Tematica seminarelor la disciplina ”Formarea conceptelor matematice la preșcolari”

Tema 1. Analiza curriculei la compartimentul „Dezvoltarea reprezentărilor elementare

matematice la preşcolari” – 2 ore
Plan
1. Analiza conţinutului noţional pe nivele de vîrstă – secvenţialitatea verticală şi orizontală
2. Operaţionalizarea obiectivelor specifice – formularea obiectivului în termeni
comportamentali prin verbe-acţiuni
Literatura
1. Activităţi matematice în învăţământul preşcolar / Coord. Păduraru V., Polirom, Iaşi,
1999
2. Neagu, M., Petrovici, C., Elemente de didactica matematicii în grădiniţă şi învăţămîntul
primar, Iaşi, 2002
3. Neagu M., G.Beraru. Activităţi matematice în grădiniţă. Editura AS’S, 1997
4. Curriculum-ul educaţiei copiilor în instituţiile preşcolare de diferite tipuri. “Lyceum”
Chişinău, 2007.
5. Curriculumul educaţiei copiilor de vîrstă timpurie şi preşcolară (1-7 ani) în Republica
Moldova, ed. A Il-a, Ed. Cartier, Ch., 2008.

Tema 2. Formarea reprezentărilor cantitative la copiii de vârstă timpurie

Plan:
1. Particularităţile perceperii şi reproducerii mulţimii la vârsta fragedă şi preşcolară.
2. Metodica lucrului cu mulţimile în grupa mică. Compararea elementelor a două mulţimi
prin suprapunere şi juxtapunere.
3. Aspectul cardinal şi ordinal al numărului. Procedeele de lucru cu cifrele ca simbol al
numerelor. Invarianta cantităţii.
4. Compunerea şi descompunerea numerelor.
5. Jocurile didactice utilizate la formarea reprezentărilor cantitative (gr. mică – grupa
pregătitoare)
6. Familiarizarea preşcolarilor mari cu problema aritmetică.
- Familiarizarea copiilor cu structura problemei aritmetice.
- Familiarizarea cu operaţiile aritmetice de adunare și scădere şi procedeele de
calculul.
Literatura

1. .Белошистая А., Формирование и развитие математических способностей

дошкольников, Москва, 2004
2. Activităţi matematice în învăţământul preşcolar / Coord. Păduraru V., Polirom, Iaşi,
1999
3. Antonovici, Ş., Jocuri didactice pentru activităţile matematice din grădiniţă. Culegere.
Bucureşri, Aramis Print, 2005
4. Aurelia Ana, Cioflică Maria Jocuri matematice. Editura EMIA., 2000
5. Butunoi E. Matematica pentru cei mici. Editura Carminis, Piteşti, 1998.
6. Dumitru, A., Dumitru, V., Poveste despre cifre, Piteşti, 2004
7. Hanganu, E., Raclaru, C., Jocuri pentru preşcolari. Culegere.Bucureşri, Aramis Print,
2005
8. Partole, C., Grăbeşte-te încet, Ch.: Pontos, 2002
9. Peneş, M., Kiti şi jocul numerelor, Editura Ana, Bucureşti, 2000

Însărcinări
1. A elabora un proiect didactic centrat pe joc.
1
2. A selecta din literatură 2-3 jocuri dinamice şi a include în ele conţinut matematic.
3. A elabora însărcinări pentru lucrul individualizat la instruirea matematică a preşcolarilor.
4. A elabora un mesaj cu conţinut matematic şi metodica lucrului cu el.
5. A elabora 3-4 modele de materiale didactice la compunerea şi descompunerea numerelor.
6. Selectaţi din cartea C. Partole „Grăbeşte-te încet” Ch.: Pontos, 2002 poezii despre numere
şi cifre.
7. Elaboraţi sarcini de învăţare pentru lucrul pe grupe eterogene în cadrul unei activităţi de
predare a numărului 7.
8. Elaboraţi câte un proiect didactic pentru o activitate desfăşurată sub formă de joc logico-
matematic pentru fiecare grupă
9. Daţi exemple de cel puţin cinci sarcini de învăţare care pot fi rezolvate cu ajutorul rigletelor
Cuisenaire.
10. A elabora 2-3 probleme-imagini.
11. Proiectaţi o secvenţă de activitate de rezolvare de probleme de adunare.
12. Proiectaţi o secvenţă de activitate de rezolvare de probleme de scădere

Tema 3. Familiarizarea preşcolarilor cu mărimea obiectelor şi măsurarea lor.

Plan:
1. Conţinutul noţiunii de "mărime" şi "măsurare".
2. Însemnătatea familiarizării preşcolarilor cu mărimea şi măsurarea obiectelor.
3. Particularităţile perceperii mărimii de către preşcolari.
4. Procedeele metodice de familiarizare a copiilor cu compararea mărimii obiectelor în diverse
grupe de vîrstă.
5. Activitatea de măsurare. Măsurarea liniară, măsurarea volumului lichidelor şi a masei
corpurilor friabile.
Literatura
1. Activităţi matematice în învăţământul preşcolar / Coord. Păduraru V., Polirom, Iaşi,
1999
2. Matematica distractivă, Bucureşti, 2003
3. Partole, C., Grăbeşte-te încet, Ch.: Pontos, 2002
4. Smolenţeva A. Jocuri didactice cu subiect şi conţinut matematic. Chişinău “Lumina”,
1989
5. Taruntaeva T. Dezvoltarea noţiunilor matematice elementare la copiii de vârsta
preşcolară. Chişinău “Lumina”, 1990.
6. Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. М. Педагогика, 1982,192 с.
7. Колесникова Е. Математика для дошкольников в 6-7 лет. Москова Гном –
Пресс,1999
Însărcinări
1. A elabora un proiect didactic la familiarizarea preşcolarilor cu măsurile nestandardizate.
2. A elabora probe pentru evaluarea formativă la tema dată.
3. A demonstra metodica familiarizării copiilor cu diferite tipuri de măsurare (liniară, volumul
lichidelor, masa corpurilor friabile). A prezenta materialele necesare în sala de studiu.
4. A prelucra compartimentul „Cine-i mare? Cine-i mic?” din cartea C. Partole „Grăbeşte-te
încet” Ch.: Pontos, 2002.
5. A elabora și prezenta un mesaj la tema dată.
6. A selecta din literatură jocuri la mărime și măsurare
7. Daţi exemple de cel puţin cinci sarcini de învăţare care pot fi rezolvate cu ajutorul rigletelor
Cuisenaire.

Tema 4. Particularităţile şi metodica familiarizării copiilor cu figurile și corpurile

geometrice
Plan:
2
1.Particularităţile perceperii de către copii a formei obiectelor şi a figurilor geometrice.
2.Semnificaţia cunoştinţelor despre formă pentru dezvoltarea senzorială şi intelectuală a
copiilor.
3.Procedeele de familiarizare a copiilor cu figurile geometrice (grupa mică – grupa pregătitoare)
4.Gruparea figurilor geometrice după diferite însuşiri.
5.Procedeele de familiarizare a copiilor cu reconstruirea figurilor geometrice.
6.Exerciţiile şi jocurile distractive utilizate la consolidarea cunoştinţelor despre figurile
geometrice.
Literatura
1. Activităţi matematice în învăţământul preşcolar / Coord. Păduraru V., Polirom, Iaşi,
1999
2. Mihailova Z. Probleme şi jocuri matematice pentru preşcolari. Chişinău, 1997
3. Iftime, G., Jocuri logice pentru preşcolari şi elevii mici, Bucureşti, 1976
4. Neagu M., G.Beraru. Activităţi matematice în grădiniţă. Editura AS’S, 1997
5. Neagu, M., Petrovici, C., Elemente de didactica matematicii în grădiniţă şi învăţămîntul
primar, Iaşi, 2002
6. Зорило Л., Перетятку М., Актуальные проблемы формирования элементарных
математических представлений в современных психолого-педагогических
исследованиях. Москва, 2005
7. Смоленцева А., Суворова О., Математика в проблемных ситуациях для маленьких
детей, Санкт – Петербург, 2004
Însărcinări
1. A confecţiona jocurile "Tangram", "Compune pătratul".
2. A elabora jocuri la compartimentul "Forma".
3. A elabora un proiect didactic la familiarizarea copiilor cu figurile geometrice.
4. A elabora o poveste cu figurile geometrice din 6-7 propoziţii.
5. A dezvălui posibilităţile centrului "Blocuri", ”Jocuri de masă” în iniţierea copiilor cu
formele geometrice.
6. Din cartea C. Partole „Grăbeşte-te încet” Ch.: Pontos, 2002 selectaţi poezii despre figurile
geometrice.
7. Daţi exemple de cel puţin cinci sarcini de învăţare care pot fi rezolvate cu ajutorul trusei Diènes.
8. A elabora un mesaj cu conținut geometric
9. Proiectaţi o activitate desfăşurată sub formă de joc logico-matematic.

Tema 5. Particularităţile şi metodica formării la preşcolari a reprezentărilor spaţiale. – 1

oră
Plan:
1.Particularităţile deosebirii şi determinării de către copii a direcţiilor spaţiale.
2.Specificul perceperii relaţiilor spaţiale dintre obiecte.
3.Formarea deprinderii de a se orienta "pe sine" şi "pe obiecte".
4.Însuşirea şi aplicarea sistemei verbale după direcţiile spaţiale de bază.
5.Formarea deprinderilor de a determina aranjarea spaţială a obiectelor.
Literatura
1. Activităţi matematice în învăţământul preşcolar / Coord. Păduraru V., Polirom, Iaşi,
1999
2. Jocuri amuzante pentru preşcolari şi şcolarii mici. Editura Teora, 2005
3. Patru sute de jocuri pentru copiii isteţi, Editura, Teora, Bucureşti, 2005
4. Pereteatcu M. Educaţia şi instruirea copiilor în grupele mixte. Chişinău “Lumina”, 1994.
5. Белошистая А., Формирование и развитие математических способностей
дошкольников, Москва, 2004

3
 6. Зорило Л., Перетятку М., Актуальные проблемы формирования элементарных
математических представлений в современных психолого-педагогических
исследованиях. Москва, 2005
7. Смолякова О., Смолякова Н., Математика для дошкольников, Москва, 1998
8. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников.//
Под.ред. А.А.Столяр. М.. 1998. –303 с.
Însărcinări
1. A confecţiona modele de materiale la orientarea pe suprafaţa plană. (dictări vizual – auditive
etc.).
2. A elabora un proiect didactic la compartimentul „Orientarea în spaţiu”.
3. A selecta din literatură jocuri la orientarea în spaţiu.
4. Elaboraţi 4-5 fişe pentru activitatea independentă a copiilor la orientarea în spaţiu.
5. Proiectaţi o activitate desfăşurată sub formă de joc didactic matematic.
6. Elaboraţi câte o probă de evaluare acţional-practică a reprezentărilor spațiale pentru fiecare
grupă.
7. Elaborați un mesaj la orientarea în spațiu
8. Elaborați 3-4 labirinturi cu diferit grad de complexitate.

Tema 6. Particularităţile şi metodica formării reprezentărilor temporale la preşcolari. – 1

oră
Planul:
1. Noţiune de timp şi însuşirile timpului
2. Particularităţile perceperii timpului de către copii.
3. Procedeele de familiarizare a copiilor cu deosebirea părţilor zilei şi determinarea
consecutivităţii lor.
4. Metodica familiarizării copiilor cu zilele săptămînii şi lunile anului.
5. Dezvoltarea "simţului timpului" la preşcolari.
Literatura
1. Neagu M., G.Beraru. Activităţi matematice în grădiniţă. Editura AS’S, 1997
2. Neagu, M., Petrovici, C., Elemente de didactica matematicii în grădiniţă şi
învăţămîntul primar, Iaşi, 2002
3. Partole, C., Grăbeşte-te încet, Ch.: Pontos, 2002
4. Зорило Л., Перетятку М., Актуальные проблемы формирования элементарных
математических представлений в современных психолого-
педагогических исследованиях. Москва, 2005
5. Рихтерман Т., Формирование представлений о времени у детей дошкольного
возраста, Москва, 1993
6. Тарабарина Т., Детям о времени. Ярославль, 1996

Însărcinări
1. A elabora un proiect didactic la compartimentul dat.
2. A selecta din literatură jocuri la orientarea în timp.
3. A confecţiona calendarul ”Părțile zilei”, "Zilele săptămînii"și ”Lunile anului” conform
cerințelor.
4. Din literatura recomandată a selecta tehnici moderne de lucru la orientarea în timp.
5. Din cartea C. Partole „Grăbeşte-te încet” Ch.: Pontos, 2002 selectaţi poezii despre timp
6. Elaboraţi câte o fişă de evaluare a reprezentărilor temporale pentru fiecare grupă.
7. Elaborați și prezentați un mesaj la tema dată.
8. Elaborați sarcini la dezvoltarea "simţului timpului" la preşcolarii superiori

4
5