Proiect

didactic

Clasa pregătitoare Clasa I Clasa a II-a Clasa a IV-a

MEM DP CLR Matematica

Şcoala primara Cîrlogani

Prof. înv. primar Oprea Cosmina Elena
DATA: 16.03.2022
CLASA: pregătitoare
CLASA: pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ:
Matematica si stiinte
DISCIPLINA: Matematica si
explorarea mediului
UNITATEA DE
ÎNVĂŢARE:Obiceiuri de Paste
SUBIECTUL: Adunarea si
scaderea numerelor naturale in
concentrul 1-10
TIPUL LECŢIEI: consolidare
COMPETENŢE GENERALE:
1.Utilizarea numerelor în calcule
elementare
3. Identificarea unor fenomene/
relatii/ regularitati/structuri din
mediul apropiat
5. Rezolvarea de probleme
pornind de la sortarea şi
reprezentarea unor date
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Recunoaşterea şi scrierea
numerelor în concentrul 0-
10;
1.4. Efectuarea de adunări şi
scăderi în
concentrul 0-10, prin
adăugarea /extragerea a 1-2
elemente dintr-o mulţime dată;
DATA: 16.03.2022
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ:
Consiliere şi orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare
personală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
Interactiuni simple cu fiinte si
obiecte familiare
SUBIECTUL: Prietenia
TIPUL LECŢIEI:
comunicare/însușire de noi
cunoștințe
COMPETENŢE GENERALE:
1.Manifestarea interesului pentru
autocunoaştere şi a atitudinii
pozitive faţă de sine şi faţă de
ceilalţi
2.Exprimarea adecvată a
emoţiilor în interacţiunea cu copii
şi adulţi cunoscuţi
3.Utilizarea abilităţilor şi a
atitudinilor specifice învăţării în
context şcolar
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1.Prezentarea unor trăsături
personale
elementare, în contexte variate
1.2.Identificarea unor reguli de
igienă personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază
DATA: 16.03.2022
CLASA:a-II-a
ARIA CURRICULARĂ:
Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în
limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
Bun venit , primăvară!
SUBIECTUL „Vestitorii
primăverii” de George Coșbuc
(prima oră)
TIPUL LECŢIEI: predare-
învăţare
COMPETENŢE GENERALE:
1. . Receptarea de mesaje orale în
contexte de comunicare
cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în
diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de
mesaje scrise, în contexte de
comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în
diverse situaţii de comunicare
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Identificarea
semnificaţiei unui mesaj oral, din
texte accesibile, variate;
1.4. Exprimarea interesului
pentru receptarea de mesaje orale, OPERAŢIONALE:
în context de comunicare
DATA: 23.03.2021
CLASA:a-IV-a
ARIA CURRICULARĂ:
Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
Fractii cu numitor mai mic sau
egal cu 10 sau cu numitor egal
cu 100
SUBIECTUL: Adunarea si
scaderea fractiilor
TIPUL LECŢIEI: consolidarea
si sistematizarea cunostintelor
COMPETENŢE GENERALE:
2. Utilizarea numerelor în calcule
5. Rezolvarea de probleme în
situaţii familiare
COMPETENŢE SPECIFICE:
2.4. Efectuarea de adunări şi
scăderi de numere naturale în
concentrul 0 - 1 000 000 sau cu
numere fracţionare
5.1. Utilizarea terminologiei
specifice şi a unor simboluri
matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu
raţionamente diverse
OBIECTIVE
O1- să utilizeze corect
1.6.Utilizarea unor denumiri şi cu elemente simple de limbaj cunoscute; terminologia specifica
simboluri matematice (sumă , nonverbal şi paraverbal 2.1. Formularea unor enunțuri matematicii: numitor, numărător,
total , diferenţă, = ,+ ,- ) în 3.1. Identificarea unor sarcini de proprii în situații concrete de fracție, fracție subunitara, fracție
rezolvarea şi / sau compunerea de lucru simple în comunicare; supraunitara. fracție echiunitara
probleme contexte variate 2.3 Participarea cu interes la Obiectivul se consideră
5.1.sortarea\clasificarea unor Comunicare in limba romana: dialoguri, în diferite context de realizat dacă fiecare elev
obiecte pe baza unui criteriu dat. comunicare; utilizează cel puțin patru noțiuni
1.2. Identificarea unor informatii
variate dintr-un mesaj rostit cu enumerate;
Comunicare în limba română
claritate; Arte vizuale și abilităţi practice O2- să adune și să scadă fracții cu
1.1. Recunoaşterea unor detalii
2.2. Transmiterea unor informatii 2.3. Realizarea de aplicaţii/ același numitor
dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi
prin intermediul mesajelor compoziţii/ obiecte/construcţii Obiectivul se consideră
rar;
simple; simple, pe baza interesului direct realizat dacă fiecare elev adună
2.4. Exprimarea propriilor idei în
2.4. Exprimarea propriilor idei Matematica si explorarea și scade cel puțin trei fracții
contexte cunoscute, manifestând
referitoare la contexte familiare, mediului
interes pentru comunicare;
manifestand interes si incredere 1.2. Recunoaşterea şi scrierea O3- să afle termenul necunoscut
Arte vizuale și abilităţi practice
in sine; numerelor în concentrul 0- din egalitățile date cu numere
2.3. Realizarea de aplicaţii/
3.2. Identificarea semnificatiei 10; fracționare
compoziţii/ obiecte/construcţii
unui scurt text care prezinta Obiectivul se consideră
simple, pe baza interesului direct
intamplari, fenomene, realizat dacă fiecare elev
evenimente familiare. identifica termenul necunoscut în
OBIECTIVE
Arte vizuale și abilităţi practice cel puțin dou situații
OPERAŢIONALE:
2.3. Realizarea de aplicaţii/ OBIECTIVE O4- să compare două fracții cu
Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi
compoziţii/ obiecte/construcţii OPERAŢIONALE: același numitor
capabili să:
simple, pe baza interesului direct. O1-sǎ citeascǎ cuvinte şi Obiectivul se consideră
O1.- efectueze operaţii de
adunare în concentrul 0-10, prin propoziţii fluent, corect, în ritm realizat dacă fiecare elev
OBIECTIVE propriu; compară fracțiile în cel puțin
numărare;
OPERAŢIONALE: O2 – să desprindă mesajul două situații
O2- Să efectueze operaţii de
Pe parcursul lecţiei, elevii vor fi textului prin lectură şi cu ajutorul O5- să rezolve probleme prin
scădere în concentrul 0-10, prin
capabili să: întrebărilor adresate de învăţător; selectarea informațiilor esențiale
numărare;
O1- să răspundă la întrebări O3- sa-si reaminteasca notiunile Obiectivul se consideră
O3 - Să rezolve exerciții cu
despre sine; de vers, strofa, poezie; realizat dacă 70% dintre elevi
ajutorul imaginilor;
O2- citescă corect, conștient O.4- să numească sentimentele rezolvă corect problemele date
O4- sa ordoneze crescator si
conținutul unui scurt text; poetului exprimate în poezie;
descrescator numerele naturale in
concentrul 1-10;
O5-sa poata identifica vecinii
numerelor naturale in concenrul
0-10;
O6- sa coloreze corect respectand
codul de numere-culori.
RESURSE
METODOLOGICE
STRATEGII DIDACTICE
a) Metode şi procedee:
munca independentă,
conversaţia, observaţia,
explicaţia, exercitiul.
b) Mijloace de învăţământ:
fişe de lucru, culori
c) Forme de organizare:
frontal, individual.
d) Metode de evaluare: :
aprecierea verbală,observarea
comportamentului nonverbal
TEMPORALE
Ora are o durată de 50 minute
UMANE
Clasa pregătitoare are un număr
de 1 elevi
BIBLIOGRAFICE
1.Programa pentru disciplinele
Comunicare în limba română,
O3- să răspundă la întrebări pe
bază textului poeziei,;
O4- să noteze corect numele
prietenilor pe traseul indicat si sa
deseneze chipul lor;
O5-sa stabileasca valoarea de
adevar a afirmatiilor date;
O6- să mânuiască atent, eficient
şi cu îndemânare instrumentele şi
materialele de lucru;
O7- să colaboreze in cadrul
grupului in vederea finalizarii
unei sarcini.
RESURSE
METODOLOGICE
STRATEGII DIDACTICE
a) Metode şi procedee:
conversatia, explicatia,
problematizarea, ciorchinele de
idei, jocul didactic, , dialogul
dirijat.
b) Mijloace de
învăţământ:caietele auxiliare de
dezvoltare personala, fise de
lucru,fire textile , culori
c) Forme de organizare:
frontal, individual.
d) Metode de evaluare: :
aprecierea verbală,observarea
comportamentului nonverbal
TEMPORALE
O5- sa completeze fisa
brainstorming;
O6-ra rezolve rebusul corect
O7-sa raspunda corect cerintelor
de pe fisa de evaluare.
RESURSE
METODOLOGICE
STRATEGII DIDACTICE
a) Metode şi procedee: : lectura c) Forme de organizare: frontal,
model,citirea
explicativă,explicaţia ,conversaţia
, observaţia,munca independentă
b) Mijloace de învăţământ:
caietul auxiliar editura Ars Libris. comportamentului elevilor,
c) Forme de organizare: frontal, autoevaluare, evaluare scrisă,
individual.
d) Metode de evaluare: :
aprecierea verbală,observarea
comportamentului nonverbal.
TEMPORALE
Ora are o durată de 50 minute.
UMANE
Clasa a II-a are un număr de 3
elevi.
BIBLIOGRAFICE
1.Programa pentru disciplinele
RESURSE
METODOLOGICE
STRATEGII DIDACTICE
a) Metode şi procedee:
conversaţia, explicaţia,
observatia, exerciţiul, Metoda
cubului,
b) Mijloace de învăţământ:
planşe cu exerciţii,fişe de lucru,
fişe de evaluare, , creioane
colorate.
individual.
d) Metode de evaluare: :
observarea sistematică a
aprecieri verbale,stimulente,
calificative.
TEMPORALE
Ora are o durată de 50 minute.
UMANE
Clasa a IV-a are un număr de 4
elevi.
BIBLIOGRAFICE
-Programa şcolară pentru clasa
a IV-a, MEN, 2014;
Arte vizuale şi abilităţi practice,
Matematica si exlorarea mediului
Anexa nr. 2 la ordinul ministrului
educaţiei naţionale nr.
3418/19.03.2013
2.Suport de curs – Organizarea
interdisciplinară a ofertelor de
învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii
mici. şcolarii mici.
Ora are o durată de 50 minute.
UMANE
Clasa I are un număr de 1 elevi.
BIBLIOGRAFICE
1. Programa pentru disciplinele
Dezvoltare personala, Anexa nr.
2 la ordinul ministrului educaţiei
naţionale nr. 3418/19.03.2013
2.Caietul auxiliar de dezvoltare
personala, Editura Ars Libris
Comunicare în limba română, -R. Chiran, M.- A. Radu-
Anexa nr. 2 la ordinul ministrului Matematica, Ed.Aramis,
educaţiei naţionale nr. Bucuresti, 2016
3418/19.03.2013 -Suport de curs “Organizarea
2. Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de
interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii
competenţelor cheie la şcolarii mici
mici”, 2013
3. Caietul auxiliar de comunicare
in limba romana, Editura Ars
Libris
CONŢINUTUL STRATE CONŢINUTUL STRATE CONŢINUTUL STRAT CONŢINUTUL STRAT
GIA GIA EGIA EGIA
INFORMAŢIONAL DIDACTI INFORMAŢIONAL INFORMAŢIONAL INFORMAŢIONAL AL
DIDACT DIDACT DIDAC
AL LECŢIEI CA AL LECŢIEI ICA
AL LECŢIEI ICA
LECŢIEI TICA
1.Moment 1.Moment 1.Moment 1.Moment organizatoric
organizatoric organizatoric organizatoric -Se asigura condiţiile
- Asigur climatul - Se asigură un climat - Se asigură un climat necesare desfăşurării
adecvat desfăşurării corespunzător pentru corespunzător pentru activităţii.
lecţiei și pregătesc buna desfăşurare a buna desfăşurare a -Se asigura materialul
materialele necesare: lecţiei de matematica si lecţiei de comunicare în didactic necesar bunei
fişe de lucru, explorarea mediului. limba română. desfăşurări a activităţii.(2
instrumente de scris, -Pregătirea materialelor - Pregătirea materialelor minute)
numaratori, material necesare desfăşurării necesare desfăşurării 2. Reactualizarea
didactic. lecţiei lecţiei cunoştinţelor
(2 minute) (2 minute) (2 minute) ACTIVITATE DIRECTA
Explicaţi Se lansează un dialog Explica
Explicaţia
a Explicaţi a
2. Reactualizarea Munca 2. Reactualizarea 2. Reactualizarea a
despre terminologia
cunoştinţelor independe cunoştinţelor cunoştinţelor matematică specifică
Munca Munca
ntă
ACTIVITATE ACTIVITATE independ ACTIVITATE independ noțiunii de fracție. Convers
INDIRECTĂ INDIRECTA entă INDIRECTA entă - Ce reprezintă o fracție? ia
- Se reactualizează - Elevii primesc o fisa: - Se vor actualiza Conversaţi - Cum pot citi o fracție?
a
cunoştinţele prin “Cine sunt eu?”,si vor cunostintele despre - Cum se numesc numerele
completarea unei fise raspunde la intrebari textele in folosite pentru exprimarea
de lucru cu exerciti de individual. versuri(poezie), prin unei fracţii? (… numărător
identificare a vecinilor ( Anexa 4 ) completarea cu cuvinte și numitor)
numerelor naturale in (5 minute) lipsa a unor afirmatii -Ce arată fiecare?
concentrul 1- despre poezie. - Ce fel de fracții sunt
10,ordonarea (Anexa 8) reprezentate la tabla?
crescatoare si (5 minute) (5 minute)
descrescatoare a
numere naturale in
concentrul 1-10.
( Anexa 1 )
(5 minute)

3.Captarea atenţiei Conversaţi
ACTIVITATE
INDIRECTA
-Prezint elevilor două
planşe ilustrând
semnele matematice : +
şi -. Mă voi exprima
lacunar cerând elevilor
să completeze.
+ Eu sunt…… (plus) şi
când mă vedeţi
faceţi…………
(adunare)
-Eu sunt………..
(minus) iar când mă
vedeţi faceţi………….
(scădere).
Fiecare elev are pe
bancă jetoane cu
numerele de la 0 la 10.
Cer elevilor să le aşeze
în ordine crescătoare.
(5 minute)
4. Anunţarea temei şi
a obiectivelor:
Conversaţi
- Se anunță atât tema
lecției ,, Adunarea şi
scăderea numerelor
naturale în concentrul
0−10 " , cât și
3. Captarea atenţiei
a ACTIVITATE
Jocul DIRECTĂ
- Elevilor le sunt
adresate câteva
ghicitori:
N-o poti cumpara sau vinde,
Nici in mana n-o poti prinde.
Dar o poti lua cu tine,
Sa te ai cu lumea bine.
(Prietenia)
Sunt lângă tine tot mereu,
Și te ajută când ți-e greu.
(Prietenii)
Ei mereu îți stau aproape
Și se cunosc după fapte
(Prietenii)
Nu se poate cumpăra,
Nici măcar nu se va da,
Ea e cea mai prețioasă,
Dar e și pretențioasă.
(Prietenia)
Elevii manifestă
entuziasm.
( 5 minute)
a 4. Anunţarea temei şi
a obiectivelor:
- Se anunță elevilor
titlul și obiectivele
lecției în termeni
accesibili. Astazi vom
Convers
atia 3. Captarea atenţiei
3. Captarea atenţiei Brainstor
ACTIVITATE
ACTIVITATE ming INDIRECTA
INDIRECTA Munca Se prezintă elevilor o Explic
- Le voi adresa elevilor independ imagine cu un baietel ţia
intrebarea: La ce vă entă Andrei, înconjurat de
gândiţi când auziţi norișori cu sarcini Descop
cuvântul,,Primavara”? matematice. Pentru a rirea
Brainstorming. înveseli băiețelul, se
(Anexa 9) propune elevilor rezolvarea
Exerciti
( 5 minute) acestora. În urma rezolvarii l
corecte a fiecarei sarcini,
elevii vor descoperi pe
spatele norișorilor diferite
îndemnuri ce conduc la un
comportament adecvat la
scoala, în grupul de prieteni
și familie.
Conversa
ţia 4. Anunţarea temei şi (anexa 11 )( 5 minute) Conve
Conversa 4. Anunţarea temei şi a saţia
a obiectivelor: ţia
-Se anunță titlul lecturii obiectivelor:
Elevii sunt anunțați că vor
ce va fi studiate:
continua să rezolve exerciții
„Vestitorii primăverii” și probleme specifice
de George Coșbuc . Se
fracțiilor.
obiectivele urmărite . vorbi despre prietenie. citesc obiectivele scrise Se scrie titlul lectiei la
(2 minute) (2 minute) într-un limbaj accesibil tabla :
elevilor.(2 minute) Adunarea și scăderea
fracțiilor cu același
numitor
( 2 minute)
5.Dirijarea învăţării:
ACTIVITATE Explicaţia 5.Dirijarea învăţării: Munca 5.Dirijarea învăţării:
Munca 5.Dirijarea învăţării:
INDIRECTĂ ACTIVITATE independ Descoper ACTIVITATE Metod
independe ACTIVITATE
- Se realizează INDIRECTA entă irea INDIRECTĂ cubulu
ntă DIRECTA
numărarea de la 1 la 10 - Elevii citesc poezia: ASOCIAZĂ
Prietenul
- Solicit elevilor să Munca
crescător și Elevii primesc piese
de Grigore citească poezia independ
descrescător, oral de entă de puzzle si li se cere să Jocul
Vieru „Vestitorii primăverii”
către toți copiii EXERCITI Un prieten – ştiţi voi oare? – Explicaţi unească fracțiile pentru a didact
din caietele auxiliare. obține un întreg.
împreună cu UL E comoara cea mai mare! a
învățătoarea . Explicaţia Omul fără de prieteni
Se citește de câteva ori
-Elevii primesc fise de Munca E ca bradul fără cetini. Munca textul de către copii, în 7/10 25/100 3/10 4/9
independe independ ritm propriu, pe strofe și
lucru si li se cere ntă entă
elevilor să rezolve
Ca ogorul fără apă, în lanț, fiecare copil 5/9 6/8 75/100 2/8
Ca o mână fără altă. citind câte un vers.
exerciţiul 1 de pe fişa Un prieten, ia aminte,
de lucru. Nu se cumpără, nici vinde!
( 5 minute) Munca (5 minute)
independ
( Anexa 2 ) ( 5 minute) entă ACTIVITATE
(5 minute) ACTIVITATE
INDIRECTA
ACTIVITATE DIRECTA
ACTIVITATE ARGUMENTEAZĂ
INDIRECTĂ - Pun întrebări pe baza Exerci
INDIRECTA Elevii primeste o fișă cu
- Li se cere elevilor să textului: ul
1.Cine este în poezie o -elevii vor completa fisa reprezentări grafice. Ei au
efectueze exerciţiul nr Explicaţia comoară? Explicaţi de lectura: titlul,autorul, sarcina de a le colora în
2. de pe fişa de lucru şi Conversaţ a
2.Cum este omul fără numarul de strofe si de concordanță cu fracțiile date
anume să scrie operaţia ia Muncă
prieteni? versuri. și de a afla suma respectiv
corespunzătoare independ
3.Ce înseamnă pentru tine entă (5minute) diferența acestora.
fiecărei mulţimi. un prieten? APLICĂ
(Anexa 2)(5minute) 4.Cine îți poate fi prieten? Descoper Elevilor li se propune
ACTIVITATE 5.Cum te comporți cu un irea să afle numărul necunoscut
INDIRECTA prieten?.(5 minute) ACTIVITATE Munca din egalitatea dată
ACTIVITATE independ
- Elevii vor rezolva INDIRECTĂ entă
3/9+2/9+(x+ 1/9)=9 /9
exercitiul 3 de pe INDIRECTA - Elevii vor forma (ANEXA12 ) (5minute)
fisa( vor rezolva - Elevii rezolva perechi de cuvinte si vor ACTIVITATE DIRECT
problemele, utilizand Explicaţia exercitiul 1din caietul completa vesurile din ANALIZEAZĂ
corect semnul + sau - ). Conversaţ de lucru disciplina Muncă caietul auxiliar de la Pentru a rezolva
Anexa 2) ia Dezvoltare personala, independ exercitiile 4 si 5. problema, elevii trebuie să
entă
(5 minute) unde trebuie sa Conversa (5 minute) înlăture unele date
deseneze chipul lor si al ţia
nefolositoare. Elevilor li se
prietenilor . Munca cere să extragă ideile esențiale
(5minute) independ și să rezolve problema.
entă (5minute)
ACTIVITATE
DIRECTA ACTIVITATE ACTIVITATE ACTIVITATE
ŞTIU/VREAU SĂ INDIRECTĂ INDIRECTA INDIRECTA
ŞTIU/AM ÎNVĂŢAT - Se va citi Elevii vor scrie un
-Voi citi ghicitoarea DESCRIE
proverbul:”Prietenul la cvintet pornind de la
reprezentata in desenul de Andrei i- a dat
nevoie se cunoaste”, cuvantul tematic
pe fisa de lucru, iar elevii mamei sale un buchet de
elevii il vor scrie pe “primavara”
vor rezolva. flori. 3/12 din numarul
Explicaţia caietele de lucru si il Munca (5minute)
“7 fluturi vin la masă florilor erau roșii, florile
vor explica. independ
Iată zboară şi-o albină. Muncă albe erau cu 1/12 mai mult,
independe 5minute)
entă
Câţi la masă o să iar restul florilor erau
ntă
vină?” galbene. Munca
7+1=8 Se cere elevilor să indepen
Conversa coloreze florile și să scrie entă
( Anexa 2)
(5minute)
ţia
fracțiile corespunzătoare Exerci
Explicaţi ul
a fiecarei culori.
ACTIVITATE (5minute)
INDIRECTA ACTIVITATE
ACTIVITATE ACTIVITATE
COLOREAZA Munca INDIRECTA
REZULTATUL CORECT independe INDIRECTA DIRECTĂ COMPARĂ
-Pe fisa de lucru sunt ntă -Elevii vor face Munca -Se va rezolva exercitiul
Explicaţia exercitiul 3 din caiete independ Elevii trebuie sa compare
reprezentate prin 7 unde elevii vor caute rezultatele adunării/scăderii
entă
desene doua operati unde vor trebui sa rime in poezie. fracțiilor, folosind
Jocul
matematice cu multiple decoreze bratara didactic
(5minute) reprezentarea grafica a
variante de raspuns; prieteniei si vor primi acestora pe segmente de
elevii vor trebui sa fise cu intrebari la care dreapta. Munca
calculeze si sa coloreze vor raspunde cu (5minute) indepen
varianta corecta. adevarat sau fals. entă
(Anexa 2) (Anexa 5) Munca Exerci
independ 6.Obţinerea performanţei: ul
(5minute) (5minute) entă ACTIVITATE
6.Obţinerea
INDIRECTA
6. Obţinerea 6.Obţinerea performanţei:
Fiecare copil primeste o fișa Conve
performanţei : performanţei: ACTIVITATE
de lucru individuală. Se saţia
ACTIVITATE ACTIVITATE INDIRECTA
oferă explicațiile necesare .
INDIRECTĂ DIRECTA Elevii vor primi o fisa,
(10minute) (Anexa 13)
- Elevii vor primi o fisa -Voi primi o fisa de apoi vor colora
de colorat dupa codul lucru cu exercitii si cosuletul cu flori
numerelor explozia stelara unde conform codului de
( Anexa 3) vor scrie prietenii lor numere-culori.
7.Încheierea activităţii
(10 minute) cei mai buni. (Anexa 10)
Se fac aprecieri globale si
(Anexa 6 si 7)(10 (10 minute)
individuale cu caracter
minute)
motivant privind
7.Încheierea 7.Încheierea activităţii
participarea elevilor la
activităţii: 7.Încheierea activităţii - Se vor face aprecieri
desfășurarea lecției. (1
-Se vor face aprecieri - Se vor face aprecieri verbale şi se va da tema
minut)
generale şi individuale. generale şi individuale. pentru acasă.
(1 minut) (1 minut) (1 minut)