FIȘE DE PARCURS/ CARACTERIZARE

PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVULUI PREȘCOLAR

I. Date personale:

∙ Nume și prenume: T.I.

∙ Locul și data nașterii: București 05.03.2017;

∙ Domiciliul: Ilfov, Popesti-Leordeni;

∙ Grădinița în care învață: Grădinița ,,Miles of Mile , Ilfov,

Popesti-Leordeni, grupa mijlocie;

II. Date asupra stării de sănătate

∙ Antecedente ereditare : Nu există;

∙ Condiții de mediu: Foarte bune;

∙ Dizabilități: Nu există;

∙ Starea generală a sănătății: Foarte bună;

∙ Mențiuni medicale cu importanță pentru procesul de

învățământ: Nu se cunosc; III. Date asupra mediului familial

1. Ocupația și locul de muncă al părinților

∙ Tatăl: - I.M. – instalator auto;

∙ Mama: I.A. – contabil;

2. Structura și componenta familiei

∙ Tipul familiei: normală;

∙ Frați/surori: o surioara;
 3. Gradul de integrare a copilului în familie:

∙ Copilul a apărut la 1 an după căsătorie, 10 de relatie. A fost un

copil dorit, atât de mamă cât și de tată. Acesta manifestă relații
de atașament atât față de mamă cât și față de tată, insa dupa
aparitia celui mai mic membru din familie, acesta a prezentat
atasament mai mult fata de tata;

18
4. Caracteristicile vieții de familie

∙ Între membrii familiei există o strânsă legătură, parintii sunt foarte

atasati unii de ceilalti, se iubesc si isi arata oricand iubirea fata
de celalalt, inclusiv de fata cu cei mici. Timpul liber și-l petrec
împreună, in vacante dar si la bunici, cu care au o legatura
foarte stransa (acestia nu intervin in educatia celui mic). Există
armonie și înțelegere în familie;
5. Atenția acordată formării copilului

∙ Părinții sunt destul de implicați în procesul educațional al copilului.

Aceștia acordă atenție sporită dezoltării copilului. Cand parintele
observa schimbari in comportamentul copilului, acesta ii scrie
educatoarei si impreuna discuta pentru a ajunge la cel mai bun
rezultat, parintele fiind deschis la toate sugestiile si sfaturile
educatorului. Revine cu mesaj de cate ori este nevoie pentru a se
asigura ca cel mic este bine in mediul educational;
6. Influențe extrafamiliale:

∙ Are o relație de prietenie bună cu colegii de la grădiniță.

Uneori cand este supărat îi lovește si este impulsiv, se
controleaza destul de greu, insa isi revine cu usurinta si
este contient de greseala, cerandu-si scuze. . Cu adulții din
jurul lui se comportă respectuos. Accepta destul de greu
limitele impuse, in special de parinti.;
7. Acțiuni ale școlii în colaborare cu familia

∙ Familia participă la toate activitățile propuse de grădiniță;

IV. Date asupra preșcolarității

 1. Comportamente atinse de copil în cadrul domeniilor de activitate

∙ Domeniul limbă și comunicare: Comportament atins;

∙ Domeniul științe: Comportament atins;

∙ Domeniul om și societate: Comportament atins;

∙ Domeniul estetic și creativ: Comportament în dezvoltare;

∙ Domeniul psihomotric: Comportament în dezvoltare;

2. Gradul de integrare a copilului în grădiniță

∙ Copilul s-a integrat cu ușurință în grădiniță, dovedește apartenență

la grupul din care face parte, inițiază diverse jocuri, crează
prietenii;

3. Succese deosebite la concursuri, olimpiade, competiții

∙ Nu a participat până în prezent;

4. Activitatea în cercurile de elevi

∙ Este înscris la diferite optionale din cadrul gradinitei, acolo unde se

descurca din punct de vedere cognitiv foarte bine.
5. Preocupări în afara grădiniței

19
∙ Nu merge la alte optionale in afara de cele din cadrul
gradinitei. Este pasionat de planete si istorie, materii pe care
le studiaza acasa cu ajutorul parintilor, informatia culegand-o
din documentare, carti si diferite jocuri.;
6. Factori explicativi ai reușitei sau nereușitei școlare

∙ Reușita școlară se datorează implicării părinților în educația

copilului.

V. Date asupra structurii psihologice

 1. Caracteristicile proceselor intelectuale

a) Memoria

∙ viteza de memorare a cunoștințelor – rapidă;

∙ durata păstrării cunoștințelor - de lungă durată;

∙ Reproducerea cunoștințelor - creatoare;

b) Imaginaţia

∙ formele imaginaţiei – creatoare;

c) Gândirea

∙ capacitatea de a utiliza operaţiile gândirii – concretizarea;

∙ operațiile instrumentale – algoritmică;

∙ predominanta gândirii – divergentă;

d) Limbajul

∙ volumul vocabularului – foarte bogat;

∙ forma de limbaj – contextual;

∙ limbajul general - coerent, expresiv;

∙ construcţia ideilor în cadrul comunicării cu adulţiişi între copii -

exprimare bogată în idei;

e) Atenţia

∙ stabilitatea atenţiei în timpul învăţării (la

gradinită, acasă)- voluntară; ∙ stabilitatea

atenţiei în jocul individual şi în grup-
involuntară;
20
 ∙ concentrarea atenţiei în raport cu anumiţi

factori perturbatori – bună; ∙ distribuţia atenţiei

în timpul activitatilor – bună;

2. Caracteristici de personalitate

a) Trăsături temperamentale

∙ mobilitate – rapidă;

∙ stabilitatea conduitei – stabil;

∙ intensitatea reacţiilor – exploziv;

∙ rezistenţă la efort – rezistent;

b) Trăsături de caracter

∙ sociabilitatea - comunică cu ușurință cu orice persoană;

∙ capacitatea de comunicare- comunică cu ușurință dorințe, idei,

impresii; ∙ spirit de prietenie – are o legătură strânsă cu grupul de

prieteni de la grădiniță, îi ajută la nevoie si inițiază jocuri care să-i
includă pe toți;

∙ sinceritate- isi asuma greselile si le recunoaste, insa cu greu

accepta limita. La gradinita se modeleaza mai usor, insa acasa
uneori devine violent cu parintii atunci cand acestia pun
limite;

∙ respect faţă de adult – are un limbaj adecvat, tonalitate potrivită;

∙ politeţe - utilizează regulile de politețe;

∙ simţ de ordine – este organizat si cere ajutorul atunci cand este

nevoie;

∙ hărnicie – participă mereu la strânsul materialelor și a jucăriilor;

∙ respect pentru muncă – respecta munca celorlalti, jocurile pe

care ceilalti le initiaza/creaza, insa se infurie si are tendinta de a le

strica ceea ce au realizat daca nu este si el implicat, cu greu se

controleaza;

c) Aptitudini

∙ interese - manifestă inetres pentru mediul înconjurător;

∙ înclinaţii- are înclinații către activitățile din domeniul stiinta (istorie,

matematica, spatiu);

∙ preocupări - Este preocupat de meseria de cosmonaut ( pune

diverse întrebări despre această meserie, ce trebuie să facă un
cosmonaut etc...);

∙ aptitudini - lingvistice , creativitate ;

∙ talent- este talentat la constructii;

VI. Recomandări

Recomand atenție sporită asupra emoțiilor copilului,

asupra felului cum își exprimă frustrările și stările de nervi.