CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ SUCEAVA

AN ŞCOLAR 2022– 2023

DISCIPLINA: KINETOTERAPIE
PROFESOR: Conace Ecaterina

PLANIFICAREA ANUALĂ A ACTIVITĂŢILOR KINETOTERAPEUTICE

Invățământ special primar – Dizabilități intelectuale grave/severe și/sau asociate

COMPETENŢE GENERALE:
1. Participarea la activități fizice cu caracter profilactic/ terapeutic pentru menținerea/ obținerea atitudinii
corporale corecte
2. Realizarea actelor motrice în activitățile cotidiene la elevii cu afecțiuni neurologice
3. Utilizarea segmentelor corpului pentru satisfacerea nevoilor primare
4. Efectuarea mișcărilor elementare în vederea dezvoltării capacităţii motrice
 Perioad
Nr. Competențe
Competențe specifice Activități terapeutice Evaluare

a
crt. generale
1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. Evaluare iniţială: Diagnosticarea stării de sănătate Anamneza

- evaluarea fizică Examen clinic general
potențialului Depistarea afecțiunilor motorii ale Examinarea somatoscopică globală şi segmentară
fizic al elevilor elevilor Examinarea somatoscopică instrumentală
- evaluarea Stabilirea diagnosticului Măsurători antropometrice
aparatului funcţional Evaluarea mersului
locomotor Evaluarea prehensiunii
Evaluarea amplitudinii articulare (goniometrie)
Evaluarea forţei musculare (bilanţul muscular prin scala de

5.09 - 16.09
apreciere Ch. Rocher) Fişe de
Dinamometrie evaluare
Miotonometrie
Testul Ruffier
Spirometrie
Probe de evaluare a timpului de reacție sau latenței reacției
motrice
Chestionar pentru determinarea preferinței manuale – R.
Rigal
Testul Ozeretski – Guilmain
Inventarul de abilități motorii și psihomotorii cuprins în
ghidul Portage pentru învățarea timpurie
Evaluarea capacităţii de efort

2. Alcătuirea grupelor de terapie în funcţie de tipul și gravitatea afecţiunilor fizice ale elevilor
Alcătuirea orarului şi a programelor kinetoterapeutice în funcție de patologie, vârsta neuro-psihomotorie și posibilitățile de
3.
înțelegere și răspuns/reacție
4. Participarea la Exersarea mijloacelor fizice - Realizarea exercițiilor pentru prevenirea apariției
activități fizice cu specifice în vederea corectării deficitelor fizice;
caracter deficitelor fizice - Executarea mișcărilor specifice pentru corectarea
profilactic/ atitudinilor deficiente de postură;
terapeutic pentru - Efectuarea exercițiilor corective din diferite poziții de
menținerea/ bază ale organismului.
obținerea Reproducerea prin imitație a - Realizarea în același timp cu cadrul didactic a mișcărilor
atitudinii variantelor de mişcări specifice propuse de acesta;
corporale corecte exercițiilor corective - Exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor

permanent
corpului pentru corectarea deficitelor fizice; Observaţia
- Corectarea posturii corporale în acțiuni motrice dinamice. sistematică a
elevilor
Adoptarea unei atitudini corporale - Adoptarea, pe parcursul lecţiei, a posturii corporale
corecte în vederea prevenirii corecte;
apariţiei dizabilităților fizice la - Redresarea, la atenţionare, a posturii corporale deficiente;
nivel structural - Modificarea pozițiilor de bază adoptate deficitar în cadrul
derulării exercițiilor fizice.

5. Realizarea Executarea cu ajutor a mijloacelor - Participarea la exerciții de rulare, pe toate direcțiile de Observaţia
actelor motrice în specifice în vederea reducerii mișcare, din decubit dorsal/decubit ventral pe Phisio-ball; sistematică a
activitățile spasticității - Posturarea în poziții reflex inhibitoare; elevilor
cotidiene la elevii - Exersarea cu ajutor a mijloacelor specifice de întindere

cu afecțiuni
neurologice Efectuarea exercițiilor fizice de
tonifierea în regim de alungire a
musculaturii spastice
permanent
musculară, dezechilibrări.
- Realizarea tehnicilor de facilitare neuro-musculară la
nivelul membrelor superioare, membrelor inferioare și
trunchiului;
- Exersarea mișcărilor de întindere musculară;
- Efectuarea exercițiilor de mobilizare pasivă.
 Adoptarea pozițiilor specifice - Menținerea pozițiilor patrupedie, pe genunchi, așezat,
organismului uman ortostatism, adoptate cu ajutor;
- Păstrarea echilibrului în diverse poziții ale organismului,
micșorând progresiv suprafața de sprijin pe sol;
- Păstrarea echilibrului în diverse poziții ale organismului,
ridicând centrul de greutate progresiv.
6. Utilizarea Identificarea propriei scheme - Indicarea părților componente ale propriului corp;
segmentelor corporale - Denumirea părților componente ale propriului corp;
corpului pentru - Raportarea propriului corp la obiectele din mediul
satisfacerea înconjurător: sus – jos, în față – în spate.
nevoilor primare Efectuarea actelor motrice - Aruncarea unei mingi de tenis cu mâna preferată;
specifice stabilirii lateralității - Prinderea unei mingi de tenis cu segmentul dominant;
- Lovirea unei mingi cu piciorul preferat;
- Aruncarea unui obiect la o țintă verticală sau orizontală.
Exersarea tipurilor de prehensiune - Efectuarea prehensiunii prin opoziție sub-terminală;
- Efectuarea prehensiunii prin opoziție terminală;
- Efectuarea prehensiunii prin opoziție sub-termino-

permanent
laterală; - Efectuarea prehensiunii palmare; Observaţia
- Efectuarea prehensiunii prin opoziție digito-palmară; sistematică a
- Efectuarea prehensiunii interdigitale latero-laterală. elevilor
Notă:
Probe de evaluare:
- apucarea unui băţ de chibrit aşezat pe birou;
- încercarea de a smulge o foaie de hârtie ţinută între două
degete;
-”pensa de cheie”;
- „”pensa de scris”;
- agăţarea cu degetele II-V de o bară;
- purtarea unui geamantan;
- priderea unui creion între feţele laterală şi medială ale
două degete apropiate (index şi medius).
7. Efectuarea Realizarea actelor motrice - Deplasarea pe un traseu prestabilit, marcând pe sol pașii;
mișcărilor cotidiene, respectând axele - Atingerea unor puncte marcate pe un perete în timp cât
elementare în biomecanice fiziologice de mișcare mai scurt;
vederea - Mutarea unor mingi de pe o treaptă a spalierului pe alta.
dezvoltării Exersarea deprinderilor motrice în - Executarea deplasării pe un traseu impus;
capacităţii condiții standardizate - Efectuarea săriturii în condiții standardizate;
motrice - Efectuarea aruncării și prinderii în condiții standardizate.
Exersarea de acţiuni motrice - Efectuarea exercițiilor de coordonare în regimul celorlalte

permanent
Observaţia
simple, în regimul diferitelor calități motrice; sistematică a
calităţi motrice - Efectuarea exercițiilor de rezistență în regimul celorlalte elevilor
calități motrice;
- Efectuarea exercițiilor de forță în regimul celorlalte
calități motrice;
- Efectuarea exercițiilor de viteză în regimul celorlalte
calități motrice.
Participarea la jocuri dinamice - Desfășurarea jocului „Prinde-l pe cel cu mingea”;
care vizează educarea calităților - Desfășurarea jocului „Nu scăpa mingea”;
motrice - Desfășurarea jocului „Raţele şi vânătorii”.
8. Evaluare finală Evaluarea progreselor înregistrate - Examinarea somatoscopică globală şi segmentară
- Examinarea somatoscopică instrumentală
- Măsurători antropometrice
- Evaluarea mersului
- Evaluarea prehensiunii
- Evaluarea amplitudinii articulare (goniometrie)
- Evaluarea forţei musculare (bilanţul muscular prin scala
de apreciere Ch. Rocher)
- Testul Ruffier
- Probe de evaluare a timpului de reacție sau latenței
reacției motrice
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR

Perioada
Nr. Domenii de
Conţinuturi, metode, mijloace Evaluare
crt. conținut

1. 2. 3. 4. 5.
1. Atitudini/ - Pozițiile de bază și pozițiile derivate
deficienţe fizice - Postura corectă în poziţiile de bază şi în acţiuni motrice variate
- Exerciții pentru corectarea atitudinilor deficiente/ deficitelor de la nivelul capului și gâtului
(torticolis etc.)
- Exerciții pentru corectarea atitudinilor deficiente/deficitelor de la nivelul toracelui (stern
înfundat, stern în carenă etc.)
- Exerciții pentru corectarea atitudinilor deficiente/ deficitelor de la nivelul coloanei vertebrale
(cifoză, lordoză, scolioză etc.)
- Exerciții pentru corectarea atitudinilor deficiente/ deficitelor de la nivelul membrelor (varum,
valgum, flexum, platfus etc.)
- Exerciţii de redresare şi corectare a posturii şi aliniamentului corpului (metoda Klapp)
- Exerciţii pentru corectarea poziţiei anormale a centurii scapulare în deficitelor fizice ale

permanent
Observaţia
coloanei vertebrale
sistematică
- Exerciţii pentru corectarea poziţiei anormale a bazinului în deficitele fizice ale coloanei
a elevilor
vertebrale şi/ sau ale membrelor inferioare
- Exerciţii pentru formarea simţului de simetrie la nivelul trunchiului prin corectarea atitudinilor
asimetrice a umerilor, ompolaţilor, toracelui, coloanei vertebrale
- Exerciţii pentru realizarea unui sprijin simetric pe membrele inferioare prin corectarea
asimetriei funcţionale a acestora
- Exerciţii pentru corectarea şi redresarea poziţiei asimetrice a bazinului
- Complexe de exerciții pentru dezvoltarea fizică armonioasă:
• Exerciții active libere
• Exerciții active cu propria rezistență
• Exerciții cu obiecte portative
- Actul respirator şi reglarea respiraţiei în efort
- Exerciții de respirație abdominală - Exerciții de respirație toracică
2. Reeducare - Posturări în poziţii reflex inhibitoare
neuromotorie - Rulări în decubit ventral/ dorsal pe physio-ball
- Rostogoliri laterale la saltea
- Rulări posterioare din ghemuit
- Tehnici de facilitare neuro-musculară
- Exerciţii de mobilizare pasivă
- Exerciţii de mobilizare activo-pasivă
- Exerciții de mobilizare pasivo-activă
- Exerciţii de mobilizare activă liberă

permanent
Observaţia
- Exerciţii de mobilizare activă rezistivă
sistematică
- Exerciţii de tracţiune/ împingere
a elevilor
- Exerciţii de triplă flexie pentru membrele inferioare
- Exerciţii de menţinere a ortostatismului, micşorând baza de susţinere pe parcursul recuperării
- Exerciţii de deplasare cu mijloace ajutătoare
- Exerciţii de redresare pasive, pasivo-active sau active
- Metoda Kabat - Schemele pentru membre
- Metoda Kabat - Schemele pentru cap, gât şi trunchi
- Metoda Bobath
- Metoda Vojta
- Metoda Peto
3. Psihomotricitate - Lateralitate
- Schemă corporală
- Orientare spațio-temporală
- Prehensiune
- Exerciții de echilibru în activități statice
- Exerciţii de denumire şi indicare a părţilor corpului său
- Exerciţii de imitare a mişcărilor realizate de profesor
- Exerciţii de cunoaştere a schemei corporale proprii
- Exerciții de descriere a poziției corpului propriu față de obiectele din mediul înconjurător
- Exerciţii-joc de recunoaştere a schemei corporale proprii

permanent
- Deplasare în diferite variante pe un traseu indicat, având un săculeţ de nisip legat de un picior Observaţia
- Deplasare prin săritură de pe un picior pe altul, pe un traseu impus sistematică
- Exerciţii de introducere a unor mărgele într-o sticlă a elevilor
- Exerciţii de aruncare şi prindere a unor obiecte cu o mână şi cu ambele mâini, în funcţie de
dimensiunile obiectelor
- Exerciţii ludice de introducere a cuburilor cu orificiu pe un ax/ a mărgelelor pe sfoară/ a
pieselor de şah pe tabla specială etc.
- Exerciţii de prindere a obiectelor de dimensiuni diferite, cu folosirea tuturor tipurilor de
prehensiune
- Exerciţii de înşurubat-deşurubat
- Exerciții de mers, alergare, săritură, desfășurate cu accent pe membrul inferior dominant
- Exerciții de aruncare, prindere, transport de greutăți, desfășurate accent pe membrul superior
dominant
4. Capacitate DEPRINDERI DE LOCOMOŢIE
motrică - Variante de mers: obişnuit, pe vârfuri, pe călcâie
- Variante de deplasare: deplasare în patrupedie
- Variante de alergare: în tempo uniform moderat, cu purtare de obiecte, cu schimbare de
direcţie
- Variante de sărituri: pe loc, peste obstacole
- Târârea joasă
DEPRINDERI DE MANIPULARE
a) de tip propulsie: lansare, rostogolire, azvârlire
b) de tip absorbţie: prindere cu ambele mâini

permanent
Observaţia
DEPRINDERI DE STABILITATE
sistematică
a) de tip axial: îndoire, întindere, răsucire, întoarcere, balansare
a elevilor
b) posturi statice sau dinamice: posturi ortostatice, rostogoliri
CALITĂŢI MOTRICE
- Viteza de execuţie în acţiuni motrice singulare
- Viteza de deplasare pe direcţie rectilinie
- Forţa dinamică segmentară
- Rezistenţa generală la eforturi aerobe
- Coordonarea acțiunii segmentelor faţă de corp
- Calități motrice combinate
JOCURI DE MIȘCARE
- Jocuri dinamice

CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ SUCEAVA

AN ŞCOLAR 2022– 2023
DISCIPLINA: KINETOTERAPIE
PROFESOR: Conace Ecaterina
 PLANIFICAREA ANUALĂ A ACTIVITĂŢILOR KINETOTERAPEUTICE
Invățământ special gimnazial – Dizabilități intelectuale grave, severe și/sau asociate

COMPETENŢE GENERALE:
1. Manifestarea unor atitudini pozitive față de propria dezvoltare fizică
2. Realizarea de activităţi motrice în vederea obţinerii independenţei funcţionale la elevii cu afecţiuni
neurologice
3. Aplicarea comportamentelor adaptative la solicitările vieții cotidiene, în urma educării componentelor
psihomotricității și a tipurilor de prehensiune
4. Exersarea actelor motrice, în contextul integrării sociale și profesionale

Perioad
Nr. Competențe
Competențe specifice Activități terapeutice Evaluare

a
crt. generale
1. 2. 3. 4. 5. 6.
1. Evaluare iniţială: Diagnosticarea stării de sănătate Anamneza
- evaluarea fizică Examen clinic general
potențialului Depistarea afecțiunilor motorii ale Examinarea somatoscopică globală şi segmentară
fizic al elevilor elevilor Examinarea somatoscopică instrumentală
- evaluarea Stabilirea diagnosticului Măsurători antropometrice
aparatului funcţional Evaluarea mersului
locomotor Evaluarea prehensiunii
Evaluarea amplitudinii articulare (goniometrie)
Evaluarea forţei musculare (bilanţul muscular prin scala

5.09 - 16.09
de apreciere Ch. Rocher) Fişe de
Dinamometrie evaluare
Miotonometrie
Testul Ruffier
Spirometrie
Probe de evaluare a timpului de reacție sau latenței
reacției motrice
Chestionar pentru determinarea preferinței manuale – R.
Rigal
Testul Ozeretski – Guilmain
Inventarul de abilități motorii și psihomotorii cuprins în
ghidul Portage pentru învățarea timpurie
Evaluarea capacităţii de efort

2. Alcătuirea grupelor de terapie în funcţie de tipul și gravitatea afecţiunilor fizice ale elevilor
Alcătuirea orarului şi a programelor kinetoterapeutice în funcție de patologie, vârsta neuro-psihomotorie și posibilitățile de
3.
înțelegere și răspuns/reacție
4. Manifestarea unor Exersarea complexelor de exerciții - Efectuarea complexelor de exerciții fizice pentru
atitudini pozitive fizice pentru corectarea și corectarea deficitelor fizice primare și secundare;
față de propria redresarea deficitele fizice - Realizarea la comandă a complexelor de exerciții fizice
dezvoltare fizică secundare pentru redresarea posturii corporale;
- Efectuarea complexelor de exerciţii libere şi cu obiecte
portative pentru corectarea deficitelor fizice primare și
secundare.
Realizarea fără model a unui - Însuşirea exerciţiilor corective pentru abaterile de

permanent
Observaţia
număr de trei exerciții corective, postură; - Dozarea exercițiilor propuse în funcție de
sistematică a
specifice dizabilitatii prezentate capacitatea proprie de efort;
elevilor
- Executarea fără ajutor a exercițiilor învățate în cadrul
activităților desfășurate anterior
Menţinerea unei atitudini corecte a - Adoptarea voluntară a unei posturi corporale corecte în
corpului în activităţile cotidiene cadrul activităților fizice;
- Redresarea posturii corporale deficiente, atât voluntar,
cât și la recomandarea unei persoane;
- Păstrarea voluntară a unei posturi corporale corecte o
perioadă cât mai îndelungată, în timpul rutinelor zilnice.
5. Realizarea de Executarea independent a două - Posturarea în poziții reflex inhibitoare; Observaţia
activităţi motrice mijloace specifice, în vederea - Rostogolirea laterală pe saltea din poziția decubit dorsal/ sistematică a
în vederea decontracturării decubit ventral; elevilor
obţinerii - Rularea posterioară pe saltea din poziția ghemuit.
independenţei Efectuarea exercițiilor fizice de - Realizarea tehnicilor de facilitare neuro-musculară la
funcţionale la

tonifiere în regim de scurtare a
elevii cu afecţiuni grupelor musculare antagoniste
neurologice musculaturii spastice
Menţinerea echilibrului
activitățile cotidiene
permanent
nivelul membrelor superioare, membrelor inferioare și
trunchiului;
- Realizarea exercițiilor fizice cu obiecte portative;
- Efectuarea exercițiilor de mobilizare activă, activ
rezistivă.
în - Desfășurarea unor activități cu membrele superioare din
poziția așezat pe scaun;
- Realizarea transferului din poziția așezat în poziția
 ortostatică cu/fără sprijin la spalier;
- Păstrarea echilibrului dinamic în timpul deplasărilor în
poziție ortostatică cu/fără sprijin
6. Aplicarea Indicarea componentelor scemei - Recunoașterea părților componente ale propriului corp și
comportamentelor corporale proprii și la un partener ale unui partener;
adaptative la - Realizarea unui puzzle format din părțile componente
solicitările vieții ale unui manechin;
cotidiene, în urma - Raportarea propriului organism în raport cu obiectele din
educării mediul înconjurător: sus – jos, în fața – în spatele, stânga
componentelor – dreapta.

permanent
psihomotricității și Observaţia
Exersarea actelor motrice simple - Prinderea unei mingi cu ambele mâini;
a tipurilor de sistematică a
în vederea dezvoltării ambidextriei - Aruncarea la țintă cu ambele mâini;
prehensiune elevilor
și educării orientării spaţio- - Lovirea unei mingi atât cu piciorul dominant, cât și cu
temporale celălalt picior, pentru țintirea unor popice plasate pe sol;
- Deplasarea la comandă pe diferite direcții.
Executarea tipurilor de - Deschiderea cu cheia a unei uși încuiate;
prehensiune specifică activităților - Răsfoirea unei cărți, pagină cu pagină;
zilnice în vederea dezvoltării - Scrierea numelui pe o foaie de hârtie.
comportamentelor adaptative
7. Exersarea actelor Realizarea exercițiilor fizice în - Alergarea de durată; Observaţia
motrice, în scopul creșterii capacității generale - Pedalarea la bicicleta ergonomică; sistematică a
contextul integrării de efort - Realizarea traseelor utilitar-aplicative cu un număr mare elevilor
sociale și de ateliere.
profesionale

permanent
Exersarea deprinderilor motrice în - Realizarea deprinderilor motrice de locomoție;
activităţile cotidiene - Efectuarea deprinderilor motrice de manipulare;
- Realizarea deprinderilor motrice axiale;
- Efectuarea deprinderilor de autonomie personală.
Exersarea deprinderilor specifice - Exersarea deprinderilor specifice unor sporturi
unor ramuri de sport adaptat în individuale: atletism, gimnastică, ciclism, tenis de masă,
activitățile cotidiene badminton;
 - Exersarea deprinderilor specifice unor sporturi de
echipă: fotbal, baschet, handbal, volei, bocce.
Aplicarea în jocuri a regulilor - Desfăşurarea joculul „Mingea frige”;
stabilite - Desfăşurarea jocului „Concurs: Rupe hârtia!”;
- Desfăşurarea jocului „Statuile”.
8. Evaluare finală Evaluarea progreselor înregistrate - Examinarea somatoscopică globală şi segmentară
- Examinarea somatoscopică instrumentală
- Măsurători antropometrice
- Evaluarea mersului
- Evaluarea prehensiunii
- Evaluarea amplitudinii articulare (goniometrie)
- Evaluarea forţei musculare (bilanţul muscular prin scala
de apreciere Ch. Rocher)
- Dinamometrie
- Miotonometrie
- Testul Ruffier
- Spirometrie
- Probe de evaluare a timpului de reacție sau latenței
reacției motrice

PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR
 Perioada
Nr. Domenii de
Conţinuturi, metode, mijloace Evaluare
crt. conținut

1. 2. 3. 4. 5.
1. Atitudini/ - Pozițiile de bază și pozițiile derivate
deficienţe fizice - Postura corectă în poziţiile de bază şi în acţiuni motrice variate
- Complexe de exerciții pentru corectarea atitudinilor deficiente/deficitelor de la nivelul capului
și gâtului (torticolis, etc.)
- Complexe de exerciții pentru corectarea atitudinilor deficiente/deficitelor de la nivelul
toracelui (stern înfundat, stern în carenă, etc.)
- Complexe de exerciții pentru corectarea atitudinilor deficiente/deficitelor de la nivelul coloanei
vertebrale (cifoză, lordoză, scolioză, etc.)
- Complexe de exerciții pentru corectarea atitudinilor deficiente/deficitelor de la nivelul
membrelor (varum, valgum, flexum, platfus, etc.)
- Exerciţii de redresare şi corectare a posturii şi aliniamentului corpului (metoda Klapp)
- Exerciţii pentru corectarea poziţiei anormale a centurii scapulare în deficitelor fizice ale

permanent
Observaţia
coloanei vertebrale
sistematică
- Exerciţii pentru corectarea poziţiei anormale a bazinului în deficitelor fizice ale coloanei
a elevilor
vertebrale şi/ sau ale membrelor inferioare
- Exerciţii pentru formarea simţului de simetrie la nivelul trunchiului prin corectarea atitudinilor
asimetrice a umerilor, ompolaţilor, toracelui, coloanei vertebrale
- Exerciţii pentru realizarea unui sprijin simetric pe membrele inferioare prin corectarea
asimetriei funcţionale a acestora
- Exerciţii pentru corectarea şi redresarea poziţiei asimetrice a bazinului
- Reflexul de postură corectă
- Complexe de exerciții pentru dezvoltarea fizică armonioasă:
• Exerciții active libere
• Exerciții active cu propria rezistență
• Exerciții cu obiecte portative
• Exerciții cu partener
 - Actul respirator şi reglarea respiraţiei în efort
- Exerciții de respirație abdominală
- Exerciții de respirație toracică
- Exerciții de reducare respiratorie
- Exerciții pentru creșterea elasticității toracice
2. Reeducare - Posturări în poziţii reflex inhibitoare
neuromotorie - Rulări în decubit ventral/ dorsal pe physio-ball
- Rostogoliri laterale la saltea
- Rulări posterioare din ghemuit
- Tehnici de facilitare neuro-musculară
- Exerciţii de mobilizare pasivă
- Exerciţii de mobilizare activo-pasivă
- Exerciții de mobilizare pasivo-activă
- Exerciţii de mobilizare activă liberă

permanent
Observaţia
- Exerciţii de mobilizare activă rezistivă
sistematică
- Exerciţii de tracţiune/ împingere
a elevilor
- Exerciţii de triplă flexie pentru membrele inferioare
- Exerciţii de menţinere a ortostatismului, micşorând baza de susţinere pe parcursul recuperării
- Exerciţii de deplasare cu mijloace ajutătoare
- Exerciţii de redresare pasive, pasivo-active sau active
- Metoda Kabat - Schemele pentru membre
- Metoda Kabat - Schemele pentru cap, gât şi trunchi
- Metoda Bobath
- Metoda Vojta
- Metoda Peto
3. Psihomotricitate - Lateralitate
- Schemă corporală
- Orientare spațio-temporală
- Prehensiune
- Exerciții de echilibru în activități statice
- Exerciţii de denumire şi indicare a părţilor corpului său
- Exerciţii de imitare a mişcărilor realizate de profesor
- Exerciţii de cunoaştere a schemei corporale proprii
- Exerciții de descriere a poziției corpului propriu față de obiectele din mediul înconjurător
- Exerciţii-joc de recunoaştere a schemei corporale proprii

permanent
- Deplasare în diferite variante pe un traseu indicat, având un săculeţ de nisip legat de un picior Observaţia
- Deplasare prin săritură de pe un picior pe altul, pe un traseu impus sistematică
- Exerciţii de introducere a unor mărgele într-o sticlă a elevilor
- Exerciţii de aruncare şi prindere a unor obiecte cu o mână şi cu ambele mâini, în funcţie de
dimensiunile obiectelor
- Exerciţii ludice de introducere a cuburilor cu orificiu pe un ax/ a mărgelelor pe sfoară/ a
pieselor de şah pe tabla specială etc.
- Exerciţii de prindere a obiectelor de dimensiuni diferite, cu folosirea tuturor tipurilor de
prehensiune
- Exerciţii de înşurubat-deşurubat
- Exerciții de mers, alergare, săritură, desfășurate cu accent pe membrul inferior dominant
- Exerciții de aruncare, prindere, transport de greutăți, desfășurate accent pe membrul superior
dominant
4. Capacitate DEPRINDERI DE LOCOMOŢIE
motrică - Variante de mers: obişnuit, pe vârfuri, pe călcâie
- Variante de deplasare: deplasare în patrupedie
- Variante de alergare: în tempo uniform moderat, cu purtare de obiecte, cu schimbare de
direcţie
- Variante de sărituri: pe loc, peste obstacole
- Târârea joasă

permanent
DEPRINDERI DE MANIPULARE Observaţia
a) de tip propulsie: lansare, rostogolire, azvârlire sistematică
b) de tip absorbţie: prindere cu ambele mâini a elevilor
DEPRINDERI DE STABILITATE
a) de tip axial: îndoire, întindere, răsucire, întoarcere, balansare
b) posturi statice sau dinamice: posturi ortostatice, rostogoliri
CALITĂŢI MOTRICE
- Viteza de execuţie în acţiuni motrice singulare
- Viteza de deplasare pe direcţie rectilinie
- Forţa dinamică segmentară
- Rezistenţa generală la eforturi aerobe
- Coordonarea acțiunii segmentelor faţă de corp
- Calități motrice combinate
JOCURI DE MIȘCARE
- Jocuri dinamice