P. 1
fisa psihopedagogica

fisa psihopedagogica

|Views: 4,664|Likes:
Published by giulia18_us4293

More info:

Published by: giulia18_us4293 on Feb 04, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/20/2013

pdf

text

original

FIŞĂ DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ

Grădiniţa cu Program Prelungit, nr. 12, Alba Iulia Numele şi prenumele copilului: Gheorghe-Coşarcă Alexandra-Maria Grupa: mică, „Bobocei pufoşi”

I.

Date generale despre copil şi familia sa:
1. Date biografice despre copil: • • Data şi locul naşterii: 14.05.2008, Cluj-Napoca Adresa: Alba Iulia, strada Petru Maior, numărul 11, bloc 4, apartament 5, telefon: 0258814302

2. Date medicale: • • Antecedente patologice: nu a suferit boli sau traumatisme care să îi afecteze dezvoltarea fizică şi psihică; Evoluţia psiho-fizică: dezvoltare fizică şi psihică normală, corespunzătoare vârstei.

3. Date despre familia copilului: • Structura familiei: tata, mama, un copil, bunici • Profesia părinţilor: Tata: economist, Banca Transilvania, Alba Iulia Mama: medic, Institutul Inimii, Cluj-Napoca • Condiţii de locuit: foarte bune bune satisfăcătoare nesatisfăcătoare

• Climatul educativ în familie: - relatii interfamiliale: favorabile nefavorabile - cine se ocupă în mod special de copil: mama tata fraţi organizate bunici dezorganizate alte persoane

- comportamentul educaţional al părinţilor faţă de copil: corect incorect aspecte semnificative: atitudinea părinţilor faţă de copil este una de empatie, relaţiile interfamiliale bazându-se pe căldură afectivă, acceptare necondiţionată a preşcolarului.

bunicii şi jocuri organizate. Activităţi intelectuale: puzzle. Activităţi artistice: desen. Activităţi practic-gospodăreşti: desfăşurarea unor activităţi de ajutorare a părinţilor. bunicilor în bucătărie.• Comportamentul copilului în familie: foarte bun bun satisfăcător nesatisfăcător • Aspecte ale activităţii copilului în familie: Activităţi de joc: jocuri libere cu părinţii. . Activităţi sportive: mersul cu bicicleta. colorare. lipire.

. Activitatea copilului în grădiniţă: 1. Activităţi practice: . . negative. . .asociază mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia. .grupează obiecte după criteriul mărimii (mic. albastru). . pe. jos. . în faţă.îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv cu cuvinte şi expresii noi. . scurt).foloseşte corect creionul. Activităţi matematice: . formei (formă de cerc) şi culorii roşu. mare. Educaţie pentru societate: .utilizează diverse ustensile de scris în redarea unor desene libere sau cu o temă dată (creion.îmbunătăţirea pronunţiei sunetelor şi a cuvintelor.manifestă interes faţă de ocrotirea şi îngrijirea mediului.numeşte elemente ale lumii înconjurătoare. .cunoaşte şi respectă reguli de igienă personală. lung. blocuri. . creativ lucrări plastice.plasează obiecte în funcţie de anumite repere spaţiale (sus. pensula.respectă regulile grupei.prepară cu ajutorul educatoarei prăjituri care nu necesită coacere. în spate.rupe şi mototoleşte hârtia.interpretează liber. . . sub).II.utilizează materiale din natură pentru realizarea unor lucrări.observă şi recunoaşte fenomene ale naturii. . toleranţă. creioane cerate.manifestă prietenie. elemente din natură.ascultă cu interes cântece pentru copii.intonează cântece pentru copii. . Educaţie plastică: .pictează folosind degetul.recunoaşte cel puţin trei culori. parcuri etc.distinge sunete produse de diverse obiecte. creioane colorate.formează grupe de obiecte. .acceptă recompensa şi sancţiunea ca rezultat al unor comportamente pozitive. galben. . .) Cunoaşterea mediului: .dă dovadă de curiozitate şi interes în explorarea lumii înconjurătoare.înţelege şi transmite mesaje simple. . carioci). .utilizează forme geometrice în vederea construirii unor structuri (case. . stampile. autocontrol în relaţiile cu cei din jur. Educaţie muzicală: . Rezultate obţinute de copil în cadrul categoriilor de activităţi structurate în conţinutul învăţământului preşcolar: Educarea limbajului: . .

3. inadaptabil.execută mişcări motrice de bază: mers în linie dreaptă. Conduita copilului în grădiniţă: şi-a însuşit deprinderile de comportare civilizată. Adaptarea la grupul de copii din grădiniţă: uşor adaptabil. nu şi-a însuşit deprinderile de comportare civilizată. Rolul pe care îl îndeplineşte în grupul de joc: preferă rolul de conducător. alergare uşoară.Educaţie fizică: . îndeplineşte uneori sarcinile. rostogolirea unui obiect cu două mâini. . Jocuri preferate de copil: jocuri de creaţie cu subiecte şi roluri. le aplică în relaţiile cu adulţii şi copiii. 6. şi-a însuşit deprinderile de comportare civilizată.manfestă atitudine de cooperare. Concordanţa între comportarea copilului în familie şi în grădiniţă: există concordanţă. trece cu uşurinţă de la un rol la altul. spirit de echipă. refuză îndeplinirea sarcinilor. jocuri de mişcare şi cu caracter sportiv. Modul de indeplinire a sarcinilor: îndeplineşte sarcinile întotdeauna. . îndeplineşte sarcinile dacă se insistă. jocuri logico-matematice. nu există concordanţă. 2. mers cu ocolire de obstacole. 7. 4. 5. preferă să fie condus. sărituri pe loc. jocuri de construcţie. greu adaptabil.adoptarea unei ţinute corporale corecte. dar le aplică numai faţă de adulţi. aruncarea la ţintă) . conduita nu este constantă.

III. Percepţia: • Perceperea formei: foarte bună bună • Perceperea culorii: foarte bună bună • Spirit de observaţie: foarte bun bun • Orientarea în spaţiu: foarte bună bună • Orientarea în timp: foarte bună bună 3.în jocuri cu grupuri mici de copii • Concentrarea atenţiei exprimată în rezistenţe la factori perturbatori care apar în timpul activităţilor: .la libera alegere: foarte bună bună slabă • Distribuţia atenţiei în diferite forme de activitate ale copilului: foarte bună bună slabă slabă slabă slab slabă slabă . Atenţia: • Stabilitatea atenţiei în activităţile organizate de educatoare: . Motricitatea: • Controlul şi coordonarea mişcărilor: foarte bine bine slab • rapid Ritmul mişcărilor: mediu lent 2. Caracteristici ale personalităţii: 1.în tot timpul activităţii .în anumite momente ale activităţii • Stabilirea atenţiei în joc: .în jocul individual .activităţi comune cu întreaga grupă: foarte bună bună slabă .

Gândirea • Capacitatea de a utiliza operaţiile gândirii: . Imaginaţia • Imaginatia reproductivă manifestată în: activităţi intelectuale activităţi artistice • Imaginaţia creatoare manifestată în: activităţi intelectuale activităţi artistice 6. Limbajul • Volumul vocabularului: bogat mediu sărac • Forma de limbaj care predomină: concret situativ contextual monologat dialogat joc joc scurtă cu dificultăţi • Limbajul folosit de copii în activităţile organizate de educatoare. Construcţia ideilor în cadrul comunicării cu adulţii şi între copii: exprimare bogată în idei exprimare săracă în idei .analiza .generalizarea .comparaţia .sinteza .4.clasificarea 7. cât si în jocuri şi activităţi la alegere: fonetic lexical-semantic gramatical • Limbajul general: coerent incoerent expresiv inexpresiv 8. Memoria • Viteza de memorare a cunoştinţelor: rapidă medie lentă • Durata păstrării cunoştinţelor: lungă medie • Reproducerea cunoştinţelor: fidelă creatoare 5.

lăudăroşenie. . . .nesiguranţă.timiditate.îngâmfare. echilibru: stabil instabil 10.politeţe.hărnicie.neîncredere în sine. .egoism. . . .neglijenţă.9. Trăsături de caracter: .disciplină.perseverenţă.respect faţă de adulţi. . .încredere în propriile puteri. .spirit de prietenie. Rezistenţa la dificultăţi: rezistentă la solicitări 12.sârguinţă. .modestie. . .dezordine.curaj. .spirit de iniţiativă. Intensitatea reacţiilor: reţinut exploziv 11. . .sinceritate. .spirit de ordine. . . . Trăsăturile temperamentale dobândite: • Mobilitate: rapidă medie lentă • Stabilitatea conduitei.respect pentru muncă.stăpânire de sine.independenţă. . . . oboseşte uşor .corectitudine. . . .nehotărâre.sociabilitate. .capacitate de comunicare.

bine definite. . vârsta nefiind un impediment în vederea formării şi dezvoltării de capacităţi şi deprinderi necesare în parcurgerea grupelor următoare. .realizarea unui program de pregătire adecvat posibilităţilor copilului. Concluzii 1. . pentru obţinera unui randament şcolar pe măsura capacităţilor sale. 2.crearea unui climat de de linişte.IV. se remarcă faptul că s-a adaptat foarte bine şi cu uşurinţă cerinţelor grupei mici. Aprecieri generale în legătură cu nivelul dezvoltării copilului : Copilul este dezvoltat normal fizic şi psihic. a performanţelor realizate. încredere în forţele copilului. calm. evidenţierea progreselor realizate de la o etapă la alta . cu sarcini precise. Sugestii pentru activitatea viitoare cu copilul: . Ţinând cont de faptul că preşcolarul a fost integrat în grădiniţă înainte de a împlini vârsta de trei ani. fără solicitări sau eforturi în salt.cunoaşterea capacităţilor copilului.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->