PROIECT DE LECIE

Data: 30 mai 2012

Clasa: I A
nvtor: Adelina Moisiuc
Unitatea de nvmnt: Liceul Tehnologic Mihai Eminescu, Dumbrveni
Disciplina: Limba i literatura romn
Aria curricular: Limb i comunicare
Unitatea de nvare: Textul
Subiectul leciei: Alfabetul limbii romne
Tipul leciei: mixt
Scopul leciei: consolidarea cunotinelor referitoare la alfabetul limbii romne; exersarea
capacitii de citit-scris nsuite cu accent pe sunete/litere, cuvnt, propoziie; dezvoltarea
capacitii de exprimare oral;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 s identifice corect literele mari i mici, de mn i de tipar n contexte variate de
nvare;
O2 s citeasc corect, cursiv i expresiv propoziii i texte de mic ntindere
O3 s formeze cuvinte pe baza unor litere de sprijin;
O4 s formuleze propoziii cu cuvinte date;
O5 s scrie corect litere, silabe, cuvinte. propoziii, texte date.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE: conversaia , explicaia, demonstraia, exerciiul, observaia,
instruirea asistat de calculator, jocul didactic;
MIJLOACE DE NVMNT: manualul, plane cu litere, chibrituri, foi colorate, lipici,
omid din carton, calculatoare, CD Academia DubluCLIC, Ed. Infomedia Pro;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe.

RESURSE:
umane: 30 de elevi
temporale: 45 de minute
locul de defurare: cabinetul de informatic

BIBLIOGRAFIE:
Uzum, C. (coordonator), Strategii pentru eficientizarea nvrii-Repere teoretice
i practice, Editura coala Vremii, Arad, 2009
Anton, I., Metodica llimbii romne n nvmntul primar, Editura
Multimedia,Arad, 1998
Anton, I., Iovin, I., Metodica nvrii limbii romne n ciclul primar, Editura
Universitatea de Vest, Vasile Goldi, Arad, 2001.

Motivaie:
Cunoaterea temeinic a tuturor literelor din alfabet constituie o condiie de reuit a aciunii
contiente de citit-scris.

DEMERS EDUCATIV
(CADRU ERR)

1. Spargerea gheii:
Copiii, mprii n mai multe grupe formeaz din bee de chibrit diverse litere mari de
tipar din alfabetul limbii romne (literele sunt indicate de ctre nvtor, la fel i ordinea lor),
pe care le lipesc pe foi colorate din carton. Lucrrile vor fi ataate de crpul unei omidie
expuse n faa clasei.

2. Evocare:
Activitatea continu cu jocul: Ghicete cine sunt eu! Copiii rspund la diverse ghicitori
ce au ca subiect literele alfabetului limbii romne.
Ce litere se folosesc de obicei cnd se tipresc cri? (litere de tipar)
Ce litere folosim cnd scriem? (litere de mn)
Ce formeaz toate literele din limba romn? (alfabetul limbii romne)
Pentru a fi mai uor de memorat, literele din alphabet sunt aezate ntr-o anumit
ordine.
Joc: Numele meu ncepe cu litera (Art o liter. Toi copiii al cror nume ncepe
cu litera respectiv se vor ridica n picioare. Atunci cnd nici un copil nu are un
nume care ncepe cu litera indicat, pot fi rostite nume ale altor membri din
familie. Ex: Pe bunica mea o cheam Jana.
Elevii se pregtesc de scriere (exerciii de nclzire a muchilor minii). Se scriu enunurile:
Eu m numesc .. Am vrsta de .. ani.

3. Realizarea sensului
Se realizeaz citirea n oapt a poeziei Alfabetul din abecedar. Se realizeaz
citirea integral a textului, citirea n lan, citirea pe srite, citirea selectiv,
citirea pe roluri.
Drept recompens pentru activitatea depus, copiii vor interpreta cntecul
,,Iubite-abecedar (Anexa 1)
Se anun noua tem i noile obiective: repetarea literelor din alfabetul limbii
romne i organizarea unui concurs care are ca scop exersarea capacitii de a
rezolva diverse sarcini ce au la baz cunoaterea tuturor literelor din alfabet.
Prezint un slide (de pe CD-ul educaional) care cuprinde toate literele nvate.
Se citesc literele de ctre elevi. Voi atrage atenia asupra pronunrii corecte.

Plan de discuie:
Cum sunt prezentate literele pe plan?
Cu ce liter ncepe alfabetul? Cu ce liter se ncheie?
Cte litere cuprinde alfabetul limbii romne?
De cte feluri sunt literele?

Se anun organizarea concursului Cunosc tot alfabetul:

n continuare se va organiza un concurs pe grupe. Elevii sunt mprii de la nceputul
orei cte doi la un calculator. Toate calculatoarele sunt pornite la primul joc. Le voi da
instruciuni de folosire a calculatorului, voi demonstra i le voi atrage atenia c trebuie s
lucreze n echip, evideniind ideea c c fiecare elev trebuie s participe la joc.

Voi explica i demonstra primul joc n poian.

n poian este un joc de recunoatere a
literelor mari i mici de tipar. Cnd
oricelul anun litera , elevii trebuie s o
gseasc dnd clic pe imaginea acesteia de pe
panou.
Fiecare elev din
grup
trebuie
s
identifice cte 5 litere.
Sunt ajutai de ctre
ceilali
membri.
Punctajul este afiat n partea dreapt a ecranului. Ctig grupa care
a terminat prima i are punctajul cel mai mare
Explic i demonstrez jocul: Jocul cu litere

Este un joc de formare a cuvintelor

corespunztoare imaginilor. Fiecare grup trebuie
s formeze trei cuvinte.
Se citete propoziia. Ctig grupa care termin
prima. Dup alegerea fiecrei litere oricelul
aprob sau dezaprob alegerea. Cnd cuvntul este
format elevii sunt felicitai.
Sarcin suplimentar: Alctuiete o propoziie
cu unul din cuvintele formate i scrie aceast
propoziie n caiete.

Explic i demonstrez sarcina urmtoare: Rezolv rebusul.

Elevii trebuie s aleag literele de pe panou i

s scrie cuvntul corespunztor fiecrei imagini.
Ctig echipa care gsete prima cuvntul scris
pe vertical.
Veveria va confirma fiecare pas fcut corect.

Explic i demonstrez jocul Cuvntul ascuns.

Pe ecran apare un cuvnt cruia i se d

prima i ultima liter. Elevii trebuie s identifice
cuvntul ntr-un anumit interval de timp. Se aleg
litere de pe panou. Pentru fiecare alegere este
anunat dac a ales corect litera .
Dup identificarea cuvntului, elevul este
felicitat i este anunat punctajul. Fiecare grup
trebuie s identifice un cuvnt. n funcie de timp ,
elevii pot s identifice trei cuvinte.

Aceste jocuri sunt accesibile i au fost alese n ordinea gradului de dificultate. Fiecare
joc d posibilitatea ca fiecare membru al echipei s ndeplineasc cte o sarcin.
Dup fiecare joc sunt anunai ctigtorii.

4. Reflecie:
Lecia se finalizeaz prin citirea de ctre copii a unor texte de mic ntindere din
auxiliarul S dezlegm tainele abecedarului de la editura Carminis.

5. Extindere:
Elevii i vor scrie numele cu litere nfrumuseate (crora le adaug diverse elemente
pentru a semna cu un personaj preferat.
n ora a II-a vor fi executate i alte sarcini ce vizeaz scrierea i citirea literelor din
alfabetul limbii romne, n special, scrierea caligrafic a ntregunui alphabet.

ANEXA 1

GHICITORI
Alfabetul

Cine vine mndru i clare

i nici cal mcar nu are?
(M)
Urechile au crescut
Pe mgarul nevzut.
(V)
Ce boros i ce fudul
i niciodat stul!
(B)
O s-i fac o ntrebare:
Cine-i gol, rotund i mare?
(O)
Ca s-i rmie peltic
I-a rmas limba mai mic.
(F)
Mi-a venit de la prini
Un pieptene cu trei dini.
(E)
Are la buz un glon
Sau un pr cu crlion.
(G)
Fuge dup coad
i n-o poate prinde.
(C)
Cine seamn din voi
C-un cel de usturoi?
(D)
Deelat i crcnat,
Spune, cum te-am botezat?
(H)
i atrn de cldur

Pn-n praf limba din gur.

(R)
Rma o liter tie
i numai pe ea o scrie.
(S)
Ai vzut cumva o stea
Bul drept, fr proptea?
(I)
Cobilia din spinare
i st-n cap i nici nu-l doare.
(T)
Vine chiop, dar umbl bine:
Aa chiop nu-i oriicine.
(N)
Ca s nu-i rmie goal
Inima,i-am pus pedal.
(Q)
Cine-i chior i cine are
Ochiul lui ntre picioare?
(A)
Este ca o roat
Ce a fost umflat.
(O)
Parc ar fi un arpe
Sau cursul unei ape.
(S)
Prima liter ce ai nvat,
Dar cu plrie pe cap.
()
Stlp de telegraf ar fi
Dac punctul ar lipsi.
(I)
Are burt i e gras
Liter din contrabas.
(B)
Pieptene pare s fie
Sau grebla lui Nea Ilie.
(E)

ANEXA 2

Iubire-abecedar

1. Te-am nvat cu drag,

Iubite-abecedar,
i-am dezlegat secretul,
Azi tim tot alfabetul.
A fost greu i frumos,
Dar toi am reuit,
S scriem, s citim,
E nemaipomenit.
R: Uite-aa, uite-aa,
Ne spunem azi povestea,
Uite-aa, uite-aa,
i v dm la toi vestea:
TIM TOT ALFABETUL!!!