirea Manualul și
materialului didactic necesar, materialele
îndrumarea elevilor în activitatea de auxiliare
pregătire.
Elevii pregătesc manualele,
caietele de notiţe, caietele de teme,
instrumentele de scris.
2.Verificarea 4 min. Se verifică tema scrisă: cantitativ şi Conversația Caietul elevului Frontal Chestionare
temei calitativ. Explicația orală
Sunt evidenţiaţi elevii care au
rezolvat corect tema, au scris caligrafic
şi au un caiet îngrijit.

3.Captarea 5 min. Conversația Frontal Observarea

atenției Se va realiza prin intermediul unei Explicația Videoproiector sistematică
prezentări Power Point, sub forma unui
joc didactic: Buburuza Riţa își pune în Prezentare Power
dificultate elevii prin diferite sarcini. Jocul didactic Point
Astfel, elevii clasei îi vor ajuta pe
elevii gărgăriței.

Sarcinile date de Rița:

 Câte silabe are cuvântul gărgăriță?
Găsește un cuvânt cu sens
asemănător cu gărgăriță!
Câte vocale și câte consoane are
cuvântul primăvara?Dar buburuză?
Următoarea sarcină a Riţei este
intonarea cântecelului ,, Doar una e
primăvara”.

4.Anunțarea 2 min. Anunț titlul noii lecții: Buburuza, Caietul elevului

temei noi și a după Eugen Jianu.
obiectivelor Se scrie titlul lectiei și autorul pe Explicația Frontal
tablă şi se anuntă principalele obiective Conversația
ale lecției.
5.Dirijarea 23min. Prezintǎ câteva date despre autor
învățării
 “Eugen Jianu a scris multe Frontal
legende şi poveşti pentru copii. Conversația
Se recomandă citirea câtorva
dintre ele: ,,Legenda
licuriciului, Legenda
ghiocelului, Vulpea şi racul, Manualul
Bârlogul ursoacei.”

a) Citirea ilustraţiei:
Se discută imaginea corespunzătoare
textului, aceasta fiind afişată la tablă.
Lectura
O2 b)Lectura model a textului

c)Lectura silenţioasă a textului: se

solicită lectura în gând a textului.

d)Dialogul dirijat, referitor la Conversația Manualul Aprecierea

conţinutul textului. verbală
- Care sunt personajele textului?
- Când şi unde se petrece acţiunea? Frontal
O3 - Unde erau bunicul şi nepotul?
- De unde a apărut buburuza?
- Ce a înţeles buburuza?

e) Exersarea actului citirii:

 - se cere elevilor citirea în ritm Lectura
propriu, în lanţ. Caietul elevului
- se cere elevilor citirea fragmentului în
care sunt prezentate semnele
primăverii.
-citirea fragmentului în care este
descrisă buburuza.
Explicația
f)Decodarea textului.
O4 Sunt identificate cuvintele noi (crâng, Exercițiul
a deretica, larmă) şi expresiile noi.
Se vor alcătui propoziții cu aceste
cuvinte.
Fișă de lucru

Observarea
g) Reîntregirea conţinutului de idei: Individual sistematică
O5 se realizează lectura integrală a textului Diamantul Fișa de lucru
Se utilizează metoda Diamantului în
vederea dezvoltării capacităţii elevilor
de a sintetiza principalele informaţii
din text.(Anexa 1).

Exercițiul Frontal Autoevaluare

Se propune elevilor rezolvarea
 sarcinilor din fișa de lucru( Anexa 2).

7. Obţinerea 4 min. O5 Propun elevilor ca metodă de Metoda 3-2-1 Fișa de lucru Individual Evaluare
performanţei şi evaluare: Metoda 3-2-1.(Anexa 3) scrisă
asigurarea feed- Elevii completează fişa cu 3 cuvinte
back-ului noi învăţate din text, 2 personaje şi
adresează o întrebare în legătură cu
textul.
Se vor discuta câteva lucrări.
8.Evaluarea 5 min. Se va realiza pe baza unei fişe de Conversația Videoproiector Frontal
evaluare.

9.Aprecierea 1 min. Apreciez la modul general

activității comportamentul, conduita elevilor din
timpul orei. Elevii care participă activ
la ora vor fi evidențiați.
Elevii vor citi textul acasă şi vor
răspunde la intrebările din manual, de
la pagina 30.
 DIAMANTUL

1.

2.

3.

4.

5.

Pentru a completa rubricile diamantului utilizez întrebări orientative de tipul:

1.Cine este personajul principal al textului studiat ? 2.Care sunt însuşirile acestui personaj ?
3. Ce s-a întâmplat cu acest personaj ? Ce face el/ea? 4. Ce acţiuni săvârşeşte personajul ? 5. Ce este buburuza ?
 Fișă de evaluare

Scrie:
3 cuvinte noi, învățate din acest text:

…………………………………………
…………………………………………
……………………………………….... Mi-a plăcut
fișa
2 personaje din text:
…………………………………………
…………………………………………

O întrebare pe baza textului studiat:

………………………………………………………………………………………………………………….

Nu am
Am lucrat reușit să
îngrijit termin

Fișă de evaluare

Scrie:
3 cuvinte noi, învățate din acest text:
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………....

2 personaje din text: Mi-a plăcut

………………………………………… fișa
…………………………………………

O întrebare pe baza textului studiat

………………………………………………………………………………………………………………….

Am lucrat Nu am
îngrijit reușit să
termin