Sunteți pe pagina 1din 3

Fia de observare a leciei

Profesor _____________________
Clasa _______________
Nr. elevi prezeni _____________
Domeniul/ (Standardul) i descriptori de performan Observaii la lecie

Climatul nvrii

1 Comunicarea n clas este Majoritatea comunicrii este Profesorul deseori redirecioneaz


permanent de stilul prelegerii direcionat de la profesor la elevi; comentariile elevilor dinspre el
de la profesor la elevi. cteodat elevii adreseaz ntrebri spre ali elevi, care deseori i
profesorului i i adreseaz adreseaz ntrebri unii altora.
comentarii directe unii altora.

2 Profesorul nu ine cont de Profesorul, n anumite momente ale Profesorul ine cont de nevoile
nevoile individuale de nvare leciei ine cont de nevoile individuale individuale de nvare ale elevilor
ale elevilor pe parcursul leciei. de nvare ale elevilor. pe tot parcursul leciei.

3 Elevii particip ca un grup Cteodat elevii lucreaz n perechi Elevii lucreaz frecvent n perechi
compact sau lucreaz sau n grupuri mici. i n grupuri de nvare prin
individual instruii de profesor. cooperare.

4 Profesorul nu este interesat de Profesorul este interesat de motivarea Profesorul motiveaz elevii pentru
motivarea elevilor pentru ctorva elevi pentru nvare. nvare.
nvare.

5 Produsele elevilor nu sunt Produsele elevilor sunt cteodat Produsele elevilor sunt expuse n
expuse/ utilizate n lecie. expuse/ utilizate. mod vizibil i utilizate.

Planificarea i predarea

6 Activitatea propus de profesor Activitatea propus de profesor Activitatea propus de profesor


nu reflect elementele cadrului reflect parial elementele cadrului A- reflect elementele cadrului A-B-C.
A-B-C1. B-C.

7 Profesorul utilizeaz o singur Profesorul asigur i o alt surs de Profesorul asigur alte surse de
surs de informaie, de obicei informaie pe lng manual. informaii pe lng manual i i
manualul. ncurajeaz pe elevi s i
1
Cadrul este format din 3 etape: A anticipare, B construirea noilor cunotine, C Consolidare.

1
identifice propriile surse (n
comunitate).

8 Sarcinile de lucru se Sarcinile de lucru se concentreaz Sarcinile de lucru sunt proiectate


concentreaz asupra raportrii asupra raportrii coninutului, dar astfel nct s i ajute pe elevi s
coninutului, cu accent pe invit i la unele interpretri i i clarifice nelegerea i s
form. rspunsuri personale. inspire investigaia continu.

9 Profesorul adreseaz n Profesorul adreseaz i cteva Profesorul adreseaz ntrebri


principal ntrebri de ntrebri care vizeaz care vizeaz toate nivelurile
reproducere a coninutului, cu comprehensiunea n lecie. taxonomiei lui Bloom, mai ales
accent pe fluen i ntrebri deschise i de ordin
corectitudine. superior.

10 Activitile proiectate i Uneori, activitile proiectate i Activitile proiectate i propuse de


propuse de profesor se propuse de profesor sprijin elevii cu profesor sprijin elevii cu diferite
adreseaz elevului mediu. diferite nevoi/ cerine s i clarifice nevoi/ cerine s-i clarifice
nelegerea. nelegerea.

Evaluarea i notarea

11 Profesorul evalueaz Profesorul cteodat utilizeaz Profesorul utilizeaz frecvent


cunotinele factuale ale strategii de evaluare ce permit strategii de evaluare ce permit
elevilor adresnd ntrebri evaluarea schimbrilor intervenite n evaluarea schimbrilor intervenite
clasei / sau prin teste nvarea elevilor. n nvarea elevilor.
tradiionale.

12 Criteriile de evaluare rareori Criteriile de evaluare sunt prezentate Criteriile de evaluare sunt
sunt prezentate elevilor. elevilor cteodat i profesorul le prezentate i discutate nainte de
discut cu ei. atribuirea sarcinii de lucru; elevii
sunt cooptai n elaborarea
criteriilor.

Contextul leciei: V rugm s descriei pe scurt contextul acestei lecii, cu precdere obiectivele leciei, rezultatele leciilor precedente continuate prin aceast lecie i

2
modul n care aceast lecie va fi continuat prin lecii ulterioare.