FI DE ASISTEN LA LECIA DE LOGIC

Disciplina:Psihologie Data:12.12.2011 Clasa:X-A Subiectul: Afectivitatea Tipul leciei: lecie de predare-nvare ( transmitere i nsuire de noi cunotine) Profesorul:Maghiar Catalin Durata:50 min Obiective operaionale sa defineasca afectivitatea; sa evidentieze componentele procesului afectiv; sa explice cel putin o categorie din clasificarea procesului afectiv; sa identifice rolul afectivitii Strategii didactice dominante Metode didactice: conversaia euristic, expunerea,explicaia,observatia Forme de organizare: frontal, individual Materiale didactice: manualul de logic

Nr.crt 1. 2.

Desfurarea activitii Profesorul intr n clas, se salut cu elevii si purcede a face prezena.Noteaz absenii n catalog. Profesorul ascult elevii din tema predat data trecut Vointa.Elevii ascultai rspund,iar profesorul adreseaz ntrebri ajuttoare.Acetia primesc note n catalog pentru rspunsurile acordate. Profesorul ncearc s le capteze atenia i i ntreab ce le vine in minte atunci cnd aud cuvintul afectivitate, i ascult i le da un mic exerciiu pe foi, s defineasc o persoan emotiv.Elevii i expun prerile. Profesorul noteaz pe tabl titlul leciei ce urmeaz a fi predatAfectivitatea. Acesta le prezint elevilor structura leciei i obiectivele ei. Ofera cteva explicaii introductive. ncepe s predea definiia afectivitii,proceselor afective i clasificarea acestora, iar elevii iau notie in caiet.Urmeaz descrierea fiecarui proces afectiv urmat de exemple pentru o nvare inteligibil . Profesorul n timpul expunerii acord ntrebri elevilor pentru a facilita ntelegerea temei. Continu cu prezentarea n parte a dispoziiilor afective, emoiilor, afectelor, sentimenteleor i apsiunilor i clasificarea acestora.Pentru fiecare ofer cte un exemplu pentru a facilita procesul de nelegere a elevilor.Elevii noteaz n caiete i adreseaz ntrebri profesorului. Se adreseaz ntrebri pentru a fixa cunotinele de azi..Profesorul adreseaz elevilor ntrebri vizavi de tot ce s-a discutat i le spune s dea exemple de emotii pozitive i negative . Profesorul mulumete pentru lecie i d tema pentru acas.

Observaii , recomandri , sugestii Colectivul este organizat de profesor imediat cum intr n clas prin prezen i salut,elevii adoptnd o atitudine serioas specific leciei. Profesorul ascult elevii cu rigurozitate,ncercnd s i ajute cu ntrebari simple.Posed un ton calm i stimulator.

3.

Profesorul ncepe s capteze atenia elevilor prin ntrebri capcan, precum i prin exerciii de motivare.El ncepe s explice lecia cu un ton moderat apoi cu fluctuaii n exprimare care strnesc curiozitatea elevilor i i motiveaz s asculte i s neleag tema. Foloseste conversaia euristic n mare parte i expunerea. Vorbete clar, fluent,inteligibil i impuntor.D exemple dup fiecare proces afectiv:dispoziie afectiv,afecte,emoii,sentimente i pasiuni pentru a fi sigur c elevii percep noile concepte ale temei. Adreseaz ntrebri pentru a sesiza atenia lor precum i gradul de nelegere a elevilor. Forma de organizare frontal este cea mai des utilizat,precum i metoda expunerii i explicaiei care sunt specifice pentru o lectie de predare-nvare, pentru ca elevii s asimileze cunotine noi. Profesorul folosete un limbaj simplu,adecvat,acesibil, ct mai inteligibil pentru a se asigura ca noiunile noi sunt asimilate corect de ctre elevi. Exemplele sunt luate din diferite aspecte ale vieii avnd tangene tema dat cu o mulime de situaii ntlnite n via A utilizat n preponderen tabla,realiznd diferite clasificri ndeosebi cnd a prezentat tipurile de procese afective Tema a fost structurat perfect,iar informaiile au fost organizate n dependen de complexitate. Elevii au fost foarte receptivi, manifestndu-i ferm dorina de a i exprima prerile. Feed-backul a fost pozitiv,elevii la sfritul orei s-au ales cu noi cunotine asimilate.Profesorul i-a structurat ora raional,ncadrndu-se n timp. Toate obiectivele operaionale au fost atinse.

4.