PROIECT DE LECŢIE

Aria curriculară: Consiliere și orientare

Clasa : a III-a
Subiectul lectiei : Emoțiile de bază
Tipul lectiei : Lecție de predare
Scopul lecției: Scopul lecției este de a facilita dezvoltarea emoțională a elevilor prin recunoașterea și gestionarea emoțiilor în situații
simple, familiare
Data : 06.06.2019
Propunător: Petrean Tabita

Obiective operaționale:
O1: Să recunoască emoțiile de bază prezentate prin imagini.
O2: Să identifice propriile emoţii în diverse situaţii;
O3: sǎ mimeze trăirea unei emoţii de bază;
O4: să identifice emoţiile trăite de personaje/de sine;
O5: să clasifice imaginile în funcție de emoțiile exprimate de acestea;
O6: Să reproducă prin desen emoțiile de bază (bucurie, tristețe, frică, furie), prin asociere cu textul audiat

Metode si procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, jocul didactic, observaţia, expunerea, munca în echipă, aprecierea verbalǎ

Mijloace didactice: imagini cu fețe care exprimă diferite trăiri emoţionale (bucurie, furie, tristeţe, teamă), fișe de lucru, creioane

Forme de organizare: Frontală, individuală

1
Nr. Etapele lecţiei Ob. Conţinutul lecției Metode și
Crt. op. procedee/
Mijloace didactice

1. Moment organizatoric Se asigură condițiile necesare desfășurării

lecției. Se pregătesc materialele didactice,
iar elevii se așează în bănci.

Propunătorul prezintă succind ceea ce se

va întâmpla pe parcursul lecției. Anunță
elevii că vor învăța lucururi interesante Conversația
despre emoțiile de bază și despre cât de euristică
2. Anunțarea lecției noi importante sunt ele în viața de zi cu zi prin
jocuri distractive și educative.

Pentru început, elevii sunt întrebați ce

înțeleg ei prin „emoții”, propunătorul Conversația
3. Dirijarea învățării adresând întrebări pentru a facilita euristică
exprimarea corectă și detaliată a
răspunsurilor acestora. Aprecieri
După ce elevii și-au exprimat părerea individuale
referitoare la ce înțeleg ei prin „emoții”,
O2 propunătorul oferă informații

2
 suplimentare necesare înțelegerii cât mai
clare a acestui subiect. Elevii sunt solicitați Explicația
să exprime emoțiile pe care le au în acel
moment, propunătorul fiind cel care oferă Exemplificarea Aprecieri
O1 drept model de exprimare, răspunsul individuale
propriu (ex: eu în acest moment sunt....)
Elevii vor privi o serie de planșe prezentate
de propunător și au ca sarcină să
O2 numească emoțiile prezentate în cadrul Conversația
acestora. Pentru fiecare emoție euristică
menționată, elevii sunt solicitați să dea Aprecieri
exemple de situații în care ei au simțit Observația individuale
emoția respectivă. Planșele vor fi expuse
în clasă. Descrierea
Elevii vor fi împărțiți în două grupe și vor
O5 avea ca sarcină să grupeze o serie de
imagini în funcție de
emoțiile prezentate mai devreme de Explicația
propunător. Elevii vor primi câte două din
cele 4 emoții și cate 4 imagini. Doar două Aprecieri la
din cele 4 imagini se vor potrivi cu planșele nivelul grupului
expuse în clasă.

Propunătorul v-a citi o serie de situații, iar

elevii vor avea ca sarcină să mimeze, cât Explicația
de bine pot ei, emoția pe care ar simți-o în
4. Fixarea cunoștințelor O3 acea situație.
Aprecieri
1. Afară plouă. individuale și

3
 2. Bunicii vor veni în vizită. frontale
3. Părinţii pleacă fără tine la cumpărături.
4. Ţi-ai pierdut ochelarii.
5. Un caine te alearga.
6. Mâine mergeţi in excursie.
7. Un alt copil îți ia mingea/păpușa Conversația
euristică

Propunătorul v-a citi o poveste intitulată

O4 „Ce e mai ușor?”, iar elevii vor avea ca Conversația
sarcină să identifice emoțiile pe care euristică
5 Evaluarea mamele copiilor din poveste le aveau, Aprecieri
O6 desenându-le pe fișa lor de lucru. Expicația individuale

La finalul lecției elevii sunt rugați să își Aprecieri

exprime emoția cu care au rămas în urma frontale
lecției și vor primi din partea
propunătorului un jeton care exprimă
emoția acestuia.

Temă pentru acasă Elevii primesc pentru acasă o fișă cu Explicația

6 imagini, având ca sarcină să unească
imaginea cu emoția corespunzătoare.

4
5