Unitatea de invatamant:

Localitatea :Bucuresti
Clasa:a X-a
Anul scolar:2014-1015

CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA
Numele si prenumele elevului: Pavaloiu George
Data nasterii: 28.09.1997
Localitatea nasterii: Bucuresti
A. DATE FAMILIALE
I Numele si prenumele parintilor
1. Tata
2. Mama
II. Ocupatia si locul de munca al parintilor
1.tata apa nova
2.mama -bucatar
III Date despre frati si surori
Mihai lucreaza casier la Mc Donald
Varsta : 23 ani
IV. Conditii materiale
Conditiile materiale de care beneficieaza elevul pot fi considerate bune. Acesta
locuieste impreuna cu parintii sai intr-un apartament de bloc cu trei camere, propietatea
parintilor sai, are propria sa camera, utilata corespunzator, astfel incat sa-i asigure
conditii optime atat pentru pregatire, cat si pentru recreere (computer, internet, TV, etc.).
V. Climatul educativ
Mediul educativ existent in cadrul familiei elevului se bazeaza pe respectul fata de
parinti sai, precum si pe o buna comunicare. Parintii manifesta o preocupare deosebita
fata de pregatirea fiului lor, interesandu-se periodic de situatia scolara a acestuia. P.S. a
fost obisnuit sa discute cu parintii sai despre problemele pe care le are, i s-a lasat
posibilitatea de a lua decizii, aspect menit sa-i sporeasca increderea in propria persoana.
B. DATE DESPRE DEZVOLTAREA FIZICA SI STAREA SANATATII
ELEVULUI
I. Inaltimea 1.70 m Greutatea 63 kg
IIAntecedente medicale (conform fisei medicale)
----III Probleme actuale (conform fisei medicale)
-----

C. DATE PRIVIND SITUATIA SCOLARA SI EXTRASCOLARA A ELEVULUI

I. Evidentierea globala a rezultatelor scolare
Nr crt
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Disciplina scolara

Rezultatele scolare
Semestul I (medie)
Limba si literatura romana
10
Limba engleza
10
Limba fraceza
10
Matematica
8
Fizica
7
Chimie
7
Biologie
7
Istorie
9
Geografie
10
Psihologie
10
Religie
6
Sport
10
Educatie anteprenoriala
6
Identificarea organelor de masini
9
Tehnologie in mecanica de 9
motoare
Tranzitia de la scoala la viata 9
activa
Tehnologia
informatiei
si 10
comunicarii
Purtare
10

Semestul II (note)
10,10,9
10,10
9,10
9,7
7,7
8,6
7,6
8,9
10
10
6,5
10
5,7
9,9
10,8
9
10,10
10

II. Cauze care au favorizat obtinerea rezultatelor foarte bune la unele discipline
scolare:
Elevul este silitor, incercand sa se pregateasca la toate materiile la un nivel cat mai
bun. Manifesta o usurinta deosebita in asimilarea cunostiintelor specifice materiilor de
profil umanist.
III. Dificultati majore la invatatura si cauzele care le-au determinat:
Nu se poate vorbi despre dificultati majore intampinate de catre elev in procesul de
pregatire. Asa cum am aratat, P.S., manifesta o predilectie fata de materiile cu profil
umanist , aspect care se explica prin pasiunea sa fata de literatura.
IV.Participarea elevului la activitati extrascolare:
1.In cadrul scolii: Elevul practica atletismul in cadrul unui club sportiv, iar cu ocazia
unor concursuri a reprezentat liceul facand parte din stafeta de 4X100m. Printre
pasiunile sale se numara si literatura, elevul facandu-se remarcat de catre profesorul de
Limba si literatura romana datorita ideilor originale expuse in cadrul discutiilor pe teme
literare la care ia parte.
De asemenea, este unul dintre membrii importanti ai echipelor de fotbal si baschet ale
clasei sale..
2.in afara scolii O activitate extrascolare este reprezentata de excursiile in mijlocul
naturii, fie cu colegii sai, fie cu parintii, cu care pleaca adesea in excursii de weekend.
V.Participarea elevului la olimpiade, concursuri scolare si rezultatele obtinute
PS participa la concursurile din cadrul Cupei sportive a liceelorin cadrul carora
echipa scolii s-a clasat intotdeauna pe locuri fruntase. In anul scolar 2005-2006 echipa
scolii s-a clasat pe ocul 3 in municipiul Bucuresti
De asemenea, elevul a participat la Olimpiada de Lomba si literature romana obtinand
locul 2 pe sector.

D. DATE PSIHOLOGICE PRIVIND ELEVUL

I.Intelectul:
1. dezvoltare senzoriala :normala
2. spiritul de observatie :are un spirit de observatie dezvoltat, reusind sa distinga
cu usurinta trasaturile specifice ale fenomenului observat;
3. imaginatie: are o imaginatie foarte dezvoltata, lucru explicabil prin numarul
mare de ore dedicate lecturii, imaginatie care il ajuta, in majoritatea cazurilor, sa
prevada modul de dezvoltare a diferitelor situatii;
4. expresivitate, discuta cu usurinta despre ideile sale, reusind sa conturreze foarte
bine gandirea: o buna gandire analitica si de sinteza;
5. capacitatea de intelegere: intelege cu usurinta materialul scris si grafic, precum
si pe cel oral;
6. memoria: retine cu usurinta informatiile, are o memorie logica dezvoltata,
foloseste memoria mecanica pentru a-si fixa notiunile, de asemenea si memoria
afectiva este foarte pronuntata;
7. limbajul
a) usurinta/dificultatea exprimarii verbale si nonverbale: are o
exprimare scrisa corecta, se exprima foarte bine oral folosind un
vocabular bogat, cuvinte esenta a ceea ce vrea sa transmita;
8. atentia: reuseste sa se concentreze foarte bine, are o buna atentie distributiva.
Trebuie mentionat faptul ca, daca subiectul nu este unul care sa il intereseze, are tendinta
de a se plictisi, atentia diminuanduse.
9.stilul de invatare: in cazul materiilor care ii plac in mod deosebit se observa faptul
ca elevul invata cu placere, reusind sa retina cu usurinta materialul de invatat, adesea
completandul prin diferite materiale complementare. Reuseste sa creeze legaturi logice
intre materialele de asimilat, analizeaza atent elementele care il intereseaza cu precadere.
Apeleaza la exercitii pentru a mai buna fixare a cunostiinelor, dar si pentru repetarea
materiei.
II Afectivitatea:
-intensitatea trairilor afective: datorita bunei comunicarii existente in cadrul
familiei, elevul are o fire deschisa lasand sa se intrevada o paleta bogata de trairi
afective. In ceea ce priveste subiectele personale se observa o retinere din partea elevului
in a le aborda evitand discutiile de acest gen cu persoane mai putin cunoscute.
-exteriorizarea trairilor afective: elevul reuseste sa-si exprime cu usurinta trairile
afective, devine, totusi, discret cand este vorba despre lucruri pe care le considera
intime.
III. Vointa si motivatia
1. Perseverenta si urmarirea scopurilor; elevul are o buna gandire analitica, este
capabil sa masoare riscul, sa ia o decizie buna in situatii dificile si sa se adapteze cu
rapiditate schimbarilor ce survin pe parcurs. Manifesta o puternica motivatie si
perseverenta in urmarirea si atingerea scopurilor stabilite. Nu ezita sa ceara sfaturi sau sa
se consulte in domeniile pe care le stapaneste mai putin.
2. interesele generale: elevul prezinta reale aptitudini in domeniul tehnicii, ceea ce
ii permite sa obtina rezultate foarte bune, efortul lui fiind sustinut de interesul pentru
munca in echipa si alegerea tehnologiilor moderne.
IV. Principalele aspecte referitoare la personalitatea elevului
1.temperamentul: sangvin
2. aptitudini:
a) nivelul de inteligenta: superior
b)aptitudini speciale: aptitudini superior dezvoltate in domeniul artistic. Poate
dezvolta aptitudini puternice in domeniul tehnic, in contextul unei motivatii adecvate.

3.caracterul:
a) atitudini fata de ceilalti: elevul comunica cu multa usurinta cu cei din jurul sau,
vorbeste cu placere despre ideile sale, dar le asculta, in acelasi mod, si pe ale altora. De
regula isi face usor noi prieteni, insa este foarte selectiv in ceea cei ii priveste pe
adevaratii prieteni. Ii place sa fie liderul grupului din care face parte, insa accepta cu
deschidere sfaturile si opiniile celorlalti.
b) atitudini fata de propria persoana : elevul manifesta spirit critic fata de propria
pesoana si recunoaste usor propriile greseli; isi impune un ritm de viata sanatos si
doreste permanent autodepasirea;
c) atitudini fata de munca : priveste munca ,in general , cu respect, considerand ca este
singurul mod de a evolua.
E. DATE REFERITOARE LA CONDUITA ELEVULUI
1.conduita elevului la lectii:
Elevul este foarte atent la lectiile care il intereseaza in mod special, vine cu lucruri
originale in discutiile libere initiate de catre cadrele didactice, obisnuieste sa-si
completeze cunostiintele prin studiu individual. Sunt, insa, situatii in care nu da dovada
de suficienta concentrare in timpul orelor de curs, in cazul materiilor pentru care nu
manifesta o apetenta deosebita.
2. conduita elevului in colectivul scolar:
P.S. este politicos, stie sa accepte opiniile contrare, stie sa piarda, stie cand sa insiste si
cand sa renunte. In cercul sau de prieteni este volubil si are un simt al umorului foarte
dezvoltat.
3.conduita elevului in afara scolii:
Elevul pastraza legatura cu majoritatea colegilor din scoala generala acestia apreciind
in termeni pozitivi relatia existenta intre ei. Parintii sai ii acorda incredere implicandu-l
in problemele familiale adecvate varstei sale, constientizandu-l, astfel, de
responsabilitatile ce ii revin, si facandu-l sa le anticipeze pe cele viitoare. Organizeaza,
impreuna cu colegii sai de clasa, diferite activitati extrascolare, acestia descriindu-l cu
afectiune.
F.DATE REFERITOARE LA ORIENTAREA SCOLARA SI PROFESIONALA A
ELEVULUI
I optiunea elevului:
P.S. intentioneaza sa urmeze cursurile Facultatii de Drept, gandindu-se, sa isi
completeze pregatirea si cu studii in domeniul sociologiei.
II optiunea parintilor:
Parintii considera corecta optiunea fiului lor dar prefera angajarea intr-un loc d emunca
bine remunerat
III.Recomandarea dirigintelui
Dirigintele recomanda continuarea pregatirii in domeniul stiintelor umane avand in
vedere rezultatele foarte bune in acest domeniu si insista continuarea studiilor in cadrul
unei forme de invatamant universitar.
IV. recomandarea psihologului scolar:
Avand in vedere rezultatele bune obtinute in domeniul stiintelor umane, precum si
usurinta cu care elevul asimileaza cunostiinte spacifice acestui domeniu, psihologul
recomanda continuarea studiilor in aceasta directie.
G. APRECIERI GENERALE. CONCLUZII.
1. Preocupari sistematice ale elvului: Elevul manifesta preocupari sistematice in
domeniile cu caracter umanist, citeste mult , este pasionat de istorie si de relatiile
interumane.

2. Activism social:Colaboreaza cu placere cu persoanele din anturaj dar si cu peroanele

straine, legaturile realizandu-se cu usurinta.
3. Nivelul autocunoasterii Isi respecta aspiratiile si este constient de propriile limite.
4. Aspiratii, proiecte de viitor. Proiectele de viitor sunt realiste, bazate pe cunoasterea
realista a contextului social actual.
5. sanse si oportunitati: Sansele re reusita sunt foarte mari. Este necesar ca elevul sa fie
indrumat in a-si urma telurile, mai ales in conditiile in care acesta reuseste foarte
bine sa-si descopere abilitatile si sa le exploateze corespunzator. Totodata, este
necesar ca persoanele adulte din jurul sau sa dozeze intr-un mod optim
interventiile menite sa conduca la modelarea personalitatii elevului. Daca aceste
premise vor fi intrunite cumulativ, P.S. va deveni un individ matur, un bun
profesionist, o persoana care isi va indeplini cu succes funcatia sociala, adaugand
valoare acolo unde isi va desfasura activitatea.
Date despre persoana care a intocmit fisa:
-numele si prenumele: Baicu Aura Cristina
-facultatea, grupa: Transporturi 8303b
-semnatura

Data completarii fisei: