Data:

Clasa a II-a

Propunător:

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Tema: Împărțirea numerelor naturale până la 100

Unitatea tematică: Prin toate colțurile lumii

Tipul lecției: sistematizare și consolidare

Competențe specifice MEM:

1.5.- Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-1000 prin adunări / scăderi repetate
1.6.- Utilizarea unior simboluri și denumiri matematice( sumă, total, termeni, diferență, rest,
descăzut, scăzător, deîmpărțit, împărțitor) în rezolvarea și/ sau compunerea de probleme
3.1.- rezolvarea de probleme, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularități din
mediul apropiat
Competențe specifice CLR:
1.1.- Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate
2.1.- Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare
Competențe specifice AVAP:
2.6- Participarea la activități integrate în care se asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală, verbală, kinestezicăarticiparea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă,
Competențe specifice DP:
2.3.- Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
OO1 - să cunoască terminologia specifică operaţiilor matematice învăţate
OO2 - să rezolve corect exerciţii de împărţire în intervalul 0-100;
OO3 - să utilizeze corect terminologia specifică operaţiilor matematice învăţate în rezolvarea de exerciţii
și probleme
OO4 - să rezolve corect probleme prin cel mult două operaţii, întocmind planul de rezolvare;
OO5 – să identifice corpurile şi materialele care conduc sau nu curentul electric;

Strategie didactică
 a. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, Turul galeriei, ,,Ştiu,
vreau să ştiu , am învăţat”, , jocul didactic,
b. Forme de organizare : frontală , individuală , pe grupe, independentă
c. Mijloace didactice : planşe, fişe, manuale, caiete, tabla magnetică, creioane colorate, circuit
electric simplu, materiale conductoare şi izolatoare, videoproiector, laptop.

A. Temporale : 45 min
B. Umane : 22 elevi

Evaluare: evaluare orală și scrisă, evaluare reciprocă, autoevaluare, observare sistematică, aprecieri
verbale,

C. Bibliografice
1. Oficiale
 Curriculum Naţional . Programe şcolare pentru învăţământ primar , Bucureşti 2013
 Bibliografie:
 Matematică și explorarea mediului - manual pentru clasa a II – a, Ed. Corrint, 2014;
2. Metodico - didactice
 Constantin Cucoş , ( coordonator ) , Pedagogie . editura Polirom , Iaşi 2006
 Gheorghe Dumitriu , Constanţa Dumitriu , Psihopedagogie pentru examenele de
definitivare şi grade didactice , Editura Didactică şi pedagogică , Bucureşti , 2004
 Costică Lupu , Metodica predării matematicii , pentru învăţământ primar şi
preşcolar , Editura Caba, 2006
Etapele lecţiei Ob. Elemente de conţinut Strategia didactică
Op Evaluare
Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

1.Moment Stabileşte ordinea şi pregăteşte Se pregătesc pentru conversaţia frontal

organizatoric materialele necesare pentru lecţie . ora de matematică.

2. Actualizarea Verifică tema pentru acasă cantitativ. Citesc tema, urmăresc

cunoştinţelor Verifică calitativ tema pentru acasă dacă este realizată
prin sondaj. corect. Frontal
dobândite
anterior O2
5 min Adresează întrebări în legătură cu Elevii răspund la
lecția pe care au avut-o de pregătit: întrebările cadului -
didactic.
Despre ce am vorbit ieri la Brainstormingul
O5 matematică? Ce folosesc obiectele frontal
electrice ca să funcționeze?
Cum se numesc obiectele acestea? Ce
sunt conductorii? Dar izolatorii?
3.Captarea Orientează atenţia elevilor către planşă Exerciţiul
atenţiei pe care se află desenat un bec pe Elevii rezolvă cerinţele,
marginea căruia sunt scrise câteva notând cuvintele în Planșă Aprecieri
O1 frontal
5 min cuvinte de limbaj matematic pe care ei Jocul didactic didactică verbale
vor trebui să le așeze în funcție de
Elevii descoperă titlul
operația sugerată.
lecţiei
(Anexa 1)
4. Enunţarea Scrie data şi titlul lecţiei pe tablă ,, Ascultă. frontal Observarea
temei şi a Împărţirea - Recapitulare prin convesaţia sistematică a
obiectivelor - exerciţii şi probleme” comportament
2 min. Astăzi, la ora de matematică, vom Scriu data şi titlul ului
rezolva diverse exerciţii de împărţire lecţiei pe caiete.
cu numere mai mici decât 100 şi vom
rezolva probleme.

5. Dirijarea O3 *Începe lecția cu câteva

învăţării Exerciţii de calcul oral:
- dublul numărului 8 exerciţiul frontală Evaluare orală
- triplul numărului 5
Calculează exercițiile
- treimea numărului 9
25 min orale.
O2 - jumătatea numărului 20
- spune un exercițiu al cărui produs
este 24.
Menționează elevilor că pe parcursul
orei, după ce vor rezolva exercițiile,
vor găsi niște indicii care vor trebui Sunt atenți la cadrul Aprecieri
puțin analizate. didactic.
Elevii cu CES vor fi tratați diferențiat, dar vor
verbale
participa și la sarcini.- Anexa 7
1.Se va realiza jocul ,, Eu am...” -
ANEXA 2
Jocul didactic
Scopul jocului: consolidarea deprinderii de a
O2 efectua înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0- -jetoane
100. Urmăresc cu atenție colorate
Sarcina didactică: să rezolve corect frontală
înmulţirile şi împărţirile propuse.
explicațiile jocului.
Descrierea jocului şi explicarea regulilor:
Împarte elevilor cartonaşele pe care sunt Extrag jetoane cu
scrise diverse operaţii de înmulţire şi împărţire numere sau cu exerciții
pe care ei trebuie să le rezolve cât mai repede și participă la joc pentru Observare
şi să spună dacă oparația de pe jeton este cea Explicația individuală
a rezolva cât mai repede sistematică
cu rezultatul zis mai devreme. Pentru a
participa toţi elevii, câte 2 elevi vor avea
sarcina data.
aceeaşi operaţie pe cartonaş, iar cel care
 socoteşte primul corect va primi aplauze. Se bucură pentru Exerciţiul
Pe fiecare cartonaş se află şi o literă. În timp
aprecierile primite de la
ce rezolvă exerciţiile, acestea vor fi scrise la colegi.
tablă şi în caiete, iar literele vor fi așezate,
formându-se astfel cuvântul ,,SIMONA”
problematizarea panou frontală Observare
Solicită Simonei să se uite sub scaun pentru Așază litele pentru a sistematică
a găsi un indiciu. - BEC forma cuvântul
SIMONA.
Îi felicită pe elevi că s-au descurcat şi au
găsit primul indiciu.
O5
Simona îndeplinește
2. Calculează: sarcina.
suma dintre
283 și produsul
numerelor
9 și 6. cincimea
numărului 45
O1 mărită cu cel
mai mic număr
par de Exerciţiul Planșe
2 cifre Elevii citesc enunțurile
identice. exercițiilor și le rezolvă. Caiete Aprecieri
Sunt ajutați de către Frontală verbale
cadrul didactic, acolo
O3 unde întâmpină algoritmizarea Tablă
dificultăți.

diferența Notează pe tabla, dar și

dintre 371 și în caiete.
înșeptitul
lui 9.

O1 Frontală
 Pe fiecare cartonaş se află şi o literă. Observare
O2 În timp ce rezolvă exerciţiile, acestea Planșe
sistematică
vor fi scrise la tablă şi în caiete, iar
literele vor fi așezate, formându-se joc didactic
astfel cuvântul ,,ISA”
Așază litele pentru a
Solicită Isabellei să se uite sub scaun forma cuvântul ISA.
pentru a găsi un indiciu. - BATERIE Aprecieri
O5
verbale
Îi felicită pe elevi că s-au descurcat Isabella îndeplinește
şi au găsit al doilea indiciu. sarcina.

3. Concurs: - Anexa 3

Elevii sunt împărţiţi pe 4 grupe .

Fiecare grupă va primi câte o fișă ( pe
baterii) ce conţine exerciţii diverse. conversația
O2 fișă de
După rezolvarea exerciţiilor vor
lucru pe
comunica rezultatele şi se vor face Obsevarea
grupe
evaluarea frontală. pe grupe sistematică
Elevii se împart pe
Exerciţiile de pe fișe grupe conform
* Completează cu numărul lipsă și
precizărilor enunțate.
fă proba prin operație inversă.
marker
Exercițiul
x 2 = 18 p: ..........................
O2
72 : =9 p: ........................... pe grupe Autoevaluarea
10 x = 60 p: .............................

: 27 = 0 p: ............................ Îndeplinesc sarcinile

turul galeriei
solicitate.
 * Scrie cuvintele lipsă în spațiile Câte un lider al grupelor
libere: va prezenta planșa.
O5 a) Capetele magneților cu aceiași poli
se .................... iar cu poli opuși explicația frontală
se ......................................
b) Curentul circulă prin .................. Verifică dacă sarcinile panou
c) Un corp care nu conduce curentul au fost realizate corect
electric se numește ............................ și corectează în cazul în
care este necesar acest
Pe fiecare fișă se află şi o literă.
lucru.
Corectarea se va face la tablă, apoi frontală
literele vor fi așezate, formându-se
astfel cuvântul ,,VALI”

Solicită lui Valentin să se uite sub Așază litele pentru a

scaun pentru a găsi un indiciu. - tabla
forma cuvântul VALI.
PRIZĂ magnetică

Îi felicită pe elevi că s-au descurcat

şi au găsit al treilea indiciu. Valentin îndeplinește
O4 sarcina. frontală
4. Problemă marker
explicația
Pe tabla magnetică se va afișa o priză
pe care va fi scrisă o problemă care se
va rezolva prin metoda ȘTIU/ Știu/ vreau să știu/ frontală
VREAU SĂ ȘTIU / AM AFLAT. Am aflat
Citesc cu atenție
Alex a cumpărat 36 de baterii și de problema și scot datele
9 ori mai puține becuri. Câte produse acesteia. individuală
exercițiu
a cumpăratAlex?
Rezolvă problema,
Cadrul didactic oferă sprijin în realizând planul de
rezolvarea problemei. rezolvare și completând
planșa Știu/Vreau să
 știu/ Am aflat.

Notează pe caiete
problema dar și
rezolvarea acesteia

6. Obţinerea O2 Se va împărți elevilor câte o fișă de Elevii rezolvă exerciţiul Fişă de Evaluare
performanţei lucru, care se va verifica folosind fișa . lucru independentă scrisă
7 min interevaluarea. – Anexa 5

7. Încheierea - Se comunică elevilor tema pentru Elevii îşi notează tema conversația manual frontal și aprecieri
lecției - 1min acasă . și sunt atenți la individual verbale
Se fac aprecieri verbale asupra aprecierile doamnei
modului în care au participat la lecție, învățătoare.
dar și a modului în care s-a desfîșurat
lecția.
Anexa 1 CAPTAREA ATENȚIEI

de ..... ori mai mic

triplul
dublul

micșorat de .... ori mărit de ....... ori

cu ..... mai mic

cincimea lui .....

jumătatea cu .... mai mare

împătritul

X :
Anexa 3
CONCURS PE GRUPE

**Completează culipsă
Completează nr numărul lipsă prin
și fă proba și fă * Scrie cuvintele lipsă în spațiile
proba prin operație inversă. libere:

a) Capetele magneților cu aceiași poli

x 2 = 18 p: ..........................
se ............................ iar cu poli opuși
se ......................................
72 : =9 p: ...........................

b) Curentul circulă prin ..................

10 x = 60 p: .............................

c) Un corp care nu conduce curentul

: 27 = 0 p: ............................
electric se numește ............................
Anexa 4

Rezolvă problema:

Alex a cumpărat 36 de baterii și de 9 ori mai

puține becuri. Câte produse a cumpăratAlex?

ȘTIU VREAU SĂ AM AFLAT

ȘTIU
Anexa 5

FIȘĂ DE LUCRU

Colorează după cod:

24 = albastru; 36 = roșu; 9= galben; 0 = verde;

Anexa 2
JOC ”EU AM .......”

9 X 3 27
64 : 8 I 8
0 : 10 0
9X9 O
81
36: 6 N 6
7X9 A 63
* fiecare operație va fi dublă, pentru a se desfășura totul sub formă de concurs.
 suma dintre
283 și produsul
numerelor
9 și 6.
 cincimea
numărului 45
mărită cu cel
mai mic număr
par de
2 cifre
identice.
diferența
dintre 371 și
înșeptitul
lui 9.