UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

INVĂŢĂTOR:
CLASA:
NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI:
 Sept. Ian. Mai Sept Ian. Mai Sept. Ian. Mai

Nerealizat În curs de realizare Realizat

1.1. Indică segmentele corpului uman.

1.2. Indică partea dreaptă – stângă pe corpul

propriu.
ale acestiua
1. Cunoaşterea
propriului corp şi a

1.3. Efectuează acţiuni motrice cu

posibilităţilor de mişcare

segmentele corpului, la comandă.

2.1. Menţine o postură corporal corectă în

ortostatism.

2.2. Menţine o postură corporal corectă în

aşezat.
corecte
posturi corporale
2. Menţinerea unei

2.3. Menţine o postură corporal corectă în

deplasare.

3.1. Utilizează principalele deprinderi motrice

de locomoţie în condiţii variate.

3.2. Manevrează cu relativă precizie

obiectele în situaţii diferite.
condiţii vitale

3.3 Îşi păstrează echilibrul în executarea

unor sarcini motrice variate.
motrice fundamentale, în
3. Utilizarea deprinderilor

4.1. Foloseşte diferite instrumenteşi

suporturi de scris.

4.2. Efectuează sarcini specific abilităţilor

practice.
4. Utilizarea

unor sarcini variate

4.3 Utilizează deprinderi de autoservire

deprinderilor motrice
fine pentru executarea

5.1. Execută mişcări coordonate în funcţie

de repere spaţiale.

5.2. Îşi structurează mişcările în funcţie de

repere temporale.

5.3. Reproduce prin acţiuni motrice ale

perceptive-motrice în

întregului corp şi ale segmentelor acestuia

funcţie de diferite repere
5. Manifestarea conduitei

forme şi fenomene naturale.

6.1. Parcurge diferite distanţe în tempouri

impuse.
EVIDENŢIEREA PROGRESULUI –DOMENIUL "DEZVOLTAREA FIZICĂ ŞI MOTRICĂ”

6.2. Participă la activităţi fizice variate.

efort fizic
6. Manifestarea

adecvate vârstei
unei capacităţi de

7.1. Respectă reguli de păstrare a sănătăţii.

7.2 .Foloseşte deprinderi de igienă

personală

7.3. Utilizează deprinderi de igienăa a

efortului fizic.
7. Demonstrarea

7.4. Manifestă deprinderi de securitate

sănătăţii şi de igienă personală
comportamentelor de păstrare a

personală.
RECOMANDĂRI:

Evaluare iniţială (sept):

Evaluare intermediară (ian.):

Evaluare finală (mai):

 Mai
Mai
Mai

Ian.
Ian.
Ian.

Sept

Sept.
Sept.
Nerealizat În curs de Realizat
realizare
1.1. Interacţionează în diferite contexte din proprie iniţiativă.

1.2. Soluţionează problemele apărute în interacţiunea cu copiii ,

adulţii

fără a-l implica pe adult.

apropiată şi cu
1. Stabilirea de

copiii de vârstă
relaţii pozitive cu

1.3. Se comportă adecvat şi cu respect faţă de adulţi.

2.1. Manifestă abilităţi de cooperare în grup.

2.2. Manifestă comportament de încurajare faţă de ceilalţi.

prosociale

2.3. Manifestă atitudine pozitivă faţă de persoane din diferite

comportamente
2. Demonstrarea de

medii socioculturale.

3.1. Redă informaţii cu un caracter personal.

3.2. Oferă informaţii despre propriile caracteristici (trăsături

fizice, temperamentale, abilităţi).
autocunoaşterii
3. Demonstrarea

3.3. Oferă informaţii despre propriile preferinţe.

4.1. Demonstrează o imagine pozitivă despre sine.

4.2. Îşi exprimă liber părerile şi opiniile.

4.3. Manifestă încredere în sine când se implică în activităţi şi în

4. Demonstrarea
încrederii în sine

relaţii noi.

5.1. Manifestă griji faţă de diferite obiecte.

5.2. Apreciază consecinţele propriilor acţinuni.

personale
responsabilităţii
5. Demonstrarea

5.3. Încearcă să repare/să corecteze consecinţele acţiunilor sale.

6.1. Manifestă iniţiativă în diferite activităţi.

6.2. Alege varianta adecvată din mai multe posibilităţi.

independenţei
6. Manifestarea

propriilor acţiuni

6.3. Manifestă deprinderi de autoservire.

EVIDENŢIEREA PROGRESULUI - DOMENIUL “ DEZVOLTAREA SOCIO-EMOTIONALĂ ”

7.1. Recunoaşte propriile emoţii şi pe cele ale altor persoane.

7.2. Denumeşte emoţii.

emoţiilor
recunoaşterea

7.3. Înţelege cauzele şi consecinţele emoţiilor.

7. Înţelegerea şi

8.1. Conştientizează propriile trăiri emoţionale.

8.2. Transmite adecvat mesaje cu încărcătură emoţională.

emoţională
8. Exprimarea

8.3. Manifestă empatie.

9.1. Aşteaptă înainte de a acţiona în anumite situaţii.

9.2. Îşi controlează manifestările emoţionale.

9. Controlul
propriilor emoţii

9.3. Utilizează strategii de reglare emoţională adecvate vârstei.

RECOMANDĂRI:

Evaluare iniţială (sept):

Evaluare intermediară (ian.):

Evaluare finală (mai):

 Mai
Mai
Mai

Ian.
Ian.
Ian.

Sept

Sept.
Sept.
Nerealizat În curs de Realizat
realizare
1.1. Foloseşte relaţiile spaţiale (deasupra,dedesubt, lângă, mai
sus, mai jos etc ).
1.2. Utilizează relaţii temporale (azi, ieri, mâine , mai devreme,
cauzale
înţelegerii

mai târziu, peste puţintimp etc ).

temporale şi
1. Demonstrarea

relaţiilor spaţiale,

1.3. Identifică relaţii cauzale (dacă...,atunci...).

2.1. Identifică şi numeşte obiecte care au formă de triunghi, cerc,

pătrat, dreptunghi în mediul înconjurător şi în materiale tipărite.
2.2. Compară obiecte după formă ,culoare,mărime, grosime.
2.3. Integrează formele geometriceconstrucţii desene, colaje etc.
2. Demonstrarea

mărime, grosime
de formă, culoare,
cunoaşterii atributelor

2.4. Scrie corect elementele grafice ale cifrelor.

3.1. Grupează obiectele după formă, culoare,mărime, grosime

3.2. Ordonează obiecte în funcţie de lungime,mărime, grosime.

3.3. Măsoară proprietăţi ale corpurilor solideşi lichide, utilizând

unităţi neconvenţionale şiconvenţionale proprietăţi ale corpurilor.
grupare, ordonare,
clasificare şi măsurare

3.4. Foloseşte unităţile de timp - zile,săptămâni, luni.

3. Realizarea operaţiilor de

4.1. Estimează raporturile cantitative dintre două grupuri de

obiecte prin punerea în corespondenţă de l 1a 1 a elementelor
acestora.

4.2. Raportează numărul la cantitate şi invers

4.3. Recunoaşte cifrele de la 0 la 9.

4.4. Scrie corect elementele grafice alecifrelor.

cantitate, numere şi numărare

4.5. Identifică poziţia unui obiect într-un şirde obiecte, utilizând

EVIDENŢIEREA PROGRESULUI – DOMENIUL “DEZVOLTAREA COGNITIVĂ”

4. Folosirea cunoştinţelor despre

numeralul ordinal.

5.1. Realizează operaţii de adunare şi scăderecu numerele

naturale din concentrul 0-10

5.2. Utilizează strategii simple pentru arezolva probleme şi

imaginare

situaţii-problematiceutilizând concepte şi procese matematice.

5.Rezolvarea

tice, reale sau

unor probleme şi
situaţii problema-

5.3. Comunică utilizând limbajul matematic.

1.1 Foloseşte obiecte, materiale şiechipamente pentru a strânge

informaţiidespre lucrurile şi fenomenele care îlînconjoară.

1.2 Colectează informaţii despre mediu,utilizând simţurile,

observarea, manipulareaşi conversaţia.şi descrie elemente
1.Dobândirea

prin observarea şi
mediulînconjurător
informaţiilordespre

1.3 Identificăale lumii înconjurătoare, precum şiinterdependenţa

manipularea obiectelor

1.4. Face predicţii în baza fenomenelorobservate.

2.1. Enumeră principalele caracteristici aleomului ca fiinţă vie.

2.2. Identifică asemănări şi deosebiri întreoameni, animale şi

plante.
fiinţă socială

2.3. Prezintă condiţii specifice vieţii umaneşi semnificaţia lor.

lumii vii şi ca
2.Descoperirea
omului ca parte a

2.4. Manifestă disponibilitate pentru aparticipa la acţiuni de

îngrijire şi protejare amediului.
 I. Procese psihice de cunoaştere şi reprezentări matematice II. Cunoaşterea şi înţelegerea lumii

RECOMANDĂRI:

Evaluare iniţială (sept):

Evaluare intermediară (ian.):

Evaluare finală (mai):

 Mai
Mai

Ian.
Ian.

Sept
Sept.
În curs de Realizat
realizare
1.1. Pronunţă corect sunete şi cuvinteuzuale care pot face parte
dinvocabularul activ, precum şi propoziţii.

RECOMANDĂRI:
1.2. Identifică sunetul iniţial alcuvintelor şi găseşte cuvinte care
începcu acelaşi sunet

1.3. Realizează corect acordul de gen,număr, persoană, timp.

1.4. Foloseşte correct pronumele personal şi adverbele de timp în

exprimare.
cuvintelor şi a propoziţiilor

1.5. Desparte în silabe cuvinte uzuale,formate din două sau trei

1. Pronunţia corectă a sunetelor, a

silabe.

2.1. Denumeşte obiecte care se află saunu în câmpul vizual

2.2. Este preocupat de înţelegereacuvintelor noi.
2. Utilizarea

adecvat vârstei
unui vocabular

2.3. Integrează în vorbire cuvinte şiexpresii noi.

3.1. Alcătuieşte propoziţii simple şidezvoltate.

3.2. Aşează cel puţin două propoziţii înordine logică.

exprimare

3.3. Răspunde corect la întrebările care ise pun în legătură cu

mediulînconjurător.
3. Formarea şi punerea în
valoare a deprinderilor de

3.4. Foloseşte sinonime şi antonime alecuvintelor uzuale.

4.1. Ascultă mesajul complet al unuiinterlocutor.

4.2 Ascultă cu interes povestiri şipoveşti accesibile şi atractive

receptivă
valoare a

spuse decolegi sau citite de profesor

punerea în

comunicare
4. Formarea şi

deprinderilor de

4.3. Receptează corect diferite mesaje.

5.1. Formulează corect întrebări despre mediul înconjurătorşi

problemele care-l preocupă

5.2. Participă activ la conversaţii cucopiii sau adulţii

expresivă

5.3. Formulează diferite mesaje din celpuţin trei propoziţii aşezate

într-o ordinelogică
5.4. Foloseşte corect formule de politeţeîn relaţiile cu copiii sau
conversaţieşi comunicare
5. Formarea şi punerea în
valoare a deprinderilor de

adulţii.
6.1. Manifestă interes pentru citireaindependentă a unui text.
EVIDENŢIEREA PROGRESULUI – DOMENIUL “DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII”

6.2. Recunoaşte cel puţin cinci literemici şi mari de tipar .

6.3. Identifică elementele unei cărţi:copertă, foi, pagini, titlu, autor

etc.
succes a citirii

6.4. Utilizează şi păstrează cărţile înmod corespunzător.

6. Formarea unor deprinderi
necesare pentru abordarea cu

6.5. Participă la conversaţii despre cărţi,exprimându-şi opinia

despre acestea

7.1. Conştientizează faptul că scrierea serealizează de la stânga la

dreapta.
7.2. Diferenţiază scrisul de tipar descrisul de mână.

7.3. Execută diferite tipuri de trasăripeste modele date.

succes a scrierii
7. Formarea unor
deprinderi necesare
pentru abordarea cu

7.4. Scrie corect elementele grafice alelitere-lor de mână.

Evaluare iniţială (sept):

Evaluare intermediară (ian.):

Evaluare finală (mai):

 Sept. Ian. Mai Sept Ian. Mai Sept. Ian. Mai

Nerealizat În curs de realizare Realizat

1.1. Formulează întrebări referitoare la schimbările

din jur.

1.2. Exprimă alegeri/ preferinţe în timpul

activităţilor.

1.3. Alege şi desfăşoară o activitate care se

din mediul înconjurător

potriveşte intereselor sale.

1. Exprimarea curiozităţii şi
interesului pentru elementele

2.1. Işi asumă responsabilităţi .

2.2. Explorează mediul, utilizând diversestrategii

2.3. Realizează planul unei activităţi.

2.4. Pune în practică planul unei activităţi.

2. Manifestarea iniţiativei în activităţi

3.1. Menţine concentrarea pe o sarcină,întrebare, set

de indicaţii sau interacţiuni, în ciuda distragerilor şi
întreruperilor.

3.2. Își adaptează conduita în funcție de cerințele

externe, continuându-și activitatea.
întâmpină dificultăţi

3.3. Finalizează o sarcină desfășurată în etape

succesive.
îndeplinirea sarcinii, chiar dacă
3. Manifestarea perseverenţei în

4.1. Introduce elemente noi în activităţile

cunoscute.

4.2. Utilizează şi corelează materiale/ strategii în

moduri mai puţin obişnuite pentru a investiga şi
rezolva probleme.
EVIDENŢIEREA PROGRESULUI – DOMENIUL “DEZVOLTAREA CAPACITĂŢILOR ŞI ATITUDINILOR DE ÎNVĂŢARE”

4.3. Creează jocuri, situații etc.

activităţile zilnice

4.4. Schimbă conţinutul unor poveşti cunoscute şi

introduce personaje create de el.
4. Manifestarea imaginaţiei şi a creativităţii în
RECOMANDĂRI:

Evaluare iniţială (sept):

Evaluare intermediară (ian.):

Evaluare finală (mai):