Proiect

didactic

Clasa a III-a Clasa a -IV-a

Matematica Educatie civica
Şcoala primara Cîrlogani
Prof. înv. primar Oprea Cosmina Elena
DATA: 23.03.2021 DATA: 23.03.2021
CLASA: a III-a CLASA:a-IV-a
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Matematica DISCIPLINA: Educație civică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:Probleme de organizare si reprezentare UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Comportamente moral - civice
a datelor SUBIECTUL: Comportamentul în familie
SUBIECTUL: Metoda reprezentarii grafice TIPUL LECŢIEI: predare-învăţare
TIPUL LECŢIEI:sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor Obiectiv fundamental: dezvoltarea capacităților intelectuale de a
identifica comportamentele moral – civice din viața de familie și de a
COMPETENŢE GENERALE: aplica norme de conduită, pentru a reglementa relațiile cu membrii
2. Utilizarea numerelor în calcule elementare familiei;
5. Rezolvarea de probleme pornind de la situații familiare
COMPETENŢE SPECIFICE
COMPETENŢE SPECIFICE: Educație civică
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1.3. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu
10 000 sau cu fracții cu același numitor ceilalți oameni
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți
și de împărțiri folosind tabla împărțirii oameni
5.1-Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în 2.2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice din viața
rezolvarea/ compunerea de probleme cu raționamente simple cotidiană
5.3-Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în 3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor
concentrul 0- 10 000. sarcini simple de lucru
Limba română
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: 1.1. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în
Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili să: contexte de comunicare previzibile
O1- să efectueze corect exercițiile de pe bilețele; 1.5. Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral
O2 - să explice modul de aplicare a metodei grafice în indiferent de perturbările de canal
rezolvare problemelor propuse;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O3 - să reprezinte grafic expresii matematice specifice metodei O1 – să răspundă corect la întrebările date, raportându-se la propria
de rezolvare; experiență de viață;
O4 - să rezolve corect probleme matematice a căror rezolvare O2 – să definească următorii termeni: comportament și familie, folosind
presupune aplicarea metodei grafice; cuvinte proprii;
O5- să compună o problemă pornind de la reprezentarea O3 – să exemplifice reguli/comportamente moral-civice specifice vieții
grafică propusă. de familie;
O4 – să realizeze un interviu cu o temă dată (Viața de familie),
respectând structura stabilită;
RESURSE O5 – să precizeze soluții adecvate unei situații din viața de familie,
METODOLOGICE argumentând alegerile făcute.
STRATEGII DIDACTICE
a) Metode şi procedee: observarea dirijată, conversaţia, explicaţia, RESURSE
problematizarea, exerciţiul , jocul didactic . METODOLOGICE
b) Mijloace de învăţământ: baloane ,bilețele cu sarcini de lucru, fişe de STRATEGII DIDACTICE
lucru,recompense a) Metode şi procedee: conversația, explicația, ciorchinele, interviul;
c) Forme de organizare: frontal, individual. b) Mijloace de învăţământ: fișe de lucru, planșe,
d) Metode de evaluare: observarea sistematică a elevilor, chestionarea c) Forme de organizare: frontal, individual, în perechi.
orală, aprecierea verbală, autoevaluarea, proba scrisă. d) Metode de evaluare: : observarea sistematică a comportamentului
elevilor, aprecierea verbală, autoevaluarea, evaluarea colegilor, analiza
TEMPORALE produselor activităţii
Ora are o durată de 50 minute.

UMANE TEMPORALE
Clasa a III-a are un număr de 3 elevi. Ora are o durată de 50 minute.

BIBLIOGRAFICE UMANE
 Programa școlară pentru disciplina Matematică,clasele a III-a și a Clasa a IV-a are un număr de 2 elevi.
IV-a,M.E.N. București,2014;
BIBLIOGRAFICE
 Matematică-manual pentru clasa a III-a,ed.Litera; -Programă şcolară pentru clasa a IV-a - 2014
„Educație civică – clasa a IV-a” (manual) Tudora Pițilă, Cleopatra
Mihăilescu,Editura Aramis, 2016

CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI STRATEGIA CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI STRATEGIA

DIDACTICA DIDACTICA
1.Moment organizatoric
- Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea lecţiei:
pregătirea materialului didactic necesar, stabilirea liniştii,
îndrumarea elevilor în activitatea de pregătire.
(2 minute)
1.Moment organizatoric
- Se asigură un climat corespunzător pentru buna
desfăşurare a lecţiei de limba si literatura română.
- Pregătirea materialelor necesare desfăşurării lecţiei
(2 minute)

2. Reactualizarea cunoştinţelor 2. Reactualizarea cunoştinţelor

ACTIVITATE DIRECTĂ ACTIVITATE INDIRECTA Explicaţia
- - Se propun spre rezolvare câteva exerciţii de calcul mintal Explicaţia - Se vor actualiza cunoştinţele despre normele morale Munca
Spuneţi: Conversaţia discutate in lectia precedenta. Elevii vor primi o fişa de independentă
a).- Care este jumătatea lui 400? lucru.(ANEXA 5)
b).- Care este nr. de 3 ori mai mare decât 7, 30, 9?
c). - Care este nr. de 4 ori mai mic decât 24? (5 minute)
d). - 235 x 2 x 987 x 1250 x 0
e). 2 perechi de numere în care primul să fie dublul celui de- 3. Captarea atenţiei
al doilea; ACTIVITATE DIRECTA
f). 2 perechi de numere în care al doilea să fie triplul celui Se prezintă biletele pe care se află câte o întrebare
dintâi; referitoare la comportamentul în familie, la regulile ce
g). 2 perechi de numere în care primul să fie un sfert din al trebuie respectate.
doilea Fiecare elev va extrage pe rand cate un biletel si va
(5 minute) răspunde la întrebare, până elevii răspund la toate Conversaţia
întrebările. Observaţia
3.Captarea atenţiei Ce pot învăța copiii de la părinți? Explicaţia
ACTIVITATE INDIRECTA Ce evenimente se pot sărbători în familie?
- Se realizează un joc de spargere a gheţii- "Sparge Explicaţia Cum te comporți atunci când ești cu familia la masă?
balonul!"- în vederea pregătirii elevilor pentru demersul Ce responsabilitate are fiecare membru al familiei
Jocul tale?
educativ.În clasă vor fi baloane în interiorul cărora se află
didactic Dă exemplu de un personaj din cărțile citite, care nu
bilețele cu sarcini de lucru. Fiecare elev isi va alege care un
balon Munca a respectat sfaturile părinților.
- Se precizează că pe bilețele se află probleme de independentă Cum îți petreci timpul liber cu familia?
matematică ce pot fi rezolvate prin metoda grafică. ( 10 minute)
(ANEXA 1) )(5 minute)
4. Anunţarea temei şi a obiectivelor: Conversaţia 4. Anunţarea temei şi a obiectivelor:
 -„ Astăzi vom reaminti etapele parcurse în rezolvarea - Se anunţă titlul lecţiei ,,Comportamentul în familie” şi Explicaţia
problemelor cu ajutorul metodei grafice, vom rezolva şi vom se enumeră obiectivele operaţionale pe înţelesul Conversaţia
compune, oral şi în scris, probleme care se rezolvă prin elevilor.
metoda figurativă”. Se notează data şi titlul lecţiei.( 2 minute)
- Se scrie titlul lecţiei pe tablă și în caiete: „Probleme care se
rezolvă prin metoda figurativă”- recapitulare.
(2 minute)
5.Dirijarea învăţării:
5.Dirijarea învăţării: ACTIVITATE INDIRECTĂ Explicaţia
ACTIVITATE DIRECTĂ Cu ajutorul elevilor se definesc cei doi termeni din Conversaţia
Răspundeţi la întrebări: titlul lecției: comportament și familie.
1. Ce presupune rezolvarea problemelor prin metoda grafică? Conversaţia
Comportamentul reprezintă modalitatea de a acționa
2. Ce se poate reprezenta grafic în cazul acestor probleme? și reacționa prin fapte și prin vorbe, în anumite
3. Ce se are în vedere prima dată în rezolvarea acestor împrejurări.
probleme? Familia este primul și cel mai important grup din
4. Ce se poate folosi pentru reprezentare? care facem parte.
5. Care sunt etapele ce trebuie respectate în rezolvarea (5 minute)
problemelor cu ajutorul metodei grafice?
(5 minute) ACTIVITATE INDIRECTĂ
Se propune elevilor să completeze ciorchinele cu Munca
ACTIVITATE DIRECTĂ regulile pe care le respectă în propria familie. (Anexa 6) independentă
Reprezentaţi grafic următoarele relaţii: Munca Ciorchinele
independentă Se citesc regulile și se evidențiază cele care se repetă
1. a este dublul lui b; de mai multe ori.
2. a este cu 5 mai mare decât b; (7 minute)
3. b este un sfert din a;
4. diferenţa dintre a şi b este 8.
(5 minute) ACTIVITATE INDIRECTA Explicaţia
Se împarte colectivul în perechi, fiecare pereche
ACTIVITATE INDIRECTĂ EXERCITIUL
având de realizat un interviu. Interviul
Elevii primesc fise de lucru cu probleme care se rezolva cu Explicaţia Se precizează tema interviului: Familia, precum și
metoda figurativa. Munca rolurile pe care le va avea fiecare în cadrul interviului: Conversaţia
independentă intervievator, intervievat.
Rezolvați problemele: De asemenea se stabilesc punctele pe care le vor Jocul
urmări în realizarea interviului: didactic
 1. Marius a citit în două zile 20 pagini din - reguli pe care le respectă în familie;
cartea ,,Fenomenele naturii”.Câte pagini a citit în - sarcini ale membrilor familiei;
fiecare zi ,știind că în prima zi a citit cu 4 mai puține - lucruri pe care le admiră la părinți;
decât a doua zi? - lucruri pe care le-a învățat de la părinți;
2. Dan și Andrei au împreună 206 bile.Câte bile are - modul în care sărbătoresc evenimentele
fiecare,știind că Dan are cu 186 bile mai multe decât importante în familie;
Andrei? - relațiile existente în cadrul familiei.
3.Bunicul și nepotul au împreună 70 ani.Bunicul Fiecare intervievator va prezenta ceea ce a aflat despre
este de 6 ori mai mare decât nepotul.Care este vârsta colegul sau.(ANEXA 7)
fiecăruia?
4. Suma a două numere este 27.Află cele două (10 minute)
numere,știind că unul dintre ele este de 2 ori mai mare decât
celălalt. 6.Obţinerea performanţei: Munca
(ANEXA 2)(15 minute) independentă
Explicaţia ACTIVITATE INDIRECTA Exerciţiul
Elevii primesc o fisa de lucru pe care o rezolva
ACTIVITATE INDIRECTA Muncă individual.
- Sarcina de lucru : Compune o problemă după desenul dat. independentă
(ANEXA 8) (8 minute)
(Anexa 3)
(5 minute) 7.Încheierea activităţii Conversaţia
- Se fac aprecieri generale asupra comportamentului
6. Obţinerea performanţei : elevilor în lecţie, se evidenţiază elevii care au fost activi
ACTIVITATE INDIRECTĂ Muncă pe tot parcursul lecţiei. Elevii primesc calificative.
- Se propune spre rezolvare elevilor o fişă de evaluare independentă
(1 minut)
- Se precizează sarcinile şi timpul de lucru. Se dau indicaţiile
necesare.
( Anexa 4)(5 minute)
Conversaţia
7.Încheierea activităţii:
- Se verifică rezolvările.Se fac aprecieri verbale asupra
modului în care elevii au participat la lecție.
- Se anunță tema pentru acasă.

(1 minut)