PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

DATA:
CLASA: Pregătitoare
OBIECTUL: Comunicare în limba română
SUBIECTUL: Sunetul și litera “D și d”
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: Dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite context, cu accent pe litera/ sunetul “D/d”,
familiarizarea copiilor cu sunetul și litera “D/d”;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să indice cuvinte ce conțin sunetele studiate;
O2: să identifice sunetul nou învățat în cuvintele spuse de învățătoare;
O3: să recunoscă litera „D/d” dintr-o listă de litere date;
O4: să identifice elementele grafice ce compun litera „D”;
O5: să despartă corect cuvintele în silabe precizând numărul lor și în ce poziție se află sunetul nou învățat în silabă (iniţială, mediană şi
finală);
TIPUL ACTIVITĂȚII: Predare-învățare
METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: metoda fonetică analitico-sintetică, conversația, expunerea, observația, exercițiul, demonstrația,
învățarea prin descoperire;
MIJLOACE DIDACTICE: laptop, planșă cu litera “B/b”, cartonașe colorate, auxiliar, păpușa, planșa cu delfinul;
BIBLIOGRAFIE: 1. Angelica Hobjilă, Suport curs “Didactica limbii și literaturii române pentru învățământ primar”;
2. Șerdean, ”Didactica limbii și literaturii romane în învățământul primar”,Ed. Corint, București, 2005
3. M.Norel, ”Didactica limbii și literaturii române în învățământul primar”, Ed. Art, București, 2010
4. Programa școlară pentru clasele I-II, București, 2005
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII DIDACTICE

NR. SECVENȚELE OBIE CONȚINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV Metode şi Mijloace Moduri de

CRT. ACTIVITĂȚII CTIV procedee didactice organizare a EVALUARE
DIDACTICE E învăţării
1. MOMENT Se creează condiţiile optime pentru buna Conversația Frontal
ORGANIZATORIC desfăşurare a activităţii propuse (spaţiu
educaţional, materiale didactice, climat
psihoafectiv).
2. VERIFICAREA O1 Activitatea va începe printr-un cântec de Conversația Laptop Frontal Se evaluează
CONȚINUTURILOR primăvară, “Vine, vine primăvara!” Jocul Boxe capacitatea
ANTERIOARE: Li se cere copiilor să descrie acest anotimp. didactic Jetoane copiilor de a
a)Verificarea temei scrise Reactualizarea cunoștințelor se va face prin descrie anotimpul
b)Verificarea intermediul unui joc numit “Ghicește litera”. Se de primăvară și de
continuturilor anterior O3 vor folosi jetoane cu literele învățate. Se va a da exemple de
invatate arăta copiilor o literă, ei vor fi împărțiți pe cuvinte care încep
grupe: prima grupă (rândul din stânga) vor cu literele
spune cuvinte ce încep cu acea literă, a doua respective
grupă (rândul din mijloc) vor spune cuvinte ce
conțin în mijloc acea literă, iar a treia (rândul
din dreapta) vor spune cuvinte ce se termină cu
acea literă.

3. PREZENTAREA, Copiii sunt introduși în activitate prin Observația Păpușa Frontal

EXPLICAREA ȘI povestea zânei Primivara care își dorește să Se evaluează
VALORIZAREA învețe alfabetul, dar a fost bolnavă și a lipsit de capacitatea
 CONȚINUTULUI la școală când ceilalți au învățat litera și sunetul Conversația Jeton cu copiilor de a
NOU : “D/d” și îi roagă să o ajute. Aceasta vrea să le delfinul recepta un mesaj
a)Introducere în tema adreseze elevilor o ghicitoare:
nouă “Sunt albastru și trăiesc în mare Se evaluează
Toți copiii pe mine ar sta călare capacitatea
Dau din coadă, sar mereu elevilor de a
Cine oare să fiu eu” despărți corect în
Răspuns: DELFINUL silabe
Se solicită unui elev să despartă cuvântul în Individual
O5 silabe și să spună unde se află sunetul “D”.

b)Anuntarea temei și a Li se spune copiilor că astăzi vor învăța o Conversația Frontal

obiectivelor literă nouă, sunetul și litera “B/b”, vor da Se evaluează
exemple de cuvinte care conțin sunetul “b”, vor capacitatea
rezolva exerciții din auxiliarul de Comunicare elevilor de a
în limba română, vor juca un joc de identificare Explicația recepta mesajul
a sunetului, iar spre final jocul: “Eu spun una,
tu spui multe” și vor fi recompensați cei mai
buni cu buline.

c)Dirijarea învățării Elevii sunt solicitați să realizeze propoziții Conversația Frontal

propriu-zise cu cuvântul “delfin”. Se alege o propoziție și se
reprezintă grafic cu ajutorul metodei fonetică
analitico-sintactică, ce presupune următoarele Individual
etape:
-Izolarea unei propoziții din contextul Fonetică Se evaluează
comunicativ prin implicarea activă a elevilor; analitico- capacitatea
-Identificarea cuvintelor propoziției respective sintetică elevilor de a
și reprezentarea lor grafică, numărul cuvintelor, reprezenta grafic
locul fiecărui cuvânt; propoziția la tablă,
-Izolarea cuvântului ce conține sunetul ce dar și pe caiet
 urmează a fi învățat;
O5 -Despărțirea cuvântului în silabe, identificarea
silabelor; Se evaluează
-Izolarea silabei care conține sunetul nou; Explicația Frontal capacitatea
-Izolarea sunetului nou; elevilor de a
-Pronunțarea sunetului de către cadrul didactic, Învățarea pronunța corect
cu demonstrarea și explicarea manierei în care prin sunetul “D”
se realizează acest lucru; descoperire
-Pronunțarea sunetului de către elevi, Individual
individual și frontal;
-Recunoașterea sunetului în cuvinte enumerate
de către profesor, cu indicarea de către elevi, a
poziției acestuia în cuvânt; exemplificarea, de
către elevi a unor cuvinte care conțin sunetul
respectiv in poziție inițială, mediană sau finală.
În această etapă se va realiza jocul: “Unde se
găsește sunetul?”
Copiii primesc trei cartonașe: unul roșu, unul Jetoane cu
albastru și unul verde (Anexa 1). culorile Se evaluează
O2 Învățătoarea le spune diferite cuvinte care Execițiul roșu, Frontal capacitatea
conțin sunetul ”d”, iar copiilor le revine sarcina Jocul albastru, elevilor de a
O3 de a ridica cartonașul roșu când sunetul ”d” se didactic verde identifica sunetul
află la începutul cuvântului, cartonașul albastru “D” în cuvintele
când sunetul ”d” se află în interiorul cuvântului spuse de cadrul
și cartonașul verde când sunetul ”d” se află la didactic
finalul cuvântului.
Exemple de cuvinte: dar, Alexandra, verde,
Daniela, aud, drapel;
Complicarea jocului se face prin adăugarea
unor cuvinte ce nu conțin sunetul “d” sau care
conțin de mai multe ori sunetul “d”, exemplu:
balon, dădacă, derdeluș;
 -Alcătuirea unor propoziții de către elevi ale
căror cuvinte să conțină sunetul nou învățat;
Studierea literei “D” se face cu ajutorul planșei,
menționând elementele componente. Elevii
sunt puși să repete sunetul îm aer și pe masă. Planșa
d)Fixarea temei Copiii sunt rugați să deschidă caietele și să Expunerea model Se evaluează
O4 treacă titlul în mijlocul paginii “Sunetul și litera Individual capacitatea
D/d“ și se fac exerciții pentru încălzirea Caiet elevilor de a
mușchilor mâinilor: “picură, plouă, tună, iese Conversația reprezenta corect
soarele, se cântă la pian”. Elevii trebuie să scrie pe caiet litera “D”
două rânduri cu litera “B”.
Jocul “Eu spun una, tu spui multe”
Educatoarea va arăta copiilor un jeton în care Frontal Se evaluează
vor fi prezentate substantive în forma lor de capacitatea
singular/plural (exemplu: Eu am un jeton cu Jetoane cu elevilor de a
mai multe flori”, iar elevii vor trebui să spună Exercițiul obiecte răspunde corect la
forma la singular/plural și să facă propoziții cu Jocul întrebările adresate
cuvântul respectiv. didactic
În partea a doua a jocului, un elev va spune un
cuvânt la plural sau singular, iar elevii trebuie
să spună același cuvânt la plural, respective
singular. În continuarea jocului se vor alcătui
propoziții în legătură cu cuvintele folosite în
joc.
4. EVALUARE Se vor face aprecieri verbale și se vor Conversația Buline Frontal
împărți buline copiilor care au respectat Individual
regulile; să fie atenți, să răspundă corect.
5. ÎNCHEIEREA Închierea se face intonând cântecul de la Conversația Laptop Frontal
ACTIVITĂȚII (TEMA începutul activității: “Vine, vine primăvara”, Boxe
PENTRU ACASA) zâna Primăvara le va mulțumi copiilor că au Păpușa
ajutat-o.
 PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Profesor metodist:
Profesor coordinator:
Student practicant: