1.

Fi de asisten la lecie

- Numele i prenumele studentului practicant:
- Obiectul de nvmnt :
- Profesor:
- Clasa :
- Unitatea de nvmnt :
- Subiectul leciei:
- Data:
Indicatori de observare Obsrevaii
(procente,
comentarii)
- Studiul programei i al manualului
o Cum sunt organizate
cunotinele din manual
o Conduc la formarea i
dezvoltarea gndirii
o n asimilarea cunotinelor
este necesar mai ales
memoria
- Observaii asupra profesorului
o Cum i-a organizat coninutul
leciei din manual
o Care este forma de organizare a
leciei i ponderea diferitelor
momente
2.1 frontal
2.2 microgrupal
2.3 individual











2.4 combinat
o Care sunt metodele folosite n
predarea cunotinelor
3.1 expunerea
3.2 explicaia
3.3 exerciiul
3.4 conversaia
3.5 alte metode : jocul
o Care sunt modalitile de
nvare folosite i care este
ponderea lor
4.1 prin transmiterea de cunotine
4.2 prin transmiterea i analiza
cunotinelor
4.3 prin solicitarea de rspunsuri
elevilor
4.4 prin exemple, exemplificri,
demonstraii
4.5 prin aplicaii practice
o Care este ponderea n predare a
urmtoarelor momente


















5.1 momente teoretice
5.2 momente aplicative
o Care este ponderea relurii n
timpul leciei
o Cum msoar cadrul didactic
cunotinele elevului
o prin ntrebri (ascultare)
o prin fie de munc
independent
o prin munca cu manualul
(culegere)
o prin observare continu
o alte forme
- Cum apreciaz calitatea performanei
obinute i care este ponderea
aprecierii
o prin not (dac aceasta este:
n concordan cu
rspunsul
sub calitatea rspunsului
mai mare dect calitatea
rspunsului)
o prin aprobare i ncurajare
o prin dojan, ameninare
o prin critic stimulatoare
o alte aprecieri
9.Ce apreciaz profesorul la elevi i


















ponderea diferitelor aspecte
9.1capacitatea lor de analiz a
cunotinelor
9.2 abilitatea de a face fa ntrebrii
9.3 performana general
9.4 interesul pentru aflarea rspunsului
9.5 ponderi ale participrii elevilor la clas
9.6 atitudini i comportamente
9.7 iniiativele elevului
9.8 alte aspecte
10.Dac profesorul respect etapele leciei
i n ce msurm
11. Dac profesorul justific performana
12. Particularitile cadrului didactic
12.1 experien
12.2 caracteristici personale :
calm, echilibrat,
comunicativ, apropiat
elevilor, sociabil, uor
abordabil etc.

















atitudine distant, rece,
nervos, irascibil,
amenintor etc.
12.3 dac trateaz difereniat elevii
12.4 dac justific nota acordat elevilor
12.5 dac stimuleaz creativitatea
12.6 dac dezvolt capaciti.
12.7 dac interveniile lui verbale sunt mai
numeroase dect ale elevilor. Ponderea
13. Ce mijloace folosete pentru captarea
ateniei
- Observaii asupra elevului
14. Cum se comport elevii n timpul
leciei (ponderea)
sunt ateni, rspund
corect la ntrebri
rspund la ntrebri cu
ajutorul profesorului
rspund la ntrebri
simple ca dificultate i
cu sprijin din partea
profesorului
sunt neateni i ntrzie
cu rspunsul
sunt neateni i
deranjeaz profesorul
i pe ceilali elevi
sunt pasivi, nu
particip la lecie
sunt deosebit de activi,
ateni, interesai, cu
rspunsul gata tiut
alte manifestri
15. Alte observaii (reaciile elevilor n
timpul etapelor de desfurare a leciei)




Evaluator,