FIŞA DE CUNOAŞTERE PSIHOPEDAGOGICĂ ŞI SOCIALĂ

A ELEVULUI

Întocmită de Poklitar Florentyna

Numele elevului Popovici Augustin

Şcoala Liceul Național Mihai Eminescu Suceava

Localitatea Suceava

I. DATE PERSONALE:
Locul şi data naşterii: Suceava, 25 martie 2003, vârsta 17 ani
Domiciliul: jud. Suceava, Suceava, Strada Scurtă nr. 16
Înscris la aceasta şcoală din anul şcolar: 2008

II. DATE CU PRIVIRE LA RUTA ȘCOLARĂ ANTERIOARĂ

(aspecte semnificative, explicative pentru situaţia actuală)

A fost un elev stăruitor și bine pregătit încă din clasele mici.

III. DATE FAMILIALE:

1.
Părinţi Studii Profesia actuală
Mama Popovici Ecaterina Dermatolog
Tata Popovici Vladislav Stomatolog

2. Structura şi componenţa familiei

Tipul familie este cel normal.

IV. DEZVOLTAREA PSIHICĂ ȘI STAREA SĂNĂTĂȚII:

Anamneza (antecedente familiale și dezvoltarea timpurie a copilului)

Nu au fost întâlnite antecedente familiale. Elevul are probleme cu auzul.

V. DATE PSIHOLOGICE:

1. Reprezentările (tipuri de reprezentări preponderente, stilul de învăţare):

Elevul folosește stitul de învățare vizual. Înțelege mult mai bine o informație atunci când o
vede. Este mult mai activ după o prezentare Power Point unde se pune accentul pe selectarea
informației după culoarea textului. Sau când textele date pentru lucru în clasă sunt subliniate
cuvintele cu diferite culori în care sunt prezente și imagini, scheme, tabeluri. Aici este foarte
important contactul vizual cu acest elev.

2. Memoria (calităţi ale memoriei):

Elevul are o memorie logica foarte bună, dar mai mult în privința aspectului vizual, adică

informațiile sunt ținute minte mult mai bine prin asocieri vizuale. De asemenea putem observa

reunirea unui conținut logic cu o situație autentică din viața personală.

3. Gândirea
a). Stadiul de dezvoltare
senzoriomotor
preoperaţional
operaţii concrete
operaţii formale

b). Argumentaţi, descriind caracteristicile stadiului identificat.

Elevul poate gândi abstract și general. Poate să judece rațional o situație problemă. O originalitate

în modul de a vorbi. Este în stare să-și dea o notă propriei sale persoane.

4. Limbajul
a). Caracteristicile exprimării orale:

Elevul folosește un limbaj coerent în general. Doar când este luat prin surprindere se pierde

puțin, însă și în așa situații este foarte atent la limbajul pe care îl folosește.

b). Specificul limbajului scris

În scris își structurează mult mai bine ideile decât verbal. Folosește un limbaj corect și concis în

redarea textului.

5. Atenţia (calităţile atenţiei evidenţiate în activităţile elevului)

Elevul își păstrează atenția stabil pe tot parcursul lecției.

6. Afectivitatea

a). Emoţii predominante:

- în timpul orelor: modestă, temperată_______________________________________________

- în afara orelor (pauze, activităţi extraşcolare): modestă, temperată_____________________

b). Inteligenţa emoţională (caracteristici şi manifestare):

Elevul își poate controla bine emoțiile în situații de stres, iar în interacțiunea cu colegii manifestă un

nivel de empatie ridicat.

7. Motivaţia învăţării (tipuri şi forme de manifestare)

Predomină motivația intrinsecă, adică elevul este mereu dornic și curios să învețe ceva nou, pentru

a-și îmbogăți cunoștințele.

8. Voinţa (calităţi ale voinţei, caracteristici ale procesului decizional)

Elevul are o voință puternică și tot odată este foarte motivat pentru a atinge scopurile propuse. Stă

foarte vîrtos pe gândul sau ideea pe care a spus-o, se poate răzgândi doar când îi aduci argumente.

Mereu ia inițiativa în mâinile lui.

9. Trăsături de personalitate

a). Temperament (încadrare tipologică justificată prin trăsături comportamentale)

Temperament sangvin este foarte mobil, dar în același timp foarte echilibrat și stăpân pe sine, se

adaptează ușor în orice situație, este optimist, dar cu o privire realistică la viață. Dacă a început ceva

o duce până la capăt.

b). Caracter (portret caracterial prin raportare la atitudini și stadiul dezvoltării morale)

Are un caracter foarte puternic. Ceea ce ține de atitudinea față de sine este încrezut în sine, modest

și pozitiv. Cu ceilalți este foarte sincer și respectuos. Atitudinea sa față de școală este una serioasă și

conștiincioasă.

c). Aptitudini (inteligenţă, creativitate, aptitudini speciale)

Elevul are aptitudini generale de învățare, se descurcă foarte bine în toate domeniile, se adaptează

foarte repede la orice situație problemă. Învăță destul de ușor și cu curiozitate o limbă străină.

10. Comportament social (conform stadiile dezvoltării sociale)

VI. CARACTERIZARE GENERALĂ:

a). Dominante pozitive (puncte tari):

Modest, încrezut în sine, pozitiv, sincer

b). Dominante negative (puncte slabe):

_Încăpățânat____________________________________________________________

c). Recomandări în funcţie de dominantele menţionate mai sus (recomandări pentru cadre
didactice şi/ sau părinţi)

Profesorii trebuie să țină cont de problema cu auzul, pe care o are elevul, profesorul cu vocea tare
este ideal pentru el, dar chiar dacă profesorul are o voce mai slabă poate să stea mai aproape de
acest elev sau să-l mute într-o bancă mai în față, de asemenea ținem cont de faptul că este un elev
cu învățare vizuală și îi stârnim curiozitatea folosind mai mult scheme, fișe, Power Point, imagini.