Școala: Gimnazială Luceafărul

Avizat,

Director,

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Numele şi prenumele beneficiarului: A

Clasa: a II-a C
Probleme cu care se confruntă copilul / elevul (rezultate ale evaluării complexe): tulburare din spectrul autist, tulburare hiperkinetică
cu deficit de atenție, fobii specifice
Priorităţi pentru perioada: an şcolar:
- stimularea încrederii în sine.
- participarea la activități de grup
- dezvoltarea deprinderilor motrice fundamentale, motricitatea fină a mâinii, schemă corporală, lateralitate, orientare spaţio-
temporală

1
 Metode şi
Competențe specifice / conţinuturi Metode şi Perioada de Criterii minimale de apreciere a instrumente
mijloace de intervenţie progreselor de evaluare
realizare

1. Respectarea regulilor de igienă colectivă în activități

motrice

- verificarea igienei echipamentului sportiv, a materialelor

tot anul școlar Cunoaște regulile simple de
didactice folosite și a spațiilor de practicare a exercițiilor
igienă necesare pentru orele de
fizice
educație fizică
- aplicarea măsurilor de igienă înainte, în timpul și după
Observaţia
desfășurarea lecțiilor
Conversaţia
Aprecieri
- sesizarea abaterilor de la regulile de igienă specifice Povestirea
verbale
activităților de practicare a exercițiilor fizice Explicaţia
2. Aplicarea regulilor de bază în folosirea factorilor Demonstratia Probe de

naturali de călire a organismului Exersarea control

individuală motrice
- descrierea regulilor de expunere corectă la radiații solare și
Exersarea în adaptate
la variațiile de temperatură, de evitare a deshidratării și a
perechi tot anul școlar
hipotermiei
Exersarea pe
- echiparea corespunzătoare (tricou, șort, încălțăminte,
grupe Poate descrie echipamentul
mănuși, fular, fes, șapcă etc.) în funcție de factorii naturali de
Exersarea frontală sportiv folosit in perioadă rece și
mediu, în lecție și în afara acesteia
caldă
- exersarea tipurilor de respirație specifice diferitelor eforturi,
în condiții atmosferice variate

- expuneri adecvate la influențele factorilor de mediu

- identificarea echipamentelor necesare participării la

activități extracurriculare desfășurate în condiții variate,
geografice și atmosferice

2
3. Menținerea posturii corporale corecte, în activitățile
școlare și extrașcolare
Menţine o postură corporală
- recunoașterea principalelor abateri de la postura corporală
corectă în ortostatism.
- autoverificarea posturii corporale și identificarea tot anul școlar
eventualelor abateri Cunoaște un exercițiu pentru
corectarea deficiențelor coloanei
- recunoașterea abaterilor principalelor segmente (torace,
vertebrale
membre inferioare, gât) de la atitudinea corporală corectă

- efectuarea exercițiilor corective recomandate

Conversaţia
Povestirea
4. Acționarea permanentă asupra armoniei propriei Explicaţia
Poate executa singur un complex
dezvoltări fizice Demonstratia
scurt de dezvoltare fizică generală
- utilizarea complexului de dezvoltare fizică însușit, ca Exersarea tot anul școlar
„gimnastică de înviorare” zilnică individuală
Exersarea în
- efectuarea exercițiilor de expresivitate corporală, pe fond
perechi
muzical
Exersarea pe
grupe
5. Manifestarea unor indici corespunzători ai calităților Exersarea frontală
motrice, în funcție de specificul acțiunilor motrice
Parcurge în alergare, în linie
- exersarea de acțiuni motrice corespunzătoare dezvoltării Septembrie,
dreaptă 25 de m
formelor de manifestare ale vitezei (de reacție, de execuție, decembire
de repetiție, de deplasare), efectuate individual, pe perechi, 2018
în grup, sub formă de întrecere/concurs
Participă la parcurgerea unor
- exersarea de acțiuni motrice corespunzătoare dezvoltării Martie, mai
trasee aplicativ utilitare simple
capacităților coordinative (ambidextrie, coordonare 2019

segmentară, orientare spațio-temporală, echilibru, precizie),

3
în condiții constante

Poate executa 6 extensii ale

trunchiului din culcat facial

- exersarea de acțiuni motrice corespunzătoare dezvoltării Poate executa 5 ridicări de trunchi

forței (segmentare, dinamice, explozive) din culcat dorsal

Poate sări în lungime de pe loc

80 de cm

Poate repeta de 4 ori structura

complexă de forță

Tot anul
- exersarea de acțiuni motrice corespunzătoare dezvoltării Poate alearga 1 minut cu maxim
școlar
rezistenței cardio-respiratorii la eforturi uniform moderate 3 opriri

- exersarea de acțiuni motrice corespunzătoare dezvoltării

mobilității/stabilității articulare și elasticității musculare

6. Aplicarea deprinderilor motrice fundamentale și

sportive elementare, în acțiuni motrice variate -
exersarea deprinderilor motrice de locomoție, în condiții
variate (tempouri, suprafețe, distanțe, direcții; individual,
pe perechi, sub formă de întrecere)
Poate participa la ștafetele și
- efectuarea deprinderilor motrice de manipulare, cu obiecte
traseele aplicativ-utilitare simple,
diferite (formă, mărime, greutate, suprafață), realizate
împreună cu colegii de clasă
individual, pe perechi; de pe loc, din deplasare; proiectate la
distanță, țintă etc.

- efectuarea deprinderilor motrice de stabilitate, în condiții

4
variate (axe, planuri în acțiuni statice și dinamice)

- efectuarea deprinderilor motrice în condiții variate (exersate

separat sau sub formă de trasee aplicativ – utilitare, în lecție,
tot anul școlar Poate participa la jocurile,
și în activități extracurriculare)
ștafetele, traseele, ce cuprind
- efectuarea deprinderilor sportive elementare, din atletism,
deprinderi sportive elementare
gimnastică și jocuri sportive, sub formă de jocuri dinamice,
simple
ștafete, trasee

- participarea la activități sportive extracurriculare, variate

Poate executa sarcini simple in

7. Manifestarea atitudinii de cooperare și întrajutorare în
cadrul perechii, echipei, grupului
timpul activităților motrice - acordarea de asistență
reciprocă în efectuarea diferitelor acțiuni motrice Poate recunoaste situatiile care
- efectuarea sarcinilor stabilite pentru pereche, grup, echipă tot anul școlar necesita acordarea sau primirea

- recunoașterea situațiilor care necesită acordarea sau de ajutor

primirea de ajutor

8. Asumarea rolurilor de conducere sau subordonare

specifice activităților motrice
Poate conduce o parte a verigii
- îndeplinirea unor roluri de conducere atribuite de-a lungul
tot anul școlar ”influiențarea selectivă a
lecțiilor (conducere de exerciții, responsabil de grup, căpitan
aparatului locomotor”- 2 exerciții
de echipă, arbitru etc.)

5
 Acceptă rolul de asistent al
- alegerea coechipierilor, trageri la sorți
profesorului
- îndeplinirea unor roluri de subordonare atribuite de-a lungul
lecțiilor (component al unei grupe/echipe, ajutor al
profesorului etc.)

9. Manifestarea constantă a unui comportament asertiv,

în activitățile motrice curriculare și extracurriculare -
aprecierea obiectivă în activitățile sportive a valorii
partenerilor și adversarilor Dă dovadă de spirit de ”fair-play”
și în condiții de înfrângere
- adoptarea unor comportamente echilibrate pe parcursul
unor activități motrice și în competiții sportive - depistarea și
intervenția în soluționarea imediată a stărilor conflictuale
apărute între elevi, în timpul activităților motrice

- reglarea propriului comportament în situații cu potențial

conflictual

- încurajarea partenerilor de întrecere

Întocmit – prof. Dănilă Mihaela-Corina

6
 Avizat,

Director,

PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Numele şi prenumele beneficiarului: G A

Clasa: a VIII-a C
Profesor de educație fizică și sport:
Probleme cu care se confruntă copilul / elevul (rezultate ale evaluării complexe): sindrom down, cifoză dorsală, tulburări emoționale,
intelect liminar, discalculie, dificultăți școlare
Priorităţi pentru perioada: an şcolar
- dezvoltarea unor forme corecte de comportament;
- educarea trăsăturilor psihomorale;
- stimularea încrederii în sine.
- participarea la activități de grup
- dezvoltarea deprinderilor motrice fundamentale, motricitatea fină a mâinii, schemă corporală, lateralitate, orientare spaţio-
temporală

7
 Competențe specifice / conţinuturi Metode şi Perioada de Criterii minimale de apreciere a Metode şi
mijloace de intervenţie progreselor instrumente
realizare de evaluare

1. Aplicarea celor mai importante măsuri pentru

dezvoltarea fizică armonioasă
Menţine o postură corporală
- însuşirea exerciţiilor profilactice şi corective pentru asigurarea corectă în ortostatism. Recunoaște
tot anul școlar
atitudinii corporale corecte deviația: cifoză dorsală, scolioza
- exersarea complexelor de dezvoltare fizică cu exerciţii libere, cu dorsală
obiecte portative, pe perechi
Cunoaște două exerciții pentru Observaţia
- efectuarea exerciţiilor de influenţare selectivă a unor segmente ale
Conversaţia corectarea cifozei dorsale
corpului Aprecieri
Explicaţia
- însuşirea şi efectuarea programelor de exerciţii pentru corectarea, verbale
Demonstratia
după caz, a deficienţelor de postură globală şi segmentară
Exersarea Probe de
individuală control
Exersarea în Parcurge cu maxim de viteză în motrice
2.Efectuarea exerciţiilor simple pentru dezvoltarea perechi linie dreaptă 50 de m adaptate
calităţilor motrice Exersarea pe
Aleargă 800 de m cu maxim 3
- efectuarea exerciţiilor specifice de dezvoltare a calităţilor motrice, grupe Septembrie –
opriri
în condiţii de tratare diferenţiată Exersarea frontală decembire
- exersarea de structuri motrice simple, specifice disciplinelor 2018 Poata executa 6 flotări, 10 ridicari
sportive, cu accent pe dezvoltarea calităţilor motrice ale gen. din atârnat, 12 ridicări de
- efectuarea exerciţiilor simple care implică mai multe forme de Ianuarie- trunchi din culcat facial și poate
manifestare a fiecărei calităţi motrice de bază martie 2019 sări în lungime de pe loc 150 de
- realizarea execuţiilor care implică manifestarea coordonării în cm
manipularea de obiecte

3. Aplicarea procedeelor tehnice de bază în acţiuni tactice

8
specifice disciplinelor sportive studiate
- exersarea procedeelor tehnice în structuri tehnico-tactice
Tot anul
individuale şi colective
școlar Poate executa structura tehnică:
- practicarea globală a disciplinelor/ probelor sportive, sub formă de
dribling printre 6 jaloane-pasă-
întrecere/ concurs cu reguli simplificate
reprimire-oprire într-un timp-
- efectuarea acţiunilor tehnico-tactice în condiţiile respectării
aruncare la coș cu două mâini de
principalelor prevederi regulamentare
la piept
- exersarea de acţiuni tehnico-tactice concepute corespunzător
particularităţilor şi preferinţelor individuale
Conversaţia
Explicaţia
Demonstratia
Exersarea
individuală
4. Aplicarea pe parcursul activităţilor a prevederilor Exersarea în
regulamentare perechi

- recepţionarea observaţiilor referitoare la încălcarea regulamentului Exersarea pe

şi luarea măsurilor de încadrare a execuţiilor în prevederile grupe

regulamentare Exersarea frontală

tot anul școlar
- efectuarea execuţiilor, procedeelor tehnice şi acţiunilor tactice
Cunoaște semnificația abaterii de
conform prevederilor regulamentare
”pași” , ”fault” și ”dublu dribling”
- semnalarea şi sancţionarea abaterilor de la prevederile regulamentare, în
la baschet
calitate de arbitru

5. Manifestarea echilibrată în situaţii de învingător sau învins

în întreceri şi concursuri
- manifestarea neostentativă, alături de coechipieri, a satisfacţiei
9
 victoriei în întreceri şi concursuri
- suportarea demnă, alături de coechipieri, a înfrângerii în întreceri şi Dă dovadă de spirit de ”fair-play”

concursuri și în condiții de înfrângere

- felicitarea învingătorilor în întreceri şi concursuri, inclusiv a tot anul școlar

adversarilor

Întocmit – prof. Dănilă Mihaela-Corina

10